小学英语实习周记.docx

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小学英语实习周记

小学英语实习周记

本周工作基本内容有两块：

一是熟悉学校基本教学情况，二是听课。

主要跟着三年级的一个班，有空也听其他年级或者其他课程的课。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是本周学习最大的感触。

上学期在陈乾峰老师的教学实训课堂上看来很多同学的模拟讲课，觉得挺容易，但到了小学英语课堂一看，还真不是那么回事儿。

至少就我而言，把小学生想得太简单了。

实际教学中常常要用到所谓的教学机智，而课堂模拟中，我们常常把小学生想得很“简单”。

可以说，小学生是思维最活跃的一个群体，他们才刚刚进入学校这个小社会，还没有被条条框框完全束缚；他们出生在一个信息高速发展的时代，因而有着超乎我们想象的思维……他们并不是以前的我们！

关于听课。

同样是小学课堂，以前是听课学新知识，现在是听课学“本领”。

角色转换间，感触也转换了。

坐在教室后面，有些许喜悦与兴奋，也有些许对未来感到的压力。

虽然准备考研时看了很多教育类的书，但是真的要在实际中运用我还太嫩。

听了有经验教师的课，有两个感想：

现在小学英语课堂比我想象的要有趣；上好一堂课真的要花心思！

总而言之，若踏上教师这条路，那必定任重而道远！

第二周——

第二周的工作与第一周大致相同，还是听课积累经验阶段。

但因为与学生慢慢熟悉了些，私下与学生的交流增多了，这倒让我从另一个角度看到了原本看不到的问题。

最明显的是，我所认为的课堂有趣或者应该改进的环节（即使我试图站在学生的角度考虑）总会同学生有些偏差。

还有，帮学生解决疑问时，我试图用我觉得他们认为可以接受的方法讲解，他们还是觉得复杂。

看来对小学生各阶段的知识水平太不熟悉。

如此说来，即使不上课，也要好好“备备课”。

这周让我觉得比较有趣的是跟孩子一起出了一期英语板报。

初中时候当了三年的宣传委员终于派上了用场。

一来出板报是我喜欢的事，二来跟学生交流想法很有意思。

虽然每天做着重复的工作，但是每天的充实让人踏实。

第三周——

充实的日子总是过得很快，转眼已经三周。

这周有两次讲课的机会还蛮让我兴奋的。

虽然以前周末兼职过剑桥少儿英语，但跟小学英语教学还是有差别的。

剑桥英语每次课的授课内容很多，容易走上“赶进度”的歧途，高年级的学员会觉得负担重甚至无趣；而小学英语每次上课的内容较少，重点突出，每次课要掌握的内容比较精简。

小学英语的备课关键在“趣”。

内容少所以需要多次重复才能让课堂充实而不空洞，而多次重复并做到让人不生厌恶之感便是最好。

从在职教师的课堂听课过程中还是学到了很多有用的技巧，有些被自己忽视或看轻的使用小技巧还是值得重视的。

第四周——

纪念实习一个月。

总算体验了一个月的“社会生活”。

虽然还是在学校里，但已不是昔日的孩子，必须逼迫自己长大，然后学会承担。

比起以后真正工作，实习的人性之处在于有师傅教你，在于即使犯错也还有可以被原谅的借口。

一个月虽然只是短短的开始，但工作中的种种辛苦亦能窥见一斑。

以后的路还很长，须知，如果选择，务必坚持！

老师这个职业真的是很能体现个人思想觉悟的一个行当。

即使你不是共-产-党员，你也必须凭良心做事，以高标准要求自己。

教书育人真的不会有立竿见影的效果，但点滴付出的积累，收效却会让人震惊！

当罗素说知识，爱，同情心便是我他生活的动力时，我觉得支撑一名教师走完职业生涯的主要动力必定不会是金钱。

如果一个教师可以完全凭着对金钱的追求走下去，那他必定走得很辛苦。

即使物质收益乐观，精神收效也不见得能与之成正比。

若想走得远，必定不能有太多包袱，而放下包袱的关键在于自己本身。

希望若干年后，若我真的是一名教师，还未能忘此初衷。

那样，我才能在回顾点滴时，淡然而笑。

这便是踏实的幸福。

第五周——

本周最大的感想是，信任，不仅仅是相信对方没有欺骗，更重要的是相信对方可以做到！

老师对学生的信任大抵在于此。

以前兼职剑桥少儿英语培训时就有这样的感想，所以也就一直抱着这样的心态：

学生、家长、老师的心中都有一股“地心引力”，如果大家都觉得孩子不是块好料，那孩子的发展必定不尽如人意。

但当三方引力都朝着正能量的道儿上走，那孩子的路就不会太差。

很多时候家长会跟老师说：

我家孩子很调皮啊，不太听话，您要多费心了！

不巧的是，老师也会回应：

好的，我会多注意他，给他单独安排座位。

听到这些我就会有点感伤。

首先，从老师的角度来说，在老师还没有接触这个学生前，家长给出这样先入为主的暗示是否会影响老师今后对孩子的态度呢？

家长这样说就真的有利于自己孩子么？

再从孩子的角度说。

谁不喜欢听表扬？

孩子当然是最喜欢的。

那么家长在说这话时，当着孩子的面就更不好了。

孩子会不会想，反正妈妈和老师都觉得我不乖，那我还有改变的必要么？

或者，我还能改变他们的坏印象么？

如此看似简简单单的一句话却可以对多方产生不算积极的心理暗示。

家长和老师对孩子多些信任吧，信任是对孩子而言最幸福的拥抱。

如果家长真的很想向老师反映情况，我觉得不是不能如实反映，是不是跟老师商量双方的“对策”会更好？

当面给孩子难堪，或许是家长的无意，或许是中国人的过分谦虚。

但无论如何，我们都要提醒自己，孩子的心到底还是脆弱的，再倔强的孩子也不是真的“坚强”。

第六周——

上小学的时候我就很好奇来听课的到底在听些什么？

他们早就知道的知识怎么还用得着听呢？

现在想来，听课对一面教师而言确实是不可或缺的基本能力，是学他人之长补已之短的有效途径。

看着自己这几周来听课的笔记，感觉满满的都是财富。

上学期教学实训课上听各位同学模拟讲课，学习的是被架空了的教法，为什么这样说呢？

我个人认为，初来乍到的我们，在实训课堂上即使模拟了老师的讲课过程，也没法模拟学生那五花八门的反应！

所以现在的听课，听的是教学机智。

新老师在处理课堂突发情况时总有些手足无措，这不是专业知识不够，而是教学技能不娴熟。

那么最快的成长方法除了自己积累教学经验外，学习有经验教师的巧妙智慧也至关重要。

我们所处的这个时代是高速发展的。

这种高速发展带来不仅仅是科学技术的突飞猛进，还

有人的心智的发展。

现在的孩子大不像我们的从前，教学方法必须与时俱进。

当下即现实，就不要总拿“当年”来说事了。

第七周——

记得以前选修教育心理学时，老师给我们看了段李吉林老师的视频。

主要讲述了李老师的情境教学法以及她悉心奉献教育的感人事迹。

李老师并没有如何地惊天地，但她的动人之处在于点滴之间，她为学生考虑的方方面面。

虽然她教授的是小学语文课程，但她讲述的却是做人的哲学。

哲学这个词放在小学看来似乎太遥远，但李老师确能将“大道理”融入情境，融入教学，融入孩子们的心里。

语文教学如此，英语又何尝不是。

好像情境教学一开始是引自英语的吧。

作为教师，无论教授哪门课程，都要怀揣着对教学的热忱，对孩子的热心。

李老师有句话都得很好：

你为什么这样上课，要有道理，要能说出背后支撑它的理论。

很多时候我们容易把理论理解为”本本主义”。

其实不然，没有科学理论支撑的教学行为是站不住脚的，是无法真正从科学的角度促进孩子发展的。

这么看来，对处于摸索迷茫阶段的我而言，任重道远是一个行走在脚下的词。

第八周——

人们常说，老师这个行当是当下即未来：

我今天在干嘛，我二十年后还在干嘛。

实习这么久果真如此。

所幸还没厌倦。

不过要说厌倦的话，那也太没良心了。

再说李吉林老师吧，她的那个视频我时常重温，每每都深受感动，她说，教育是要讲良心的。

老师这个职业虽然稳定，但工资总归不是很高。

如果办个黑心教育，那还能赚点。

要踏踏实实做好每天的工作，良心是支撑着走下去的坚强支柱！

人们还说，随着你慢慢长大，你终将会变成你原本讨厌的那个人。

是啊，我能保证我二十年后不昧着良心干活吗？

那就二十年后回答吧，现在说什么也不能博得同情分的。

二十年后的自己难道真不如现在的自己？

还是说，二十年后不得不被社会染成自己不喜欢的颜色？

二十年见分晓！

虽然实习结束了，但对这份职业的热情还在继续

小学英语实习周记[篇2]

小学英语教师实习周记　　小学英语教师实习周记一　　这一周从学生转型到老师，我感触极深，受益匪浅。

　　面对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。

为了上好第一堂课，仅仅一个版面的内容，却奋身备战到凌晨一点!

第一堂英语课大获好评，第二堂课班主任石老师微笑地对我竖起大拇指。

　　先稍稍总结我的实习表现：

精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体”进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们交流思想，平时知道他们的作业解题及批改，具备教师优良的道德情操，严格履行了教师职责……　　大家一直这么评价：

第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。

指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。

缺点：

英语课因不能很好地掌握时间分配，前部分讲解太多，导致内容重点不够突出，及一些小的细节问题等。

依照班主任石老师的话就是：

如果理论知识再稍讲慢一些，就很好了。

　　小学英语教师实习周记二　　我在教室口语上还有待提高。

对某些单词的发音还要多加练习，注意如“the”在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的，还有在发出课堂指令时要简洁明了。

因为我对课堂指令操作时还存在着问题，如有时候会说一半英文一半中文，显得不熟练。

导师建议我要找点专门的资料要反复背，以熟练。

我决心要勤奋苦练，做到更好。

　　实习期间让我深深体会到教师的艰辛和责任感。

亦忙亦累，累的甚至在回家仅十五分钟距离的公交车上都睡着了。

有一天上午差不多上了三节课，嗓子都疼得有些嘶哑。

但看到那一张张热情笑脸，看到孩子们跑到我身边问我电话号码和QQ号，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们的运动会加油，听到孩子们亲切的呼我林老师…既欣慰，也感动。

　　实习使我们教育浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较满意的，将来的路还很长会遇到暴风雨雪，也许会遇到我们的灿烂，明媚的阳光，但是无论怎样，我们都要勇于面对现实，接受挑战，努力去做好个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

相信我们一定能行的，将来我们一定会成功的!

　　小学英语教师实习周记三　　课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有么有什么疑问，有没有什么意见和建议。

他们的反映基本上都说听得懂，只是说中文说太多了，应该先说中文在用英文解释。

因此我下次上课

时就尽量先说中文再用英文解释。

　　以后的每次上课我都会备好课：

备教材、备课标、备学生。

我先自己写好教案，与其他组员一起讨论，试进。

同时在临睡前，第二天去实习学校的公交车上，以及上课前五分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本步骤。

到实习学校我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。

我觉得这点是很重要的。

特别使我们对学生的认知水平不了解。

这个时候到时就会告诉我：

这个知识点学生学过了，只要复习下即可，或对学生还是新知识，需要详细讲。

同时导师们都比较有经验，他们了解学生，知道什么样的知识学生易于接受。

所以我每次上课前都会先请教导师然后上讲台。

　　上完课我都会与导师与其他实习生交流，让他们给我评价。

再回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及和导师，和学生的相处情况，回到宿舍写下反思日志，反思并总结一天的情况。

反思自己课堂上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。

第二天上课时我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。

　　小学英语教师实习周记四　　我经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。

　　此外我也参加了英语组的集体备课活动。

在备课工程中我也积极发表了自己的一些设计想法。

有些想法也得到了导师的认可和采纳。

当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的发生矛盾。

这是我就会仔细地分析矛盾的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。

如在上unit11备课时，我将有一个活动分成两个表格进行，且中间加入别的活动，导师师认为这样破坏了活动的连贯性，因此就要求把这两个表格合并到最后总结时再做。

上课是我讲解的不是很充分，导师通常会叫一个好的学生向我提问，把这个知识点补充完整。

　　导师很注意板书的有序性。

他说因为学生只有了解了教师的习惯后，才能更快地吸收知识。

记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，导师很严肃的给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课准备充分之后才休息。

总之对于导师的意见我都会虚心接受的，我从来不会表现出厌烦或不满的情绪。

　　小学英语教师实习周记五　　在教学过程中，我会可以记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字，说明老师重视他们。

而且对于每个学生的性格、特点我都了如指掌。

不管是上课提问还是下课交流时，我是叫他

们的名字。

　　班上有一位学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不喜欢英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信心。

于是，我利用晚自修的时间留下来给他补课，并引导他慢慢的主动学英语，中段考试他的成绩提高了十几分。

他自己也很高兴，在留言中他希望我继续关心他的学习。

在帮助他的同时，也有许多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求一起学习。

导师都说现在学生的学习兴趣提高了，并且成绩也有了进步。

　　另外，我发现学生对老师的评语是很重视的。

而且我发现自己在课堂上只会说：

verygood!

这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至对老师的表扬产生听觉疲劳，“麻木不仁”，久而久之也就不当回事了。

因此每一次表扬一定要从具体的一点出发，确确实实抓住学生的闪光点进行表扬。

因此我就尽量用各种方式表扬学生。

如批改作业时，有进步的学生我会给他们一个笑脸，或写：

有进步哦!

继续努力!

无论如何我都会想办法找出他们的优点，给予及时表扬，并对错误进行正面反思。

而且在改作业的同时，我会把学生容易犯的知识点记录下来，反馈给导师，好让自己和导师在后面的授课中都能注意这些问题，强化他们的知识的薄弱点。

这在教学过程中是十分重要的。

　　小学英语教师实习周记六　　课余时间我还和他们一起出版报，布置教室，打扫卫生。

教室里处处都有我的足迹，两个月里我与全班近2/3的家长都有直接交流，并和他们交换意见，帮助引导学生正面发展。

　　“每天早出晚归，一天的批改作业，备课，坐班等工作”这就是我们的实习生活，真的很辛苦，大家都说我瘦了。

而我所经历的还只是实习而已，与真正的老师相比，我们的工作量还远远不够。

可是辛苦归辛苦，还是有人为这份工作废寝忘食，这又是为了什么呢?

因为教师是太阳底下最光辉的职业，因为这份工作带给我们的快乐远远大于它带来的辛苦。

看着学生能够灵活地运用自己所教授的知识，心中地位成就感油然而生。

听到学生简单而真诚的“老师好”，看见他们张张灿烂的笑脸，我所有的疲惫好像都消失了。

他们有时是小坏蛋，有时又是小天使，而我们就是他们的天堂。

总之这次实习让我收获颇多。

　　理论和实践还是有很大的差距你，因此我不仅要不断学习理论知识，还要在实践中不断的学习。

同时对于老师的概念我又有了进一步的理解。

以前导师说过，老师既要是一个小学者，又要是一个艺术家，一个演员。

陈主任在看望我们时，也说过课成功了前所有的准备都是

是让学生更好地接受你教的东西，你能让他们喜欢你这堂课你就成功了。

这些观点和卢梭说过的应该是同样的道理吧：

教学的艺术就是使学生喜欢你教的东西。

我觉得老师们说的都很有道理。

从某种角度来说，我觉得老师更应该是一只潘多拉的盒子，引诱学生来打开，激发学生有无穷的求知欲，当他们打开时，知识就源源不断的涌出;教师更应该将知识变成一座迷宫，带着学生去寻找出口，给学生无尽的动力。

小学英语实习周记[篇3]

第一周2015年03月06日——03月11日

2015年03月06日，我满怀欣喜与忐忑来到扬中市第二实验小学进行毕业实习，这是一所高质量、有特色的名校，校长接待了我并引荐了实习老师。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是本周实习最大的感触。

来之前自己觉得“教几个小孩儿而已没什么难的，在初中、高中我都代过课也没感觉有什么困难，教小学就更容易啦”，但是真正做起来完全不像我想象的那么简单。

以前在小学代课顶多算是个助教，主要的工作还是靠老师来解决，可是现在就不一样啦，虽然也有辅导老师帮助但是辅导老师一个要带好几个实习生而且他还有自己的工作要处理，不可能太多的顾忌到我，所以很多工作只能靠我一个人独自完成。

我是6日上午到的学校，和我一块来的还有1个同学，是我一个班的，我在四年级英语办公室她在教导处。

我的指导老师陈老师，她是一位骨干教师，在专业和教学工作方面都成绩斐然，我暗自决心一定要好好跟着学。

也许是刚开始还跟陈老师不太熟悉的缘故，又或许是陈老师头上那太耀眼的光环和自己专业知识的太不扎实，我总感觉自己比较紧张，害怕达不到老师的要求，也害怕做错什么。

但几天时间的相处就打消了我的这种念头，感觉老师真的对我挺好也很照顾我们，没我想

象中的那么严肃，我有什么不懂的问题她都会一点一点耐心的教我，完全没有瞧不起我在我面前摆架子的样子。

由于我有美术功底所以陈老师首先安排我见习了几节美术

课。

说实话上小学的美术课挺简单：

不用太严格的备课，上课的主要目的就是培养学生的兴趣，课堂气氛也不像其他的课程那样严肃，而且学校对它的教学成绩的要求也不是很高（很多时候美术课都是班主任代上的），就是这样我也难以应付。

有一次我去一年级三班去见习美术课，刚到那三班班主任就对我说：

“你也见习了好几节课啦，这节课你来试试吧。

”我也不好意思拒绝就答应啦，她给我交代了一下课程内容就离开，然后让我独自一人面对六十几个“小鬼”，看到他们我真觉得自己老啦。

刚开始的时候还不错都认真的画，可是过了没二十分钟这帮小鬼头就开始走神啦，开始说话，窜位，有的吵着要去厕所，我只能一个一个的教育，不过我刚按住一个另一个又起来啦，多亏一节课只有四十五分钟，如果是一个小时的话我估计我真的Hold不住啦……

后来我咨询一下陈老师遇到这种情况该怎么处理，陈老师说：

“一般你就跟他说如果你再不遵守纪律我就叫你爸妈过来，大部分学生就老实啦。

”哈！

学了一招下次上课的时候用一用。

第二周2012年02月13日——02月19日时间过得飞快，不知不觉，第二周的实习又已结束。

此刻，坐在电脑旁写下自己本周的实习心得，还真有点百感交集的味道。

这一周我又听了陈老师的课，现在的听课的感觉和以前完全不一样：

以前听课是为了学习知识，现在听课是为了学习教学方法。

目的不一样，上课的注意点也就不一样了，现在注意的是指导老师及其他老师的上课方式，上课的思想思路。

听了课之后，自己亲身去实践自己学到。

第二次走上讲台是星期二的第四节课，当时是指导老师临时有事，叫我代上一节课，我也是没办法硬着头皮上的，因为这是一堂书法课，虽然我也学过书法但是咱那水平……也许是没充分准备的缘故，也许是因为自己没自信，也许……整堂课下来我自己的感觉就是一团糟，当时真是对自己失望透了。

接下来的第二天，指导老师去听我的课，顺便帮我助阵维持纪律，我虽是有备而上，但自我感觉也还不是很好。

由于美术课都是在美术教室上，说好上呢，也确实还好上；说不好上也还真不好上，因为上课时要抓住学生的心，维持好课堂纪律是相当不容易的，特别是体育课这种副科课程。

虽然上课时遇到了很多的困难，但是这一周下来我的上课水平有很多的改善，而且还让我明白了很多的道理：

做好一名老师，要多一份爱心，多一份耐心，多一份细心，用爱去开启学生的心门，当面对学生那一声声“老师好”时，身上更多的应是责任和义务。

以后实习的日子里，我应当尽自己最大的努力踏踏实实做好老师交代的每一件事，谦虚做人，就一定可以赢得老师的肯定和信任。

实习，伴随我经历了挫折也经历了欢乐，相信这只是我挑战和希望的开始！

第三周2012年02月20日——02月26日

转眼半个多月过去啦

古人云：

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。

兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。

那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？

其实这不只是学生的问题，老师也要有激-情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。

激-情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。

其实，不管在哪个行业，激-情和耐心都是不可或缺的。

激-情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工

作，力求做好每个细节，精益求精。

激-情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。

觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。

而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：

“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？

好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。

”这也使我明白了：

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。

认识一个人，首先要记住对方的名字。

了解一个人，则需要深入的交流。

而这些，都要自己主动去做。

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。

这种过程是很开心的！

实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。

我在实习中逐渐变得“勇敢”。

虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”

会招惹“不知天高地厚”的蔑视。

但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。

即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？

而这一切，只能靠自己去争取。

等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。

实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

第四周2012年02月27日——03月04日

教学实习是每个师范生所必经的一环，就像唐僧取经一样，经历九九八十一难是必须的，当初的选择，注定了现在的结果。

其实，实习的时候未必不是在取经，我们经历的这点只当锻炼我们的心智，磨练我们的毅力，大可不必说的如遇妖怪之类的劫难。

似乎倒是很有点像徐霞客写游记一样，仅仅路途有点艰辛，但心里一直期待着遇见美景时的那种无法掩饰的欣喜，当然这种欣喜倒是不必掩饰的，笑不露齿其实是很难做到的，而通常的淑女就是非常擅长，然而本人再投八次胎也做不到。

事实上，我是不怎么喜欢淑女的，主要原因是不够真性情。

我已经把话题说道了实习的艰辛上，倒是很有点夸大其词，每天早上六点二十起来，中午不睡午觉，下午五点钟回学校，其间时间大都在办公室，甚是无聊。

其实这样的日子，不是没有经历过，只是在大学的几年里似乎已经将它忘却，而你这样的日子不管经历多少次，其印象之深刻，绝不逊于第一次。

所以，说这个实习有点艰辛是可以理解的。

还有实习的艰辛，当然不止于时间长休息少，还有非常重要的一点，角色的转换。

大部分人二十到三十之间是需要经历很多角色转变的，具体有哪些转变我就在此不列举了。

从生到教师，是一个非常重大的转变，也差不多是人生第一比较重要的角色转换。

这个时期，我们是老师却又不是真正的老师，我们是学生，却又是真真实实的学生，而以学生的实质教师的身份去管一些学生，至少在心理上是有障碍的，而这个障碍在无形中加大了我们的艰辛。

我们所遇见的都是一群90后，虽然自己也是90后，但和他们的差距事实上是相当大的。

话说，三年一个代沟，大概我和他们已经有至少两个代沟了，他们的很多东西都是我等无法理解的，我们需要审视他们，从他们的角度去看待问题，也就是说作

为教师的话，要让自己的心理年龄变小，以减少和他们的差距，更容易理解他们，更能让孩子们感到亲切。

一向认为一个