三下第四单元教案表格.docx
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三下第四单元教案表格
第四单元
单元教材分析
童年,是人一生中最美好的时光。
这一单元教材,就是围绕“儿童丰富多彩的童年生活”这一主题展开的。
本单元共有四篇课文,《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文,《绝招》为略读课文。
《和时间赛跑》写“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了要珍惜时间,体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间,让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示;《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童对员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定,在国庆节游行检阅时,让拄拐的博莱克在第一排。
游行时他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀;《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
略读课文《绝招》讲述了几个小伙伴比绝招的故事,告诉我们:
勤学苦练方能练成绝招。
《语文园地》中口语交际和习作的内容,分别是和同学交流自己学本领的经过,引导学生回忆自己的生活经历,体会习作和交流的快乐。
单元教学目标
1.认识本单元的生字,理解重点词句的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
4.体会文中人物的心理变化。
懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。
5.体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。
单元教学重点
1.认识本单元的生字,理解重点词句的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和心情。
单元教学难点
1.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
2.体会文中人物的心理变化。
懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。
单元课时安排
《13.和时间赛跑》 2课时
《14.检阅》 2课时
《15.争吵》 2课时
《16.绝招》 1课时
《语文园地四》 4课时
15.争吵
教学目标
1.会认“嫉妒”等13个生字。
会写“匠替”等14个生字。
能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。
理解父亲说的话。
4.逐步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。
教学重点
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
教具准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学设计
第一课时
课时目标
1.会认“嫉妒”等13个生字。
会写“匠替”等14个生字。
能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感课文内容,理清课文的叙述顺序。
教学过程
一、课前自学
1.预习课文,读通课文,不理解的词语,知识查字典找资料。
2.学习文中的生字词,读准字音,掌握字形。
3.学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
二、课内导学
(一)揭示课题
1.指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。
2.质疑。
(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。
)
3.提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)
(二)自读课文、自学生字。
1.要求:
读准字音,认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
2.学生自读课文,教师借机巡视辅导。
(三)指读课文,感知课文内容。
1.请八位同学分别朗读课文。
2.纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。
(四)再读课文,解决问题
1.“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:
“我”、克莱谛
2.“为什么争吵”。
(1)自读1—4自然段
(2)指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:
弄脏本子
(五)引导总结
这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。
三、课内导练
(一)课内轻松达标
1.选一选,填一填。
(1)即既
立()()然()刻()而
(2)愤奋
()斗气()()怒勤()
(3) 试式
()样()验形()尝()
2.读一读,抄一抄。
毕竟缩回愤怒抄写缘故
________________________________________
(二)课外拓展实践
1.抄写本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
课时目标
1.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。
2.联系课文内容,理解父亲说的话。
3.逐步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。
教学过程
一、课前自学
1.听写本课的生字、新词。
2.说说“我”和克莱蒂发生争吵的原因。
二、课内导学
(一)再读课文,解决问题
1.这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2.出示问题:
“怎样争吵”。
3.学生自读1—4自然段。
4.指导朗读描写怎样争吵的句子。
(二)讨论问题
当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?
(心里嫉妒)
1.理解“嫉妒”一词。
2.指导朗读描写克莱谛生气的句子。
(三)解决“争吵后各有什么表现”的句子。
1.学生自读5—8自然段。
2.讨论争吵后我的表现。
“我觉得……多好!
”;练读(读出后悔的语气)
3.“我记起……怎么也说不出来”。
练读、指读(读出矛盾的心里)
4.克莱谛有怎样的表现?
(克莱谛……悲哀)
5.从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?
6.指导朗读第7自然段两人的对话。
7.这时“我”却在想些什么?
(只是想到防御)
(四)解决“争吵的结果”
1.自读9—13自然段
2.请提问的同学回答(重归于好)板书:
重归于好
3.指读9—13自然段
4.理解“举起尺子”含义
5.分角色朗读
(五)解决“争吵这件事使我们明白了什么?
”
1.自读14自然段
2.讨论:
结合课文内容理解父亲的话的含义。
(六)引导总结
请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
三、课内导练
(一)课内轻松达标
1.比一比,组词语。
江()墨()骂()盲()
扛()黑()驾()肩()
2.根据意思写词语。
(1)心里嫉恨别人比自己强。
()
(2)由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。
()
(3)对他人或外界采取的抵挡行为。
()
(4)像从前一样的好朋友。
()
(二)课外拓展实践
1.分角色朗读课文。
2.抄写父亲的话。
板书设计
15.争吵
弄脏本子
“我”争吵克莱谛
重归于好
修订栏
16.绝招
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
教学重点
读懂课文内容,感受小柱子形象。
教学难点
想象小柱子是怎样练绝招的。
教具准备
重点词句的课件
教学课时
一课时
教学过程
一、课前自学
1.预习课文,读通课文。
2.学习文中的生字词,读准字音,掌握字形。
3.收集有关武术的资料,了解中国武术。
二、课内导学
(一)理解课题,导入新课
1.“绝招”的意思。
(可以通过查字典或同桌议论理解题意)
2.通过课题,你还理解了什么。
(二)初读课文,读准字音
1.自由读课文,把不认识的字画下来。
2.分段指名读课文,纠正读错的字音。
(三)根据阅读提示,再读课文
1.选择自己喜欢的方式,读课文。
2.小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?
你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
(四)引导总结
1.引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
3.通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
三、课内导练
(一)课内轻松达标
1.照样子,写词语。
一天天()()() 比一比()()()圆鼓鼓()()()
2.读一读,找一找,将句子中写人物动作的词写出来。
(1)他鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。
(2)她一只手拿着小竹板铲锅,另一只手拿着面皮。
(二)课外拓展实践
1.有感情地朗读课文。
2.说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?
有兴趣的可以写一写。
板书设计
16.绝招
三胖 憋气时间长 先天禀赋
二福 武术 刻苦训练、坚持不懈
小柱子 乘法 努力学习本领、刻苦求知
修订栏
语文园地四
教学目标
1.口语交际:
“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。
2.习作练习:
写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
3.自主发现:
能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。
4.日积月累:
在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。
5.拓展延伸:
通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力。
教学重点
积累带有结构助词“的”“地”“得”的词语;积累有关读书、治学的成语。
教学难点
写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
教学课时
四课时
教学设计
第一课时 (口语交际)
课时目标
围绕“教你学一招”开展口语交际活动
教学过程
一、激趣导入
上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗?
二、示范交际
1.抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
2.引导学生对示范交际进行评议。
三、自由交流
1.首先交代本次口语交际的要求:
教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来。
2.学生自由组合,互教互学,自由交流。
四、全班交流
在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主。
五、小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。
希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二、三课时 (习作指导)
课时目标
写自己学会的一样本领,把自己由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:
煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如:
画画、速算、弹钢琴、做手工……
2.学生自由交流:
你都会哪些本领?
二、出示提示,明确要求
引导学生注意阅读习作提示:
这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
三、学生创作,教师辅导
学生构思后自主习作,教师巡视,对有困难的同学进行个别辅导。
四、相互评议,修改习作
1.学生放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
2.学生相互交流,相互评议。
3.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
4.再次修改,大声读读。
第四课时 (自主探究 日积月累)
课时目标
1.发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。
2.初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。
3.通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力。
教学过程
一、我的发现
1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。
注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。
2.同桌交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3.全班交流,说说你的发现。
4.教师引导、小结:
这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5.齐读词语,积累词语。
6.拓展练习:
你能找出也具有这种规律的词语吗?
二、日积月累
我会填:
光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)
清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)
弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)
和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)
鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)
时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)
三、读读背背
1.借助拼音读词语,要求读准确。
2.用自己熟悉的词语练习说话。
3.哪些词语是你不懂的,提出质疑。
4.你发现这些词语都是说什么的?
5.读读背背这些词语,看谁记得多,记得快。
四、看图说成语
1.仔细观察图画,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:
开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
2.再收集一些画迷来互问互猜。
3.根据成语,画出图画。
五、课堂总结
同学们,中国汉语文化博大精深,今天我们学习的词语、成语只是其中的一部分,有兴趣的同学可以通过阅读书籍、上网搜索等途径,了解中国汉语文化。
修订栏
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