三语下第一单元.docx
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三语下第一单元.docx
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三语下第一单元
教学内容
培养良好的学习习惯(六)
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要性,培养课内外主动预习、复习的习惯。
2、结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要性,培养认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点
1、教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。
2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯,要持之以恒。
教学难点
教学准备
教学挂图
教学过程
修注栏
一、复习已经学过的好的学习习惯。
二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1、想:
我们为什么要预习呢?
预习有什么好处呢?
(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。
)
2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?
看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?
在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:
自读课文,读正确、读通顺、自学生字新词
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学。
看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
①同学们,你们预习时,坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获。
2.指导预习第一课。
出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
学生预习,教师行间巡视。
3.评评身边同学。
四、提出课外预习的要求
过渡:
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图⑥。
①查工具书。
②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
2.听童第周的故事。
小结:
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
板书设计
培养良好的学习习惯(六)
课前认真预习
课后认真复习
教学反思
教学内容
培养良好的学习习惯(六)
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要性,培养课内外主动预习、复习的习惯。
2、结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要性,培养认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点
1、教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。
2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯,要持之以恒。
教学难点
教学准备
教学挂图
教学过程
修注栏
一、谈话导入
认真完成作业的习惯也非常重要,它能帮助我们巩固知识,培养创新能力,所以我们要坚持不懈地完成作业,提高语文素养。
二、看图,明确认真完成作业的意义
1、认真完成作业的要求:
首先学生要看清作业的要求,认真朗读或书写。
朗读有感情,书写要端正。
其次不懂就问。
2、出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们表现得怎样?
姿势端正,认真书写,把作业的要求记在心间。
3、集体讨论:
为什么要认真完成作业?
4、小结:
“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
三、欣赏优秀作业。
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班认真完成作业的同学,加以表扬。
四、观察图片,明确要求。
1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
2、小组讨论:
应该怎样认真完成作业?
3、集体交流:
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
五、总结
板书设计
培养良好的学习习惯
认真完成作业
教学反思
教学内容
1、长城和运河
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。
教学重点
了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学难点
了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
修注栏
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗?
(师板书课题)
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
(运用挂图)
二、初读指导
1、自学课文。
(1)各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字,不读破词、破句。
(2)画出课文中的生字、生词,会读会写田字格中的生字。
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写
不朽创造奇迹天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
民族创造奇迹不朽 天堂 杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语:
连绵起伏:
这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒:
这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:
本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:
永不磨灭,本文指诗歌传诵千古。
创造:
本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:
奇异的景象。
天堂:
这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
重点指导:
蜒族
三、再读课文,边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
板书设计
1、长城和运河
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
民族创造奇迹不朽 天堂 杭州 绸带
教学反思
教学内容
1、长城和运河
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、能正确,流利,有感情地读诵课文。
2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学重点
抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学难点
了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
修注栏
一、复习
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?
(不朽)
二、精读第二部分
1、导读:
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2、讲读
(1)观察书中插图,填空并回答问题:
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
”
这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?
(相似之处在于:
扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗
篇”这句话读懂了什么?
“动人”一词可否换成“不朽”?
3、指导朗读:
这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:
朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
6、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结:
今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程 等。
大家一定要好好学习,长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业
板书设计
1、长城 和 运河
6700千米 1747千米
像巨龙 像绸带
连绵起伏 银光闪闪
曲折蜿蜒 伸向天边
古代劳动人民创造 人间奇迹
教学反思
教学内容
2、美丽的南沙群岛
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,
3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点
认识生字,理解词语,会读课文。
教学难点
教学准备
课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图
教学过程
修注栏
一、直接导入,出示课题
同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
(出示课题)
读了课题,你知道了些什么?
你是怎么知道的?
那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?
(指名读好课题)
二、质疑课题,初步整体感知课文。
1、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?
2、生自由朗读课文,要求:
读准字音,读通句子,思考以上问题。
3、检查自学情况:
(1)出示生字词语:
辽阔岛屿星罗棋布矿产仅
曾母暗沙礁石蓝玉合壁海龟
(2)纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。
(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。
浩瀚:
广大。
浩渺:
形容水面辽阔。
4、指名分段读课文。
学生边听边思考问题。
交流答案。
(初步交流。
)
三、感知全文内容
1、出示挂图:
引导学生边看图边思考:
南沙群岛是祖国的____,也是____。
四、指导写字
1、出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、指导书写,重点指导几个难写的字:
“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。
3、师巡回指导,纠正姿势。
板书设计
2、美丽的南沙群岛
辽阔岛屿星罗棋布矿产仅
曾母暗沙礁石蓝玉合壁海龟
教学反思
教学内容
2、美丽的南沙群岛
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。
3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点
体会语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。
教学难点
理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
教学准备
课文磁带、挂图
教学过程
修注栏
一、复习导入
1、听写词语
(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。
(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。
(3)全对的学生表扬自己“我真棒”。
2、通过上节课的学习,你们知道了些什么?
(指名回答,相机板)
二、精读感悟
(一)引入情景,感知课文第一自然段
1、感知课文
出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:
(1)传说中的南沙群岛是什么样的?
(2)交流出示:
“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?
边读边想象,并找出重点的词语。
——二百多座、星罗棋布。
相机理解“星罗棋布”。
(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)这段话还告诉我们什么?
交流,理解词语“生息繁衍”。
朗读第三句话。
(二)过渡:
美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?
哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示:
(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?
指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
(3)师讲述总分结构的构段方式。
(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?
生自由试读,赛读,齐读。
生交流第三自然段出示(挂图):
(1)“南沙也是个迷人的世界”。
(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?
指名读。
其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
(3)看图交流:
一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。
运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
(4)谁想把这么美的景色读给大家听?
(试读,赛读)
(5)南沙景美,写南沙的文字也美。
请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。
(学生尝试背诵、指名背、齐背)
看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。
发展练习
学习了这篇课文,我们对南沙群岛有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?
(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。
板书设计
2、美丽的南沙群岛
晶莹的珍珠(最南端)
蓝色宝库
迷人世界
教学反思
教学内容
3、庐山的云雾
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽。
教学重点
学会课文后的生字词,理解部分的词语。
教学难点
体会遣词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
修注栏
一、揭题
你们听说过庐山吗?
它是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市,有避暑山庄之美称,说起庐山,不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》(师背)知道它赞美什么?
其实,庐山最有特色的是它的云雾,庐山的云雾有什么特点呢?
今天我们一起学习第3课,板书:
庐山的云雾(读题)
二、初步感知课文内容,感受庐山的风景、激情
(看插图)你们看,这就是庐山!
(播放课文录音)边看插图边听
听后提问:
庐山给你留下什么印象?
(自由发言)
三、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
读准生字字音,将课文读正确,读流利。
思考:
课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:
每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
出示词语卡片,检查字音是否读准。
庐瀑幻似姿
笼罩系泻返
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐
山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
)
四、再读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点?
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
五、教学生字词
1、突出下列字形的书写指导:
幻、瀑、罩
2、重点理解的词语:
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、
板书设计
3、庐山的云雾
庐瀑幻似姿
笼罩系泻返
教学反思
教学内容
3、庐山的云雾
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“流连往返”造句。
3、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点
体会遣词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学难点
理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
修注栏
一、检查复习
1、听写生字词。
2、指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1、默读、思考:
第一自然段共有几句话?
每句话是什么意思?
2、指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。
第一句:
“秀丽”是什么意思?
(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。
齐读这句,突出“十分秀丽”。
第二句:
“尤其”是什么意思?
(“特别”。
用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?
(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句:
在山上游览、漫步,会有什么感觉?
(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?
(云多)启发想象:
在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。
引读:
在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。
3、有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4、小结:
围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
1、自读课文,找出中心句。
2、齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。
(板书:
千姿百态)
3、轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。
哪些语句写出了云雾的千姿百态?
(读书回答)
4、再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
(打比方)
5、齐读第一句,引读分述部分:
那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~(感悟总述和分述的关系,体会作者是如何具体描写“千姿百态”的)
6、指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。
7、联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;练习用“千姿百态”造句。
8、小结:
这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9、讨论学法:
画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。
四、运用学法,自学第三自然段
五、检查自学情况
(读、议、背。
重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的)
六、齐读最后一个自然段。
指导用“流连往返”造句。
七、总结全文
1、配乐朗读全文。
2、小结:
总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
3、引导学生逐段背诵课文。
板书设计
3、庐山的云雾
千姿百态
瞬息万变
教学反思
教学内容
习作1
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1、2课时
课型
习作
教学目标
1、能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》,感知小作者的所思所想。
2、能通过讨论交流,明确观察多幅图作文训练的要领。
3、能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图,选你喜欢的一组,练习写一件事。
教学重点
能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图,选你喜欢的一组,练习写一件事。
教学难点
能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图,选你喜欢的一组,练习写一件事。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
修注栏
第一课时
一、观察画面,学习例文,总结要点
1.图上有几个人物?
能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗?
2.这四幅图写了一件什么事?
3.分图简要说说图的意思。
4.观察第二幅图的景物,引导学生思考叙述图上场景的顺序。
5.阅读全文。
6.教师小结:
这四幅图画的是宋霞的妈妈给宋霞脱了棉衣,觉得很轻快,由此想到要为家门口的小树脱棉衣的事。
全文按图写了四段话,交代了这件事发生在什么时候,什么地方,他们看到了什么,他们是怎么想的,怎么说的,又是怎么做的。
下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图,也请大家选你自己喜欢的一组,练习写一件事。
二、观察图画,运用要点,分图口述
1.观察第一组图,说说这三幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目,给图中人物起个名字。
(讲的是要爱护公物,不能乱写乱画的事。
小猴子叫孙小圣,熊猫叫常助林。
题目可以是“我错了”)
2.观察第一幅图。
说说图上有谁,他们在干什么?
3.观察第二幅图。
这时他们到了什么地方?
孙小圣做了什么?
常助林怎么做的?
说说孙小圣是怎么想的,常助林是怎么劝阻的。
4.观察第三幅图。
常助林在做什么?
孙小圣的表现怎样?
说说常助林怎么批评孙小圣,孙小圣的态度怎样,孙小圣会怎么说。
三、学生练写,指名点评,修改文稿
同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说,相互补充,相互纠正。
学生练写,教师巡回检查指导,收集学生习作中存在的问题,选择两名学生的习作进行点评,修改文稿,指导誊写。
第二课时
一、朗读作文,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,教师引导学生分析。
二、抄写习作
再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。
板书设计
习作1
按照事情发展的顺序
语句要通顺
教学反思
教学内容
练习1
教材版本
苏教版
教学课时
共3课时第1课时
课型
练习
教学目标
1、完成学用字词句的教学。
2、将语文学习与社会生活相融洽。
教学重点
弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
教学难点
启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
修注栏
一、熟记并背诵简称歌。
1、出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识,即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2、接着,借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市:
北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区:
新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区:
香港、澳门
3、了解有关内容
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