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美术课程标准专业知识
中小学美术新课程标准试题及答案
一、填空
1、美术教学计划包括(学期教学)计划、(进度)计划、课时计划。
2、美术新课程标准在的各学习领域分别有(标准)、教学活动建议和评价建议三部分组成。
3、美术教学中,最常见的一种以实践训练为主的教学方法是(辅导练习法)
4、美术教学基本教学流程包括课前准备、(激情导入)作品欣赏、(教材分析)作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等
5、在美术课堂教学中,教师应鼓励学生进行综合性(探究)学习,加强美术与(现实)的联系,与社会的联系。
6、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和(教学修养)方面。
7、美术课程标准的基本理念是(使学生形成基本的美术素养)激发学生学习美术兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养(创新)精神和(解决问题)的能力,为促进学生发展而进行评价
8、使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣,促进学生美术素养形成于发展的必修课程是(基础型课程)
9、美术教学的具体目的是通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和(美术鉴赏力)得到提高与发展
10、美术课程具有(人文)性质,是学校进行美育的主要途径。
11、根据使用的主要教学方法来分,美术课课堂教学类型主要有练习课、讲授课与(欣赏课)
12、在美术教学活动中,教师对学生的评价语言非常重要。
下列评价语言你认为合适的是(“不错,你的作品很有特色!
”。
“画的很不错,如果再加上自己大胆的想象,将会更加出色!
”)
13、美术新课标理念中提到的“基本美术素养”应该包括(能解读身边的美术现象。
能运用美术形式表达自己的情感和观念。
能自主追求更高的审美品位,有自己的审美趣味。
能尝试运用各种表现形式描绘对象。
)
14美术教育的目的是逐步提高学生的(观察力)、记忆力、(形象思维能力)和创造能力
选择题
15、术欣赏教学的一般过程分为四个阶段,第三阶段是(理解)
知觉、感受、理解、评价
16、术课程评价因贯彻素质教育精神和“(以学生发展为本)”的思想
17、习态度的评价主要根据学生学习过程中的(客观事实)和(外显行为)特征作出判断.
18、学备课的主要内容是(钻研教科书与确定教法)。
19、美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和(智育目的)
20、美术课程教学评价的主要目标是(促进学生发展)
21、我们应该在这几个方面对美术课堂教学教学评价,诸如(注重学生对美术表现的评价。
采用多种评价方式评价学生的美术作业。
)
22、绘画以内容、题材来分类有(风景画、人物画、分俗画、历史画、军事画、静物画、动物画、宗教画)
23、美术的形象性特点是直观性、(确定性)和客观性。
24、美术课的教学原则有渐进学习、活动、(创造)、(艺术综合)。
25、美术课程资源的开发与利用本身就是教师(参与科研)的过程。
26、现代发展性教师评价,是以促进教师(专业发展)为最终目的的评价。
27、课堂教学中,学生的(学习状态)应成为课堂教学评价的聚焦点和出发点。
28、美术课程评价的基本目的是为了改善和提高(美术教育)的质量。
28、(艺术教育)是实施美育的重要途径,对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素养,具有不可替代的作用。
29、我国学校美术教育始于(清朝晚期)
30、美术是一种用(视觉)方式进行思想和情感交流的特殊语言。
31、美术是人类文化的一个重要组成部分,因此要在广泛的(文化情境)中认识美术。
32、美育作为(审美)和(教育)结合的产物,是一个历史课题。
33、(演示)法也称示范教学法,是教学中教师执行一套规范的程序或行动,引起学生模仿的教学方法。
34、(临摹)是指按照一定的绘画程序,不需要学生创意而完成美术作品的教学。
35、美术的社会功能有(认识功能、教育功能、审美功能)
36、美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和(智育目的)
37、美术课程教学评价的主要目标是(促进学生发展)
38、我们应该在这几个方面对美术课堂教学教学评价,诸如(注重学生对美术表现的评价。
采用多种评价方式评价学生的美术作业。
)
39、绘画以内容、题材来分类有(风景画、人物画、分俗画、历史画、军事画、静物画、动物画、宗教画)
40、美术的形象性特点是直观性、(确定性)和客观性。
41、美术课的教学原则有渐进学习、活动、(创造)、(艺术综合)。
42、美术课程资源的开发与利用本身就是教师(参与科研)的过程。
43、现代发展性教师评价,是以促进教师(专业发展)为最终目的的评价。
44、课堂教学中,学生的(学习状态)应成为课堂教学评价的聚焦点和出发点。
45、美术课程评价的基本目的是为了改善和提高(美术教育)的质量。
46、(艺术教育)是实施美育的重要途径,对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素养,具有不可替代的作用。
47、我国学校美术教育始于(清朝晚期)
48、美术是一种用(视觉)方式进行思想和情感交流的特殊语言。
49、美术是人类文化的一个重要组成部分,因此要在广泛的(文化情境)中认识美术。
50、美育作为(审美)和(教育)结合的产物,是一个历史课题。
51、(演示)法也称示范教学法,是教学中教师执行一套规范的程序或行动,引起学生模仿的教学方法。
53、(临摹)是指按照一定的绘画程序,不需要学生创意而完成美术作品的教学。
54、美术的社会功能有(认识功能、教育功能、审美功能)
55、美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和(智育目的)
56、美术课程教学评价的主要目标是(促进学生发展)
57、我们应该在这几个方面对美术课堂教学教学评价,诸如(注重学生对美术表现的评价。
采用多种评价方式评价学生的美术作业。
)
58、绘画以内容、题材来分类有(风景画、人物画、分俗画、历史画、军事画、静物画、动物画、宗教画)
59、美术的形象性特点是直观性、(确定性)和客观性。
60、美术课的教学原则有渐进学习、活动、(创造)、(艺术综合)。
61、美术课程资源的开发与利用本身就是教师(参与科研)的过程。
62、现代发展性教师评价,是以促进教师(专业发展)为最终目的的评价。
63、课堂教学中,学生的(学习状态)应成为课堂教学评价的聚焦点和出发点。
64、美术课程评价的基本目的是为了改善和提高(美术教育)的质量。
65、(艺术教育)是实施美育的重要途径,对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素养,具有不可替代的作用。
66、我国学校美术教育始于(清朝晚期)
67、美术是一种用(视觉)方式进行思想和情感交流的特殊语言。
68、美术是人类文化的一个重要组成部分,因此要在广泛的(文化情境)中认识美术。
69、美育作为(审美)和(教育)结合的产物,是一个历史课题。
70、(演示)法也称示范教学法,是教学中教师执行一套规范的程序或行动,引起学生模仿的教学方法。
71、(临摹)是指按照一定的绘画程序,不需要学生创意而完成美术作品的教学。
72、美术的社会功能有(认识功能、教育功能、审美功能)
73、美术课程标准把学生学习活动方式划分为(造型.表现)、设计.运用、(欣赏.评述)、综合.探索四大学习领域。
74、通过感受、体验和构思、运用一定的物质材料,采用一定的技法制作美术作品,以表达思想和情感,这就是(齐白石)。
75自主性学习包括三个过程是(自我监控、自我反馈、自我调节)。
76、将造型元素组合成一件完整作品的基本原则包括(多样统一、比例、对称、平衡、节奏、和谐、对比)
77、彩色水笔是儿童学习绘画不课缺少的绘画工具,较适合于彩色水笔涂色的方法有(平涂、穿插涂、叠加涂、点绘)
78、笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹,其审美效果主要取决于(画笔的特性、用笔的力度和速度、绘画的材料的特性)
79、美术活动大致可分为(创作)和(欣赏)两类。
就活动特征而言,前者更倾向于外化,后者更偏重与内化。
80、美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法,以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以(引导探究)为主的教学方法。
81、教师在美术教学行为中的角色有(学生学习的参与者、学生学习的引导者、学生学习的合作者、学生学习的欣赏者)
82、某美术教师有一手“剪纸”绝活,在常规课教学中对学生进行单项的技能训练,其他内容一概少讲或不讲,这种做法是(违背了素质教育“全面发展”的要求、师傅带徒弟的传统模式、)
83、采用(问卷)形式是开展学生自我评价的方法之一。
84、(审美)本质是美术区别于其他社会事务的根本性质
85、美术以视觉感知的特性作为接受方式,所以又称(“视觉艺术”)
86、(美术课程评价)是促进学生全面发展、促进美术课程不断发展的重要环节。
87、教学能力是指教师顺利完成(教学任务)所应具备的基本能力。
88“美育者,应用美学理论于教育,以陶冶感情为目的者也”是我国近教育家(蔡元培)提出的
89、(纸板画)是版画艺术中一种独特的表现形式,其板材为各种纸质材料。
90、美术教学过程中的(趣味性)、表现活动的(自由性)和评价标准的多样性,提供了创造活动最适宜的环境。
91、美术教学方法很多,有教授法、练习法、检测法等,但最好的教学方法是(教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识)。
92、引导学生欣赏一幅绘画名作时,第一阶段是(直觉与感知)。
93、美术教学方法是教师根据美术教学原则,为完成教学任务所采用的工作方法,是实现教学目的的方式和手段。
虽然“教学有法而无定法”,但常用的美术教学方法通常分为三大类,即师生互动型、教师辅导形与(学生自主型)。
94、美术学习的核心内容是(提高审美能力)。
95、下列哪些选项属于美育的内容,(艺术美、自然美、社会美、科学美)
96、新课程改革之前我国美术教育纯在的主要问题有(课程综合性不足、课程的多样性不足)
97、实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个小学生都具有(学习美术)的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
98、现代美术教育的“三重臣”是(徐悲鸿)、林分眠、(刘海粟)。
99、新课程倡导的美术学习方式是主动参与、(乐于探究)、勤于动手
100、现代美术教学活动中应该以(学生为主体)。
101、美术课程是学校进行(美育)的主要途径。
102、透视是一种绘画活动中的研究视觉画面空间的专业术语和(表现)方法。
103、(主题)是美术家在美术作品中对题材及其意义的认识、评价、态度、和情感等,属于作品内容的主观因素。
104、(工艺美术)是在生活领域中以功能为前提,通过物质生产手段对材料进行审美加工的一种美的创造,是美化生活用品和生活环境的美术。
105、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程要特别重视对学生(个性和创新精神)的培养。
106、教育的直接目标是培养适应(社会发展)需要的人
107、我国美术基础教育在过去一段时间过于偏重(基础知识)和(基本技能),忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
108、新课程倡导基础的美术学习方式是主动参与、(乐于探究)、勤于动手。
109、课程改革的目的;体现素质教育的要求,以美术学习活动方式划分美术学习领域,加强学生学习活动的(综合性)和(探究性),注重美术课程与学生生活经验的联系。
110、思维又可以分为(发散)思维和(收敛)思维两种类型,美术活动主要是(发散)思维活动。
111、美育作为(审美)和教育结合的产物,是一个历史课题。
112、人的行为大体上分为两种,一种是(趣味性)行为,一种是(意志性)行为。
义务教育阶段的美术教育应该更多的调动学生的(趣味性)行为。
113、工作学习领域分别由(标准)、教学活动建议和(评价建议)三个部分组成。
114、美术新课程标准中的各项学习领域分别由(标准)、教学活动建议金额评价建议三部分组成。
115设立从事美术品经验活动的单位,在领取营业执照之日起(15日)内,到其住所在地县级以上文化行政部门备案。
116、美术材料应当具有(多元选择性),以适应不同地区的教师和学生的需要。
117、传统工艺美术教学内容主要有染织、雕刻、青铜和(陶艺)
118、素质教育其实质就是主体教育,这种教育要求教师要在教学实践中真正加强教学中师生的双边关系,即重视教师的教,也重视学生的学,要确立(学生的主体地位)
119、综合性学习是世界教育发展的一个新特点,是美术课程应该具有的特征,也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。
它属于(“综合.探素”)美术学习领域。
120、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和(教学修养)。
121、开展艺术教育活动要以学校为基础,以班级为重点,在开齐、上好音乐、美术等课程的同时,大力推广体育艺术“2+1”项目,让(每一个)中小学生在校期间掌握一种自己喜爱的艺术技能。
122、美术常用的教学方法有(讲授法、谈话、演示法、情境法、练习法、参观法、发现法、讨论法)
123、请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序(呈现作品,自由欣赏、分析,小组讨论,小结、评价)。
124、对于衡量一堂美术课成功的关键,下列说法不正确的是(教师驾驭课堂的能力、学生是否能够理解并接受)
125、新课程改革之前我国美术教育纯在的主要问题有(课程的综合性不足、课程的多样性不足)。
126、美术课程标准的课程性质与价值有(美术课程凸显视觉性、美术课程具有实践性。
美术课程追求人文性、美术课程强调愉悦性。
)
127、关于普通中小学的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式,下列说法不正确的选项是(强化专业化倾向、走向艺术化美术)
128、衡量一堂美术课成败的关键在于(教学目的)的确定是否正确以及(教学目的)是否实现。
129、以艺术形态的物质存在的方式与审美意识物态化的内容人、特征为依据,将艺术分为五大类别;即艺术、实用艺术、表情艺术、(造型语言)艺术文学、综合艺术。
130、艺术作品的内容由(题材)和(语言)两种因素构成。
131、形象思维的主要特征有(形象性)、想象性、(情感性)、艺术性、(审美性)。
132、艺术创造过程可分为(生活体验)、艺术构思、(意象物化)三个基本阶段。
133、艺术作品主题的产生有两个基本条件:
一是作品的(思想内容)、二是作者的(情感上的偏爱)。
134、艺术的生活功能主要有(认知)功能、(教育)功能、(审美)功能、
135、艺术的(审美)特征是区别于其他社会实践活动及意识形态的基本标准。
136、艺术创造方法主要有(现实)主义、古典主义、自然主义、现代主义和(浪漫)主义。
137、美术教学中,最常见的一种以实践训练为主的教学方法是(辅导练习法)
138、美术的双基教学是指美术的(基础知识)和(基本技能)。
139、在义务教育阶段的美术教育中,评价主要为了(促进学生的发展)。
140、义务教育阶段的美术学习的第四个阶段是(7—9)年级。
141、(造型表现)领域是指运用多种材料和手段,体验造型和乐趣,表达情感和思维的学习领域。
142、当前,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角度向(知识的研究者)转变。
143、美的本质的核心是(人的本质与美的本质之间的关系问题)。
144、“造型.表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是(有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言。
选择恰当的工具、材料,以绘画等形式、探究不同的制作方法。
发展具有个性的表现能力,传递思想和情感)。
145、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和(教学修养)方面。
146、最重要的审美途径是(艺术)。
147、普通中小学的美术要改变单纯的学科知识体系构建模式,具体要(淡化专业化倾向,走向生活化美术)。
148、美术课课程评价必须遵循的原则是(导向性、科学性、整体性)。
149、美术课程的学习领域有(造型.表现、设计.运用、综合.探索)。
150、美术的主要功能有(教育功能、认识功能、审美功能)。
151、中小学欣赏教学应注意的问题有()ACD
A要注重学生对美术形式之因素的理解、
C要积极创造条件发挥现代媒体的作用、
D欣赏和评述想结合
152、关于美术课外活动说法恰当的有()组成的。
ABC
A美术课外活动是美术课堂以外的教育、教学活动。
B美术课外活动是学校组织的
C、美术课外活动也可以是校外教育机关,如少年宫、群艺馆等
153(周昉)人物画的特点是初效张萱,后则小异;衣纹简劲,彩色柔丽、以丰富为体。
154美术字的审美原则有(思想)性、(艺术)性、(可读)性。
155、使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣,促进学生美术素养形成于发展的必修课程是(基础型课程)。
156、“美是生活”是(车尔尼雪夫斯基)提出来的。
157、从表现主题看,素描可分为(静物素描与人物素描)。
158、现代学习方式的核心特征是(独立性)
159、作为使用工具的(石器),即使人工制品的鼻祖,也是造型艺术的端倪。
160、艺术作品分为(时间艺术)和(空间艺术)两种形态。
161、我国美术基础教育在过去一段试卷过于偏重(基础知识)和(基本技能),忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
162、基础型课程的学习模块由(“表现与运用”)(”欣赏与评价”)两部分组成
163、常用的美术教学方法可分为(师生互动型),教师辅导型与(学生自主型)三大类
164、新课程标准是印发部门是(教育部)
165、素质教育其实质就是主题教育,这种教育要求教师要在教学实践中真正加强教学中师生的双边关系,及重视教师的教,也重视学生的学,要确立(学生的主体地位)
166、美术创作原则“外师造化,中得心愿”是(张璪)提出的
167、画好写生画的关键是对写生对象进行认真地(观察)
168、构成在形式上分为平面、(立体)(色彩)三个方面。
169美术媒材是构成美术作品的(物质材料),如颜料、纸张、画布等
170、素描的基本调子是撒大面五调子。
三大面是指(受光面)(背光面)(反光面)五调子是指(亮面)、会面、(明暗交界线)、暗面、(反光)。
171、在不同的美术作品中,美术家运用艺术语言的方式是不同的,(具象艺术)的目的在于真实地在现现实
172美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和(运用阶段)
二、简答题
1、美术教学设计的关键点有哪些?
答:
(1)目标设计是否在学生需求中生成
(2)目标达成是否在尝试和探究活动中生成
(3)环节设计是否在课本的多元中解读生成
(4)思维激发是否在师生、生生对话中生成
(5)教师引领是否在适度扩展中生成
(6)情感态度是否在创造中生成
2、美术教师的知识结构是什么?
答:
一、知识构成,二、教育能力,三、艺术创造力
3、“美术语言”包含哪些基本内容?
答:
美术语言是志造型艺术的基本构成因素,如点、线、形状、色彩、结构、明确、空间、材质、肌理等,以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理,包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
4、你认为怎样在学生心目中树立美术教师的良好形象?
答:
(1)要有丰富的文化知识和扎实的专业基本功,要有驾驭课堂的能力。
(2)有较强的的个性特点,有自己的专业打动学生。
(3)谈吐风趣,要有幽默感,在课堂是要凝聚学生的情感。
(4)要有较强的专业特长,让自己的专业打动学生。
(5)用于探索,用于实践,有自己的人格魅力
5、教师应从哪几个方面来培训学生学习美术的良好习惯?
答:
(1)保证正确的作画姿势,如写生画、图画等。
(2)合理使用绘画工具。
(3)学会观察、分析与比较。
1、对象的整体与局部比例。
2、物体的结构特征或相似形体。
3、画面物象的透视状况。
4、画面的基本色调。
(4)注意画面的形式美感。
6、在美术教育中,如何理解运用“以直观形象传递信息的教学方法”?
请结合教学实际进行阐述。
答:
以直观形象传递信息的教学方法,更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点,人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。
因此运用直观形象传递美术信息,这是美术教学中非常重要的是教学方法。
其包括演示法、观摩法、观察比较法等。
如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示,或实物、范画、录像、课件的展示等。
在采用直观形象传递信息的教学放法术时,必须做到范画、范作要精选,并具有典型性、代表性,教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。
7、三维目标在美术课程中的具体要求是什么?
答:
(1)在知识与技能方面:
学生要学习欣赏和评述的方法,了解基本美术语言的表达方式和方法,努力形成基本的美术素养。
(2)在过程与方法方面:
学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,体验美术活动的乐趣,尝试各种工具、材料和制作过程,发展美术实践能力。
(3)在情感、态度与价值观方面:
学生要努力获得对美术学习的持久兴趣,激发创新精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
8、美术学科是怎样体现具有引导学生参与文化传承和交流的价值的?
答:
美术是最早出现的,也是世界上最早出现的文化现象之一。
运用美术形式传递情感和思想示整个人类历史中的一种重要的文化行为。
在现代社会中,随着信息化进程的加快,图像作为最直接有效而生动的信息载体,越来越广泛的出现在生活生活中。
通过第美术课程的学习,有助于学生熟练美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,跟多的介入信息交流,共享人类社会的文化资源,积极参与文化传承。
9、简述美术字与书法的区别
答:
(1)属性和功能不同:
书法属于纯粹艺术范畴,偏重与观赏析。
美术字属于实用美术中图案范畴,以实用性为主。
(2)工具和材料不同:
书法主要是用毛笔、钢笔等普通书写工具,书写介质一般是宣纸、稿纸、装裱后成列展示;美术字用工笔、彩笔、规尺,美术字一般用于牌匾的较多。
(3)类别和风格同;书法根据个人风格可以分出许多字体,美术字体不存在个人风格。
(4)发展历史不同;书法字体形成的历史悠久,有着丰富的文化内涵,是我们民族土生土长的文化艺术,主要用于艺术鉴赏、收藏;而美术字开端于近现代,是受东西方影响的产物,主要应用与商业、财务的广告、告示。
10、基本美术素养包括哪些方面?
答:
基本美术素养包括基本的美术知识与技能的掌握和基本的艺术家态度。
其中基本的美术。
其中基本美术知识与技能的掌握包括以下三个方面:
(1)基本了解美术的内容和现象;
(2)基本了解美术的创作方法与过程;
(3)基本了解美术在社会中的价值和作用
基本的艺术态度包括以下三个方面
(1)敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能做出积极地反应;
(2)能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感,追求艺术化生存;
(3)能不断追求更高的审美品位,有保持自己独特的审美趣味。
11教师在美术教学中应遵循哪些原则?
答:
(1)渐渐学习的原则。
(2)活动的原则。
(3)创造的原则。
(4)艺术综合的原则
12为什么要提高学生审美能力?
答
(1)审美能力是现代人物知识结构不开缺少的组成部分;
(2)具有审美能力,可从美术作品中获得更多的美的享受;
(3)具备审美能力,可审美情趣更高尚。
13如何实施美术课程资源的开发与利用?
答:
(1)各校应配齐美术教学设备与器材,配置美术专用教室,并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所;
(2)学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源;
(3)广泛利于校外的各种课程资源,如美术馆等;
(4)有条件的
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