二年级上册心理健康教育教案.docx

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二年级上册心理健康教育教案

第一课：

说说我自己

教学目标：

知识与技能:

指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。

过程与方法:

培养学生的观察力和善于发现问题的能力。

情感态度与价值观;帮助学生了解每个人都有自己的个性。

教学重难点：

学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。

教学过程：

一、准备活动：

我的个性

教师说明：

每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。

1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。

2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。

3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。

4、教师说明接下来的活动方式：

（1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。

（2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。

（3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。

（4）互相说一说对彼此的看法。

5、学生开始活动。

6、引导学生思考：

别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?

教师小结：

认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。

二、发展活动：

不同的我和你

教师说明：

世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。

1、教师说明活动进行方式：

（1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。

（2）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。

2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。

3、教师请学生观察并思考：

（1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。

（2）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗?

为什么每个人的选择都不一样呢?

4、教师说明：

我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。

5、教师提出第二个问题，学生再次选择。

6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。

7、全班交流：

（1）刚才组成小组的同学都一样吗?

（2）你为什么选择这个答案?

（3）答案相同时，原因也会相同吗?

教师小结：

在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同的人员组成中，体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。

三、综合活动：

教师总结：

1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。

2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们对彼此的尊重与接纳。

3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考，好朋友真诚的建议，我们应该乐于接纳。

四、活动评价：

教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第二课健康的生活习惯

一、教学目标

1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有

利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。

2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。

3.激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。

本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。

二、教学重难点

本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。

本课的难点是激发学生积极改正不良生活习惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良习惯。

三、教学过程：

1.天真屋

（1）阅读体验。

让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。

（2）小结过渡。

同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什

么呢

2.聊天室

（1）讨论交流。

你觉得乐乐的生活习惯健康吗?

这些习惯会导致什么样的后果？

（2）体验分享。

你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?

（3）总结归纳。

不健康的生活习惯不利于身体健康。

3.游戏角

（1）小小的我。

你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的?

写下来，并演一演。

（2）分享交流。

学生分享自己的习惯并自己评价鼓励，其他学生予以评价。

把写

有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。

（3）知识竞赛。

师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。

（4）总结归纳。

通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?

在学生思考交流的基础上，教师总结健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我评价。

挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗?

（2）同伴互评。

你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?

（3）归纳总结。

健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。

5.亲子分享

（1）牵手父母。

回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。

（2）总结提升

健康的生活习惯受益终生。

第三课不开心的时候

一、活动目的

1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候；

2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。

二、活动内容

（一）故事导入

教师：

讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。

动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。

参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。

三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：

黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。

结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。

小狐狸们可不服气了。

回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。

可是呢，他们谁也不肯吃。

那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气；

那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上；

只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。

（二）感悟体会

教师：

同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。

可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？

请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。

说明：

对第一个问题的回答，教师应把握的重点：

生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。

对第二个问题的回答，教师应把握的重点：

不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。

对第三个问题的回答，教师应把握的重点：

跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。

（三）活动天地

1、“我的好伙伴是谁？

”活动

教师：

同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？

在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。

教师：

老师交给好伙伴们一个任务：

请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。

2、“像我这样说“活动

在前一活动中，教师可选择3～5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。

教师：

老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？

（同学们表演）

教师：

同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。

这样，我们心里的不开心就少了一半。

（四）实践练习

小朋友，你遇到过不开心的事吗？

你是怎样解决的？

和身边的小伙伴说一说。

第四课彬彬有礼的好孩子

一、教学目标

1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。

2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。

3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。

二、教学重点难点：

本课的重点是学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。

本课的难点是愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

三、教学过程：

1.天真屋

（1）情境体验。

让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。

（2）分享交流。

如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？

（3）总结归纳。

看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。

2.聊天室

（1）说一说，议一议。

为什么同学们都不理睬张明呢？

（2）如果你是张明，你想怎么做，怎么说?

（3）请学生按照自己说的表演一下。

（4）教师总结文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！

3.游戏角

（1）演一演。

当遇到下面的情景，你会怎么做?

请表演给大家看。

（向同桌借橡皮时应该怎么说?

路上遇到老师，应该怎么做?

想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?

在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?

）

（2）谈一谈。

一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人!

4.加油站

（1）你还知道哪些礼貌用语?

先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。

（不会写的可以用拼音）

（2）游戏。

从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。

如《客人来了》《问路》等。

5.亲子分享

（1）谈一谈。

和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。

（2）说一说。

你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?

（3）演一演。

老师做妈妈。

（4）儆一做。

回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。

第五课如果我是他（她）

一、教学目标

1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。

2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3.通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。

二、教学重点难点：

本课的重难点都是培养学生为他人着想的品质。

三、教学过程：

1.天真屋

（1）故事导人《培养同理心》。

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。

······我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。

（2）阅读体验。

让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。

（3）小结。

2.聊天室

（1）交流分享。

你愿意选择故事中的哪个人做朋友?

为什么?

（2）总结归纳。

在学生思考、交流的基础上，教师小结学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。

3.游戏角

（1）情景1场景再现。

请当事人“强强”。

谈谈被别人嘲笑的感受。

（2）角色转换如果你是强强，你有什么感受？

（3）情景2场景再现。

请当事人“豆豆”。

谈谈被自己人抱怨的感受。

（4）角色转换如果你是豆豆，你有什么感？

4.加油站

（1）情景1南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。

然后请学生谈一谈自己会怎么做。

（2）情景2你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。

然后请学生谈一谈，你会怎么做。

5.亲子分享

（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。

（2）交流小结

（3）在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?

试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题

第六课看谁做得快

【活动对象】小学二年级

【活动目的】1、通过活动，培养学生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理，心理健康教案《看谁做得快》。

2、让学生学会在规定的时间内完成指定的事情。

【活动重点】培养学生做事不拖拉

【活动难点】让学生养成做事要又快有好的好习惯

【活动准备】课件、小朋友的书包、本子、笔

【活动过程】

一、引入

1、和时间做游戏。

2、教师播放课件“拖拖”的故事。

3、学生发言、交流。

二、讨论

1、你喜欢小“拖拖”吗？

为什么？

2、你在学习生活中像小“拖拖”这样吗？

谈谈你是怎样做的？

3、小组讨论，请几个发言，教案《心理健康教案《看谁做得快》》。

4、师生交流。

5、板书：

看谁做得快！

三、展开

1、算一算，看谁算得又对有快？

2、教师出示12道数学题，让学生用半分钟的时间，看看自己做对了（）题？

3、清一清，看谁最快最轻地把语文书、数学书和文具盒整齐地放在桌角上。

4、以小组进行比赛，赢了发奖品。

四、实践

1、感受一分钟有多长？

2、比赛：

看一看一分你能写几个字，要求又快又好看。

3、开动脑筋：

丽丽每天早上都要用30分钟的时间来做事。

10分钟起床叠被、10分钟洗脸梳头、10分钟收听广播。

聪明的小朋友，你能用20分钟就完成这些事吗？

五、小结

1、请学生说说通过这节课的学习，你懂得了什么？

2、教师小结：

时间是无价之宝，我们要做时间的小主人！

第七课学会观察

一、设计思想：

科学家贝弗里奇说过：

“培养那种以积极的探索态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展，在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量学术知识更为重要。

”观察是认识世界、探索世界的基础。

小学生对于新奇的事物有着强烈的好奇和探求欲，但由于注意力的不稳定性等因素，他们对事物的观察仅停留在表象上，不能挖掘出事物的本质特征和深层内涵，而且容易对一些看似平常的小事视而不见。

本课针对以上这些特点，帮助学生体会观察的乐趣，了解和掌握科学的观察方法。

二、活动目标：

1、使学生明白观察是认识世界的基础，激发他们有意识地去观察各种现象的兴趣。

2、初步掌握观察要全面、仔细、多角度的方法，知道观察生活要用心。

三、活动准备：

1、自制课件。

2、游戏图片。

四、活动过程：

（一）活动区：

1、师:

（出示课件）这是什么?

生：

一双眼睛。

师：

我们每一个同学都有一双漂亮的眼睛，可是同样的事情，大家看到的却不一样，你们相信吗？

我们来做一个游戏。

2、摁手印游戏

教师讲游戏规则：

把眼睛睁得大大的，仔细看老师的动作，请你们跟着老师一起做，看看谁和老师做的一样。

　开始游戏：

老师伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白纸上按住，（在摁手印的过程中，教师把食指换成了中指。

）教师摁在纸上不动。

师：

看清楚老师的动作了吗？

请同学们学老师的样子摁手印。

师：

我们一起抬起手，纸上会有什么？

生：

一个红手印。

教师抬起手，白纸上也没有。

有的同学的白纸上有一个红点，有的学生没有。

师：

为什么老师白纸上没有红印，请和老师做的一样的同学说一说。

生：

老师在印手印的时候将食指换成了中指。

师：

你观察的真仔细，我们同样的看，有些同学就观察到了，有些同学没有观察到，为什么呢？

请没有观察到的同学不要着急，今天我们这节课就一起来学习怎样去观察。

（揭示课题学会观察）

（二）明理区：

1、师：

孩子们在我们的生活中处处都需要观察，今天，老师就给同学们带来了一个特别会观察的好朋友，你们快来看看他是谁？

（出示课件，请一名同学讲故事）

有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫殿。

于是，鲁班带着徒弟们上山了。

他们起早贪黑，挥起斧头，一连砍了十天，一个个累得精疲力尽，结果只砍了一百来棵大树。

这时，砖瓦石料都已备齐，国王选定动工的黄道吉日也快到期了。

如果动工时木料准备不齐，是要处死刑的。

怎么办呢？

晚上，鲁班睡不着。

他爬起来，深一脚浅一脚地向山上走去。

抬头望望，启明星向他眨着眼睛，天快亮了。

突然，鲁班觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，长满老茧的手划出一道口子，渗出了血珠。

他仔细地在周围观察，原来是丝茅草划的。

鲁班很惊奇，他摘了一片草叶，发现草叶边缘长着许多锋利的细齿。

一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。

鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。

看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。

他用毛竹做了一条竹片，上面刻了很多象丝茅草叶和蝗虫那样的锯齿。

用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。

可是，时间一长，竹片上的锯齿不是纯了，就是断了。

这时，鲁班想起了铁。

他跑下山去，请铁匠按照自己做的竹片，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了！

2、教师提问：

师：

听了鲁班的故事，你此时此刻有什么感想？

预设：

生：

鲁班正是通过仔细的观察才发明了锯。

生：

如果他没有仔细观察，我们现在就不能用上这么方便的工具了。

生：

我觉得观察很重要，不仔细观察，好多事情我们都发现不了。

教师小结：

是啊，孩子们你们说的真好，在生活中观察可以帮助我们发现许多不同，在学习上观察可以帮助我们提高我们的学习成绩，所以说我们的学习和生活处处都需要观察，观察是很重要的。

（三）互动区：

导语：

孩子们，老师知道你们特别喜欢做游戏，我们现在就来做几个小游戏好不好？

这个游戏有三关，如果你三关都闯过去了，你就像鲁班一样会观察了。

1、第一关找不同

（1）教师讲游戏规则。

师：

老师发给同学们每人一张纸，里面有两幅图，这两幅图有10出不同，请你找出来。

找到后用彩笔圈出来并标上序号。

全找到后请你坐好，老师就知道了。

开始

（2）学生进行活动，教师根据学生完成的先后评出优胜者。

（3）师：

同样的图画，他们两个人找得很快，请他们来讲吧。

说说你们是怎样找的？

 生：

我是按顺序找的。

（板书：

按顺序）

师：

你是按照什么顺序找的？

生：

我先从上到下找，再从左到右找。

师：

通过他们的介绍，你知道了什么？

生：

我们知道了观察要按顺序，这样观察可以让我们看得更清楚，不会乱。

2、师：

我们已经闯过的第一关，接下来一起闯第二关。

这一关的题目就在老师身上，请你认真地看看老师身上有哪些穿戴和以前不同。

（老师在前一节课进行了换装。

）

A白围巾换成了灰色的。

B右手带了一块手表。

C黑发卡换成了红发卡。

D红眼镜换成了黑眼镜。

e右手的戒指换到了左手。

师提问：

你应该怎样的观察？

生：

我要按顺序观察。

师：

你们发现有什么不同了吗？

预设：

学生对于大的变化找的比较快，比如：

白围巾换成了灰色的。

右手带了一块手表。

黑发卡换成了红发卡。

红眼镜换成了黑眼镜。

对于细小的地方观察不到。

比如：

右手的戒指换到了左手。

当学生发现了这个细小的变化时，教师进行提问：

连这么小的变化你都观察到了，你是怎么发现的？

生：

我先按顺序观察。

师：

大家都按顺序观察的，为什么就你观察到了？

生：

我看得比较仔细，把你每一处可能发生的变化，都看到了。

教师总结：

同学们你们观察的真好，看来我们观察一定要认真、仔细，只有做到认真和仔细我们才能把事物看得更清楚，更透彻。

通过大家的努力我们闯过了第二关。

3、第三关，粗心的小画家

师：

这幅图是一位同学画的你要认真看。

（出示课件）发现了什么问题？

生：

画只螃蟹四条腿，

生：

画鸭子尖嘴巴，

生：

小兔圆耳朵，

生：

大马没尾巴。

师小结：

孩子们你们已经通过观察还能找出别人不对的地方了，

（四）实践区：

师：

同学们，通过刚才闯关，我们知道生活中处处都需要观察，谁能说一说自己观察的事情。

生：

要去一个陌生的地方，认真看地图，找到了路线。

生：

做题时不认真读题，把题抄错了，结果算了半天都是错的。

生：

画画时，认真观察要画的内容，才不会画错。

生：

写作文时，认真观察周围的事情，才能写得更好。

师：

上了这节心理活动课，你有什么收获？

生：

学会观察要按顺序，观察时要认真。

总结：

生活中有许多不被我们注意的事物，做个生活有心人，细心观察，发现问题想办法解决问题，会获得许多知识，也会有许多小发明小创造诞生了。

相信咱们同学中也会有这样的小发明家。

五、活动反思：

这节课在设计和教学中注意创设良好气氛，激励学生学习。

我利用做游戏、做试验等形式，为学生创设了一个民主、愉悦的和谐氛围，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，体验成功的快乐。

坚持启发式教学，善于设疑，循循善诱，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生通过自己活动、探索解决问题，这样远比老师去告诉孩子要怎样效果好的多。

整个教学过程中我注意强调师生交流，构建师生互动的教学关系。

第八课学会整理

教学目标：

1、情感与态度：

能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。

乐于自己整理书包，及其他用品。

2、行为与习惯：

经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、知识与技能：

体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

教学具准备：

课程表、储物箱、水彩笔、衣服、书本、铅笔盒、卫生工具、小抽屉、视频、课件。

活动过程：

活动一：

趣味游戏导入

1、提出游戏规则及要求：

小朋友们，喜欢做游戏吗？

今天田老师和大家一起做个游戏，老师这里有两个储物盒，我想请两位小朋友来帮老师找出我想要的东西，比一比谁找的快，谁愿意来？

（在投影下展示）

2、开始游戏。

展示、评价

（1）出示储物箱照片。

现在老师想要一支蓝色的水彩笔（黄铅笔、橡皮），谁快一点呀？

（2）为什么每次都是XX最快？

（因为东西摆放的整齐，一看就看到了）哦，由于物品摆放的整齐，有利于我们拿取物品。

那另一位同学为什么你拿东西就慢一点呢？

（因为东西太乱。

）原来是因为物品摆放的太乱，导致拿取不方便。

（3）同学们，只有东西摆放整齐、分类清楚，找起东西才会又快又方便。

看来学会整理是很有必要的。

今天我们就来一起学习《我自己会整理》（板书课题）。

活动二：

整理书包

老师想问一问，你们的书包平时都是谁整理呀？

那会自己整理书包的小朋友举举手，咱我们班的小朋友真能干。

今天我们就来比赛一次整理书包，看哪位小朋友整理的最好。

A:

整理书包

1、讲述游戏规则

请大家看一下游戏规则，1、请同学们把书包里的东西全部放在桌子上。

2、用你喜欢的方法整理，并把它们整齐的摆在桌面上。

2、开始游戏

大家准备好了吗？

开始！

（如果有速度较慢的同学，提醒他请不要着急，身边的同学帮一帮他。

）

3、整理完后展示

谁愿意把你整理的展示给大家看？

他整理的怎么样？

你是怎样整理的？

这样整理有什么好处？

谁还有与他不同的方法？

请同学们互相看一看整理好的书本，交流一下你的整理经验吧。

（小组交流）

B：

按课表整理书包活动

看来同学们已经整理好了，请同学们把桌面上的物品整齐的放进包里，拉上书包的拉锁。

提一提书包，哎呀我发现有的同学的书包可不轻呀。

这样的书包背在身上感觉怎么样？

我们来一起为书包减减肥吧，谁有好办法？

按课程表整理。

下面，我们就看着班里的课程表，再整理一次书包。

现在请同学们从书包里找出今天上课不需要的东西，整齐的放在桌子上。

老师发现有的同学桌子上一样东西都没有，有的同学桌上却堆了好多东西。

现在你再提一提自己的书包，感觉怎么样？

哦，轻了一点，那你以后整理书包时可以怎么做？

对了，同学

活动三：

整理其他物品

1、视频示范叠衣服

学会了自己整理书包，我们的好朋友巧虎也来为大家加油鼓劲呢！

为了让大家尽快的成为整理小能手，他要教大家一样本领，那就是叠衣服。

大家一起来看吧。

巧虎教的大家学会了吗？

学会了。

2、说说生活中有哪些东西需要整理

在我们生活中不仅书包、衣服需要自己整理，我请同学们想一想还有什么需要我们整理呢？

3、涂一涂

在课本的55页，列举了一些小朋友们在日常生活中要学会整理的一些东西，请你把能做到做好的，涂上自己喜欢的颜色。

接下来我们就大显身手，看谁是整理小能手吧!

4、谁是整理小能手

请小组长拿出抽屉里老师为你们准备好的物品。

请大家将他们整理好，整理完后说一说你们的整理方法。

（书柜、卫生角、花盆、衣服、小抽屉）

5、小组整理交流展示

叠衣服小组：

你是怎么把衣服叠的这么漂亮的？

抽屉小组：

通过大屏幕观看整理效果，学生说出整理方法。

书柜小组：

投影展示整齐前的图片，哎呀这变化可真大呀！

谢谢你们的整理，老师再拿本子的时候可就方便多了。