大班音乐教案15篇.docx
- 文档编号:29548088
- 上传时间:2023-07-24
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:31.97KB
大班音乐教案15篇.docx
《大班音乐教案15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班音乐教案15篇.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班音乐教案15篇
大班音乐教案(15篇)
大班音乐教案第1篇:
大班音乐课教案《欢乐的小魔仙》
设计意图:
123木头人是一首欢快,节奏感很强的乐曲,形象突出此音乐分为ab两段,a段音乐节奏较慢b段音乐较快,有明显的节奏区分有发号令的形式,用自我的动作和姿态,结合音乐去表现出木头人,而这些动作又源于喜爱的动画片,从中体会音乐游戏的欢乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力。
活动目标:
1。
听辨感受音乐的旋律,学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。
2。
能随音乐的变化和节奏创编不一样的魔法动作,尝试传两根魔仙棒追逐跑。
3。
体验和同伴一齐扮小魔仙做游戏的欢乐。
活动重点:
能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。
活动难点:
创编不一样的么法动作活动准备:
1。
熟悉小魔仙的故事,会念变身咒语"巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身"。
2。
玩过《身体反应>游戏:
指到哪哪就动起。
活动过程:
一、学魔法:
尝试小魔仙动作,初步感受音乐的旋律变化,熟悉游戏动作。
1、谈话导入:
小朋友们明白巴拉拉小魔仙吗?
那你们最喜欢哪些小魔仙呢?
为什么呢?
2、教师示范,幼儿观看魔仙练本领的动作。
提问:
小魔仙,练本领时做了哪些事情?
(点到哪里,哪里动练反应,还念起了咒语,提升魔力选出新魔仙王)
3、幼儿随音乐学习练魔法动作,教师完整示范。
二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不一样的身体动作
1、幼儿跟着教师做动作:
今日我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢,我们先要让自我的身体变得更灵活。
2、随音乐有节奏的玩反应游戏能够做不一样的动作。
提问我们除了能够上下动,还能够怎样动呢?
3、指导幼儿指哪儿哪儿动,鼓励幼儿用不一样的动作有节奏的表现音乐
三、小魔仙变身:
学小魔仙练变身的本领,能随音乐念咒语,创编变身的魔仙动作。
1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。
指导幼儿念咒语变身练魔法做不一样的动作表示。
2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。
3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。
四、寻找魔仙王:
体验和同伴玩游戏的欢乐。
1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。
2、教师说规则,念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递,直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。
要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。
3、跟随新魔仙王练习新魔法,其他幼儿跟着新摩仙王做动作。
4、请幼儿互相对接,增加魔力。
活动延伸:
幼儿到户外练习魔法,玩游戏。
大班音乐教案第2篇:
单簧管波尔卡
活动目标:
1、能感受乐曲ABAB的结构,能将乐曲与图片匹配。
2、能想像乐曲所表现的情节资料,并用简单的动作表示。
3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现,敢于与众不一样。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动准备:
《单簧管波尔卡》磁带,节奏图谱
活动过程:
一、出示图谱,激发幼儿的学习兴趣。
(1)图上是什么?
(喇叭花)
(2)花长在哪里?
这些花长得这么样?
这些花在干什么?
二、欣赏音乐,感受乐曲ABAB的结构。
(1)第一遍音乐,音乐和图是不是一样的?
(2)第二遍音乐,请一个小朋友在教师的帮忙下指图。
(3)第三遍音乐,幼儿伸食指与教师一齐指图。
三、请幼儿做指挥
其他幼儿做相应的动作(花的地方用跳,枝条用滑)
四、游戏
(1)教师在家擦桌子扫地,请幼儿一边听音乐一边干活,什么音乐擦桌子?
什么音乐扫地?
(2)幼儿与教师一齐听音乐做“打扫卫生”
(3)小朋友在家还会做什么事?
听音乐一齐劳动
(4)你们到幼儿园又会干什么?
听音乐活动。
请幼儿想想,音乐快的时候,你在干什么?
当音乐慢的时候,你又在干什么?
大班音乐教案第3篇:
加速度圆舞曲
活动目标
1、感受乐曲旋律的变化,感知ABAC的曲式结构。
2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。
3、乐意与同伴协商共同解决问题,体验合作游戏的欢乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动准备
物质准备:
《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。
经验准备:
课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐,并随乐初步尝试想象创编故事。
活动重难点
活动重点:
感知乐曲的旋律变化。
活动难点:
根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。
活动过程
(一)欣赏《加速圆舞曲》全曲,引导幼儿表达感受。
师:
这几天小朋友听了一首音乐,今日再听一听,要一边听一边想,你觉得这首音乐里好像讲了什么事情?
教师播放音乐与幼儿一齐倾听。
师:
听完音乐你想到了什么?
你觉得音乐里发生了什么事?
(二)分别请幼儿随乐用动作表达自我聆听后的感受,初步感知乐曲中旋律的变化。
请幼儿团体随乐表演,初步感受乐曲旋律的变化。
(三)出示图谱,借助故事情景帮忙幼儿理解乐曲旋律变化。
师:
刚才有的小朋友好像在表演某某的故事,那我们一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情?
分段讲解图谱,引导幼儿随乐用动作表现,感知乐曲abac的段落结构。
(四)幼儿自由结伴选择不一样情景的小组,创编情景表演,感应乐曲旋律的变化。
1、按故事情景分成三个小组,幼儿自由选择相应的小组。
师:
此刻,我们分组表演一下好不好?
2、各小组创编,教师巡视指导。
(五)团体分享各小组成果,并给予评价和提议。
师:
此刻有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家,哪一组先?
今日小朋友们不仅仅听了音乐还创编表演了故事情景,你们表现得真好!
活动延伸
让幼儿在活动区继续表演。
大班音乐教案第4篇:
幼儿园大班音乐课教案:
孤独的牧羊人
一、预设目标
1、继续欣赏乐曲,体会乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型,能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。
3、感受团体合作演奏的欢乐。
二、活动准备
(一)知识准备:
1、幼儿已经有了牧羊的概念,了解牧羊人。
2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。
(二)物质准备:
1、音乐《孤独的牧羊人》。
2、自制打击乐图谱、乐器标记图。
3、打击乐器若干(碰铃,圆舞板,铃鼓,沙锤)
三、活动过程:
(一)、故事导入
1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。
提问:
1、前两天我们一齐听了一首曲子,谁还记得叫什么名字?
《孤独的牧羊人》。
2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?
你们想不想明白?
(他的羊群里有大羊有小羊,刚到山坡下,他的羊看到青草一下子都跑了,大羊跑,小羊追,牧羊人这下可着了急,为什么呢?
他怕羊跑丢了,于是他拿着牧羊鞭连忙追过去,你们猜他追上了没有?
)我们一齐听一听。
(二)、看图谱学习节奏儿歌,并分组经过肢体动作练习节奏型。
1、看图谱,读儿歌熟悉节奏型。
①、教师示范看图谱读节奏儿歌。
前奏:
做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的准备动作。
A段:
(重复1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0|
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追00|
B段:
我是|牧羊人呀|
挥起|小皮鞭0|
我是|牧羊人呀|
挥起小皮|鞭00|
间奏:
做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的准备动作。
A段:
(重复1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0|
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了00||
②、看图谱练习读节奏儿歌。
师:
我明白你们都是有爱心的小朋友,那你们能够帮他一齐追他跑掉的羊吗。
牧羊人说了,仅有学会了这首儿歌,才能够啊。
你们有没有信心把儿歌用最快的时光学会。
我们试一试。
③、听音乐练习读节奏儿歌。
师:
加上音乐一次好不好?
2、分组练习用肢体动作打节奏。
①、一齐确定4种主角的身体动作。
师:
我看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭,此刻我们要用身体动作表现大羊,小羊,牧羊人和皮鞭,比如大羊能够用拍腿动作表现,谁说一说小羊用什么动作?
牧羊人用什么动作?
挥皮鞭用什么动作?
好的我们一齐说着儿歌试一试。
③、分组尝试边听音乐边打节奏。
师:
好我们此刻分成四组,大羊组,小羊组,牧羊人组和挥鞭组,到谁的时候谁做动作。
(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏
1、根据音乐形象选配乐器
师:
最终追上了,牧羊人要庆祝一下,你们瞧他还带了乐器呢,看看都有什么?
(碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)
师:
大羊,小羊,牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?
谁说一说?
(教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片,并一齐尝试。
)
2、分组进行乐器演奏练习
①幼儿自由选择乐器。
②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。
3、尝试看指挥分组演奏乐曲
教师跟随音乐指挥,幼儿看指挥团体演奏。
活动延伸:
师:
牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏,他的大羊和小羊也为他跳舞呢,他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听,你们猜猜是什么乐器,好的,下一次我就把它带跟小朋友一齐演奏好不好?
大班音乐教案第5篇:
幼儿园大班音乐课教案:
小溪流
一、活动目标:
1、在熟悉的歌曲的基础上,感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则,按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友,并感受一齐穿越“障碍”流向“大海”的欢乐。
二、活动准备:
1、幼儿已经会唱歌曲,并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程:
(一)复习歌曲导入:
边做动作边演唱歌曲一遍。
(二)玩音乐游戏:
《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏,请幼儿观察,并讨论:
――教师在前奏部分做了什么?
(在山头上等待)
――唱歌曲前两句时怎样做的?
(绕椅子跑,然后跳两次)
说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。
――教师是在哪一句邀请的朋友?
(流进河,流进江)邀请时怎样做的?
(邀请手势)
――被邀请到的小朋友是怎样做的?
(跑到小溪流身后继续游戏)
――最终怎样做的?
(和找到的朋友抱一抱)
教师总结游戏规则:
一人当小溪流(邀请人),在音乐的前半部分绕椅子,唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一齐游戏。
2、找一名幼儿当小溪流(邀请人)玩游戏1次。
(跟琴唱)(其他小朋友要一齐演唱,谁唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)
3、找两名幼儿当小溪流(邀请人)玩游戏2次。
(能够播放音乐)
师:
如出现两个人同时邀请一个人,该怎样办?
(能够就近迅速换一个朋友邀请)
(三)增加匹配规则,提高游戏的趣味性
1、出示标记卡,教师示范游戏,引导幼儿发现匹配规则:
师:
“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人,有的是朋友,有的却不是,哪谁才是“小溪流”的朋友呢?
我那里有一个红色标记,把你们的标记从小椅子后面拿出贴在手心上,藏起,等领头的小溪流去邀请你的时候,你才能够拿出看。
此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的?
(示范游戏,引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友)
2、请2名幼儿当小溪流玩游戏,其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。
(一段歌曲)
3、请2名幼儿当小溪流玩游戏,其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。
(两段歌曲)
师:
第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作,第二段一开始唱歌词,就跟着你小溪流继续找朋友。
(跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞)
(四)创编“障碍”动作,并穿越“障碍进行游戏
1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作
师:
小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”,你们想一想怎样用身体做出各种障碍?
(和其他伙伴合作做障碍)
2、遇到这些“障碍”,“小溪流”能够怎样过去?
(绕,钻,跳)
3、将全班幼儿分成三组。
第一组三名幼儿扮演小溪流;另一组幼儿作为被邀请的人;第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自我评价,让幼儿自我说一说哪里还做的不够好,教师帮忙总结经验,并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。
游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
大班音乐教案第6篇:
幼儿园大班音乐《大象和小蚊子》教案
活动目标:
1、初步欣赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。
2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。
3、体验与同伴相互游戏所带的欢乐。
教学重点、难点活动重点:
幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点:
幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作顺序,玩音乐游戏。
活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程一、开始部分1、播放课件,教师讲述《大象和小蚊子》的故事,幼儿根据故事创编动作。
二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱,教师指图,幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱,明确图谱上的主角。
(2)、教师指图,幼儿尝试说一说,做一做。
(3)、教师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
(1)、教师与幼儿分主角表演。
(2)、幼儿分主角表演。
(3)、我们玩得真开心!
请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。
三、结束部分请小朋友听着音乐,做动作表演故事走出活动室。
教学反思在次活动中,幼儿兴趣很高,善于表现自我,也很投入音乐游戏,使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。
作为活动的支持者,引导者,合作者,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。
在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。
大班音乐教案第7篇:
幼儿园大班音乐课教案:
京剧欣赏
【目标预设】
1。
新授京歌《拾豆豆》,并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。
2。
培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的本事,激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的进取性。
【重点、难点】
重点:
能唱成颇具京剧韵味的京歌。
难点:
培养初步的感受京剧、欣赏京剧的本事
【设计理念】
本活动中知识目标是新授京歌《拾豆豆》,并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。
情感目标注意培养幼儿热爱中国民族文化的情感,激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的进取性。
本事目标是培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的本事。
【设计思路】
1。
第一个环节,让孩子走进京剧。
2。
第二个环节,学京歌。
3。
第三个环节,学习粗浅的京剧知识,并结合已有经验创编京歌动作。
【活动准备】
1。
经验准备:
观看过京剧演出。
2。
物质准备:
《走近京剧》的背景图;ppt课件;图谱;花旦服饰;黑板等。
【教学过程】
一、到《走进京剧》栏目组参加活动
1。
依次看剧照,介绍照片上头的人物并模仿造型。
2。
花旦出场,学习用京腔打招呼、圆场步和亮相。
3。
用京腔跟客人教师们打招呼。
二、教唱京歌《拾豆豆》
1。
初步学唱《拾豆豆》。
(1)教师跟伴奏说唱,引导幼儿倾听。
(2)教师范唱,幼儿跟唱,共同检验图谱。
(3)幼儿学唱,体验京歌的不一样。
A、看图谱学唱。
B、去图谱学唱。
(4)告诉幼儿珍惜粮食的道理
三、学习粗浅的京剧知识,并结合已有经验创编京歌动作
1。
介绍粗浅的京剧知识。
2。
创编《拾豆豆》表演动作。
(1)分段,不配乐创编动作。
(2)团体完整表演。
大班音乐教案第8篇:
幼儿园大班音乐课教案:
真假美猴王
活动目标:
1。
感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。
2。
在“打斗"的互动情境中,尝试经过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3。
假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备:
1。
经验准备:
了解真假美猴王的故事。
活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2。
剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程:
一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作
师:
孩子们,金箍棒是谁的武器?
(美猴王孙悟空。
)是美猴王孙悟空的。
他经常得意地称自我为“俺老孙”。
师:
美猴王的家在哪里?
(花果山。
)花果山能够用什么动作表示?
师:
美猴王得到了如意宝贝是什么?
(金箍棒。
)金箍棒怎样拿?
师:
美猴王有哪些本领?
(72变。
)如果你是美猴王你想变什么?
(假如幼儿回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。
)你还想变成什么?
(教师和幼儿继续玩“变”的游戏。
)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍
师:
今日教师就给小朋友带了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一齐玩一玩。
(播放完整音乐第一遍。
)
师:
音乐里最终两句美猴王在干什么?
(好象在追,打妖怪。
)
师:
我们再玩一玩,看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?
(播放完整音乐第二遍。
)
三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲
(一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1。
教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师:
在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却一向想着师父。
当他明白假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。
仔细看,他是怎样打的?
2。
教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练习打斗动作。
师:
在“金箍”的时候做好准备,在“打斗”的时候打斗,一齐试一试!
3。
尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。
师:
刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐十分合拍。
等一会儿我说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!
4。
教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师:
当真猴王挥棒打假猴王,假猴王立刻要反击,真猴王就要躲闪,怎样躲?
做给我看看。
此刻我们想象一下假猴王在反击你,我们一齐躲闪。
5。
教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师:
经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告诉对方:
我是真的美猴王。
在对打的时候,我说完加油,大家说:
我是真的美猴王。
我们一齐试一试。
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师:
此刻我们合着音乐试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
师:
此刻我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整玩一玩。
要注意音乐里先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。
(播放完整音乐第三遍。
)
五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。
师:
此刻你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪),我反击时你们要(躲闪),然后我们一齐对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自我提醒自我。
(播放完整音乐第四遍。
)
六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。
师:
你们当真猴王表现那么好,我也试试真猴王,你们当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)之后对打。
(播放完整音乐第五遍。
)
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师:
此刻你们也和旁边的朋友一齐玩玩,找一个空地方站好。
商量好谁当真猴王,谁当假猴王。
真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。
准备好了,等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。
(播放完整音乐第六遍。
)教师引导幼儿进行自我评价:
刚才你们在合作的时候有什么困难?
八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。
师:
真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎样样的呢?
(如佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。
)师:
在音乐快结束“金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。
谁试一试,假猴王晕倒在地的样貌?
(请一位“高级榜样”上表现假猴王晕倒在地的样貌。
)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后立刻晕倒在地并造型。
(二)团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。
师:
此刻我们大家都找个空的位置一齐试一试假猴王晕倒在地的样貌。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:
他的舌头都吐出了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
师:
此刻请你们和朋友商量好谁当真猴王,谁当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。
注意了,等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后立刻晕倒在地。
(播放完整音乐第七遍。
)
师:
真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师:
今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。
大班音乐教案第9篇:
童话剧―小红帽
活动目标
1、根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的欢乐。
3、经过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。
4、让幼儿能在团体面前大胆表演、表现自我。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出。
活动准备
1、情景创设:
森林(花,草,树,蘑菇等)
2、课件、音乐(代表四个人物的音乐:
《森林狂想曲》――小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》――大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)
3、人物图片、头饰
活动过程
一、情景导入――欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自我的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师:
谁学一学漂亮的花朵?
大家都摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏――分析人物特点。
在这个美丽的大森林里,发生了一个十分趣味的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师:
故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
讨论:
在四个人物中你喜欢谁?
不喜欢谁?
为什么?
小红帽有没有做得不太适宜的地方?
三、听辨音乐――找出和人物特点相符的音乐。
教师:
小红帽的故事可真好听,教师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。
1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁,为什么。
教师:
谁学一学小红帽走路的样貌,她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁,为什么。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 音乐 教案 15