高中政治选修一教案范文.docx

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高中政治选修一教案范文

高中政治选修一教案范文

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。

那么在学习政治的过程中有哪些教案会比拟好呢?

下面是WTT为大家整理的5篇高中政治选修一教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！

高中政治选修一教案1

主权国家和国际组织

★新课标要求

（一）知识目的

1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，理解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务

2、理解国际组织的内容及其作用。

（二）才能目的

进步运用马克思立场、观点和方法分析^p判断国际社会政治现象的才能，以及自主学习、探究的才能。

（三）情感、态度与价值观目的

培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

★教学重点、难点

国家主权是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责任的国家。

★教学方法

老师启发、引导，学生自主阅读、考虑，讨论、交流学习成果。

★教学建议

教学中通过联络有关历史地理知识和实例，让学生感悟当代国际社会的复杂现状，理解理解主权国家和国际组织的特点和作用。

★教学过程

（一）引入新课

2022年4月21日，

中国外交部部长助理沈国放承受华文媒体采访时说明了中国在结合国改革、尤其是安理睬改革问题上的立场。

沈国放说，中国对结合国改革的立场主要有三点：

一是解决开展问题应是结合国改革的重点;二是安理睬改革应通过磋商以达成广泛一致;三是应解决开展中国家在安理睬代表性缺乏的问题。

大家熟悉的结合国是当今世界影响力国际组织，除此之外，世界上还有许多世界性或区域性的国际组织，国际社会就是由主权国家和国际组织构成的，这也是本节课要学习的内容。

（二）进展新课

十四、国际社会的构成

老师活动：

引导学生阅读教材92页材料，并考虑所提问题

学生活动：

积极考虑并讨论问题

老师点评：

国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。

二、主权国家的地位和国际组织的作用

老师活动：

引导学生阅读教材93页内容，考虑主权国家的构成要素及特点是怎么样的?

学生活动：

积极考虑并讨论问题

1、主权国家

（1）主权国家是当代国际社会最根本的成员，是国际关系的主要参加者。

（2）主权国家按照不同的性质分为三种类型

社会国家：

如中国等;兴隆的资本国家：

其中，美国是当今世界上的超级大国，还有英国、法国、国、加拿大、日本等;开展中国家：

包括亚洲、非洲、拉丁美洲的广阔开展中国家。

中国是开展中的社会国家。

各国的经济开展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、化传统和历史开展也各不一样。

此外，国际上还有一些区域因不具有国际社会成认的主权，被称为地区。

（3）主权国家的根本要素

人口、领土、政权和主权是构成主权国家的根本要素，其中最重要的是主权。

主权作为国家统一而不可分割的权利，是一个国家的生命和灵魂。

老师活动：

引导学生阅读教材93页“国家主权的特性”，并考虑什么是主权?

学生活动：

积极考虑并讨论问题

老师点评：

国家主权是一个国家处理国内事务和国际事务的统一的，不可分割的权利。

对内表现为国家权利的至高无限性，对外表现为国家权利的独立性。

两个特征严密相连，只有对内和对外独立二者严密结合，国家才真正拥有主权。

殖民地不具有主权，如日本侵华期间扶持的满洲国，因没有主权不被国际社会成认。

（4）主权国家在国际社会中的权利和义务

老师活动：

引导学生阅读教材93-94页内容，并考虑主权国家在国际社会中的权利和义有哪些?

学生活动：

积极考虑并讨论问题

主权国家在国际社会中的根本权利：

独立权：

主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干预的权利。

独立权表如今政治、经济、文化等各个方面，如一国可以自由修改宪法、变史政体、确定经济体制、缔结条约、进展自卫战争等。

平等权：

主权国家不管大小、强弱,也不管政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。

平等权表如今每一个国家在国际会议上的法律地位是平等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国承受自己的意志，在外交文件上有使用本国文字的权利等。

自卫权：

主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。

自卫权的主要内容有：

防御，即国家使用自己的一切力量进展国防建立，如建立军队、建筑要塞等，以防外来的进犯;自卫，即当国家受到外国攻击时，有权进展自卫等。

管辖权：

主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。

管辖权对公民的管理和保护包括了居住国外的侨民，对物的管理包括了驻外的使馆等。

在当代国际社会中，享有独立权、平等权、自卫权、管辖权等根本权利的主权国家，也都应履行不进犯别国，不干预他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务。

2、国际组织

（1）含义：

在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。

组织也是国际社会的主要成员。

国际组织的主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都以正式条约或协议为根据。

（2）分类：

国际组织名目繁多，规模不一，根据不同的标准，国际组织可分为不同类型。

其中有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的。

（3）作用：

各个国际组织宗旨不同，职能各异，性质和作用也不一样，对每个国际组织的作用要做详细分析^p。

有的国际组织受某些大国控制。

许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：

促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作;协调国际政治、经济关系;调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等等。

三、活泼在结合国舞台上的中国

1、结合国是世界性、政府间的国际组织

老师活动：

引导学生阅读教材95页“相关链接”，理解结合国的产生和主要机构。

学生活动：

积极考虑并讨论问题

（1）1945.10.24日，《结合国宪章》生效，结合国正式成立。

主要机构有：

结合国大会、平安理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等。

（2）结合国的宗旨：

维护国际和平与平安;开展国际间以尊重人民平等权利及自决原那么为根底的友好关系;促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题;作为协调各国活动的中心。

简单地说，就是维护国际和平与平安，促进国际合作与开展。

（3）结合国的原那么：

各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进展武力威胁或使用武力，集体协作，不干预任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原那么。

（4）结合国的作用：

结合国在维护世界和平与平安，促进经济、社会的开展，以及实行人道援助等方面发挥着积极作用。

结合国在其开展历程中，走过了曲折的道路。

自20世纪60年代以来，大批新独立的国家先后参加结合国，这对结合国的地位和作用的变化产生了深远的影响。

结合国也有局限性。

如何适应国际形势开展的需要发挥更大的作用，结合国面临着诸多挑战,其改革任重道远。

（5）中国与结合国：

老师活动：

引导学生阅读教材96页“中国在结合国的声音和身影”，考虑中国与结合国的关系。

学生活动：

积极考虑并讨论问题

老师点评：

中国作为结合国的创始国和安理睬常任理事国之一，一贯遵循结合国宪章的宗旨和原那么，支持按结合国宪章精神所进展的各项工作，支持结合国的改革，积极参加结合国及其专门机构有利于世界和平与开展的活动，在世界裁减军队、环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥了重要作用，对世界和平与开展作出了奉献。

中国在结合国中的活动说明，中国是负责任的国家。

（三）课堂总结、点评

本节内容主要讲述了当今国际社会的构成，认识了主权国家和国际组织的有关知识，这对于我们正确理解国际社会有根底性作用。

（四）实例探究

[例1]国际社会的最根本的成员是（）

①主权国家②国际组织③结合国④区域性联盟

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

答案：

A

[例2]构成主权国家的根本要素中，最根本的要素是（）

Z.人口B.领土C.政权D.主权

答案：

D

[例3]结合国的宗旨是（）

A.维护各会员国的主权平等

B.维护国际和平与平安，促进合作与开展

C.以和平方式解决国际争端

D.不干预任何国家的内政

答案B

★课余作业

查找材料，说明结合国和各主权国家、国际组织，在当今国际社会中的作用及意义。

高中政治选修一教案2

教学准备

教学目的

教学目的

1、知识目的：

明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。

2、才能目的：

通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而进步合作探究的才能和理论联络实际的才能。

3、情感、态度、价值观目的：

培养学生重视自身文化素质的意识;理解文化的地位和作用，为增强综合国力奉献力量的意识。

教学重难点

1、教学重点：

文化的内涵

2、教学难点：

文化的内涵

教学过程

教学活动

活动1【导入】阅读课本考虑本课主要内容

假如说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。

本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢?

带着这一考虑，请大家先快速阅读本课内容。

活动2【讲授】新课讲授

进展新课（从现象和本质两个角度体味文化）

文化“万花筒”（（从现象））

（1）文化现象：

无时不在，无处不在

师：

请同学们考虑：

你能举个详细的事例说明什么是文化活动吗?

平时你参加过哪些文化活动?

（学生考虑并答复）根据同学们的答复我们可以知道我们身边有各种各样的文化活动。

他们都是不一样的比方：

在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”（比方：

东方用筷子西方用刀叉，东方聚西方分），穿衣有“服饰文化”（比方中国唐装，日本和服），，住房有“建筑文化”（比方古代有宗教建筑、园林、宫殿、楼阁，现代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“网络文化”，而这些都属于文化现象，因此我们可以看到各种文化现象无处不在。

其实，无论是历代不同的服饰文化，还是我们周围的一系列文化现象，都告诉我们：

文化现象，它是无时不在，无处不在的。

（2）文化特色：

不同的区域，有不同的文化特色。

师：

在粗读了林语堂谈南北文化的差异（《吾国与吾民》），观看了川剧变脸与东北二人转、乡村文化与都市文化后，大家发现了吗?

不同的区域，各自都有不同的文化特色。

文化并不是都是千篇一律的，我们的世界也因为这些各具特色的文化而色彩斑斓。

（3）文化形式：

多种多样

同学们参加学校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛，甚至上课、自习、做作业、上网、聊等等，实际上都是我们多种多样的文化活动的一种形式，因此可以说：

文化形式多种多样。

知识总结：

文化“万花筒”

①文化形式：

多种多样

②文化现象：

无时不在，无处不在

③文化生活：

不同区域的文化各有特色

过渡：

说了这么多，大家明白什么是文化了吗?

似乎还是云里雾里。

那么，终究什么是文化?

接下来我们一起来学习一下：

文化的内涵及特点。

2、文化是什么（从本质）

（1）文化的涵义

“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的局部，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的局部。

注意：

广义文化：

对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。

狭义文化：

专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。

过渡：

接下来，我们通过理解文化的特点来重点解析一下文化的内涵。

（2）文化的特点

①文化是一种精神现象--不是经济现象、政治现象

想一想:

以下活动属于文化现象的有（2、3、5、6、7）

1.工人、农民从事消费活动

2.参加学校运动会

3.参加演讲会、辩论会

4.购置水果蔬菜

5.参加文学社、读书俱乐部

6.合唱团、舞蹈队、时装表演队

7.阅读网站，领略世界各地风土人情

8.某国议员竞选

由此，我们可以看出文化现象是区别经济现象、政治现象的，它是一种精神现象

文化是人类社会特有的现象--是由人创造，也不是自古就有的，有了人类社会才有文化，来于人类理论

师：

请问张家界的山是文化吗?

将张家界的山开拓成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗?

两者有什么区别?

（学生考虑并答复）根据同学们的答复我们可以知道张家界的山本身不能称之为文化。

将它开拓成旅游区或拍摄成艺术作品那么属于文化。

两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的理论活动，经过人的劳动，浸透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因此成为文化。

由此，我们可以得出，文化是人类社会特有的现象，是由人创造的，有了人类社会后才有文化。

文化来于人类的理论。

文化是人们的一种素养--不是天生的，是逐步培养出来的

材料一：

韩愈在《师说》里写到：

“人非生而知之，孰能无惑?

惑而不从师，其为惑也，终不解也。

”

材料二：

如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉吃饭。

如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃饭。

两那么材料共同说明什么?

（学生考虑并答复）根据同学们的答复我们可以知道每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、承受知识文化教育而逐步培养出来的。

所以我们同学们要注意了，你们的一举一动都可以表达出你是否具有文化素养，可别被人说没有文化，没有素养哦!

文化现象本质上是精神现象--精神生活离不开物质活动，精神产品离不开物质载体

师：

有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。

你认同这种观点吗?

为什么?

（学生考虑答复）

归纳：

人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。

就像我们的文字，从产生开场的口口相传，开展到后来的甲骨文、简牍、纸书，再到如今的新形式——电子书，都需要依靠一定的物质活动或者物质载体。

过渡：

同学们有没有过这样的感受：

当我们看电视、-或者小说的时候，被其中的某个场景感动的热泪盈眶或者热血澎湃，这是为什么呢?

（学生考虑并答复）电视、-、小说他们都是文化形式，我们被感动，那说明这些文化具有一种精神力量，可以感染我们的情绪，甚至为我们提供精神动力。

3、文化的力量

案例：

当雅安地震举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：

“一方有难，八方支援。

众志成城，抗震救灾。

”大地震发生后，全国乃至全世界都举行了捐款捐物捐衣捐水活动，各国人民也纷纷解囊相助，用爱心来为灾区人民营造幸福乐园。

雅安市女主播陈莹在结婚当天穿婚纱报道节目，被您誉为最美新娘。

官兵救援车为躲避私家车坠崖，两名救援战士壮烈牺牲;经历过汶川大地震并在地震中失去双腿的廖智姐妹迅速投入到救灾中，她一直通过手机报告她所见到的第一手灾情，被CCTV等多家媒体报道，称为“最美志愿者”……

文化作为一种精神力量，可以在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会开展产生深化影响。

不同的文化对人产生不同的影响;同一文化对不同的人有不同的影响。

对个人成长的影响而言，先进的、安康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽衰败的文化会把人引向歧途;对社会开展产生的影响而言，先进的、安康的文化对社会的开展产生宏大的促进作用，反动的、腐朽衰败的文化对社会开展产生宏大的阻碍作用。

高中政治选修一教案3

教学准备

教学目的

知识目的：

识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量;

才能目的：

通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值;通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析^p问题的才能;

情感态度与价值观目的：

引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广阔人民的文化需求;懂得建立有中国特色社会文化的重要性;增强进步文化素养的意识和自觉性。

教学重难点

1、文化的内涵

2、文化是一种精神力量

教学工具

多媒体

教学过程

老师：

就此提出：

终究什么是“文化”?

要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。

多媒体展示：

学习目的，强调重难点。

【讲授新课】

（一）文化“万花筒”

1、图片欣赏：

XX图片

中国古代私塾

现代网络文化

由此得出：

从时间上看，文化无时不在

2、图片欣赏：

XX图片

由此得出：

从空间上看：

文化无处不在

3、材料欣赏：

“林语堂谈南北文化的差异”

由此得出：

不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。

4、名句欣赏：

“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。

”

——钱钟书

老师：

（1）那么终究文化是什么呢?

请就刚刚所谈到的文化现象进展归纳

（2）考虑文化和我们的生活有什么关系?

学生：

根据教材进展考虑，小组内进展讨论，最后形成结论

（二）文化是什么

1.文化的内涵

我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。

师点拨：

第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。

第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。

2.文化的外延

既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的局部，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的局部。

自主考虑：

以下哪些属于文化现象?

1.西双版纳的植物王国

2.工人、农民从事消费活动

3.参加演讲会、辩论会

4.大汶口文化遗址

5.、宗教教义和宗教建筑

6.克隆技术

7.-道德观念

8.阅读网站，领略世界各地风土人情

9.乡镇企业

10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器

合作探究：

小组合作：

1、归纳文化的特点

2、归纳文化的形式

设计意图：

使学生通过探究全面把握文化的特点，进步学生的归纳概括才能。

（三）文化的力量

抗洪精神

载人航天精神

得出：

文化是一种社会精神力量

文化作为一种精神力量，可以在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会开展产生深化的影响。

这种影响，不仅表如今个人的成长历程中，而且表如今民族和国家的历史中。

课后小结

在一个文化落实的社会里，人懂得尊重自己，他不苟且，因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人，他不霸道，因为不霸道所以有道理;人懂得尊重自然，他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。

。

我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功。

课后习题

1.在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的遥远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。

以上材料说明

A.不同的区域，有不同的自然环境，有不同的文化环境

B.文化是人类社会特有的现象

C.文化是人们社会理论的产物

D.文化可以丰富人的精神世界

2.以下活动属于文化活动的是

A.在岳麓区-代表选举大会上投票

B.高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛

C.到国储电脑城买电脑

D.农民种田，工人做工

3.以下属于文化现象的是

①申办2022年奥运会②参加-代表选举③参加元旦文艺晚会④买车购房

A.①②B.②④C.①③D.②③

4.“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。

”对这句话的理解，以下说法正确的选项是

A.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体

B.文化就是人类创造的产品

C.文化就是刻在石头上的名人名言

D.物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响

5.（2022高考江苏卷）清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴宏伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。

这说明优秀文化可以

①促进社会全面进步②丰富人的精神世界

③增强人的精神力量④促进人的全面开展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6.在文化生活中，我们要讲的“文化”是

A.广义上的“文化”，与“文明”的含义相近

B.指人们受教育的程度

C.专指文学艺术和科学知识，是狭义上的“文化”

D.指中国特色社会文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”

7.以下属于文化现象的是

①西双版纳的植物王国②张家寨、九寨沟的自然风光

③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址

⑤、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术

⑦-道德观念⑧消费资料所有制和分配制度

⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器

A.①②③④⑤B.⑥⑦⑧⑨⑩

C.③④⑤⑥⑦D.③⑤⑦⑨⑩

8.东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。

以下说法错误的选项是

A.庐山的自然美也是一种文化

B.艺术是文化的一种表现形式

C.文化是人所创造的、为人所特有的一种现象

D.《庐山图》的创作属于文化活动

9.关于文化，以下观点正确的选项是

①文化是相对于政治经济而言的人类全部精神活动及其

产品

②文化是人类社会特有的现象，是人与生俱来的。

③文化包括具有意识形态的局部和非意识形态的局部

④纯粹自然的东西也是文化

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③

10.蒙古族黑车白帐，逐水草而居;献哈达是藏族最庄重的待客礼仪;回族有自己独特的饮食习惯;苗族服饰反映出独具特色的传统文化;壮族刚毅豪放的舞蹈表达了其民族性格。

这表现出文化

A.一种精神力量B.具有多样性，不同民族有不同的文化生活

C.人类特有的现象D.对社会开展产生深化的影响。

11.《共产党宣言》的发表标志着马克思的诞生，一百多年来，它对世界范围内的社会理论，产生了不可估量的影响。

这说明

A.文化是人类社会特有的现象

B.先进文化对社会开展有促进作用

C.文化根于社会生活、理论之中

D.文化活动离不开物质活动

12.孔雀开屏，不是为了让其他的鸟儿欣赏它美丽的羽毛;蝴蝶翩翩起舞，不是为了战士器舞姿供别人欣赏;密封筑造蜂房，也不是为了展现建筑艺术的精巧。

只有人才会为了自己和别人的精神愉悦，去从事各种各样的文化活动。

这说明

A.文化是人类社会特有的现象B.文化是人的素养

C.文化是一种社会力量D.文化是人区别于动物的根本标志

13.以下有关文化的力量的说法中，正确的选项是

A.文化作为一种精神力量，可以在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量

B.文化作为一种精神力量，只是对人的开展有深化的影响

C.一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定能富有

D.文化的力量就是专指文化对社会开展产生的影响

14.《西游记》是我国的神话小说，其中塑造出的一系列栩栩如生的文学形象，如孙悟空、猪八戒以及牛魔王等，都给人们留下了很深的印象。

但这些神话形象都可以从人们的生活理论中找到各自的影子。

假如人们在理论中根本就没有遇见过猴、猪与牛等动物，作者吴承恩是无论如何也不可能把这些形象描绘出来的。

这说明：

A.文化是对神的描绘B.文化是神的恩赐

C.文化是社会理论的产物D.文化是动物的反映

15.对文化的根本内涵，以下阐述正确的选项是：

①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品.②文化既包括世界观、人生观和价值观等具有意识形态的局部，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的局部③文化是人类特有的现象④文化是人们社会理论的产物

A.①②B.①②③C.②③④D.③④

16.2022年9月，中共中央印发了《公民建立施