大班生理教案20篇.docx

大班生理教案20篇.docx

《大班生理教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班生理教案20篇.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班生理教案20篇

　　《大班生理教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班生理教案20篇！

　　幼儿健康教案中班教案一

　　一、目标：

　　1、能用多种感官感知黄色水果的特征。

　　2、知道水果有营养，并有每天吃水果的习惯。

　　二、准备：

　　1、黄色的水果，水果展台，盘子，盆若干。

　　2、幼儿活动材料第二册第7-8页。

　　3、将水果洗净，切成片状。

　　三、过程：

　　1、猜猜是什么。

　　师：

“有个谜语想请大家来猜一猜。

”（幼儿根据谜面的描述，举起相应的水果进行验证）

　　“扁扁的，圆圆的，桔黄色，一瓣一瓣的。

”（桔子）

　　“弯弯的像月亮，青青的不好吃，黄黄的甜蜜蜜。

”（香蕉）

　　师：

“这些水果都穿着什么颜色的外衣？

”

　　幼：

“黄色的。

”

　　2、品尝黄色水果的味道。

　　师：

“不知道这些黄色水果能不能吃，吃起来会是什么味道呢？

”（幼儿品尝水果）

　　师：

“说说你吃的是什么水果？

它的味道怎么样？

”

　　幼1：

“香蕉，甜甜的。

”

　　幼2：

“梨，脆脆的。

”

　　3、扩展水果的经验。

（1）介绍水果。

　　师：

“除了这些水果，小朋友自己也带来了水果，你能来说说你带来的水果是什么吗？

什么颜色的，形状怎么样？

”

　　幼1：

“我拿的是哈密瓜，黄色的，是椭圆形的。

”

　　幼2：

“我拿的是香蕉，也是黄色的，弯弯的像月亮。

”

（2）感知水果的特征。

　　师：

“这边有个水果的小展台，小朋友可以过来看一看，摸一摸，闻一闻，感觉一下这些水果有什么特征。

”

　　幼1：

“滑滑的皮，香香的。

”

　　幼2：

“都是黄色的。

”

　　（3）小结：

　　秋天的水果大多数十黄色的，有的是桔黄，有的是浅黄色，它们闻起来香香的，吃起来甜甜的，多吃水果能使身体更健康，我们每天都要吃水果。

　　幼儿健康教案中班教案二

　　活动目标：

　　1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以保护牙齿，感知正确的刷牙方法。

　　2、喜欢刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。

　　活动准备：

课件“牙齿的秘密”、牙齿模型

　　活动过程：

　　一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防

　　1、（出示画面）“它是谁？

在牙齿上干什么？

”

　　2、（观看课件）“东东的牙齿怎么了？

”（变黑、有小洞）

　　3、还看见了什么？

（小结：

原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿）。

　　4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙（在交流中教师进行简单的统计）

　　5、蛀牙好不好？

会带来什么坏处？

（请个别幼儿说说自己的感受）

　　6、小结：

一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。

　　二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法

　　1、你是怎么保护牙齿，不蛀牙的呢？

（请牙齿好的幼儿来介绍经验）

　　2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的？

（幼儿个别经验再现）

　　3、正确的刷牙应该是怎样的呢？

（出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：

上牙、下牙、咬合面）

　　4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：

上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。

（教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。

）

　　5、我们一起来做做看。

（请幼儿跟着老师一起做刷牙操）

　　6、看看刷牙了之后会怎样？

（观看课件第四部分）

　　三、天天刷牙——活动延伸，愿意每天刷牙并记录

　　1、（出示刷牙记录表），记录表上的文字、图符分别表示什么意思。

　　2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。

　　幼儿园大班健康教案《我换牙了》1

　　活动来源：

　　生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。

由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。

同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。

其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。

针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。

　　活动目标：

　　1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

　　2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

　　4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5．初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

　　活动过程：

　　一、了解牙齿的形状

　　1．猜谜语引入主题：

“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。

中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

”

　　2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

　　3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

　　4.请幼儿品尝饼干，提问：

你们是用什么牙咬的？

用什么牙磨碎的？

（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

　　5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？

　　小结：

牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

　　二、交流换牙的感受

　　对比观察：

　　1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

　　2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

　　讨论：

为什么要换牙？

换牙时该怎么办？

　　小结：

小朋友最初换牙时总感到害怕担心。

其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。

换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

　　三、认识恒牙和乳牙

　　幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

　　四、探究：

刷牙

　　1．小实验：

老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：

你发现了什么？

　　2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。

如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

　　3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。

教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：

用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

　　4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

　　小结：

换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

　　活动延伸：

争做护牙小明星：

请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。

看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

　　活动反思：

　　《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。

本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

　　活动评析：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。

　　首先，注重从生活中生成教学资源。

活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。

活动过程：

中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。

学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。

其次，教学过程呈开放性。

活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。

让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的`情况每天都处于动态的交互过程中。

在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。

所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。

只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。

　　但是，在这次教学中，也存在着问题。

教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。

建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。

　　幼儿园大班健康教案《我换牙了》2

　　【活动目标】

　　1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

　　2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

　　4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　5、懂得预防和治疗的自我保护意识

　　【活动准备】

　　镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

　　【活动过程】

　　一、了解牙齿的形状

　　1、猜谜语引入主题：

“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。

中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

”

　　2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

　　3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

　　4、请幼儿品尝饼干，提问：

你们是用什么牙咬的？

用什么牙磨碎的？

（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

　　5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？

　　小结：

牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

　　二、交流换牙的感受

　　对比观察：

　　1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

　　2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

　　讨论：

为什么要换牙？

换牙时该怎么办？

　　小结：

小朋友最初换牙时总感到害怕担心。

其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。

换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

　　三、认识恒牙和乳牙

　　幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

　　四、探究：

刷牙

　　1、小实验：

老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：

你发现了什么？

　　2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。

如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

　　3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。

教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：

用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

　　4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

　　小结：

换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

　　【活动延伸】

　　争做护牙小明星：

请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。

看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

　　【活动反思】

　　本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。

在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。

同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。

在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。

在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。

教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。

　　幼儿园大班健康教案：

心情

　　教学目标

　　1.引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

　　2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

　　教学准备

　　课件

（1）―（4）、色彩卡、背景音乐。

　　教学过程

　　1.情景感知

　　播放课件

（1），理解每个人都有情绪。

喜：

一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。

怒：

一幼儿自带的图书被撕破后生气。

哀：

一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。

愁：

一幼儿因不会系鞋带而发愁。

　　提问：

他们怎么了？

为什么？

（丰富情绪词汇：

喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？

为什么呢？

　　小结：

每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。

　　2.讨论分析

　　导语：

心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？

（在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分）

　　提问：

你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢？

为什么？

　　为情绪配色：

出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。

　　通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。

（好心情――暖色、坏心情――冷色）

　　3.体验理解

　　导语：

刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗？

　　请个别幼儿回答。

　　观看多媒体课件

（2）。

　　.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

　　.佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。

　　讨论：

谁做得对？

你能做到吗？

（重点：

引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。

）

　　讨论：

谁愿意告诉贝贝怎样做好？

　　方法一：

告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

　　方法二：

直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。

　　方法三：

想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……

　　讨论：

如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？

（重点：

引导幼儿体察他人心情，学会宽容。

）

　　讨论：

你喜欢谁？

他这样做好在哪里？

（重点：

引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。

）

　　4.内化迁移

　　问题一：

当你不开心的时候，怎么办？

（重点：

初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。

）

　　问题二：

你有什么办法知道别人的心情？

（看表情）

　　出现课件（3）中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。

　　提问：

他怎么了，可能因为什么事？

　　分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。

　　点点发愁：

发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢？

　　提问：

看了短片，你们心情怎么样？

有什么办法让我们的心情都好起来呢？

　　幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“谢谢”。

逐步让幼儿明白“助人为快乐之本”的道理。

　　5.提炼主题

　　课件（4）中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。

　　导语：

小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了？

你们现在的心情怎么样了？

（更开心了。

）

　　小结：

心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！

　　【篇一：

大班健康活动自己洗澡】

　　大班健康活动：

《自己洗澡》（生活自理）

　　班级：

任课时间：

执教老师：

　　活动目标：

　　1.知道洗澡的方法，养成讲卫生的习惯。

　　2.让幼儿喜欢上洗澡。

　　活动准备：

　　物质准备：

1.玩具娃娃、澡盆、沐浴露、浴巾等。

　　2.音乐《我爱洗澡》。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿结合自身体验，分组交流分享洗澡的经验。

　　提问：

①小朋友洗澡前要做哪些准备？

　　②小朋友怎样洗澡才能洗得干净而且不着凉？

　　③小朋友洗完澡后有哪些感觉？

　　教师小结：

　　二、每组选一位幼儿在集体前模拟洗澡过程。

　　三、引导幼儿进行比较，从中得出合理，有序的洗澡步骤。

　　讨论：

小朋友看到的几种不同洗澡的方法中，哪种洗澡方法最好？

为什么？

　　小结：

脱掉衣服→淋湿身体→涂沐浴露→搓洗身体→冲掉泡沫→擦干身体→穿上衣服。

　　四、引导幼儿分组用合理，有序的方法为玩具娃娃洗澡。

　　五、播放音乐《我爱洗澡》，让幼儿感受洗澡的快乐。

　　幼儿随音乐有节奏的扭动身体。

　　延伸活动：

　　让幼儿学习正确的洗手、洗澡方法，防止疾病的侵入。

　　大班语言活动：

《手套》（阅读）

　　班级：

任课时间：

执教老师：

　　活动目标：

　　2.可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。

　　3.理解六种动物的个性与特征。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。

　　2.物质准备：

（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。

（2）教育挂图《手套》、幼儿操作册。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。

　　2.启发幼儿模仿六种动物（可自由选择）的特征在教室里做律动。

　　二、欣赏图画书，理解故事情节。

　　1.幼儿能安静地听讲图画书《手套》。

　　2.讨论：

①这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？

　　②他们共享一个手套的感觉是怎样的？

　　③谈谈你喜欢这本图画的理由。

　　三、即兴表演活动。

　　1.结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，制定表演的计划。

　　2.让幼儿自选道具或制作道具。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家后与父母互动玩游戏，可以扮演除图画书这六种动物之外的角色，编创故事。

　　【篇二：

幼儿园大班健康教育教案：

预防传染病】

　　幼儿园大班健康教育教案：

预防传染病

　　一、活动目标1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。

　　二、活动重、难点重点：

了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。

　　难点：

幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。

　　三、活动准备1、有关传染病的资料与图片。

　　2、幼儿用书。

　　四、活动过程1、师幼谈话，由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。

（1）、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节？

（春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变。

）

（2）、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现？

（如：

感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）（3）、重点介绍手足口病的临床表现。

　　（4）请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。

（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。

）2、教师讲述手足口病的传播途径。

（1）、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。

（2）、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。

　　（3）、老师小结：

咳嗽，打喷嚏，吐口水，，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。

　　（4）、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。

　　3、幼儿讨论：

如何预防手足口病。

（1）、提问：

我们应该怎样预防传染病？

（2）、幼儿自由回答。

　　（3）、老师小结：

多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。

　　4、带幼儿到洗手池吸收结束活动。

　　中班健康教育活动：

阿嚏活动目标：

1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

　　2、了解基本的预防感冒的生活小常识。

　　3、知道要配合医生看病才能好得快。

　　活动准备：

　　1、了解近期班上幼儿的健康状况，有无患感冒的幼儿，让幼儿了解感冒的感受。

　　2、多媒体课件（感冒症状记录表、故事《阿嚏》的视频、预防感冒的视频、图片、健康歌的音乐）。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、出示小猪的图片，导入活动。

　　师：

小朋友，你们看，它是谁呀?

它怎么了?

　　2、师：

感冒了，我们应该怎么做?

　　幼：

吃药、打针、看医生……

　　师：

可是，小猪是怎么做的呢?

我们一起来看。

　　二、播放多媒体课件：

故事《阿嚏》，引导幼儿欣赏。

　　幼儿看完故事，教师提问：

　　1、小猪感冒了，它是怎么做的?

　　2、小猪到大街上玩，遇到

　　了谁?

还有谁?

　　3、它们怎么了?

　　4、它们都感冒了，为什么?

　　三、了解感冒后的主要症状。

　　1、请患感冒的幼儿说一说自己感冒后有什么不舒服?

　　师：

小朋友，你得过感冒吗?

感冒了，身体有什么不舒服?

　　幼：

打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……

　　2、小结:

（课件记录表）

　　感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时小朋友不能上幼儿园，大人不能上班。

　　四、了解感冒的原因及患病后的做法。

　　1、引导幼儿结合自己的经验谈一谈感冒的原因。

　　小朋友，你们知道我们为什么会感冒吗?

（天气冷了，着凉了，被传染了，缺乏运动，睡觉蹬被子了……）

　　2、如果你感冒了，应该怎么做呢?

请和你身边的小伙伴说一说。

　　3、师：

感冒了，应该怎么做?

（看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……）

　　5、小结：

（播放课件）

　　五、了解预防感冒的方法。

　　1、我们应该怎么做才能不感冒呢?

（引导幼儿讨论）

　　（多喝开水;感冒流行季节，不去公共场所;晒太阳;坚持体育锻炼……）

　　2、预防感冒有很多方法，请小朋友看（播放课件）。

　　3、怎样做，我们才能不感冒呢?

（出示图片进行小结）

　　4、师幼共同学学说预防感冒的儿歌。

　　六、结束活动：

　　师幼共同随《健康歌》的音乐跳起来，结束活动。

　　【篇三：

《幼儿卫生保健》教案】

　　《幼儿卫生保健》教案

　　教学内容：

第一章幼儿的健康生理特点及卫生保健

　　第一节健康观念的更新与发展

　　二、制约幼儿健康发展的因素

　　教学目标：

1、认识制约幼儿健康发展的因素。

　　2、利用所学知识灵活分析、解决生活中出现的不健康因素的危害，

　　让自己和幼儿健康成长。

同时提高学生的自学能力、语言表达能力、分析问题的能力和知识概括能力，为将来的工作、生活和学习打好坚实的基础。

　　3、进一步明确学习本学科的重要性，学会利用各种资源积极、主动

　　去求知、解惑，树立良好的健康观念。

　　教学重点：

1、认识制约幼儿健康发展的各种环境因素及其给幼儿造成的伤害。

　　2、学会利用各种资源积极、主动去求知、解惑，积极探索，找到解决问题的办法。

　　教学难点：

能够利用所学知识灵活分析、解决生活中出现的不健康因素的危害。

教学时长：

15