二年级音乐备课.docx

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二年级音乐备课

课题

乒乓变奏曲

课时数

1

第1课时

总课数

教

学

目

标

一、情感态度价值观：

通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。

二、过程与办法：

创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。

三、知识与技能：

指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

教学重点

乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。

教学难点

“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。

教学准备

多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球。

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

一、组织教学。

二、导入新课。

三、分析、欣赏

1、师生互相问候。

2、老师自我介绍。

1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。

（板书）

2、出示课题。

钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。

1、初听乐曲。

2、分析乐曲。

1）听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。

采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。

1=C2/4

2）指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。

（板

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

书）

变奏一：

1=C2/4

变奏二：

1=C2/4

主题出现在高音区

主题出现在中音区

3）指导学生分析、欣赏变奏三：

音乐主题隐藏在高音区。

=

变奏三：

1=C2/4

4）老师分析、讲解变奏四和变奏五：

在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。

5）总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。

（板书）

（三）听辨与活动。

1、欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏。

2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨。

1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》，并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。

2、了解我国乒乓球运动员的情况（主要介绍邓亚萍。

）

五、思品教育。

教学反思：

课题

哦,十分钟

课时数

1

第1课时

总课数

教

学

目

标

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。

　　2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。

教学重点

轻松愉快的情绪演唱歌曲。

教学难点

教学难点：

2/4拍在实践中的掌握。

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。

　　1、导入：

上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?

（放课间录象）

　　你们的课间十分钟再玩什么？

　　今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

　　2、初听歌曲范唱

　　3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

　　（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

　4、再听范唱，打开书看歌谱。

　　5、学习歌曲的旋律。

（1）先学习A段前8小节。

　　设问：

请先看前8小节中有哪两小节是一样的？

重复出现了几次？

这两小节你们能唱吗？

剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。

　　教师用口琴范奏，学生以小组形式自学

　　（3）将A段连起来演唱。

　　（4）讲解2/4拍号及指挥图式。

　　（5）学习B段前8小节。

　　教师用2/4拍指挥图式带着大家唱

　　（6）最后一句跟琴学唱。

　　（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

　　6、接前奏完整演唱歌词：

提示学生用欢快愉悦的心情演唱

　　7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

　　8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

　　9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉

　　1、导入：

你们打过乒乓球吗？

如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？

（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。

　　2、新授

（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。

（2）简单介绍变奏曲

　　（3）初听变奏曲主题曲调。

　　设问：

你听这段音乐像什么在跳动?

　　（4）复听主题曲调。

　　要求：

看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

　　（5）初听全曲。

　　设问：

你能听出这一主题的不断变化吗?

说一说这一主题（包含变化的主题）在全曲****出现几次?

　　（6）小组讨论

　　（7）复听全曲。

　　设问：

你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？

如果你愿意，下课后也去试试。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

1.学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

2.在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。

教学重点

1. 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

教学难点

2.掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

一、组织教学

欣赏《幸福拍手歌》动画，随歌曲做律动。

二、创设情景

1.师：

刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲《幸福拍手歌》。

同学们高兴吗？

我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？

今天老师就带领大家到西班牙看一看！

2.欣赏西班牙风光。

3.欣赏《请来看看我们的村庄》动画，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？

师：

原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。

同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？

答案在歌曲里。

三、新授歌曲

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

1.初次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》,

指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。

（听音乐为图片排序）

2.师：

模仿动物叫声。

同学们是怎么听出来的？

原来是歌词告诉我们答案的。

大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？

（1）学生活动：

八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。

（2）教师活动：

同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。

老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种小动物。

当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得最好？

（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。

）

3.再次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。

当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。

4.总结启发、讲解衬词：

同学们表演得好极了。

同时我们也听出这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？

奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。

5.解决难点：

弱起节奏和后十六分节奏。

（1）教师讲解后十六分节奏时值：

认识由一个八分音符和两个十六分音符组成的后十六分节奏。

以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生理解。

（2）按节奏读歌词。

指导学生先用马蹄声读节奏：

（连读两遍）

再换成歌曲的衬词连读两遍。

最后加入弱起小节的“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习）。

（3）学习换气记号，讲解其用法。

要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。

教师可用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：

如“闻花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼气等。

学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。

（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。

6.学唱歌曲（《请来看看我们的村庄》歌曲学习）

教师：

同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？

（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。

（2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。

可以分多种形式演唱。

四、歌曲表演

教师：

村庄里的小动物们真是太可爱了！

它们看到我们这些远道而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？

现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！

1.学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。

2.教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。

3.学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。

五、打击乐器伴奏

教师：

大家表演得这么好，老师给你们准备了礼物。

是什么呢？

请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。

（打击乐器图片）

1.学生分组讨论选用什么乐器？

在乐器的什么部分伴奏？

（教师可以请学生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进行配合。

提醒学生注意不同打击乐器音色的特点和音乐表现力。

）

2.小组汇报，教师评价。

六、课堂小结

同学们真是各有所长。

最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这个节目来结束我们今天的旅行。

全班分成三组，刚才舞蹈跳得好的小组带上头饰表演歌曲，打击乐器伴奏好的小组来为歌曲伴奏，唱歌好的小组来唱歌。

（教师放音乐，学生表演。

）

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；

　　2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；

　　3.拓展歌曲内容进行歌表演；

教学重点

准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教学难点

歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲

教学准备

多媒体课件电子琴双响筒

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

一、谜语导入

　　1.师：

今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦

　　谜语：

八只脚，抬面鼓，

　　两把剪刀鼓前舞，

　　生来横行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐！

　　生：

螃蟹

　　师：

看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，

　　2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。

　　生：

圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

　　（设计意图：

通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。

）

　　二、初听歌曲，感受节奏

　　1.初听歌曲

　　请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。

（多媒体播放歌曲）

　　2.节奏练习

（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡

　　师范读，生一边读一边拍手。

（2）出示老朋友——双响筒

　　师：

双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？

（师打击双响筒）

　　生：

有强有弱；

　　师：

大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？

　　生：

每小节第一个“吐”；

　　（3）学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；

　　3.旋律练习

（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）

（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；

　　（设计意图：

用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。

将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。

激发学生学习的兴趣。

为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。

　　三、学唱歌曲

　　1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

　　问：

听完后你的心情是怎样的？

　　2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）

　　哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；

　　3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）

　　4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：

几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。

生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。

聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。

）

　　5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；

（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；

（2）对比：

“

”一句，去掉“呀么”可不可以，说说你的理由？

　　（3）完整的演唱第一段；

　　6.跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；

（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；

　　（设计意图：

引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。

）

（2）演唱第三段歌词

　　师：

小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？

　　生：

语气会越来越重；

　　师：

很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；

　　（设计意图：

通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。

　　7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：

加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。

）

　　四、歌曲创编

　　师：

同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　师：

请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。

　　1.两人小组自由讨论创编动作

　2.学生随音乐自由表演。

　　各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。

　　（设计意图：

充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。

）

　　五、拓展延伸

　　欣赏昆明方言《螃蟹歌》

　　师：

刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。

　　（设计意图：

通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。

）

　　六、总结

　　同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！

最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：

课题

课时数

第课时

总课数

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

学习过程

教学程序

师生活动

教学手记

四、拓展延伸。

教学反思：