苏少版双沟实验学校二年级上册美术教学设计.docx
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苏少版双沟实验学校二年级上册美术教学设计.docx
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苏少版双沟实验学校二年级上册美术教学设计
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
难忘夏天
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学目标
认知目标:
能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景,说出自己对夏天的感受。
技能目标:
在老师指导下,以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画,注意撕贴的小窍门。
情感目标:
引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验,使学生感受夏日的美,感受生活的美好和大自然的美丽。
教学重难点
教学重点:
引导学生感受夏日,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。
教学难点:
通过撕纸贴画的表现方法,生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。
教学设计
一、导入
1.谈话导入
师:
一年有四季,有人喜欢生机勃勃的春天,有人喜欢硕果累累的秋天,有人喜欢银装素裹的冬天,也有人喜欢骄阳似火的夏天,对于我们正在经历的夏天,你们有怎样的记忆?
生:
……
师:
说得真好,你们只说了关于夏天的一小部分,没关系,让我们听一首关于夏天的歌曲,我想听完以后,你们一定会对夏天有了更多的记忆。
2.视频歌曲《夏天到》播放
夏天到
火红的太阳当头照
游泳场上好热闹
地里的庄稼长得好
金黄的麦子点头笑
点头笑,嘿啰啰……
夏天到,嘿啰啰……夏天到
树上的知了大声叫
塘里青蛙蹦蹦跳
荷花扬起粉红脸
告诉我们夏天到
夏天到,嘿啰啰……
夏天到,嘿啰啰……夏天到
师:
听了优美的歌曲,看了优美的画面,你能从中找出关于夏天特有的事物吗?
太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。
师:
除了这些,还有吗?
冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨……
师:
这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆,同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面,夏天真的令人难忘啊。
今天我们就来学习《难忘夏天》。
3.揭示课题“难忘夏天”
二、引导观察,归纳总结
1.作品欣赏,师生交流
师:
关于夏天,诗人用写诗来表达对夏天的感受;画家呢,就用画笔来传达,你们看,小画家们是怎么来画的呢?
图1:
《运瓜》夏天真是太热了,能吃口西瓜该有多解渴啊。
你们看,这些小朋友都在忙着运西瓜呢,有的在搬;有的在抬;有的在摘,好不热闹啊!
图2:
《瓜田》有卖瓜的,自然也会有种瓜的,爷孙俩在丰收的瓜田里,一边吹着夏日的微风,一边品尝着西瓜,心里该有多美呀。
图3:
《游泳》碧蓝碧蓝的水啊,看着就清凉,在这里游泳一定很惬意。
图4:
《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛,用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧,这是孩子对夏日最直接地表达。
图5:
《夏日印象》还有这张,在孩子的记忆中,夏天就是这样火火的感觉。
那一股股热浪迎面而来,你能感受到吗?
图6:
《荷塘》太热了,太热了,还是去池塘玩耍吧,那里有美丽的荷花,可爱的青蛙,还有一池碧绿的水,谁不喜欢呢?
2.选色做底
师:
看了以上的作品,你觉得哪个颜色最能代表夏天呢?
我觉得红色最能代表炎热的夏天(把红纸贴在黑板上)。
你们呢,谁来说说?
学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。
生:
绿色代表夏天的树荫。
生:
黄色代表晃眼的阳光。
生:
蓝色代表一池的清水。
生:
粉色代表美丽的荷花。
生:
灰色代表夏天的雷雨。
生:
……
师:
我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸,仔细一看还真是五颜六色的呢,说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷,充满着色彩的一个季节。
光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆,你们看看这些画面,跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样?
3.再次欣赏(学生撕纸作品)
图7:
《吃西瓜》
师:
看看这个小朋友,吃得多欢啊。
这张画是怎么做出来的呀?
生:
是撕纸贴画。
图8:
《乘凉》
师:
夏日的夜空下,小朋友在干什么呢?
生:
在乘凉数星星。
师:
是呀,这样的夜晚注定是让人难忘的啊。
老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。
你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方?
生:
颜色很鲜艳,看上去很有立体感。
师:
说得真好。
好的撕纸贴画色彩简洁明快,因为不可能撕的很小,所以都是以块面呈现,看上去很整体。
最重要的是能培养我们的动手能力哦,今天我们就来用撕纸贴画来完成咱们的作业。
想要撕出好玩的作品,还有一些小窍门呢?
你们看这张图。
图9:
《夏天的冰激凌》
师:
这张图画你最喜欢的是什么?
生:
是那个冰激凌,好像真的一样。
师:
对呀,我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西,多好玩呀。
还有贴的时候一定不能把四周贴的牢牢地,留一点缝隙看上去更有立体感呢。
4.教师示范
师:
看了这么多别人的作品,你一定也很有想法了吧,小手是不是很痒了?
别急,老师要告诉大家,你要根据你喜欢的夏天的颜色,选取卡纸做底,冷色的上面做些暖色的东西,暖色的上面做些冷色的东西,这样颜色看起来很鲜明也很好看。
就像老师这样。
(教师示范)想想到底你想表达怎样的夏天呢?
什么事情让你最难忘?
用你的小手把它撕出来,告诉我好吗?
不许用剪刀哦,只有撕出来的地方才会有这样毛毛的边呢,剪出来的可没有。
5.学生作业
作业要求:
用手撕出一张关于夏天的图画。
粘贴时注意不要把四周都贴满。
注意颜色的搭配。
6.作业展评
小朋友相互评论,看各自的作品是否给人以夏天的感觉。
粘贴的方法是否掌握了?
还有什么要改进的地方?
7.小结
小朋友,今天我们用一种特别的方法来展示了我们最难忘的夏天,带给我们一种不同于平时画画的感受。
不同的表现手法,只要我们运用得当都能给我们以美的享受。
下节课我们再来试试用别的方法来表现夏天好吗?
反思和总结
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
机器人伙伴
作者
类型
综合·探索
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标:
通过对机器人相关的图文、影像赏析,认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。
培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同的机器人的同时,学会用不同的方式、方法来表现。
过程与方法目标:
尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用,体现机械的结构美,感受幻想的空间美。
情感态度与价值观目标:
培养学生爱科学、学科学的优良品质,在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重难点
教学重点:
搜集机器人的科普资料、图文影像素材,培养学生自主学习能力和科学探究精神。
通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣,实现艺术教育和科普教育的结合。
教学难点:
在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上,用自己擅长的方式、方法表现出来,体现学生个体的创造性。
教学设计
第一课时
一、导入阶段激发兴趣(约8分钟)
1.师:
同学们,这节课老师先给你们一些动漫明星,请你们猜猜他们是谁?
(播放课件:
变形金刚、霹雳5号、星球大战毁灭者……)
2.师:
好多同学带来了自己喜爱的机器人玩具,请你说说,它是谁?
它有什么本领?
3.师:
同学们在讲述自己的机器人玩具时,说出了为什么喜欢这个机器人,我们会想:
如果我要拥有一个真正的机器人该多好啊!
对吧!
你想让你的机器人有哪些本事?
(板书:
机器人伙伴)
二、发展阶段激发创作(约25分钟)
师:
同学们说了这么多,老师总结一下大家对机器人的需求:
协助或取代人类有难度的工作,特别是一些人们不容易完成的工作。
比如,危险的工作、高难度的工作、机械枯燥的工作……
师:
机器人并不是现代的产物。
早在很久以前,我们的祖先就发明创造了机器人,大家看。
(古代机器人图片)
师:
让我们再来看看现实生活中的机器人都是什么样子的。
(各行各业中的机器人图片)
师:
说说看,你将来想做什么工作?
需要什么样的机器人当助手?
师:
把你的机器人画出来。
(第一次作业:
线条画出自己的独特机器人)
师:
未来的社会更进步,生活更美好,你画出来的机器人也应该是漂亮的,现在让我们用手中的彩笔,把机器人装饰得更美丽吧。
(第二次作业:
为机器人穿上美丽大方的外衣)
师:
同学们设计出了自己的机器人,很明确它们有什么本事,它擅长做什么工作,让我们把自己的机器人放到它工作的地方去。
(第三次作业:
画出机器人的工作环境,完善画面)
三、评价总结为下一课时废旧材料制作机器人作好准备(约5分钟)
师:
同学们看一看,评一评,谁的机器人最巧妙,谁的机器人最奇特。
师:
同学们画出了自己喜爱的机器人,还讲述了各自机器人的特点,我们相信:
不久的将来,这些大胆的想象和构思就会变成现实,让这些特别而有趣的机器人给我们的生活带来更多的舒适和乐趣。
同学们,这节课我们画出了自己喜爱的机器人,说说看,你还能用什么形式来表现机器人呢?
……你的想法很好!
同学们回家后就请爸爸妈妈帮忙一起收集家里的鞋盒、牙膏盒、烟盒等各种各样大小现状不同的包装盒,下一节美术课我们动手用这些纸盒制作机器人,好不好?
(小组分工,商量带剪子、刀子、锥子、细铁丝、粘合剂、彩色纸等工具和材料)
设计意图:
为第二课时的各小组合作制作,做好前期准备工作。
反思和总结
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
贺卡
(一)
作者
类型
设计·应用
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标:
学习了解贺卡的历史、种类,感受设计之美。
过程与方法目标:
学生学习运用画、折、剪、贴等方法,制作一张别致的贺卡。
情感态度与价值观目标:
学生亲力亲为,奇思妙想,亲手制作贺卡,传递友爱,感受亲情之美,体验创作之美。
教学重难点
教学重点:
学习了解贺卡的样式、构成。
学习贺卡设计、创意之法。
教学难点:
如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。
教学设计
一、感知与体验
1.实物导入。
教师拿出一张贺卡,请同学们说说,这是什么?
适合在什么时候送给什么人。
你自己又没有送过或者收到过贺卡?
给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡?
2.学生讲述……
3.板书课题
设计意图:
开门见山的导入,直入主题,激发学生回忆,感受亲情之美、设计之美。
4.贺卡是人们传递友情的纽带,在贺卡上都有祝福的话,贺卡讲究喜庆、吉利。
我们常见的贺卡有好多种:
过年、过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子,都可以送上贺卡作为祝福。
你们知道吗?
贺卡是在我们国家最早出现的,相传在唐朝,唐太宗李世民在过新年的时候,用金箔制成卡片,上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣,后来,迅速在民间普及,到了明、清时期,已经是非常普遍了。
现在,老师想请同学们用1-2分钟时间,简单地设计制作一个贺卡好不好?
学生小练习。
5.学生作业讲评,分析贺卡的构成。
设计意图:
了解贺卡的由来,通过学生练习,师生共同评析作业,分析贺卡的构成。
二、创作与表现
1.欣赏一组贺卡。
观察,在这组贺卡中,都运用了什么样的图案,图案在贺卡中所占的位置及大小。
贺卡中文字的书写是怎样的,内容是什么。
2.教师示范讲解贺卡的制作:
(1)折,我们常见的贺卡一般都是对折的,我们可以先用剪刀头等工具先压出折痕,然后再折,这样折出来纸张会比较平整好看。
(2)画,在贺卡的封面,封底和内页上画上风格相近,题材一致的画面,教师可以根据学生的回答,在一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示:
封面的画面可以大一些;
封底可以有小幅的切合主题的绘画;
内页要留有书写祝福语的部分。
(3)写,书写祝福的话语,要求学生用水彩笔书写手写体文字,然后用细的签字笔等工具双钩描边。
(4)教师展示制作完成的贺卡。
设计意图:
在本环节的教学中,教师运用欣赏、演示等教学手段,丰富学生的视野,拓宽学生的创作思路。
教师详实的演示为学生下一步的练习提供了有效地帮助。
4.布置作业要求,总结本阶段学习要点。
5.学生练习,根据教师的演示完成练习,教师巡视,进行指导。
6.学生作业展示,师生共同品评学生的作业,对学生作品中的优点要点评到位,不泛泛而谈,指出哪些地方是好的,好在哪里。
哪里还需要改进,提出改进意见。
7.贺卡欣赏(分成两部分:
第一部分,运用教学课件,欣赏一组造型独特、更加具有设计感的贺卡;第二部分,贺卡实物欣赏,通过一组教师自己制作的贺卡,进一步打开学生的创作思路。
)
8.演示,请同学们根据自己设计的贺卡,小组讨论,开动脑筋,设计出与众不同的式样。
教师给予相应提示:
贺卡的外观;运用小贴花为贺卡锦上添花;改变折页的方式等等。
9.学生根据教师给与的提示,同学之间相互商量产生的结果进一步完善自己的贺卡。
教师巡视,并提供帮助。
1.学生作品展示,互相交换自己精心制作的贺卡。
我们的贺卡制作完成了,你想把它送给谁呢?
现在,就将你的贺卡送给他吧。
2.教师出示更多的创意贺卡,包含立体贺卡等,引入《贺卡
(二)》的教学。
三、反思与评价
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
贺卡
(二)
作者
类型
设计·运用
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标:
体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣、与众不同;通过对贺卡范例的赏析,分析各种方法的巧妙之处,并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”。
过程与方法目标:
通过欣赏感受,体会创意贺卡的内涵,形成创意的基本概念;通过观察、分析等方法,结合小组探讨、语言表述,梳理创意贺卡的基本方法。
情感态度与价值观目标:
通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡,感受创意贺卡的魅力,激发对创意贺卡的兴趣,并通过自己的构思、创意,用艺术的方式表达自己的情感,激发对生活的热爱。
教学重难点
教学重点:
感受创意贺卡的魅力,了解贺卡创意的内涵与方法,体验贺卡制作中创意的乐趣,培养学生热爱生活、表现生活的情趣。
教学难点:
通过观察分析,了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”,并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果,使自己制作的贺卡具有新意、与众不同。
教学设计
一、感知与体验
1.教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力,激发学生兴趣。
师:
上节课小朋友们做了许多漂亮、可爱的贺卡,老师看了以后心痒痒的,也做了一张贺卡(拿出),它会变戏法,想不想看?
师:
将贺卡进行翻转、抽拉,变换图案,展现贺卡的魅力。
2.体会“魔术贺卡”的魅力,感受小朋友制作的贺卡中的创意。
师:
喜欢这样的贺卡吗?
为什么?
(有趣、神奇、好玩、与众不同)
师:
这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意(出示课题:
创意),有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉,像这样的贺卡不光老师会做,其实小朋友们也会做,你们看—看。
(欣赏课件2-8,抓住一个“变”字,感受变的魅力与方法)
3.点题
师:
这些贺卡真好玩,想不想也来试试?
师:
这堂课我们一起来做创意贺卡(出示课题:
创意贺卡)。
二、学习与创作
1.用最简单的方法添加小创意(2分钟的小练习),增加贺卡的趣味性与独特性。
师:
其实上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心意和祝福,这也算是小小的创意,但是这样还不够,能不能像这些贺卡那样,把你画在贺卡中的画、写的字也变一变?
谁先来告诉我们?
师:
小朋友的想法真好!
让贺卡中的小鸟小蝴蝶、小人小动物,甚至云朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。
试试看!
这些彩纸(还可以裁一些纸条)可以用。
(每组桌上放一沓彩纸,播放背景音乐3分钟)
2.学生自我介绍贺卡中的变化,教师顺势归纳制作方法——剪、折、贴。
师:
做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化;
师:
这个变化你是用什么方法做出来的?
还有谁也用了这种方法?
看来这种方法真好,很多小朋友都用到了。
(教师板书剪、折、贴)
师:
(如果学生没答全就再问)有没有不同的方法或者想法?
师:
这些想法和方法都很好,通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。
创意虽小、趣味却多多,你们的贺卡更惹人喜爱了。
3.以小组为单位,通过对贺卡实物的欣赏、观察,进一步学习了解制作创意贺卡的更多方法,深入学习剪、折、贴的不同变化。
师:
简单的三个字其实并不简单。
在这些贺卡中就藏着更多的创意方法,找找看?
(教师每组发放一张贺卡:
青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊卡、方形圣诞小鹿卡)。
师:
都找到了哪些特别的方法?
每组请两位小朋友上来介绍。
(在学生介绍的过程中,演示剪、折、贴的变化方法)
剪(开口):
在折痕处剪开口(一刀或多刀,直刀口或弯刀口);在平面处剪开口;剪窗口。
折:
来回折;斜折。
贴:
无边单层平贴;有边单层平贴;双层对折贴。
师小结:
看来,简单的三个字还真不简单!
不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意。
3.再次欣赏学生作业,并制作新的创意贺卡。
(PPT)
师:
你们看!
小朋友们的贺卡创意多多。
现在也请你选择几种方法来设计制作一张新的创意贺卡。
(发放作业纸,播放背景音乐)
三、评价与回味
1.学生介绍自己的贺卡创意,也可以对同伴的创意贺卡发表意见。
2.互送贺卡,传递友情,并谈谈收到贺卡的感受。
四、拓展与延续
1.欣赏更精美的创意贺卡,感受创意的无限魅力。
师:
老师这还有几张贺卡,我们一起欣赏。
“HAPPY”贺卡、“圣诞树”贺卡、“舞”贺卡。
师:
看出它们的相同点与不同处了吗?
师小结:
同样的内容可以用不同的方法,同样的方法可以表现不同的内容,这就是创意的奇妙之处与无穷魅力。
2.观察折纸贺卡,以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。
师:
老师这还有一种特殊的贺卡,看,这是什么?
这朵花有什么特点?
师:
制作贺卡的方法真的是很多,居然还能用折纸的方法来做,真是太有创意了。
老师用这种方法还制作了几张贺卡,看看它有什么特点?
(打开“画个雪人送给你”:
下雪了,天晴了,鸟叫了,我来了,画个雪人送给你!
师:
这张贺卡有什么特点?
(颜色不同,大小不同,一层层贴起来的)
师:
用这些折纸还可以变幻出不同的创意,(打开没有内容的贺卡)有意思吧?
想不想也来做这样的折纸贺卡?
(教师发纸,以组为单位从小到大共六张方形彩纸)
师:
跟着老师一起折。
田字形对边折两下,反过来对角折一下,把底下一层纸往身边拉,从下往上翻,最后对合成小正方形。
同座位互相检查是否正确。
师:
这本身就可以作为一张贺卡,也可以几个小朋友合起来做一张集体贺卡送给一个人。
你们希望是哪一种?
下次我们再来做集体贺卡。
反思和总结
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
诱人的瓜果
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学目标
知识与技能目标:
通过细致观察,学习表现水果的造型、色彩的方法。
过程与方法目标:
通过多种美术形式创作出诱人的水果组合作品。
情感态度与价值观目标:
让学生感受水果的外形美、色彩美,了解水果在生活中的应用,激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点:
引导学生细致观察瓜果的主要特征,用多种美术表现形式表现瓜果。
教学难点:
让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式,进行瓜果的组合造型。
教学设计
一、体验与尝试:
(约5分钟)
师:
西瓜是小朋友们都很熟悉的水果,谁来说说西瓜是什么样子的?
生:
外形是圆圆的。
生:
颜色是绿绿的。
生:
有绿色和黑色的花纹。
生:
顶端还有一个小把子。
师:
小朋友们说得都很棒,现在老师就来考考你们!
请大家拿出美术练习纸,用深色的单色彩笔直接画一个西瓜,一定要画出西瓜的特点哦!
(学生在作业纸上进行第一次绘画)
师:
老师今天也带来了一只西瓜,我们一起来看看它究竟长什么样!
生:
它的花纹其实是淡绿和深绿色的。
师:
小朋友们再仔细观察一下,西瓜的纹路是怎样长的呢?
生:
两头聚拢在一起。
师:
大家观察得很认真!
那么,刚才同学们画的西瓜花纹正确吗?
(师在实物投影仪下展示学生作业)
生:
不对!
师:
原来,小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。
(师在实物投影下修改学生作业)
师:
经过同学们仔细观察,我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。
可见,我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去表现,而是要细心观察呀!
现在,经过老师的修改,小朋友的西瓜变得更加诱人了!
师:
今天,我们就来学习第5课《诱人的瓜果》
(师板书课题——5.《诱人的瓜果》)
二、欣赏与实践:
师:
其实,生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢,小朋友你还知道哪些水果呢?
请一组小朋友开火车回答——
生:
答(略)
师:
老师这里也准备一些诱人的瓜果,我们一起来看看它们是哪些水果呢?
●红色:
樱桃:
小而圆、把子细长。
草莓:
外表布满小籽、富含维C。
莲雾:
形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。
火龙果:
外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别——长在树上垂下的树枝上。
师:
苹果的颜色非常的丰富,请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果,或者是自己带来的苹果,选择一个自己喜欢的苹果,在练习纸上用色彩把它描绘出来——
(学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果,进行第二次绘画)
师:
现在让我们来看看小朋友的画,看看谁的苹果最诱人!
(师在实物投影仪下展示学生的作业)
学生交流对同学作品的印象,多数学生能够通过细致地观察,将苹果的造型表现的形象生动。
教师出示自己的范图——砂画苹果,引导学生用丰富的色彩表现水果的造型,表现水果的体积感。
设计意图:
较之第一次的试画作业,学生的第二次作业有了明显进步,对瓜果的外形和色彩特征的把握也更准确,他们初次感受到观察带来的不同体验,明确了细致观察的重要性。
(继续欣赏课件中的水果图片)
●黄色:
桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果
(师在引导学生欣赏的时候,请学生说出这些水果的外形特征,并选择部分有代表性的水果画在黑板上,强调水果的外形。
例如:
柠檬、梨子、香蕉的单个造型)
设计意图:
在欣赏过程中穿插进行教学演示,自然、直观、生动,便于学生理解并掌握正确的表现瓜果特征的方法。
●橙色:
橙子、菠萝
●紫色:
蓝莓、葡萄
●绿色:
西瓜、杨桃
●水果之王:
榴莲
师:
哪位小朋友吃榴莲?
请你给大家介绍一下——
生:
榴莲的味道很难闻,外表的壳很硬,上面有尖尖的突起,味道特别甜。
师:
榴莲的样子有点奇怪,我们怎样表现它呢?
生:
可以用三角形的小尖角画它的壳。
师:
小朋友们真聪明!
王老师先用线条画出榴莲的外形,个子大,身体的中间大大的,两头小一些,身上画上许多尖尖的形状。
瞧!
一个榴莲的样子就出来啦!
●果中皇后——山竹:
十年才结果,绿色水果。
教师出示山竹的实物,请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣,然后请一位小朋友现场剥开山竹,揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。
●维C之王——猕猴桃
●切开的水果——也很美!
例如:
火龙果、香蕉、木瓜……
师:
其实,切开的水果中也有许多秘密,让我们一起来动手去发现吧!
每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果,带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。
设计意图:
剥水果、切水果,让学生体验并感受瓜果的内在美,增加对瓜果内部结构的认识,便于后面学生表现切开的瓜果。
三、感受与创作:
(课件出示水果的组合图片)
1.师:
除了描绘单个的水果,我们还可以表现许多水果,有大有小、有多有少,组合在一起就更棒了!
我们怎样表现更多的水果呢?
老师想在黑板上的这些水果上进行添画,谁愿意教教老师?
生:
可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果,被挡住的地方不画,只画露出来的部分。
(学生说,教师添画水果,示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化)
2.师:
今天,同学们也带来了各种各样的水果,请大家拿出来,小组讨论出来,说说它们的形状、颜色、味道是怎样的?
(学生小组交流自带的水果)
师:
刚才同学们说的都很棒!
现在,老师就请你们认真观察你带来的一种水果,尝试用你喜欢的工具
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