届寿光中学高三语文第四次联考试题及答案解析.docx
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届寿光中学高三语文第四次联考试题及答案解析
2021届寿光中学高三语文第四次联考试题及答案解析
一、现代文阅读(36分)
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
更声起落
刘星元
①你以为那声音是敲击梆子所发出来的吗?
那只是表象。
我们习惯以表象的东西代替真实,并且始终信以为真。
就如我们看到深夜时分昙花绽放只是昙花绽放,却没有发现,是有神路过了它,并在路过它时轻轻地吻了它。
你问是什么神?
很抱歉,我没有看清楚他的脸。
他只留给我一个背影,并且这背影也将迅速消失。
他留给我的背影比任何的黑还要黑,仿佛他就是黑的持有者。
但他所有的黑里一定劫持着所有的白——那朵招摇的昙花泄露了他的秘密。
②好吧,现在就来说说更声。
黑夜是一面大鼓。
我不认为这是个比喻。
这是个事实。
打更的人站在天地之间,被黑夜重复吞噬,或者说被黑皮大鼓深埋。
他将棒槌击向黑夜的样子,常让我想起那些伟大或不伟大的时代的思考者——屈原、但丁、黑格尔、尼采……面对黑夜,他们用自己交换光明,并在光明到来之前一一倒下。
③抱歉,我还是没有说到更声,那些具象的,醒着的更声。
④但我更愿意将打更人叫做守夜人。
我们村的守夜人已经很老了,并且还将继续老下去。
他身穿黑衣黑裤,皮肤黝黑似铁,佝偻着身子在悄无人息的村子里缓慢行走。
他的黑和夜的黑先是相互抵触、攻伐,继而慢慢交融在一起。
他被黑夜吞噬或黑夜被他从身体里释放了出来。
守夜人和黑夜,他们彼此构成了彼此的一部分。
黑夜涌动,他就涌动;他静止不动,黑夜也静止不动。
此刻,我描述的他就是静止不动的。
他在等,等时间。
守夜人的腹中,有一台刻度精准的座钟。
座钟滴滴嗒嗒地在他的腹内摇摆着,走动着,一刻不停。
一秒、两秒、三秒、四秒……当这一轮的时间消失殆尽,守夜人就要举起手中的棒槌和木梆了。
“咚——咚!
”一慢一快,连打三次,这是头更。
“咚!
咚!
”打一下又打一下,连打三次,这是二更。
……偌大的一座村庄,黑夜里有一个守夜人就够了。
⑤守夜人的院子偏居村庄一隅,它窄小,低矮。
院子委身于树木和藤蔓间,浑身透着一股子阴凉。
院门上两扇用黑漆浸染的榆木大门有些年头了,表层的漆皮多处脱落,露出下一层的油漆。
下层的漆皮更为黝黑。
祖父说,他也从未见过那扇院门打开过。
但是某一年秋天,他发现黑通通的院门上竟然贴起了对联,挂上了红字。
祖父说,那是守夜人家里有喜事了。
此后,有人在院子周围发现了一小片菜园,接着,田野里几块种满庄稼的无主的田地浮出水面。
还有人在院门外的小道上发现了一堆倒掉的中药渣渣,村里也没有人承认那是自己所为。
再后来,守夜人的门前又多了一面红色的旗子,旗子之上,斜挂着一张柳条儿弯制的弓箭。
于是我们又知道了,守夜人家里添了男丁……
⑥让我感到惊奇的是,祖父自始至终都没有提到打更,提到更声。
也就是说,不知道从什么时候起,更声就停了下来。
始终不明白,曾经繁盛千年的打更行当,为何顷刻之间就销声匿迹了。
后来想明白了:
守夜人打更,无非是将时间毫无保留地推给村庄以及村庄里住着的一切生灵。
当更为精准的计时工具走进每个人的生活,更声必然会落幕。
任何新事物的诞生和旧事物的灭亡概莫能外。
虽然很悲伤,但也不得不说,守夜人已经失去了他们的价值,他们的销声匿迹,是必然。
⑦我做了一个梦。
天地之间,篝火熊熊燃起,篝火之前,身穿兽皮的部落头领带领着一大批同样身穿兽皮的族众,与另一位身穿兽皮的年轻人在举行一种庄重的仪式。
头领与年轻人共握一把刀,将寒光插入牛颈,牛颈血流如注。
随从用黑陶大碗将浓郁的血液接住,恭敬地呈到头领与年轻人面前。
巫师在吟唱祭词,众人肃穆而立,风吹过火焰并吹高了火焰,头领与年轻人高举陶碗跪下来。
他们举碗祭天祭地祭火,在天地火之间,两人将碗中之血一饮而尽……契约已定,年轻人带着家人,转至幕后,转入黑暗之中,并渐渐被世人遗忘。
从此之后,这一户人家的职责将是守夜。
他们将世世代代与黑夜为伍,世世代代为另一个维度的族人报时和报警。
而余下的人将继续征伐,在白日之中,创建所谓的历史和文明——没错,他们就是我们的祖先。
⑧后来读到乔治•马丁的《冰与火之歌》,乔治•马丁的梦境里有个守夜人军团,他们驻守在维斯特洛的北境长城上,为阻挡长城以北的野人以及传说生物而存在。
他们穿着黑衣,被称为“黑骑士”或者“乌鸦”。
我愿抄录下那些守夜人的悼词:
他的守望至死方休,于斯结束。
多幸运,乔治•马丁和我,各自持有一段关于守夜人的故事。
多悲哀,乔治•马丁的故事的最后,守夜人一直还在,而在我的故事的最后,院子也已经荒芜,我不敢确定里面是否还住着那些神秘的守夜人。
更声已经停了下来,他们的守望结束了吗?
我只问,不答。
1.下列对作品思想内容的分析与概括,不正确的一项是()
A.第⑧段说“我更愿意将打更人叫作守夜人”,主要原因是打更人世世代代与黑夜为伍,是“另一个维度的族人”的守望者。
B.第⑤段通过村里人的视角对守收人的生活状况进行描写,突出强调了守夜人神秘的特征,他们过着与世人截然不同的生活。
C.第⑥段交代了“更声必然会落幕”客观原因,从为人们报时这个意义上说,守夜人的消失是符合新旧事物的发展规律的。
D.第⑦段在具体描绘梦境之后,重申了守夜人的神圣职责,歌颂了他们在人类创造历史和文明的历程中做出的巨大牺牲与独特贡献。
2.下列对作品艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.第④段正面描写守夜人打更的情景,并用“偌大的一座村庄”衬托出守夜人数量之少,暗示了他们的守望对于世人的价值。
B.第⑦段把仪式场面写得庄严神圣,“将寒光插入牛颈,牛颈血流如注”一句运用了借喻的修辞手法,语言生动形象。
C.第⑧段引用《冰与火之歌》中守夜人的歌词,意在通过类比手法,为后文提出“守夜人的守望结束了吗”的疑问做铺垫。
D.文章写更声的“起落”,层次清晰;写更声之“起”以记叙、描写为主,写更声之“落”以议论、打情为主表达方式多样。
3.本文的标题是“更声起落”,而第③段说“抱歉,我还是没有说到更声”,请分别指出前两段在文中的作用。
4.文章结尾画线的句子有什么深刻的含意?
请结合文章内容简要分析。
(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
梅品
非花非雾
中原军阀张帅的长子,是民国有名的儒将,风度潇洒,诗词书画无一不通。
其母刘老夫人收留一流亡女子,取名素素,居藏书楼整理书画。
张将军返故里休整,遇素素画《梅花傲雪》,惊叹:
“程派画风画技竟得两位女传人,二人造诣也在伯仲之间。
”素素吃惊回身,风姿如惊鸿照影。
定下神来,大方见礼,向张将军询问那画风画技如己的人是谁。
张将军笑道:
“南京才女程雪如,以善画程派梅花著名。
虽落风尘,却自比红拂,性傲不俗。
”
素素更加惊异,且面露忧愤。
将军探问其故,素素只是摇头不语。
张将军常访藏书楼,与素素论诗品画,情趣相投,感情日笃。
偶尔谈到已逝画梅名家程长史。
张将军回忆说:
“据传长史之妻有皇族血统,其外祖是永字辈中极通字画的皇子。
生一女名雪如,姿貌不凡。
更奇的是她的聪明。
初读书时点到即悟,年龄稍长便无师自通。
天生写得一手好字,画得一手好画。
程长史画梅时,雪如站在旁边看,就学会了。
写画出来竟和父亲一毫不差。
长史俗务繁忙时,便令雪如代笔,其构图,立意常有好过父亲之处。
”
素素沉吟良久,试探道:
“这个女子现在哪里?
”张将军说:
“那个南京程雪如,自称长史之女。
看她绘画行事,应该不假。
”素素垂下泪来:
“将军以诚相待,便不隐瞒了。
真正的程雪如,就是眼前的素素。
我身若转蓬,怕辱门楣而隐姓埋名。
不料却有风尘之人冒我清名,请将军为我昭雪。
”
素素拿出程长史印章、真迹与心法笔记,让张将军验看。
另有一枚翠玉金丝蟠龙印,上刻女真文字,确是清宫皇家信物。
张将军扼腕叹息,思谋道:
“南京程雪如,广交志士,不畏权贵,不是庸脂俗粉,不可草率。
”
将军即携素素赴南京,邀江南知名画家数人,聚程雪如的悦梅楼论画。
素素见雪如白衣素裙,端庄雅静,如凌波仙子,北腔京韵听之亲切。
敌意已冲淡几分。
观雪如侧壁悬一巨幅《梅花迎春》,正是世传程派遗作。
其实,程长史早抑郁于心,病体难支了。
他的后期作品,皆素素捉刀。
这画是素素悬纸于墙,登梯而作。
她在画里加了皴擦变化,花瓣丝丝纹理尽现。
梅花百朵,每朵都在另一张纸上反复推敲、修改。
第五十一朵藏在粗枝暗处,色稍浓。
当时画完此花,一个闪失,晕染的“大白云”脱手落在花上,无意中以一朵“点画”之梅,盖了“勾画”之梅,竟成程派“梅中梅”绝技。
雪如观素素对画若有所思,便以此画为题,细述细评,如亲历亲见素素当日作画一般。
及说到长史为生计卖此画时,珠泪盈眶,感同身受。
素素叹世间有知音如斯,心下暗服。
便展纸调色勾画那朵双影梅花,暗传“梅中梅”绝技。
雪如震惊,握素素手,想邀到别室一叙。
几名画家拦住,请雪如也画一幅,实际是想让二女一较高低。
雪如便摹仿程长史前期亲作,却得其神而超其韵。
雪如心里是欲以不似求败。
不料别辟蹊径,一扫程派梅花的萧瑟清冷,一片生机与活力勃勃欲出。
素素击案赞叹,父亲一生突破不了的清寒,被雪如一时冲开。
众画家皆以程派画风又攀新高称贺。
素素双目含泪,拿出父亲印章、真迹等物,郑重交给雪如。
向众人宣称受人之托,转交程氏后人。
雪如见物,如获至宝,望定素素。
二女四目相对,顷刻已交流了千言万语无法表达的重托与承诺。
张将军拉素素至侧门,急切地问:
“你不怕百年后,名载风尘吗?
”
素素慷慨陈词:
“英雄不问来路,位卑不掩品高。
此女奇才,旷世难逢。
我父若在,求她为徒也未必可得。
她竟自行研摹、承继至此。
我当代父谢她,代己谢她。
一己虚名何足惜?
”
将军仰天而笑,大赞:
“此生有幸遇到两位有梅之高品的女子。
”
素素随张将军转战南北,不再画梅,只描草木虫鱼小品。
他们时常从来自南京的爱国友人口中听到程雪如的义举。
素素叹道:
“这雪如,也是梅中极品了。
”张将军便携其玉手,爱由心生:
“素素逸世通达,竟是梅仙了。
”
素素多次拍卖画作,赈灾民、兴义学。
日寇进犯中原,素素散尽张将军遗赠家资,捐作军费,毅然从军。
5.下列对小说有关内容的理解和分析,正确的一项是()
A.素素怕辱没门楣而隐姓埋名,雪如为扬名立万而冒名顶替。
雪如细评《梅花迎春》感同身受,素素暗服“高山流水”引为知己。
B.作者把这个故事放在民国时期,主要原因是那个动荡的时代,世事的镜子更能映射两位主人公品性的高下。
C.“素素”和“程雪如”这两个名字,既切合人物各自的身份,又巧妙地暗示了人物的品性,颇具匠心,深得中国古典小说人物命名之趣。
D.《梅品》虽然故事平淡,几无情节,叙述上却有条不紊,伏笔、照应、言情、状物、娓娓道来,不疾不徐,让人有身临其境之感。
6.请结合小说概括分析素素的形象特点。
7.请简要分析张将军这一人物在小说中的作用。
(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面文字,完成各题。
傻老汉
乌因
乌老汉70岁,无儿无女,老伴也早早去世了。
去年冬天,从镇上带回了一条瘸了腿的狗。
乌老汉日子紧巴,依旧分出一份口粮给狗。
别人说他傻,他不辩解。
按照政策,乌老汉是铁打的建档立卡户。
可是,他倔劲儿突然上来了,一天往村支书家里跑八九趟,还撂下一句狠话:
死也不接贫困户的牌子。
“乌叔啊,这是好事啊,逢年过节,有免费大米白面,国家按月给补贴,入合作医疗不掏钱……”
“得了!
老汉我,身体硬朗,流得起汗,吃得起饭,两亩水田的收成够了!
有手有脚的,咋能拖累国家!
”
“我的好乌叔,这是国家政策!
精准扶贫,一个不落,您懂不?
”
“我不贫,要扶你们扶别人去!
”
“乌叔,您看您这脾气,您家那两间小瓦房,还能顶几年?
您又这么大年龄了,没个儿女照应,这万一有个病啊,灾的,咋弄?
这年头,没个十几万的存款,您敢生病?
”
“我有钱!
”乌老汉眼睛瞪得溜圆,斩截顿挫地道,“我——不——贫!
”
说完,甩袖子就走。
留下村支书,睁着眼,张着嘴,像只蛤蟆。
蛤蟆喃喃道:
“傻老汉。
”
第二天,县扶贫办主任来村里巡察,点名要去乌老汉家。
村支书欲言又止,硬着头皮带路。
一路上,乌鸦嘎嘎直叫。
村支书心情很糟糕。
乌老汉的两间小瓦房,爬在一堆锃光瓦亮的高大房屋中间,分外扎眼。
瞥到县领导皱眉,村支书的心情糟糕到了极致。
“五年前,乌老汉,一直在外要饭?
”
“没有,没有,他说他在城里捡破烂儿,啊,对,叫拾荒……”
“这样一个可怜的老人,咱们得帮啊,”县领导没看村支书,扭头对着随行的副镇长说,“你们镇里,要制定具体的帮扶措施,咱们当官的,不能只惦记头上的帽子,老百姓才是咱们的里子,没了里子,就脱掉帽子!
”
“可是……”村支书刚要申辩,看到县领导蹙缩冷峻的眉毛,又硬生生把话吞了回去。
他其实想说,可是,乌老汉傻呀,到现在,也不当这个贫困户啊!
“乌叔,乌叔,您开个门,县领导来看您了!
”村支书使劲打门。
房门紧闭。
一只乌鸦在屋顶上嘎嘎叫两声,飞远了。
天,瓦蓝瓦蓝。
“难不成,没在家?
这个老头,就是闲不住……”村支书嘟囔道。
心里却没来由的一阵窃喜。
“要不换一家?
”村支书狡黠地咧了咧嘴道:
“村东的刘大宝家,也是咱们村扶持的典型——”
这时,门后传来“沙沙呜呜”的声音……
“沙沙呜呜”,是乌老汉救回来的那条狗挠门、嘶叫的声音。
乌老汉死了。
死于急性脑溢血。
整理他的遗物时,发现一个锈迹斑斑的铁盒子,里面只有一样东西——汇款单。
地址遍布十六个省市,收款人都是家境贫苦的孩子。
当听说汇款总额达到二十八万八的时候,村支书的嘴再次张得老大,像只蛤蟆。
唉呀,这个傻老汉,真傻,可是,他真的不贫啊……
村支书看着那两间低矮的黑瓦房,泪如雨下。
8.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说以“乌老汉70岁,无儿无女,老伴也早早去世了,日子紧巴”开头,交代乌老汉的基本情况,既引出下文“建档立卡户”的内容,也为他去世时无人及时发现做了铺垫。
B.文中两次出现“村支书张着嘴,像只蛤蟆”的描写,它们的表达效果是一样的,都写出了乌老汉言行出乎意料,让村支书吃惊的情状。
C.文章最后一段写村支书泪如雨下,表明村支书被老人舍己为人,无私奉献的精神感动,他认为乌老汉是一个精神富足,品德高尚之人。
D.小说中有两次对“乌鸦”的描写,第一处的主要作用是烘托村支书心情,第二处的主要作用是渲染气氛,暗示乌老汉的命运,这两处描写都突出了人物形象,揭示和深化文章的主题。
9.小说中的乌老汉有哪些性格特点?
请结合文本简要分析。
10.小说以“傻老汉”为标题,有什么作用?
请结合文本分析。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
汝阴侯夏侯婴,沛人也。
为沛厩司御。
每送使客还,过沛泗上亭,与高祖语,未尝不移日也。
婴已而试补县吏,与高祖相爱。
高祖戏而伤婴,人有告高祖。
高祖时为亭长,重坐伤人,告故不伤婴,婴证之。
后狱覆,婴坐高祖系岁余,掠笞数百,终以是脱高祖。
高祖之初与徒属欲攻沛也,婴时以县令史为高祖使。
上降沛一日,高祖为沛公,赐婴爵七大夫,以为太仆。
还定三秦,从击项籍。
至彭城,项籍大破汉军。
汉王败,不利,驰去。
见孝惠、鲁元,载之。
汉王急,马罢,虏在后,常蹶两儿欲弃之,婴常收,竟载之,徐行面雍树乃驰。
汉王怒,行欲斩婴者十余,卒得脱,而致孝惠、鲁元于丰。
汉王既至鼓阻收散兵复振赐婴食祈阳复常奉车从击项籍追至陈卒定楚至鲁益食兹氏汉王立为帝。
其秋,燕王臧荼反,婴以太仆从击荼。
明年,从至陈,取楚王信。
更食汝阴,剖符世世勿绝。
以太仆从击代,至武泉、云中,益食千户。
因从击韩信军胡骑晋阳旁,大破之。
追北至平城,为胡所围,七日不得通。
高帝使使厚遗阏氏,冒顿开围一角。
高帝出欲驰,婴固徐行,弩皆持满外向,卒得脱。
益食婴细阳干户。
复以太仆从击胡骑句注北,大破之。
以太仆击胡骑平城南,三陷陈,功为多,赐所夺邑五百户。
以太仆击豨陈、黥布军,陷陈却敌,益食千户,定食汝阴六干九百户。
婴自上初起沛,常为太仆,竟高祖崩。
以太仆事孝惠,孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。
乃赐婴县北第第一,日“近我”,以尊异之。
孝惠帝崩,以太仆事高后。
高后崩,代王之来,婴以太仆与东牟侯入清宫,废少帝,以天子法驾迎代王代邸,与太臣共立为孝文皇帝,复为太仆,八岁卒,谥为文侯。
(节选自《史记》有删减)
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食/祈阳/复常奉车/从击项籍/追至陈/卒定楚至鲁益食兹氏/
B.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食祈阳/复常奉车从击项籍/追至陈/卒定楚/至鲁/益食兹氏/
C.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食/祈阳复常奉车从击项籍/追至陈/本定楚/至鲁/益食兹氏/
D.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食祈阳/复常奉车从击/项籍追至陈/卒定楚至鲁/益食兹氏/
12.下列对文中加点字词的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.司御,官名。
战国秦置,掌管车辆。
B.笞,笞刑始于战国时期,是古代;五刑”之一,是以竹、木板责打犯人背部、臀部或腿部的轻刑,针对轻微犯罪而设,或作为减刑后的刑罚。
C.崩,原本指山陵坍塌的意思。
在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正规皇后的死。
D.谥,谥号,古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物,在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为,从而给出一个具有褒义性质的称号。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.夏侯婴早年与刘邦私交甚厚,被刘邦误伤后,反而为他开脱最后导致自己被牵连受罚。
B.夏侯婴跟随高祖到晋阳附近,被韩王信的匈奴骑兵打得大败,一路被追击到平城。
C.被胡人围困于平城而脱身时,夏侯婴劝刘邦慢行,让弓箭手拉满弓,防止敌人有诈。
D.夏侯婴戎马倥偬,为刘氏政权的创建、巩固和发展做出了巨大贡献。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)追北至平城,为胡所围,七日不得通。
(2)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
雨过偶书[注]
王安石
霈然甘泽洗尘寰,南亩东郊共慰颜。
地望岁功还物外,天将生意与人间。
霁分星斗风雷静,凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退,才成霖雨便归山。
【注】熙宁二年(1069年),王安石任参知政事,次年拜相,主持变法。
后因守旧派反对,王安石请罢相,出知江宁府。
本诗是王安石就任江宁府后所作。
15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.作者用“洗”表达了在看见这场雨冲洗污浊世界之后的爽快之情。
B.“南亩东郊”的欢欣鼓舞照应首句的“甘泽”,证明了这是一场好雨。
C.颔联说大地的收成取决于上天,表达了作者对朝廷的感恩之心。
D.风雷停歇,浮云消散,雨后凉气进人窗户,令人感到悠然闲适。
16.诗歌最后两句有哪些含意?
请简要分析。
(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《鱼我所欲也》中,孟子认为,人生中有超过对生命的热爱,有超过对死亡厌憎的句子是“__________,__________”
(2)李煜的《虞美人》中,运用想象手法,抒发物是人非的感慨的名句是“__________,__________”。
(3)杜牧《阿房宫赋》一文用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是“__________,__________”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
阅读下面的文字,完成各题。
入夜,山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房,如枕泉而眠。
深夜听泉,别有一番滋味。
泉声浸着月光,听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:
那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那如弹拨者般清脆的,是石缝间漏下的滴泉;那汇于空谷的万道细流,应厚重如贝斯轰响;那激流直下陡壁,飞瀑落下深潭,定如铜管齐鸣般雄浑。
至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。
这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,①。
在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着,分辨着,心神犹如融于水中,随泉而流,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想。
啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。
孕育生机,滋润万木,②。
这一夜,只觉泉鸣不绝于耳,不知是梦,是醒?
梦也罢。
醒也罢。
我愿清泉永在。
我愿清泉常鸣。
18.文中使用了哪些修辞手法
A.比喻、夸张、反问
B.比喻、拟人、引用
C.借代、排比、夸张
D.对偶、借代、排比
19.把文中画波浪线的句子调整为整句,可适当增减个别词语,但不得遗漏或更改重要信息。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
21.下面横线处的句子为对答语,其中有两处不合语境、不得体,请选出并作修改。
①一日本太太对到访的李教授夫妇说:
“先生太太举止文雅,不像中国人,像我们日本人。
”李夫人说:
“太太说出了一个事实:
中日山川异域文明同源,中国文明曾哺育日本。
”
②主考官接过女大学生递上的自荐书,看看她说:
“哇塞,你身高有一米七吧?
穿上高跟鞋的话比我高出半个头啦。
”女生想活跃气氛,笑着说:
“别悲观,浓缩的都是精品嘛!
”
③男主持人问选美被选中的小姐:
“你心中的白马王子是什么样的?
”她答道:
“什么样子?
反正不是你这个样子。
”主持人向小姐深鞠一躬说:
“太好了,你这么说是我的荣幸。
”
④老教授病愈出院开心地对多日照顾他的实习医生也是他的学生小李说:
“多亏你忙前忙后,我这病才好得快!
”小李说:
“老师高寿,身体硬朗,我真高兴呀,欢迎您再来!
”
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:
钟南山,中国工程院院士。
2003年抗击“非典”,他不顾生命危险诊治危重病人。
今年,面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情,年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线。
有媒体评价他,“有院士的专业、战士的勇猛,更有国士的担当”。
可他说,我不过是一个看病的大夫。
材料二:
2020年3月5日,正在一线抗疫的钟南山给全国的青少年写下了如下的寄语:
为祖国、为人民,为肩上的责任,钟南山用一生的行动践行了他作为一位医生的初心与使命。
真正做到了“以行证道”。
请结合材料和你的体验写一篇文章,体现你对“以行证道”的认识与思考。
要求:
自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案
【1题详解】
本题考查学生对文学作品的综合鉴赏能力。
题干要求“下列对作品思想内容的分析与概括,不正确的一项是”。
B项,“他们过着与世人截然不同的生活”理解错误。
根据第⑤段的内容“他发现黑通通的院门上竟然贴起了对联,挂上了红字。
祖父说,那是守夜人家里有喜事了。
此后,有人在院子周围发现了一小片菜园,接着,田野里几块种满庄稼的无主的田地浮出水面。
还有人在院门外的小道上发现了一堆倒掉的中药渣渣,村里也没有人承认那是自己所为。
再后来,守夜人的门前又多了一面红色的旗子,旗子之上,斜挂着一张柳条儿弯制的弓箭。
于是我们又知道了,守夜人家里添了男丁”分析可知,守夜人的日常生活与世人在很多方面是相同的。
故“他们过着与世人截然不同的生活”理解错误。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品艺术形象和艺术手法的能力。
B项,“‘将寒光插入牛颈,牛颈血流如注’一句运用了借喻的修辞手法”理解有误。
“借喻”理解错误。
其中的“寒光”指称前文中“刀”,应为“借代”修辞。
故选B。
【3题详解】
本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。
题干要求“本文的标题是‘更声起落’,而第③段说‘抱歉,我还是没有说到更声’,请分别指出前两段在文中的作用”。
具体分析,把第
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 寿光 中学 语文 第四 联考 试题 答案 解析
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