高中英语《The Internet and Telecommunications》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

高中英语《The Internet and Telecommunications》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中英语《TheInternetandTelecommunications》教学设计学情分析教材分析课后反思

《TheInternetandTelecommunications》教学设计

LearningGoals

1.KnowthehistoryanddevelopmentofInternet.

2.Improvereadingskillsandpromotereadingabilities.

3.UsetheInternetcorrectly

Learningprocedures

StepILeadinginandWarmingup

1.EnjoyamusicandlearnsomethingabouttheInternet

WhatdoyoudoontheInternet?

（展示图片）

2.Learnsomenewwords（同桌互相提问）

sourcen.来源networkn.网络

accessv/n.存取（信息）;接近accessibleadj.可使用的,可接近的

createv.创造,发明millionairen.百万富翁

3.Showthepicture

ThefatheroftheWorldWideWeb

广域网/”万维网之父”

AnEnglishscientist

Inventthefirstwebbrowser（浏览器）

StepIIscanning

Readingskills:

ReadinginEnglishisoneofthefastestwaysofimprovingEnglish.Whenyouread,themostimportantthingtodoistounderstandthemainideas.Lookatphotos,titlesandthefirst/lastsentenceofeachnewparagraph.Theseusuallycontainsomeorallofthemainideas.

Whichisthebesttitle?

（集体回答）

A.ThehistoryandthedevelopmentofInternet

B.HowtouseWorldWideWeb

C.Berners-LeedevelopedtheInternet

D.TheInternetcreatesmany

StepIIIskimming

Matchthemainideaswitheachparagraph（小组展示）

para.1a.WhoinventedtheWorldWideWeb?

para.2b.WhatistheInternet?

para.3c.HowdidtheInternetstart?

para.4d.Berners-Leedoesn’tmakemoneybyhisWWWsystem.

para.5e.ThedevelopmentofWWW.

para.6f.WhatistheWorldWideWeb?

StepIVCarefulreading

Para1

WhatistheInternet?

（学生回答、集体朗读）

Para2

Whodevelopedawayforcomputersto“talk”toeachotherthroughthetelephone?

（同桌问答）

2）WasitpossibleforeveryonetousetheInternetatthemoment?

（同桌问答）

Para3

Checkthefollowingsentencestrueorfalse.（集体回答）

1.TheWorldWideWebisacomputernetwork.（）

2.ItallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.（）

Para4

Choosethebestanswer（抢答）

1.Berners-Leebuilthisfirstcomputer

whilehewas____.

A.ascientistB.watchingTV

C.atuniversityD.alecturer

2.HecameupwiththeideaoftheWorldWideWebwhileworkingin____.

A.SwitzerlandB.Swiss

C.EnglandD.America

Para5andPara6

Fillintheblanks（男组合女组比赛朗读）

1.TimBerners-Leemadeit_______foreveryonetousetheInternet,________universitiesandthearmy.

2.He________thefirst“webbrowser”,_____allowedcomputerusersto_____documentsfromtheothers.___________________,

thewebandtheInternet_____.

3.EveryoneintheworldcanaccesstheInternet_____hisWorldWideWebsystem.____________,wearegoodfriends.

StepVConsolidation

1.Retellthetext:

（小组比赛朗读）

TheInternet,thebiggest_______ofinformationintheworld,which________ofmillionsofpagesof____,is___________throughacomputer.In1969,DARPA,aUS________organization,________anewnetworkofcomputers______DARPANETandonly______bytheUSarmy.Thenin1984,thenetworkhas______,_______as“Internet”,anditthenbecame________foruniversitiestousethesystemas____.

Thewebisacomputernetworkthatallowscomputer______to_______informationfrom________ofwebsites__theInternet.Thewebwas________in1991byanEnglishscientist,who___________theideain1989.Healso________thefirst“webbrowser”.______,thewebandtheInternet____.

2.Debate（辩论）

Positiveside:

thinkoftheadvantagesoftheInternet.（分组展示）

（正方）

Negativeside:

thedisadvantagesoftheinternet.

（反方）

Advantages（正方）:

1.sende-mailstoothers

2.chatonline

3.searchforinformation

4.shoponline

5.studyonline

6.watchlivematchesandotherprograms

Disadvantages（反方）1.badforeyes

2.lazierandfatter

3.lesschancetogetalongwithothers

4.Wastetoomuchtimeplayingcomputergames

andchatting

5.formbadhabits

6.failintheexam

StepVIHomework

SupposeyourfriendJohnisaddictedto（沉溺于）theInternet,pleasewriteanE-mailtohimtogiveyouradvice

《TheInternetandTelecommunications》学情分析

《TheInternetandTelecommunications》在高中英语外研版版第一册的第六单元，在这一单元里词汇运用和识记，但这不是最终的学习目标。

我们应把培养学生良好的语言运用能力的作为最终目标。

学生现状分析

1、高一、九班，共计48人，女生28，男生20人，男生人数少，中考英语总分120分，9班过60的学生共计6人，有些同学连字母都不认识，上课根本听不懂，这已经导致他们缺乏学习英语的兴趣。

加上高中英语难度就加大了很多，许多学困生学习难度加大。

2、大多学生之前是没学过英语是没有基础的,缺乏积极主动的学习精神勤奋度很低,布置的朗读作业基本不会去读去背。

书面作业基本就是抄写,导致我也无法了解他们的学习情况。

针对这种现状，我采取以下方式

采用方法

1、改进课堂教学方式，让学生们的注意力放在学习上，寓教于乐，让师生之间的课堂活动在轻松愉快的环境进行。

2、多读，采用各种教学手段锻炼学生的读:

的能力，而且要读准，读连贯，从单词发音做起，扎实基础。

.

3、作业布置.上根据学生的实际情况，实施分层作业,使不同的学生都能找到合适自己的课后巩固方法,更好完成学习任务。

《TheInternetandTelecommunications》效果分析

本节课最大的优点我想应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与因特网有关的信息。

很好地突出重点，突破难点，具体表现如下：

1．创设情景，诱导思维，激发兴趣。

我在导入新课时，通过播放歌曲，附上因特网上的一系列图片，提示学生“WhatdoyouontheInternet?

”紧接着出示TimBerners-lee的照片,让学生初步了解名人，拉近了学生与本课教学的距离，逐层推进，让学生在这样的氛围中激发学习英语的兴趣。

2．巧妙设计有梯度的问题，体现分层教学。

本课的提问设计层层递进，逐级攀登，让学生完成教学任务。

在讲述《ReadingandVocabulary》时，由泛读到精读，由点入面，设置的问题是有浅入深。

为的是照顾到各个层面的学生，让所有学生都参与到课堂中来，所以有一位学习成绩不好的学生能回答出”WhatistheInternet”这个问题后，就抢着回答下面的问题。

3．自主探究与小组竞赛相结合。

自主学习是课堂上比较常用的方法，而且是学生学习很有效的方法，但现在社会更强调团队合作，所以我设计学生协作讨论这个环节，希望增强学生的团队合作意识，充分发挥学生的主体作用，以期达到较为理想的教学效果。

4．注重诵读的学习方法指导。

授之以鱼，不如授之以渔。

现代教育更重视培养学生的自我发展能力，英语教学就是使学生的听、说、读、写全面发展，培养学生的综合语言运用能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。

要用各种方法教会学生“怎样学”，“制衡”及评价的方法。

《TheInternetandTelecommunications》教材分析

《TheInternetandTelecommunications》出自外语教学与研究出版社和麦克米伦出版有限公司依据国家《英语课程标准》联合编写的英语第一册第六模块，本模块的模块话题是介绍因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。

教师在帮助学生运用所学词汇和技能就这一内容发表自己的看法；促进学生正确认识和积极使用因特网获取信息，使因特网服务于学习和生活。

《TheInternetandTelecommunications》中的第二部分《ReadingandVocabulary》介绍因特网、因特网的兴起、万维网和万维网的发展。

通过学习，使学生了解有关因特网和万维网的知识。

读后练习和活动的设计旨在帮助学生检测是否正确获取了相关信息，是否增进了对他们的了解。

本模块的技能目标运用所学词汇和短语，描述因特网在现代生活中的作用；陈述自己对因特网优、缺点的看法和意见；锻炼学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。

本模块的文化意识是了解并比较因特网和电信业在我国及其国家的发展情况和使用情况。

本模块的情感态度是让学生学会客观、辩证的看待因特网和现代电信设备，积极利用这些资源获取和处理有用信息，并使其服务于自己的学习和生活。

避免沉迷于电子游戏而荒废学业、虚度光阴。

《TheInternetandTelecommunications》测评练习

1.Whichisthebesttitle?

（A）

A.ThehistoryandthedevelopmentofInternet

B.HowtouseWorldWideWeb

C.Berners-LeedevelopedtheInternet

D.TheInternetcreatesmany

2.Matchthemainideaswitheachparagraph

para.1a.WhoinventedtheWorldWideWeb?

para.2b.WhatistheInternet?

para.3c.HowdidtheInternetstart?

para.4d.Berners-Leedoesn’tmakemoneybyhisWWWsystem.

para.5e.ThedevelopmentofWWW.

para.6f.WhatistheWorldWideWeb?

3.Aswerthequestionaccordingtothetext

1）.WhatistheInternet?

2）.Whodevelopedawayforcomputersto“talk”toeachotherthroughthetelephone?

3）.WasitpossibleforeveryonetousetheInternetatthemoment?

4.Checkthefollowingsentencestrueorfalse.

1）.TheWorldWideWebisacomputernetwork.（）

2）.ItallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.（）

5.Choosethebestanswer

1）.Berners-Leebuilthisfirstcomputer

whilehewas____.

A.ascientistB.watchingTV

C.atuniversityD.alecturer

2）.HecameupwiththeideaoftheWorldWideWebwhileworkingin____.

A.SwitzerlandB.Swiss

C.EnglandD.America

6.Fillintheblanks

TimBerners-Leemadeit_______foreveryonetousetheInternet,________universitiesandthearmy.He________thefirst“webbrowser”,_____allowedcomputerusersto_____documentsfromtheothers.____________,thewebandtheInternet_____.EveryoneintheworldcanaccesstheInternet_____hisWorldWideWebsystem.____________,wearegoodfriends.

7.Retellthetext

TheInternet,thebiggest_______ofinformationintheworld,which________ofmillionsofpagesof____,is___________throughacomputer.In1969,DARPA,aUS________organization,________anewnetworkofcomputers______DARPANETandonly______bytheUSarmy.Thenin1984,thenetworkhas______,_______as“Internet”,anditthenbecame________foruniversitiestousethesystemas____.

Thewebisacomputernetworkthatallowscomputer______to_______informationfrom________ofwebsites__theInternet.Thewebwas________in1991byanEnglishscientist,who___________theideain1989.Healso________thefirst“webbrowser”._______________thewebandtheInternet____.

8.Choosethebestanswer

1）.（2018，北京）Anothercompanytriedtogain__totheplansofournewmodelbybribingoneofouremployees.

A.accessB.approach

C.informationD.knowledge

2）.（2017,江苏）----Haveyou___somenewideas?

------Yeah.I’lltellyoulater.

A.comeaboutB.comein

C.comeupwithD.comeoutwith

《TheInternetandTelecommunications》课后反思

在讲解这篇课文时，我用活泼的语调，可亲的笑容，丰富的文化底蕴营造有利于学习的课堂氛围，教学的激情与个人的喜好也是密不可分，也许这也是我用个性感染学生的一面。

这使我的教学重点和思路更加清楚。

上完后课感很不错，想了想原因，有以下几个亮点：

第一思路清楚，对教学目的、重难点把握明确，所以问题的设计更准确，无形中提高了课堂效率。

原来我很注重教学内容的把握，后来越来越觉的教学目的、教学重难点才是重中之重，真的是“教什么比怎么教更重要”。

第二课堂上还给学生时间、个性、权利，首先还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。

其次教师先不讲，先不去灌，而是让学生先去学，在学的过程问，可以畅谈自己的观点，这样学生的学习个性得到了充分尊重，主动表现自己的欲望得以张扬，思维变得开阔、多元，精神显得勇敢、坚强。

最重要的是，教师把学生当成有血有肉，有见解主张的生命，教师和学生平等进行知识的交流、思想的碰撞和情感上的磨合，这样，学生的扔在宽松亲切的氛围中健康成长，学生的思想在朋友式切磋中变得大气成熟。

第三授课时，我注意倾听、鼓励、幽默、引导调控、注意宽容。

改变传统的教学观念，让学生多讲。

鼓励出创造力，鼓励出学习进步的学生，鼓励出学科兴趣和对老师的深厚感情。

这活跃了课堂气氛，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。

通过引导和调控,使整个学习过程中始终是学生做主角、自主学习、自由思考,从而极大的调动了学生主动学习的积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈。

互相宽容使师生共同走向成熟,我们的胸怀象天空一样辽阔，象大地--样:

宽广。

存在问题及思考

1、教学时间长，教学速度慢，教学效率低。

2、有个性的孩子和有创造力的学生从全体学生的角度来说,仍属于少数。

常常是几个发言者谈锋机警，妙语连珠,个性和生命力得以最大限度的张扬，而大多数同学则沦为看客，或沉默不语，或左右观望，或悄然而嘻，一节课下来没学到多少东西。

3、学生的基础知识掌握不牢,知识体系不易在脑中形成，学生的学习个性变得浮躁、浅

总之，我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术,需要机智，需要创新需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟.的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。

《TheInternetandTelecommunications》课标分析

本教材选自外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据国家《课程标准》编写的英语教材，本模块是高中英语第一册第六模块的第二部分《ReadingandVocabulary》.

语言知识目标：

讨论因特网和电信的发展及其在生活中的运用，并就此发表自己的观点。

语言技能目标：

运用本模块所学词汇和短语，口头表达因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用；阅读中能识别新学词汇、短语并推断出意义，获取信息并回答相关问题；阅读和理解来自其他资源的相关文章；能够完成所有书面练习；描述因特网在现代生活中的作用；陈述自己对因特网优、