C语言选择结构程序教学设计.docx
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C语言选择结构程序教学设计.docx
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C语言选择结构程序教学设计
一、教学思想(包括教学背景、教学目标)
1、关于“C语言”
计算机的本质是“程序的机器”,程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念,只有懂得程序设才能懂得计算机,真正了解计算机是怎样工作的;通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理,更好地理解个应用计算机,学会用计算机处理问题的方法。
C语言作为一种高级程序设计语言,相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点,比如语言本身简介,生成的代码质量高,使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言,在讲究效率的时代,对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法,进而更好地理解计算机的工作,会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计
选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一,是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里,程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中,处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行,有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时,我们可以说:
“如果天气好,我们就去郊游,否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中,可以看到,“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中,上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假,决定程序的运行途径。
在上述实例中,“天气好?
”是控制条件,它的作用是决定程序的流程,如果天气确实好,则条件为真,进行“郊游”这个活动,如果天气不好,则条件为假,进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个,该选择结构结束后,再执行下面的语句。
3、教学目标
知识与技能目标:
掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标:
通过课程举例,程序的比较和运行和程序流程图的使用,让学生加深记忆,理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标:
学习条件语句使学生进一步了解程序,对程序设计产生学习兴趣。
4、教学重点与难点
重点:
if语句、switch语句的使用
难点:
if语句的嵌套
二、课程设计思路(包括教学方法、教学手段)
教学步骤
教学内容
设计意图表达方式
1、学习关系运算和关系表达式
2、学习逻辑运算和逻辑表达式以及运算符的优先次序
2、学习逻辑运算和逻辑表达式以及运算符的优先次序
3、使用if语句实现选择结构和条件判断语句
3、使用if语句实现选择结构和条件判断语句
3、使用if语句实现选择结构和条件判断语句
关系运算符:
用来对两个数值进行比较的比较运算符
C语言提供6种关系运算符:
①<(小于)②<=(小于或等于)
③>(大于)④>=(大于或等于)
⑤==(等于)⑥!
=(不等于)
关系表达式
用关系运算符将两个数值或数值表达式连接起来的式子
1——真
0——假
<表达式><关系运算符><表达式>
关系表达式的值是一个逻辑值
例:
a+b>c+d(a=3)<(b=5)
‘a’!
=‘A’(a>b)==(c 3种逻辑运算符: &&(逻辑与)||(逻辑或)! (逻辑非) &&和||是双目(元)运算符 ! 是一目(元)运算符 逻辑表达式 <表达式><逻辑运算符><表达式> 例: 判断年龄在13至17岁之内? age>=13&&age<=17 判断年龄小于12或大于65? age<12||age>65 逻辑运算符的优先次序 ! →&&→||(! 为三者中最高) 与其他运算符的优先次序 ! (高) 算术运算符 关系运算符 &&和|| 赋值运算符(低) 例: 判别某一年是否闰年,用逻辑表达式表示 闰年的条件是符合下面二者之一: ①能被4整除,但不能被100整除,如2008 ②能被400整除,如2000 (year%4==0&&year100! =0)||year%400==0 如果表达式值为1,则闰年;否则为非闰年 例: 例: 求方程的根。 由键盘输入a,b,c。 假设a,b,c的值任意,并不保证。 需要在程序中进行判别,如果,就计算并输出方程的两个实根,否则就输出“方程无实根”的信息。 左边为顺序结构的程序流程图,右边为选择结构程序流程图。 比较它们的之间区别。 #include #include intmain() { doublea,b,c,disc,x1,x2,p,q; scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c); disc=b*b-4*a*c; if(disc<0) printf(“hasnotrealroots\n”); else {p=-b/(2.0*a); q=sqrt(disc)/(2.0*a); x1=p+q; x2=p-q; printf(“realroots: \nx1=%7.2f\nx2=%7.2f\n”,x1,x2); } return0; } 当程序输入6,3,1时,它的运行结果是什么? 当程序输入2,4,1时,它的运行结果是什么? 例: 输入两个实数,按代数值由小到大的顺序输出这两个数。 解题思路: 只需要做一次比较,然后进行一次交换即可 用if语句实现条件判断 关键是怎样实现两个变量值的互换 #include intmain() {floata,b,t; scanf("%f,%f",&a,&b); if(a>b) {t=a; a=b; b=t; } printf("%5.2f,%5.2f\n",a,b); return0; } 例: 输入3个数a,b,c,要求按由小到大的顺序输出。 解题思路: 可以先用伪代码写出算法: ifa>b,a和b对换(a是a、b中的小者) ifa>c,a和c对换(a是三者中最小者) ifb>c,b和c对换(b是三者中次小者) 顺序输出a,b,c #include intmain() {floata,b,c,t; scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c); if(a>b)如果a>b,将a和b对换 {t=a;a=b;b=t;}a是a、b中的小者 if(a>c)如果a>c,将a和b对换 {t=a;a=c;c=t;}a是a、c中的小者 if(b>c)如果b>c,将a和b对换 {t=b;b=c;c=t;}b是b、c中的小者 printf("%5.2f,%5.2f,%5.2f\n",a,b,c); return0; } 运行程序并输出结果。 if语句的一般形式: if(表达式)语句1 [else语句2] 最常用的3种if语句形式: 1.if(表达式)语句1(没有else子句) 2.if(表达式)语句1 else语句2(有else子句) 3.if(表达式1)语句1 elseif(表达式2)语句2 elseif(表达式3)语句3 ┆ elseif(表达式m)语句m else语句m+1 (在else部分又嵌套了多层的if语句) 选择结构程序设计中条件语句的使用需要使用关系运算和逻辑运算。 使用简单的例子便于学生理解。 在教学过程中由简入难 选择结构和条件判断语句是本章的重难点,对于初学者有一定的难度,这一部分内容采用大量的例题以便学生理解和掌握选择语句的用法。 通过例题的实际运用让学生了解条件判断的作用选择结构的使用。 通过例题的学习引入if语句的格式和使用方法。 让学生自己找出规律加深记忆。 3、使用if语句实现选择结构和条件判断语句 3、使用if语句实现选择结构和条件判断语句 4、条件运算符和条件表达式 例: 某运输公司吨公里基本运费为p,根据距离s的远近计费标准如下: s<250km没有折扣 250s<5002%折扣 500s<10005%折扣 1000s<20008%折扣 2000s<300010%折扣 3000s15%折扣 根据货物重量w和运距s,求运费f。 main() {floatp,s,w,d,f; scanf(“%f%f%f”,&p,&s,&w); if(s>=3000)d=0.15; elseif(s>=2000)d=0.10; elseif(s>=1000)d=0.08; elseif(s>=500)d=0.05; elseif(s>=250)d=0.02; elsed=0.0; f=p*w*s*(1-d); printf(“f=%15.2f”,f); } 选择结构的嵌套: 在if语句中又包含一个或多个if语句称为if语句的嵌套 一般形式: else总是与它上面最近的未配对的if配对 if() if()语句1 else语句2 else if()语句3 else语句4内嵌if 例: 有一函数: 编一程序,输入一个x值,要求输出相应的y值。 解题思路: 方法1 scanf("%d",&x); if(x<0)y=-1; if(x==0)y=0; if(x>0)y=1; printf("x=%d,y=%d\n",x,y); (1)先后用3个独立的if语句处理: 输入x 若x<0,则y=-1 若x=0,则y=0 若x>0,则y=1 输出x和y scanf("%d",&x); if(x>=0) if(x>0)y=1; elsey=0; elsey=-1; printf("x=%d,y=%d\n",x,y); 解题思路: 方法2 scanf("%d",&x); if(x<0)y=-1; else if(x==0)y=0; elsey=1; printf("x=%d,y=%d\n",x,y); (2)用一个嵌套的if语句处理: 输入x 若x<0,则y=-1 否则 若x=0,则y=0 否则y=1 输出x和y 有一种if语句,当被判别的表达式的值为“真”或“假”时,都执行一个赋值语句且向同一个变量赋值 如: if(a>b) max=(a>b)? a: b; max=a; else max=b; 1、条件表达式的一般形式 <表达式1>? <表达式2>: <表达式3> 2、运算规则 先计算表达式1,若为非0,则以表达式2的值作为条件表达式的值;否则,以表达式3的值为条件表达式的值。 3、优先级 算术关系逻辑运算(! 除外)条件运算赋值运算 高低 (1)输出x和y当中的最大值 z=x>y? x: y;printf(“max=%d”,z); 或printf(“max=%d”,x>y? x: y); 或x>y? printf(“%d”,x): printf(“%d”,y); (2)a>b? a: b+1等价于a>b? a: (b+1)而不是(a>b? a: b)+1 (3)a>b? a: c>d? c: d等价于a>b? a: (c>d? c: d) (4)x>y? 1: 5.6表达式的值的类型取高的 运用例题巩固知识,实现多重选择语句的使用。 引用例题使用多种方法说明if的嵌套使用,便于理解和记忆。 条件运算符和条件表达式相对而言比较简单,在教学过程中列举表达式的一般形式并举例说明。 4、条件运算符和条件表达式 5、用switch语句实现多分支选择结构 例: 输入一个字符,判别它是否大写字母,如果是,将它转换成小写字母;如果不是,不转换。 然后输出最后得到的字符。 #include intmain() { charch; scanf("%c",&ch); ch=(ch>='A'&&ch<='Z‘)? (ch+32): ch; printf("%c\n",ch); return0; } switch语句的作用是根据表达式的值,使流程跳转到不同的语句 switch语句的一般形式: switch(表达式) {case常量1: 语句1 case常量2: 语句2 ┇┇┇ case常量n: 语句n default: 语句n+1 } switch语句的作用是根据表达式的值,使流程跳转到不同的语句 switch语句的执行过程: 当switch后的表达式的值与某一个case后的常量表达式的值相等时,执行其后的语句;若无匹配,则执行default后的语句 break语句 使流程跳出switch结构, 终止switch语句的执行。 例: 要求按照考试成绩的等级输出百分制分数段,A等为85分以上,B等为70~84分,C等为60~69分,D等为60分以下。 成绩的等级由键盘输入。 #include intmain() {chargrade; scanf("%c",&grade); printf("Yourscore: "); switch(grade) {case'A': printf("85~100\n");break; case'B': printf("70~84\n");break; case'C': printf("60~69\n");break; case'D': printf("<60\n");break; default: printf("enterdataerror! \n"); } return0; } 在程序运行中,若输入F,则程序输出的值是什么? 若把break语句删除会出现什么结果? 若把A和B后面的语句都删除会有什么结果? Switch语句作为本章的重点需要学生掌握并使用,同样采用举例的方式将强理解和记忆。 三、教学特色(总结教学特色,教学效果) 1.教学特色 本次讲课主要采用了演示操作,任务驱动的教学方法,例如我提倡的是师生合作探索的方法,而不是教师自己独自讲解,这样能更好地进行交流和沟通,让学生自己发现问题、解决问题,更能激发学生的求知欲,帮助学生理解选择意义,和运行结果。 对课堂的设计,贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。 并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。 2.教学效果 本次讲课效果总体还是不错的,在整个教学过程中,以引导学生发现问题、分析问题、解决问题,注重培养学生的独立思考的能力。 在设计该课时是用了循序渐进的方法,先让每个学生都能在老师的引导下,独立解决一个简单的问题,让学生对选择程序设计有一个直观的理解;然后再传授if语句和switch的结构和执行过程,让学生真正懂得if语句和switch语句的实际内涵。 欢迎您的下载, 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习资料等等 打造全网一站式需求
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