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5蔬果的联想
5蔬果的联想
(四年级)年级(美术)学科第(七)册备课
课题:
备课人:
王艳芹
总第课时
备课日期:
教学目标
1、认知目标:
让学生在观看、讨论、制作的各种环节中,充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2、操作目标:
让学生借助新奇的想象,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,表现不同的艺术造型。
3、情感目标:
通过蔬菜联想的创作,增强学生的审美感受,发挥艺术的感知能力,激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教师准备
道具、蔬菜若干、课件、数码相机、小刀、牙签等。
学生准备
蔬菜若干、小刀、剪、牙签、黑豆、胶带等。
导学任务
学习活动
课中导学
兴趣导入
1、师:
上课,同学们好!
请坐!
2、师:
大家看过魔术师刘谦的表演吗?
你们喜欢他的表演吗?
生:
喜欢
师:
老师也很喜欢他的表演,今天,我也来当一回魔术师,大家想看看吗?
生:
想
3、师:
老师这有一个包装精美的纸盒,同学们猜猜里面装的会是什么?
生:
(会说)可能是书,可能是水果等。
师:
大家看看,其实里面装的是什么呀?
生:
蔬菜
4、师:
对,是蔬菜。
你们认识这些蔬菜吗?
你能挑选其中的一种或几种,说说它的外形、大小、色彩、气味以及摸起来的感觉等。
也可以说说自己带来的蔬菜。
生:
会说:
如黄瓜是绿色的,长条形,气味清香,表面有小刺。
西红柿是红色的,椭圆形,味道有酸有甜,表面很光滑。
5、师:
同学们观察的真仔细,老师下面就要进行“魔术表演”了,请大家仔细看,老师会把这些可爱的蔬菜变成什么呢?
6、这时我利用大葱和黑米,插接制作出披头发的人物的造型。
利用小西红柿,用剪刀剪出两个小耳朵,制作出小兔子的造型。
7、师:
大家看象吗?
老师的表演精彩吗?
用掌声鼓励下老师好吗?
生:
鼓掌
师:
谢谢大家!
这节课我们就一起走进蔬菜的联想世界,学习第五课《蔬菜的联想》。
师打开纸盒,取出里面所装的蔬菜实物,展示给学生
师板书课题:
第五课《蔬菜的联想》
讲授新课
1、师:
刚才,看过老师的表演你有什么想法吗?
老师想要邀请一位同学上台,也来当回“小魔术师”,看看你能把蔬菜变成什么?
2、创作完成后,师就学生作品进行简要的评价并请他说说创作的构思。
3、师:
同学们,看过了老师和同学的制作,你有什么奇特的想法吗?
你们也带来很多蔬菜,结合这些蔬菜跟小组同学说一说,它们像什么,你能做成什么?
生:
小组讨论,展开想象。
4、师:
同学们说的真热烈啊,大家一定会看出,其实拼拼摆摆并不困难,难的是你的发现,你的联想,最好是别人想不到的!
你们想看看别人是怎样想和怎样做的吗?
那好,我们就一起来感受蔬菜创作的无穷乐趣。
生:
欣赏感受
5、师:
首先看看第一幅图里是什么蔬菜?
它象什么呢?
做成了什么?
是紫色的茄子,它和企鹅的身形很像,于是茄子柄当企鹅的头,两侧用刀切开两个翅膀,前面切下一片露出白色作为肚皮,用切下的部分做出两只脚的形状,用牙签连接在身体下面,这样,可爱的小企鹅就做好了,大家看像不像啊?
师:
第二幅图里都是什么蔬菜?
象什么?
做成了什么?
又是怎样做的?
生:
会说:
带须根的大蒜,做成小人。
切开的橙子和胡萝卜做成乌龟。
6、师:
同学们,看了这么多作品,你有什么感受?
说一说你最喜欢的作品和欣赏的理由。
生:
说说喜欢的作品及理由。
7、师:
简单的蔬菜居然能变得这样新奇,可爱。
你注意到制作蔬菜作品时都用到怎样的方法吗?
生:
(会说)摆放,切,挖,等
师:
说的非常好,蔬菜制作的方法是灵活多样的,我们可以用摆放,拼,接,切,挖,组合等方法。
生上台结合自己的想法进行创作,其余学生做文明小观众认真观看。
师出示课件,屏幕展示蔬菜创作作品
师会将一组图片依次播放,并引导学生欣赏分析图片内容
师结合课件小结、出示基本方法
学生创作
1、师:
同学们,你们想不想亲手做一做?
下面我们就按小组,每个同学都来当一回“小魔术师”,把你们带来的蔬菜进行“超级变变变”,我们将设立“最佳创意奖”“最佳组织奖”“最佳难度奖”还有“最佳潜力奖”,希望同学们努力制作出优秀的作品,老师会用相机为你拍摄下最成功的作品。
2、提出要求
a、师:
同学们在制作过程中,特别是切割蔬菜时,注意安全,并且保持好教室环境卫生。
b、师:
制作时,尽量不要简单的模仿课本中作品,要有自己的想法,要有自己的个性。
下面同学们就开始制作。
c、学生动手创作,教师巡视指导。
(师播放音乐,生自主创作)
评价总结
1、学生有作品完成时,教师利用数码相机把这些完成较快、较好的作品拍摄下来,进行简单的幻灯片制作。
2、大部分同学完成作业后,展示学生完成好的作品,评选各种奖项,让学生说说创作构思,对于制作和回答精彩的,教师给予及时的表扬。
3、师:
通过这次练习,我们和蔬菜的感情又加深了一步,你想对蔬菜说些什么?
生:
会说:
更加喜欢蔬菜。
4、师:
同学们再次欣赏下蔬菜给我们带来的乐趣吧。
5、师:
其实在生活中还有很多东西等待你去发现去创新。
让我们一起看看,用蔬菜还会做出什么?
a、美味的菜肴
b、可爱的玩具
c、演奏的乐器
d、立体的画面
师:
真是太美妙了!
罗丹曾说过这样一句话:
“我们的世界缺少的不是美,而是缺少发现美的眼睛。
”只要我们拥有了这双眼睛,会发现生活中很多事物都会变得生动有趣,妙不可言。
让我们张开想象的翅膀,去生活中发现和创造更多的美丽!
6、师:
这节课就上到这,下课,同学们再见!
(多媒体展示,老师之前为学生拍下的作品,学生欣赏自己作品)
课件:
欣赏一组图片
达标检测
学生借助新奇的想象,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,表现不同的艺术造型。
板书设计
蔬果的联想
特征:
形体 色彩 斑纹
方法:
切割 插接 镂空
教学反思
蔬菜是大家最常见的物品,通过观察蔬菜的各种形状并展开丰富联想,学生通过动手制作来展现,表达内心的艺术美。
从而感受想象的无限乐趣,让学生达到动手动脑的要求。
通过课堂教学看学生是否充分发挥想象力,造型是否吸引人,是本课的主要目的。
在课堂的导入环节中,我利用了同学们熟悉的刘谦的魔术表演导入,引发了学生的兴趣,并且通过说说蔬菜让学生开口,调动了学生参与课堂的积极性,良好的导入为这节课起到事半功倍的作用。
在讲授新课时,我有效的利用了多媒体课件,通过看图片为学生提供了丰富的想象空间,为学生创作打下良好的基础。
在学生创作环节中,通过为完成的作品现场拍照,更激发了学生的创作热情,使学生的成就感油然而生。
蔬菜制作的造型不易保存,用数码相机拍照,一方面可以留下本课最美好的回忆,同时让向学生了解到一种记录美好事物的一种方式——摄影。
能更好的提高学生在美术方面的综合素养。
总之,这节课,我利用多种教学形式充分调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,极大的发挥了学生的想象力,创造力。
让学生感受到美术课的乐趣,受到美的熏陶。
虽然本节课学生制作出了很好的作品,但是还有一些同学脑海中没用想法,制作简单。
课堂上,教师对学生引导启发还要加强,还需指导学生更加留心观察,勤于思考。
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