《如何创建优良的班风》.docx
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《如何创建优良的班风》
《如何创建优良的班风[★]》
第一篇:
如何创建优良的班风如何创建优良的班风
在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风、学风建设。
班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气,更是班主任自身之风作用于学生的表现。
树立良好的班风、学风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。
好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。
因此,我把塑造良好班风、学风,作为班主任工作的主要任务。
下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设:
一、制定切实可行的班规、班约,让每个同学都成为班风建设的主人。
“没有规矩,不成方圆。
”在一个班集体中,没有规矩是成不了方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢。
就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个班级来说是很必要的,所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》,要求学生结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的各项条款,同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。
当然制订班规要有针对性,而且在制订过程中必须体现民主化,实施的方法又必须恰当,才能更有利于形成文明的班风、学风。
我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志,记录每一天班级的各种情况:
如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等,这些情况也一并上墙公布,让同学了解自己一周以来自己的表现,知彼知己,百战不殆。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
通过
1制定规章制度,并时时加以检查、督促,使学生“有规可循,有章可依。
”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。
二、培养管理骨干,发挥班干部的带头作用。
俗语云:
“众人拾柴火焰高”。
班主任工作不是由自己一个人就能做好的,而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。
我深深的认识到:
要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍,才能更有利于各项工作的开展,才能使各项工作得以全面的贯彻执行。
当然,选好、选对班干部,并不是件容易的事,一方面要考虑个人乐意干,有一定的能力,另一方面要使同学们信任,有号召力。
因此,在选择班干部时,我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。
在选用班干部时,我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的,但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行,进而达到人尽其才之功效,这样的班委既是班集体充满活力的领导核心,又是班主任的一个智囊团。
班干部一经选择出来,就要放手使用和锻炼。
要信任他们,支持他们的工作,维护他们的威信;要帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。
三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用,促进良好班风的形成。
在多年的德育工作中,我深深感到,要搞好班风建设,班主任的工作作风起到非常重要的作用。
因此,在加强班风建设中,我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。
“勤”,即眼勤、
2腿勤、嘴勤。
眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转,和学生多接触,师生间渐渐就会产生浓厚的亲情,“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天:
第一种对象是学生,利用各种机会和他们闲聊,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
四、促进浓厚学风,把班风建设推向更高的层次。
学风,即班集体内学生学习的风气与作风。
学风建设在班风建设中起重要的作用。
可以说,学风的好坏,直接影响了班级班风建设的成败。
所以建设良好的班级文化氛围,变厌学为好学是班风建设的重要环节。
学生的主要任务是学习,良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。
所以我常常教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。
为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。
总之,班风、学风建设的好坏,直接影响教育、教学工作的正常进行。
所以抓好整体班风、学风建设,培养好全班学生的整体素质,建立起良好的班风、学风,是搞好教育、教学工作的基础。
优良的班风、学风象一种无形的模具那样,去同化、塑造全班学生,引导他们逐渐形成高尚的品格,文明的行为和良好的作风。
第二篇:
如何建设优良班风如何建设优良班风
台师高级中学黄雪妮
[内容提要]班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练,在全班逐步形成的一种行为风气。
是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设、对学生的成长有很大的影响。
优秀的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。
由此可见,班风具有巨大的教育力量,对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用,推动着班集体的形成、巩固和发展。
但优秀的班风不是一朝一夕形成的,要经过班主任的精心培养和全体学生及相关老师的努力。
优秀的班风才可能形成。
[关键词]班风培养途径班级骨干
一、班风的含义与作用
1、班风的含义
班风,即班级风气,是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向。
包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等,而往往以言行、风格、习惯、态度等表现出来。
良好的班风是学习的保证。
只有建立良好的班风,才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。
2、班风的作用
优秀的班风,对巩固和发展坚强的班级集体有着重大的作用。
2.1班风形成后,作为一种稳定的集体风气,它对不符合班级风气要求的人有一种无形的具有强制性的约束力。
使之从思想到行为与班风保持一致性。
2.2优秀班风是班级成员经过长期不懈的努力而形成的。
因此,对美化集体生活、保护班级荣誉,人人都会觉得责无旁贷。
为班级做出贡献之心会使他们产生一种强大的动力。
2.3形成优秀的班风后,就会形成一种巨大的内在的教育力量。
对班级成员起着熏陶、感染作用,有助于抵制各种不良心理倾向和不良行为。
二、建设良好班风的途径
1、倡导良好的班风
结合《中学生日常行为规范》以及校规校纪,向全体学生提出班级纪律要求。
规章制度的学习必须结合本校的实际,向学生介绍学校的历史、学校的光荣传统、好人好事、校风、教风、学风情况,更向学生介绍近几年辉煌的高考录取情况以及学生在发展个人特长方面显著的成绩,讲清楚这些辉煌成绩的取得,都有耐于规章制度做保障。
通过宣讲解释加强班风建设的宣传气氛,形成舆论,提高全班学生对培养良好班风的认识,自觉接受各项规章制度,并在思想意识中形成自己是班级的主人,好的班风形成有自己的一份责任,只有人人努力齐心协力才能形成良好班风,而这个班风又是实实在在对自己不可缺少,对自己的学习生活带来无穷无尽的益处。
2、班主任身教言传,热爱每个学生
要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意,然后集体作决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。
现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。
班级事务,自己能做的,努力动手去做。
地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。
切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。
另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。
3、骨干带头,以榜样引路促进优秀班风形成
通过对学生档案排查摸底,确定出部分过去学习好、守纪律、热心为他人服务的同学作为培养对象,使这些同学率先接受班级管理的要求,成为班风建设的积极分子和带头人。
为大多数同学树立榜样。
这个过程可分几步进行,第一次确定对象不宜太多,将其作为主要班干部成员的候选人,指导他们在开学初的许多琐事中表现自己,多为同学服务,多关心班级事情。
这项工作需要班主任精心设计。
在实施过程中,班主任要细心观察,对他们中出现的好人好事不要错过,要抓住机会进行表扬,以使这些骨干同学在班级中很快显示出来,树立他们在班级和同学中威信,而这种威信又能督促他们自觉自愿为同学服务,使这种行为由被动转为主动。
初步形成班干部成员良好的态度和作风。
在开学后较短时间内,每个同学都会结识班级中的新朋友,形成新的朋友圈,此时的朋友圈对友情非常敏感,也非常珍惜。
抓住这个有利时机,让主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作,这项工作需要班主任安排并指导方法,不能靠简单的说教,要将为同学、为班级服务的良好行为带到朋友圈中并逐步扩大,最终在全班形成我为人人,人人为我的风气。
4、发挥科任教师优势,做好培优扶差工作
培优扶差工作是班级管理的一项重要工作,特别是扶差工作,更是班级管理成败的关键。
但同样,如果只靠班主任单打独斗,一样收效甚微。
因为,后进生的特点各异,有的纪律性差,有的智力不够,有的这学科学习有困难,有的另一学科不理想,有的由于基础差而影响学习积极性导致不想学习。
因此,我们要调动科任教师的积极性,深入研究了解后进生的学习情况,研究出后进的原因,查清后进生是属于那一类型,那一学科学习有困难,就分配给该科任教师帮带,这样,后进生的帮带效果必然会进步显著。
因为,各科任对该科后进生的情况特别了解,能及时制定指导后进生的对策。
例如,能及时进行学习目的的教育;学生学习出现困难时,能及时解决;上课时能根据该科特点研究学习思维、分析学不好的原因;能结合该科实际,逐步学生看书和思考,提高学习能力。
因此,作为班主任,应充分发挥科任优势,切实做好扶差培优工作。
总之,班风的形成,是在班主任的积极努力下,自觉地运用学生心理的发展规律不断培养而形成的。
良好班风的建设,不是一朝一夕的事情,不是一两次教育所能奏效的,而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作,是长期的教育和师生合力共创的结果。
第三篇:
创建优良学风班风班级计划创建优良班风学风班级计划
学风是我们在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下,在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等各方面的综合表现。
优良的学风可以保证和促进我们高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。
可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。
良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。
因此,对于创建优良班风学风我有以下构想:
总体目标。
积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气,努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,使同学们养成良好的道德品质和文明行为,促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。
1.为同学们创造一个良好的学习环境,使同学们达到乐学、勤学、会学,早日形成班级长期有效的学习氛围。
创造浓厚的学习氛围,提高班集体的凝聚力,端正学习态度,明确学习目标,让全班同学整体提高、整体进步。
班级的日常学习、生活安排要有序,晚自习纪律良好,考风考纪良好。
可实行周末选择一天固定课室、固定时间自习,同时设有相关的考勤制度(将影响个人的期末班级评优);组织晨读,培养良好的生活习惯与学习习惯;在班级征集活动:
可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见;邀请老师举行座谈会(学生与专业老师座谈会);开展班级主题班会,借助多媒体课室,让同学们进行沟通与交流等等……
2进一步加强考勤制度,自律委员认真做好考勤统计工作,每周定期公布考勤情况,逐步纠正同学中存在的迟到、早退、旷课等现象,提醒同学时间紧迫性;同学之间经常进行交流,共同协作,相互引导同学之间合理安排自己的时间,认真学好专业知识;实行每日班长制度,每日按学号选出一名值日班长,协助自律委员做好班级考勤工作,班级纪律工作;加强班规对各项违纪现象的处罚规定等等……
3创造浓厚的学习氛围,提高班集体的凝聚力,鼓励和支持同学参与学科竞赛、科技创新和社会实践以及各种丰富多彩的学术科技活动等;培养较强的创新意识,增强同学学习主动性和学习动。
4我们在提高学生文化素质的同时,更应当要成为自觉遵纪守法的模范。
当前,结合树立“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观,主要以开展主题班会强调以下几点:
a强调的一种行为方式,人生准则;唤起每个人的良知,彰显每个人的自律力量,倡导社会主义的法治观、道德观。
b要自爱,要爱他人,起码应该做到“不逾矩”,敬畏法度,在法纪允许
的范围内活动。
c要自觉用法纪来约束自己的行为,对违纪之行、“越轨”之事,不想干、
不愿为,从而保持人格气节,创造美好人生。
5体育、宿舍卫生方面明确各宿舍长的管理工作,督促各宿舍严格执行学院和学校宿舍管理条例制定的值日生制度、卫生标准来完成本班卫生情况;每位同学要积极配合宿舍管理员工作,合理安排和遵守作息制度,服从管理。
在宿舍不无理取闹,不大声喧哗,以人为本,自主管理;宿舍文化积极健康、气息浓郁,宿友关系和谐融洽、互相关爱,物件陈列规范整齐,教室和宿舍卫生都保持干净、整洁。
充分利用宿舍环境,营造积极向上、文明和谐的宿舍学习氛围。
加强宿舍卫生管理,增强学生的环境保护意识,努力保持宿舍的舒适整洁,创建“宿舍是我家,我爱我的家”的信念深入到每一个学生的心灵中,不仅如此,还更要重视体育教育,让每个同学学会体育的技术,技能,基本知识,提高我们的身体素质,增强我们的体质,努力成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。
可实行每周选择一天进行班级体育锻炼,组织共同跑步或耍太极拳,组织班级篮球赛,足球赛等各项运动竞赛。
虽然我们刚建起的班级还没有多大的成功或失败,欢笑或泪水,但是我们会用辛勤的汗水成就明天的成绩,我们知道未来是属于我们的,而未来的路在我们脚下。
我们将满怀信心,充满激情,不骄不躁,按照我们的“班级文化”继续向更高更远的目标共同迈进。
第四篇:
浅谈如何营造优良的班风浅谈如何营造优良的班风
杜桥中学:
肖瑞
班风是指班级的风格和风气,是班级中大多数学生的思想认识、情感意志、和精神状态的综合反映。
一个班级的班风就如同一个人的灵魂,它决定了一个班级是否有朝气,是否充满希望和战斗力,是衡量一个班级优劣的重要标准。
但优良班风的形成是一个渐进过程。
它受到从班级环境文化等外在因素到师生个人素质等内在因素的影响。
因此营造优良的班风要从多方面入手,抓住时机,因势利导。
一、优化班级环境
班级环境布置,不仅仅是窗明几净,而且要富有浓厚的文化氛围。
这样的文化环境使学生潜移默化地主动接受文化熏陶,从而不断提升个人境界。
这样我们在进行班级环境布置时应使之具有:
1.教育性。
春风化雨,潜移默化的教育功能,有赖于富有教育意味的教室布置。
这就要求,在进行教师环境布置时,注意思想性、启迪性的同时,尽量减少传统口号性、教条性的标语,代之以生动活泼的浅显语句,从而实现教室整体气氛的活化。
如:
高三学生正处于如火如荼的高考准备阶段,此时教室布置就可以帖一些激励性的标语,如:
“努力。
努力。
再努力。
成功的坦途已离我们不远了。
”等来激励学生。
2.实用性。
教室的布置不能只是装饰与点缀,而应配合教育教学的阶段性要求,适时布置相关的补充拓展性辅助教学资源,以符合实效及达到实用性。
如:
可配合英语教学,可安排一期板报或专栏让学生了解与所学内容相关的英语国家的背景知识。
二、健全班级行为规范。
班级发展需要有制度的保障,没有规章制度,班级中的学生就可能因没有约束而变成一盘散沙。
班级制度为学生提供了评定品格行为的内在尺度,使每个学生都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行,使之向着符合班级群体利益、符合教育目的的方向发展。
所以班主任要在组织学生认真学习《学生手册》《中学生守则》《中学生日常行为规范》基础上,制定新的班级制度或公约,同时要让同学们充分展开讨论。
在班级制度生成的过程中,我们要尊重学生的独立地位,尊重学生的参与权和选择权,让学生参与到制度的制度中来,体现制度生成的民主性。
三、培养健康的班级舆论。
班级的成长离不开健康的舆论,良好的舆论对班级的各项事务都会产生积极的影响,它能让班级充满浓郁的学习气氛,同学之间团结友爱,师生之间互相信任。
相反,不好的舆论造成不良的影响,它会使班级学习风气不够浓厚,同学之间没有交流,师生之间缺乏信任,没有足够的尊重。
要培养健康的班级舆论,首先,要培养学生正确的认识。
学生如果没有正确的认识,是不可能有健康舆论的。
其次,要正确把握整体舆论,善于启发诱导,以确保整体舆论朝着积极、健康的方向发展。
第三,要善于利用舆论工具,充分发挥它们的作用。
要有效地把握班级的舆论,班主任就应该主动地走进班级活动中,在师生共同活动的过程中把一些好的、积极的集体舆论保持下来,让它持久发挥作用。
同时,对一些消极的舆论加以及时的引导。
此外,班主任应高度关注班内小群体的引导。
一个班级中不可避免地会出现一些学生小群体,这些小群体以一个人或两个人为领袖,有着他们不成熟的行事原则,对于外界的交往有一定的限制。
小群体对于班级舆论的影响十分巨大,当它的原则与班级一致时,它能积极参与班级的活动,维护集体的利用,极大促进班级的发展,当它与班级的发展方向相背或是不一致时,它就会阻碍班级的建设,甚至会损害班级的利益。
班主任应加强对班级中小群体影响的引导,使之尽可能向着有利于强化班级凝聚力的方向发展。
四、班主任的领导。
班主任对班级的领导方式,与“班风”有着密切的关系。
一种好的班级领导方式,对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。
教师要采用领导型的领导方式或参与式的领导方式:
教师参与到班级当中,与学生在一起,共同制度班级的各项规章制度、班级计划,或是对某事进行集体裁决。
教师要非常乐意给于某个学生帮助或指导,同时,接受他们的监督;教师要给班级活动以最大的支持,并尽可能参与到其中;在学生做出选择时,教师要给于客观公正的表扬或批评,尤其在批评时,教师要注意对语言的使用,不可挫伤学生的积极性。
五、教师要协调好学生之间的合作与竞争。
在班级活动中,尤其是在学习中,合作和竞争是影响班级风气的两个重要变量。
合作,就是为完成同一目标而协同活动,从而产生对双方都有利的结果。
在班级中,它能增进集体的凝聚力,形成积极的班风,促进学生的健康和谐发展。
它能取长补短,让学生积极思考彼此之间的差异,从而积极地改进自己的不足,提高自己的自觉性。
竞争,就是为同一目标与他人竞争,以实现自己的目标,他能够活跃课堂气氛,使集体生活富有生气。
避免学生对学习的单调感,增加他们的学习乐趣。
还能激发学生的学习动力,增加学习效率。
但过分激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑,从而抑制学习,引起学生对学习的抑制,产生解决问题的挫败感;同时,过分地强调竞争,会使学生之间产生矛盾,助长自私自利的思想,将个人的胜利当作自己追求的唯一目标,而对学习的内在价值和创造活动视而不见,对学生的内部团结也造成了伤害。
所以协调好这两者的关系,对班风的建设显得非常重要。
六、选择优秀的学生干部。
班干部在班级管理中是班主任的有力助手。
能协助班主任建立起班级的正常运转秩序,形成良好的班风,创造良好的学习好环境,组织开展丰富多彩的活动,使集体中的每一个成员都能在为集体服务的同时得到良好的发展。
所以,选择优秀的、有组织才能的,有积极影响的班干部对形成良好的班风特别重要。
选择班干部的一般标准:
1.学习成绩至少中的以上,未必最好,但不应落后。
2.有一定的自律能力,能够以身作则,起到榜样带头作用。
3.有责任心,能够关心班级,热心为班级服务。
4.人品为同学所信服,在同学中有一定的号召力。
5.视野开阔,思维灵活,具有一定的组织管理能力。
6.与同学、与老师关系融洽,有益的沟通能力。
任何优良风气的形成,都不是一朝一夕的事情,需要一个漫长的培养过程,而且往往不会一帆风顺。
因此,我们在培育优良班风的过程中,一定要多动脑筋,持之以恒,不屈不挠。
第五篇:
优良班风申请书优良学风班级
申请书
xx级电子信息工程1班
优良学风班级申请书
尊敬的领导:
您好。
又是一个丰收的季节,又是一个喜庆的季节,在11电子工程信息1班全体同学的共同努力下,我们班在两学年取得了一系列喜人的成绩。
在这两年里,我们褪去了刚入学时的浮躁,学会了使自己更好的成长成长,带着团结、自律、自强和永不言弃一路走来。
在此我们信心百倍,斗志昂扬,申请评选“优良学风班级”荣誉称号。
xx年九月,来自大江南北的70名同学,带着亲人的嘱托,怀着对未来的美好憧憬,会聚在中国铜都—安徽铜陵,时间如流水,不经意间我们已走完了两年的大学生活,在这两年里,我们褪去了青涩,学会了成长,默默回首往昔,感慨良多,尢其是作为一个集体的形象回忆过去,感受颇丰。
我们带着一份自信与斗志申请评选“优良学风班”,希望可以凭我们优异的表现能通过学院领导的审核。
两年期间,我们班同学在系领导的亲切关心下,在辅导员游青松老师的认真呵护下,在系学生会的指导和支持下,在班委会、团支部的领导下,在全班七十位同学的积极努力下,团结拼搏、与时俱进,取得了优异的成绩。
开创了班风、学风建设与个人发展协调并进的发展模式。
我们一直有这样一个共同的理想和目标,那就是:
把我们班建设成为优秀班级,我们70个兄弟姐妹就是这么想这么做,并继续为此努力拼搏奋斗的。
在过去的两年生活中,我们班在思想政治素养,班级学习,班级管理,班级纪律,课外活动和社会实践,等各个方面塑造自己,完善自己,以下我就将这几点逐一展开陈述。
一、班级思想政治素质
1、政治理论学习
在班级思想政治素质方面,在我班团支部的组织下,我班积极开展班级党团建设工作、参加院校内组织的各项政治活动,在学习中重视互动重视实践,坚持理论与实际相结合,使我们定期受到党的纯正氛围的影响。
在这种氛围的影响下我们班已有48位同学递交了入党申请书,占我们班总人数的68.6%。
其中许露,邓伟,王安亚三位同学被列为预备党员。
王田田、陈营营、方苹、冯传信、张文杰、魏伟等同学被列为入党积极分子
2、班级学生道德修养
我们班特别注意班级内学生的道德修养,作为一名大学生,不仅要掌握良好的专业知识,还要有良好的道德素质,我们班同学积极学习《铜陵学院学生管理手册》,他们积极上进,同学之间互帮互助,团结协作,热爱班级,行为规范,遵守社会公德。
在上学期中,我们班出现多位拾金不昧的好榜样,我们班同学没有出现过因为不文明举止和违反社会公德而受到通报批评的现象。
3、班级学生思想建设
班委会和团支部之间经常进行沟通,定期召开班会,班委分别进行论述工作总结上一段时间的工作情况,并且讨论下一阶段的计划和安排了解各自工作情况及新的工作计划组织开展活动,由班级团支部组织的活动不仅让同学们的第二课堂丰富起来,同时也让大家学会了很多书本上学不到的东西,几次团会开展,不仅达到预期效果,更促进班级成员的沟通增强了凝聚力。
班团考核方面总在年级排名靠前,王田田等同学同学是校优秀团员,许露,陈营营等同学被评为校级三好学生。
王安亚同学被评为院级优秀干部。
班级建设我们始终以加强班级的凝聚力为中心,要求班级同学思想积极、进步,开阔思路,勇于创新,团结进取。
这对我们班能在各项活动中取得优异成绩起到了非常大的作用
二、班级学业
1、学风建设
在学风建设方面,我们班有良好的学习风气和积极向上的精神面貌。
班级同学刻苦努力,互帮互肋,成绩显著无留降退学生。
在大一上学期我们班晚自习率高达95%以上,班级同学认真刻苦努力,在全学年的综合测评中,班级整体水平普遍高于本专业其它班级。
在大二的下学期我们班的英语四级通过人数为35人,六级通过人数为1人,计算机二级通过人数为29人,四级通过人数为2人。
我们班陈
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