议论文分析才是硬道理优秀教案.docx
- 文档编号:29536588
- 上传时间:2023-07-24
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:30.26KB
议论文分析才是硬道理优秀教案.docx
《议论文分析才是硬道理优秀教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《议论文分析才是硬道理优秀教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
议论文分析才是硬道理优秀教案
《分析才是硬道理》教案
一.导入新课
人们常说“事实胜于雄辩”,同学们在写作议论文时,也常走入“观点+材料”的误区,认为有了事实,自然就有说服力了。
观点+材料=说服力?
(左边板书),请看一则常用的论据材料,判断要论证的论点。
(见课前热身)
今天和同学们一起学习议论文如何分析事实论据的常用方法——分析才是硬道理(板书)
二.明确内容
1、探究事实论据分析的常用方法。
举例不分析,有人戏称“不讲理”。
那么,举例后如何分析?
论据分析有哪些常见方法呢?
让我们来共同探究。
(过渡语)
三.论据分析基本方法
(一)论据分析基本方法:
1.因果分析法;2.假设分析法;3.归纳分析法。
4对比分析法(板书)
琵琶行(沟通与交流艺术留白人情冷暖有实力才有号召力)
欧立希为了发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了六百零六次,才获得成功,制出了以试验次数命名的新药"六0六"。
(学生可能找出的的论点:
成功来自经验/挫折也是一笔财富/失败乃成功之母/坚持就是胜利)
分析论据基本原则:
围绕论点(板书)对所引用事例进行理性分析。
(二)具体探究基本方法
1.方法一因果分析法
(二)借助材料,探究论据分析方法,
1、分析例①,探究论据分析部分使用的方法
例1:
磨难,能历练人生。
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
(论点:
磨难,能历练人生。
)
例2:
有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。
贝多芬双耳失聪,却能创造出撼人心灵的交响曲,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,战胜磨难,才谱出了人类的心灵之歌;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不被磨难吓倒,才能在磨难中开拓出一条新路。
磨难,是祸,又是福。
它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。
(论点:
磨难,能历练人生。
)
(3)实战演练:
运用因果分析法,分析下面事例。
2010年感动中国人物孙东林在哥哥一家五口遇难、账单已不在的情况下,毅然用不屈的脊梁承担起还清民工工资的重负,承受着失去亲人的悲痛,兑现了不少民工一分钱的承诺,完成了哥哥的遗愿,使60多名民工在新年来临之前都如愿领到工钱。
(论点:
坚守承诺)
(4)交流展示,师生评价
先请同学交流自己的答案、其他同学予以评议。
请探究以下两个答案,分别进行诊断(即评判优劣)。
学生1:
从孙氏兄弟的行动中,我看到了坚守,感到了坚守的力量。
他们坚守的不仅仅是还清农民工的工资,更是一种良心的坚守。
(手写)
诊断:
学生2:
孙水林、孙东林兄弟能够成为感动中国年度人物,正是因为他们懂得许下了承诺,便要坚守,无论生死,无论困苦;他们深知许下的承诺便是责任,一定要用生命来坚守。
(手写)
诊断:
教师出示参考示例:
孙水林、孙东林兄弟为什么能成为感动中国年度人物?
因为坚守承诺,他们感动了万千国人;因为坚守承诺,他们收获了自己的精彩人生;因为坚守承诺,他们把古老相传的信义,演绎成现代传奇。
(论点:
坚守承诺)
例①一支箭直射而出,超越了冲向长空的老鹰。
回望身后的老鹰,箭得意洋洋。
可好景不长,箭飞了一阵径直向下栽去,跌落到了地面,而老鹰依然在天际翱翔。
箭为什么会跌落地上?
鹰又为什么能够长久地飞翔?
箭依靠的是片刻的外力,而鹰凭借的是自身的努力。
所以,要取得成功,必须靠自己自立自强。
(论点:
自立自强)
(1)学生讨论总结:
通过探求原因分析论据(3)学生试笔:
运用探因法分析事例
2005年感动中国人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。
从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学。
(论点:
自立自强)
参考示例:
洪战辉为什么能成为感动中国的人物?
他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。
因为自立自强,他感动了万千国人。
因为自立自强,他收获了自己的精彩人生。
(1)比较下面两段文字,看哪一段有说服力?
因果分析法
教师阐释
含义:
从因果关系上把论点与论据联系起来。
沿着"为什么"这条思路,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。
一般思路:
为什么→是因为。
关键:
找准因果关系,将原因与观点对应起来。
(归因要正确)
2.方法二假设分析法
(1)研读下面这篇考场满分作文(节选),议一议,假如没有最后一段效果会如何?
例3:
不轻易说“不”,这是一种智慧。
(论点)
十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响。
一个外国记者采访某外资企业老板时问:
“您以为互联网在中国有市场吗?
”那位老板几乎不假思索地说:
“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行。
”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。
他仔细地分析,中国有十几亿人口,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗?
于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。
马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。
(论据)
如果当时马云只看到困难,就轻易地说“不”,那么现在还哪有功成名就可言?
由此可见,有些看似不可能的事,因为他不要轻易对磨难说“不”。
经过仔细分析,认真思考,把所谓的不可能变成可能的。
(分析)——08高考优秀作文《不要轻易说“不”》
例②在说理方面运用的方法:
例②:
向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
(《六国论》)
(3)实战演练:
运用假设分析法,分析下面事例。
钱伟长早年放弃喜爱的历史系弃文从理攻物理学,谋求救国之路,留学加拿大期间已经显露出非凡才华。
抗战结束后,在艰苦的条件下,拒绝美国政府高薪的诱惑,怀揣赤子之心,实现“科学救国”的抱负,毅然回到祖国,为新中国开创了力学科学教育体系。
为中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。
1990年以后,耄耋之年的他仍为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。
(论题:
爱国)
先请探究以下两个答案,分别进行诊断(即评判优劣)。
学生1:
如果钱伟长早年只依据个人喜好,一直研究文科,哪有新中国力学体系的发展?
如果钱伟长在艰苦条件下没有明知山有虎偏向虎山行的坚定信念,怎么能在科学事业上做出巨大贡献?
可见,爱国是一种高尚的民族气节。
(手写)
诊断:
学生2:
如果钱伟长当初只根据自己的兴趣,扬长避短研究文科,就不会展露理科的锋芒;如果钱伟长后来为名利金钱所惑,那么新中国如何能走向富强之路。
(手写)
诊断:
再请同学们讨论自己的答案,如有问题,请修改,然后交流展示。
教师出示参考示例:
假如没有爱国之情,他也许不会拒绝美国的高薪诱惑;假如没有爱国之情,他也就不会把毕生的精力献身祖国的科教事业。
由此可见,“爱国”二字是多么重要呀!
(论题:
爱国)
例四运用假设法分析事例
王羲之从小就立志要做书法家,他九岁就开始练字,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,最终练就一手俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。
(论点:
立志)
参考示例:
假如王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么,王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!
教师明确:
例3运用假设分析法
含义:
假设相反情形及结果,与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立
运用假设推理对所列举的论据进行分析,来证明自己的观点,使事例和析例正反映衬,很有说服力。
思路:
反面假设→结果展示→正面强调。
关键:
围绕论点假设,在对比中强调论点。
注意:
对语段进行假设分析时,正例从反面来假设分析,反例就从正面来假设分析。
3.方法三归纳分析法
(1)欣赏运用归纳法分析论据的片段
例4:
乐观是成功的保证(论点)牛顿发明地心引力学说的时候,全世界人反对他;达尔文宣布进化论的时候,全世界人反对他;贝尔第一次造电话的时候,全世界人讥笑他;莱特最初想要制造飞机的时候,全世界人讥笑他;讲到孙中山先生,最初在南洋演讲革命救国的时候,有一次听的人只有三个。
……但是这些名人都因为有乐观主义的精神,而被后世称道。
也正因有了强烈而有效的乐观主义精神,他们才战胜各种艰难险阻,取得胜利,获得了成功。
例2:
曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书;齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的;蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人,其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。
因此,可以说,艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。
(论点:
踏实)
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;大学士宋濂家中一贫如洗;梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上靠着弟弟接济;高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……(论点:
贫困也是一笔财富)
参考示例:
这些历史名人都饱受贫苦的困扰,也正是幼时的贫困激发了他们的斗志,使他们更积极地去改变现状,最终成就别样人生。
由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。
穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢?
论点:
国家需要具有忧国忧民之心的人。
论据及分析:
大禹治水,三过家门而不入,因为他心中挂记着人民的安危;卫青、霍去病转战边塞,击败匈奴血染疆场,因为他们想着国家的安危;岳飞、文天祥、戚继光在民族敌人面前表现的气壮山河、威武不屈、视死如归的英雄气概,因为他们以天下为己任。
在数千年的历史长河中,中华民族之所以屡遭挫折而不衰,屡遭磨难而不竭,反而愈加昌盛,一步一步走向繁荣,正是因为有无数忧国忧民的炎黄子孙以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神作为精神支柱。
方法三归纳分析法
(1)教师讲解
含义:
列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。
思路:
归纳共性→揭示观点。
关键:
一句话概括多个论据,将共性、实质扣住论点。
(四)对比分析法
【范例】
论点:
让纪念闪耀理性光芒
举例:
二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!
然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本,战后的纪念却是如此这般:
右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”,妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社祭拜……同样作为二战中的侵略国家,德国人在不断地反思,不停地纪念,用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。
从而赢得世人的尊敬;而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。
理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。
明确:
(1)分析正例:
同样作为二战中的侵略国家,德国人在不断地反思,不停地纪念,用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。
从而赢得世人的尊敬;分析反例:
而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。
最后总结理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。
来突出中心论点。
(2)这种分析方法就是所举事例形成正反对照,然后加以分析,论证观点。
思路:
分析正反事例———突出论点。
对比例与例对比
【训练目的】
1.掌握用正反对比的两个事例证明观点。
2.掌握用同一个事例的正反面证明观点。
【范例引路】
伶官传序
欧阳修
呜呼!
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:
“梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。
此三者,吾遗恨也。
与尔三矢,尔其无忘乃父之志!
”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
岂得之难而失之易欤?
抑本其成败之迹而皆自于人欤?
《书》曰:
“满招损,谦受益。
”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十怜人困之,而身死国灭,为天下笑。
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
二是事例的对比:
庄宗前期为得天下,励精图治,意气风发,何其壮哉;庄宗天下得手后,骄奢淫逸,最终众叛亲离,何其衰也!
同一个人物,因为其“为”与“不为”,结果大相径庭,从而很好地证明了“盛衰之理,在于人事”这个真理!
同一例前后对比,例虽少,但能以一当十,说服力是很强的。
请同学们想想看,我们熟悉的人物事例中,哪些可以形成前后期的对比?
【知识钩玄】
对比是一种常用的、重要的思维。
通过将两种事物加以对照、比较,就容易发现两者之间的差异,使正确与谬误不言自明。
议论文中,比较法可分为三类:
一是论据正反对比;
一是道理分析时正反对比;
一是分论点时正反对比。
本节课我们学习“论据上正反对比”,其余以后会讲解。
我们知道,事实胜于雄辩。
上节课所学“以详例证明观点”,易以偏概全;“以排例证明观点”,但角度同一;我们今天所学的“以正反例证明观点”,则从正反两面对比,从而突出观点的正确性。
正反对比举例一般有两种形式:
1、不同事例间的正反对比(对比例);
2、同一事例不同阶段不同方面的对比(例对比)。
1.不同事例间的正反对比(对比例)
例1:
俗话说:
勤能补拙。
就拿我国明代的张溥来说吧,他小时候很“笨”,别人读一会儿就能背下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。
但是,他并没有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。
这样,一篇文章往往要抄六七遍。
后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。
26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
(正面事例)
相反,仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众。
凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。
仲永再也不思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”!
(反面事例,注意其转述的简洁及侧重点)
不难看出,张溥虽然很“笨”,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来;而仲永虽然天赋出众,但他后来不思进取,终致庸庸碌碌,“泯然众人矣”!
由此可见,尽管先天智力因素的差异不可否认,但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。
(分别对两个事例作对比分析论证)
语段结构:
观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析。
例2:
秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,是因为他在父亲的刻意安排下,羁留异国,饱经磨难,终成雄才大略才实现的。
世界著名文豪小仲马,之所以能写出震动世界的名作《茶花女》,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财,而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。
事实告诉我们:
以本事处世,则事业可成,功名可就。
(正面事例,得出观点)
相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成,乃至国破家亡。
秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城,因河为池,金城万里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。
究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。
历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗?
(例前导语,反面事例)
语段结构:
正面事例+观点+反面事例。
这是变式。
2.同一事例不同阶段的对比(例对比)
例3:
两粒种子躺在泥土里,春天到了,一粒种子破土而出。
而另一粒种子说到:
“我没那么勇敢。
我若向下扎根,也许会碰到岩石;我若向上长,也许会伤到我的茎。
”于是它甘心呆在泥土里。
几天后,它被一只母鸡吃掉了。
(寓言型事例,两种截然不同的表现)
生长在同一片土地上,一颗种子敢于面对挑战与困境,破土而出,为自己开创了一个美好的未来。
而另一颗种子,却害怕挫折与磨难,甘心呆在自已的“安乐窝”里,结果埋葬了自己。
从辨证唯物主义的观点出发,可以看出,困难与挑战虽往往给人以挫折,却也可以催人奋进,给人以力量;而安逸与保守虽可以暂时保身,但最终却使人堕落而遭淘汰。
有一句话说得好:
苦,可以折磨人,也可以锻炼人;蜜,可以养人,也可以害人。
可见:
人生于忧患,而死于安乐也。
(对两种截然不同的表现进行对比分析)
下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题:
第一、围绕中心论点选择比较材料,确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物,论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,以反面论述为辅;若文章从反面立论,则以反面论述为主,以正面论述为辅。
例4:
人才最根本的是要有爱心,有爱心才能称之为人才;有爱心,才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。
(文段有观点)
希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者,但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力,绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。
希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册,但更多的是对他们的鄙弃与否定。
他们没有爱心,没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道,自己的野心竟然用世界人民的心血来实现,他们的理想之路,竟然用人肉之躯来铺砌。
野蛮!
残忍!
(反面举例并分析评点)
当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命,如此无忌,如此放纵,是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水,洪水终于收敛了它的任性,大自然在爱的包容下变得温柔了。
没有这些可爱的人,我们能这样幸福地生活吗?
他们可以躲回家乡,任那洪水翻腾,他们没有;他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命,他们没有。
这些,只因为他们有爱。
(正面举例并分析评点)
——人才更重要的是“有爱心”。
野蛮残忍的希特勒、墨索里尼,虽然具有相当的“政治才华和军事指挥能力”,但因为“他们带来的战争给人类留下的伤害”,所以得到的是人类对他们的“鄙弃与否定”。
面对肆虐的洪水,人民子弟兵劳动人民生命财产的安全,他们用爱心,用生命去征服洪水,于是,“洪水终于收敛了它的任性,大自然在爱的包容下变得温柔了”。
两相对照,孰是孰非,何等鲜明!
何等透辟!
语段结构:
观点+反面事例及评点+正面事例及评点。
例5:
宽容是一种美德。
(语段观点)
在日常相处中对别人的过错能宽容对待,就等于给对方提供了改过的机会。
在中国历史上,李世民在一定意义上就是依靠这一点,得到众臣鼎力相助,从而开创了唐代盛世。
在唐朝王室争权中,魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民,李世民发动玄武门政变夺得帝位后,不计旧恶,量才重用,使魏征觉得“喜逢知己之主,竭其力用”,为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。
再说秦王嬴政,若不是听取了李斯“河海不择细流,故能应其深”的喻谏,收回逐客令,实行不计前怨的政策,恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持,难以完成统一天下的大业。
纵观历史与今天,如果没有“海纳百川”的宽宏气度,不具备宽容的美德,开创一方事业只能是一句共话。
(从正面举例并分析)
有的人就不具备宽容的美德,他们心胸狭隘,凡事斤斤计较,不肯吃亏。
如慈禧太后,仅因为与一大臣下棋时,对方无意中说了一句:
“我杀老佛爷的马”,就勃然大怒而起,“你杀我的马,我杀你全家”,于是这位大臣被满门抄斩,惨不忍睹。
像这样的狭隘心胸,这样的暴行,又怎能不遭世人唾骂呢?
当今社会上有一些人也是这样,你不小心碰了他一下,他就会破口大骂,甚至大打出手,还有的人对别人的过失总是耿耿于怀,时时想着揪别人的小辫子。
这样的人,典型的“鸡肠小肚”,心胸狭隘,待人刻薄,根本没有一点宽容之心,这种人还能谈什么成大器,立大业呢?
(从反面举例并分析)
——人要宽容,宽容是一种美德。
本论部分,列举唐太宗善待魏征、秦始皇听信李斯的典型事例,从正面论证论点;列举慈禧太后和当今社会上一些人“刻薄”待人的事例,从反面证明论点。
语段结构:
观点+正面分析举例+反面分析举例。
(三)内容小结
议论文论据分析一个原则:
紧扣论点
四种方法:
只摆现象材料→追原因--因果分析法
已有结论材料→问假如--假设分析法
列举事实材料→找共性--归纳分析法
分析正反事例———突出论点。
以上只是论据分析的基本方法,其他常见的还有:
对比分析法、类比分析法等。
清代姚鼐说:
“文有一定之法,有无定之法。
有法者,所以严整也;无法者,所以纵横变化也。
”文无定法,我们在进行论据分析时,要灵活运用。
四.反馈练习
阅读高考满分作文(片段),赏析其中分析事实论据的方法,体会其妙处。
缺憾也是一种美(论点)当代作家史铁生因意外双腿瘫痪,每天只能依偎着床和轮椅度日。
按常理,一个原先生龙活虎的人却突然遭遇这样的飞来横祸,又怎能受得了呢?
可史铁生不同,在经历几个月的思想斗争后,他不再郁郁寡欢,昏昏度日,而是常常往地坛跑,看花赏心。
一部《我和地坛》为我们揭示了深奥而又平淡的人生哲理:
缺憾也是一种美。
如果史铁生不能正确认识和剖析自身缺憾,那么他的世界便不会完整,更无完美可言。
正因为他能正确认识、对待缺憾,敢于和缺憾抗争,用生命书写生命,才为我们立下了完美的精神标杆。
由此可见,只要以积极的态度、昂扬的斗志和无畏的勇气搏击缺憾,缺憾也是一种美。
本段事例运用的分析方法有:
假设分析法、因果分析法
五.升格训练
下面是一篇考场作文,在论证过程中,在事例运用及分析方面存在一定问题,请指出存在的主要问题并修改(不需修改的,不必誊抄原文)。
【原作亮相】
后劲
①香茗的甘甜,流连于唇齿之间,是用茶叶支起的后劲,来鼓舞着水的耀人芬芳;
②汹涌的大海,显示着豪情壮志,是用波涛架起的后劲,来激励着大海的勃勃生机;
③迷人的花朵,散发出别样芬芳,是用细雨串成的后劲,来滋润着花朵的怡人芳香。
④后劲,为你的未来播下希望的种子。
用饱满的后劲去迎接一个又一个看似未知的前方,胜利的希望就在不远处。
陈楚生,一位家喻户晓的歌坛新星,未成名之前只是酒吧的助唱,但他凭借坚强的意志,依靠自己的实力,终于,在“梦想中国”的舞台上,看到自己胜利的希望。
⑤后劲,让你在拼搏中品尝到喜悦的甘甜。
用不懈努力与拼搏,加上十足的后劲,为喜悦买好门票。
程菲,我国出色的体操运动员,在追寻梦想的旅途中,挫折、痛苦,时时徘徊于她的左右,但她有着顽强的毅力,与不懈努力拼搏的精神,终于,在全国、全世界人民面前,证明了自己。
⑥后劲,让你在挫折中找回另一个自我。
很多成大器的人,都要经历常人不曾经历的磨难。
世间的万物,都有自己的发展规律与步骤,我们不能因为一时的挫折而放弃自己,这样只能使自己成为一个可悲的人,这是一种短视行为。
要学会慢慢等待,让我们的后劲陪伴着挫折并逐渐战胜它。
司马迁,遭遇了最残酷的刑罚——宫刑,但他并没有消沉,他在挫折中长久酝酿着自己,并使之成为自己的后劲,司马迁于挫折中铸造了一个天才的司马迁,完成了千古的不朽之作——《史记》。
如果他没有这种后劲,如何才能这般惊人?
不要妄自菲薄,自怨自艾,有超强的后劲,请不要放任自己。
⑦如果你拥有那份令人羡慕的后劲,那就善待它,积极使用它,这样才能将成功的种子洒满,最后应该会长成大树。
不是吗?
【点评及升格意见】本文内容切合中心,紧扣“后劲”二字。
文章以自然现象引题,用陈楚生、程菲、司马迁三人为主要材料,论证了“后劲”在人生中起到的作用。
表意比较清楚。
但文章在事例与道理之间缺少必要的衔接,主要是对材料分析不够,导致材料的选用跟中心有一定的脱节,司马迁的例子陈旧,影响了本文的得分档次。
【升格展示】
后劲
①
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 议论文 分析 才是 硬道理 优秀 教案