苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分 教案教学设计1.docx

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苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分教案教学设计1

苏教版小学科学三年级上册：

4、土壤的成分教案教学设计

课题

第二单元研究土壤

4、土壤的成分

执教者

日期

教学目标

1.通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。

2.观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成。

3.通过分析实验，知道并认识土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分。

教学重点

通过观察和实验，认识到土壤由多种物质组成，知道土壤中有空气、水、沙子、黏土等主要成分。

教学难点

通过实验分析，认识土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分。

教学准备

土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等。

预习要求

观察我们周围的土壤，初步了解哪些地方存在土壤？

土壤是什么样子的？

土壤中有哪些成分？

教学过程

旁注

一、导入新课

出示小诗：

土壤是伟大的妈妈，

他的怀抱很大很大！

瞧！

嫩草发芽了。

看！

小树扎根了。

这里，冬眠的青蛙醒来啦！

那里，钻洞的蚯蚓歇息啦！

⋯⋯

亿万个生命，

都在他温暖的怀抱中长大！

学生读一读小诗，交流：

这首小诗主要写了什么物质？

（土壤）

写了土壤的什么？

（主要写了土壤的作用。

）

土壤有什么作用？

（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠，让蚯蚓钻洞，让亿万个生命，在她的怀抱中长大。

）

教师总结：

同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生命不可缺少的东西。

从今天开始，我们就来研究第二单元——研究土壤。

板书课题：

第二单元研究土壤

这节课，我们先来学习本单元的第1课，了解一下土壤的成分。

板书课题：

4、土壤的成分

二、交流土壤采集的过程及感受

教师引导：

同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，到大自然中采集土壤，大家采集了吗？

下面，我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。

交流问题：

土壤是在什么地方采集的？

和谁一起采集的？

怎样采集的？

采集的土壤是什么样子的？

你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？

学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受。

教师相机引导，并对学生的发言表示肯定。

引导：

通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？

出示句子：

土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。

学生读一读这个句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特点。

三、研究土壤里有什么

教师引导：

土壤中有哪些东西呢？

你们有仔细观察过吗？

下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。

提出观察要求：

请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。

教师提醒学生操作的注意点：

在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。

相机出示课本上的两幅简图，引导学生模仿学习。

学生分小组观察土壤样本，了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。

教师巡视，了解学生活动情况，相机指导。

全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图。

四、研究土壤的成分

通过刚才的观察，我们了解到土壤中有哪些东西，那么土壤究竟有哪些成分组成呢？

下面我们继续来研究。

出示课本上的操作图片及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。

全班交流，并且试一试。

方法一：

用手握一握

引导学生用纸巾包上土块，使劲握一握，摊开纸巾，仔细观察一下，看到了什么？

这说明了什么？

方法二：

用水泡一泡

把土块放入水中，仔细观察，开始你看到了什么，过一会儿，你又看到了什么？

提示：

在这个环节中，干燥的土壤放入水中，会有小气泡产生，还会有一些细小的物质浮起，因此，教师要特别引导学生注意，仔细观察。

方法三：

搅一搅，拌一拌

用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？

搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？

教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象。

提醒学生注意分段仔细观察，在烧杯里水的表面看到什么？

中间一段看到什么？

水的下部看到什么？

说明了什么？

引导学生明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。

引导学生进一步完善土壤成分表格示意图。

五、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一刻，我们将继续研究土壤，课后请大家认真预习。

板书

设计

4、土壤的成分

土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分

【新教材】苏教版小学科学三年级上册：

04土壤的成分课课练课时练习

4土壤的成分

基础达标练练全基础知识轻松实现达标

1、填空题。

（1）___________是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的___________，能够提供植物生长所需要的营养物质。

（2）把一整块的土壤晒干，放入水杯中，我们观察到有气泡出来，说明土壤中有___________。

（3）___________是动植物烂时产生的黑色物质。

（4）如图所示，王老师把土壤放入试管中加热，发现试管口有水珠生成，这种现象说明土壤中含有___________。

2、判断题。

（1）土壤中没有小动物，因为小动物在土壤中会被闷死。

（）

（2）为了锻炼我们的独立能力，可以自己去水边观察土壤。

（）

（3）土壤不是一种单纯的物质，它是由多种成分组成的。

（）

（4）土壤里有植物的根、茎、叶残骸。

（）

3、选择题。

（1）生活在土壤里的生物是（）。

A.蝌蚪B.蚯蚓C.荷花

（2）下列不能在花园土壤中发现的是（）。

A.枯树叶B.海带C.蜗牛壳

（3）能够改良土壤，并在制造腐殖质中发挥重要作用的是（）。

A.蜗牛B.蚂蚁C.蚯蚓

（4）下列说法不正确的是（）。

A.蚂蚁生活在土壤中

B.在土壤中能发现动物的残骸

C.土壤的颜色都是一样的

4、填图题。

请在下图中填写在菜园土中能找到哪些物体。

能力提升练练会综合能力快速提升成绩

5、实验分析。

（能力指数★★★）

请根据土壤中的成分，说一说土壤与生物之间的关系。

6、实验探究。

（能力指数★★★★）

科学课上，我们准备了一些土壤，开始了土壤成分的探究实验。

第一步：

用纸巾包住土块使劲握一握，我们会发现纸巾_______，这说明土壤中含有_______。

第二步，把土壤放入水中，发现有_______冒出，这说明土壤中有_______。

第三步，搅拌水中的土壤，静置一段时间后，我们发现沉积下来的土壤中有分层现象，颗粒大的在_______层，颗粒小的在_______层，浮在水面上的是_______。

4.土壤的成分

1.

（1）土壤肥力

（2）空气（3）腐殖质（4）水分

2.

（1）×

（2）×（3）√解析：

土壤中含有空气、水、大小不一的泥沙颗粒等物质。

（4）√

3.

（1）B

（2）B（3）C解析：

蚯蚓改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。

（4）C

4.（答案不唯一）

5.土壤中有水分和腐殖质，能为植物提供生长所需的营养；土壤中有很多小动物的残骸；说明有很多小动物生存在土壤中，土壤为这些小动物提供了栖息地。

（答案不唯一）

6.

（1）湿了水分

（2）气泡空气（3）下上腐殖质

苏教版小学科学三年级上册：

6.肥沃的土壤教案教学设计

课题

6.肥沃的土壤

执教者

日期

教学目标

1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。

2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。

3.阅读资料，知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。

4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程。

教学重点

知道什么是腐殖质，了解土壤贫瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力。

教学难点

知道如何改良土壤的肥力，并试着做一个肥料袋。

教学准备

多媒体课件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。

预习要求

观察不同地方的土壤表层和下层，看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。

教学过程

旁注

一、导入新课

上一课，我们通过学习，知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，是哪三类呢？

指生回答：

沙质土、黏质土、壤土

出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。

引导学生再看一看，进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。

教师引导：

不同的土壤，适宜种植不同的植物，不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型，还有土壤的肥力。

一般来说，肥沃的土壤更适宜植物的生长。

今天这节课，我们就来研究第6课——肥沃的土壤。

板书课题。

二、比较土壤的表层和下层的不同之处

教师引导：

我们脚下的土壤，它的表层和下层是不是一样呢？

出示课本上的插图，引导学生仔细看一看土壤的表层和下层是否一样？

如果不一样，又不一样在什么地方？

全班交流：

土壤的表层和下层是不一样的，在土壤的表层，有很多的腐殖质。

板书：

腐殖质

出示关于腐殖质的一段文字，引导学生了解腐殖质的知识：

什么是腐殖质：

动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。

腐殖质有什么作用？

腐殖质是供植物生长的肥料，腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。

那么腐殖质又是怎么形成的呢？

出示视频，引导学生了解腐殖质的形成过程。

教师小结：

腐殖质的形成是一个缓慢的过程，但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。

三、土壤中的小动物

教师引导：

土壤的肥沃与土地中含有腐殖质的多少有直接的关系，不过，土壤的肥沃离不开生活在土壤中的小动物。

出示课本中的图片及文字说明材料，引导学生观察图片，并读一读旁边的文字说明材料，初步了解土壤中生活的小动物与土壤肥沃之间的关系。

全班交流，引导学生明确土壤中的小动物与土壤肥力之间的关系：

关系一：

小动物在土壤中打洞，间接的帮助了土壤通气；

关系二：

小动物们吞吃和排泄食物，无形中增加了土壤的肥力；

关系三：

小动物们在土壤中四处活动，同时也促进了各种营养物质与土壤颗粒的混合。

讨论：

土壤中生活着哪些小动物？

这些小动物对增加土壤肥力又有什么作用呢？

学生列举土壤中生活的小动物：

蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蛇、变形虫、涡虫、线虫、蜘蛛、蜈蚣等等，并大概说一说，小动物对增加土壤肥力的作用。

出示蚯蚓的图片及说明文字，引导学生读一读，了解蚯蚓增加土壤肥力方面所起的巨大作用。

蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。

蚯蚓对人类的益处很多：

第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用。

第二，蚯蚓能够提高土壤的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮，磷，钾等养分。

第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优良的蛋白质饲料和食品。

第四，利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。

四、研究增加土壤肥力的方法，知道如何改良贫瘠的土壤

教师引导：

在我们周围，并不是所有的表层土都是肥沃的，比如山体的表层土，就因为经常受到雨水的冲刷而流失，所以，山上的土壤往往比较贫瘠。

面对比较贫瘠的土壤，我们怎样才能增加他们的肥力呢？

出示课本中的几幅插图及相应的文字说明，引导学生看一看，读一读，了解生活中常用的增加土壤肥力的方法。

方法一：

种植绿肥，覆盖农田；方法二：

多施农家肥；

方法三：

收集落叶沤肥。

教师特别引导学生讨论交流第3点方法

引导：

在城市街道和农村，长着很多树木，这些树木，一到秋天就会落叶，这些落下来的叶子，该如何处理呢？

当垃圾扔掉、烧掉、做堆肥，你认为以上三种做法，哪种处理落叶的方法更为合理，说说你的看法。

当垃圾扔掉，会影响环境；烧掉，就会污染空气；做堆肥，不仅不会对环境造成污染，还会增加土壤的肥力。

我们不仅可以拿落叶来做堆肥，还可以收集我们生活中的一些果蔬垃圾来做堆肥。

下面我们就动手来做一个肥料袋。

五、动手做肥料袋

经过这一课的学习，大家想一想，我们要动手做一个肥料袋，需要哪些材料？

学生回顾本节课所学知识，回答问题：

塑料袋、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、蚂蚁、水等等。

出示课本中的活动步骤图及相关的说明文字，引导学生读一读，初步了解制作肥料袋的步骤，以及相关的注意点。

教师特别提醒学生注意以下几点：

肥料袋要保持潮湿，如果你准备使用自来水，那么自来水在使用前至少要放上一天，除去水里面微量的氯。

学生分小组动手制作肥料袋，教师巡视，了解学生肥料袋的制作情况。

各小组展示本小组制作好的肥料袋。

教师引导：

肥料袋做好了，下面我们就要很好的管理肥料袋。

在管理肥料袋的过程中，要经常往肥料袋里面喷一些水，保持肥料袋里的潮湿；要经常翻动肥料袋，以散去土壤中间的热量；另外，每周都要坚持观察肥料袋中发生的变化，并做好记录。

一个月后，我们再来观察大家的肥料袋的管理情况，以及肥料的制作情况。

板书

设计

6.肥沃的土壤

影响土壤肥力因素——腐殖质的多少、小动物等

做肥料袋

【新教材】苏教版小学科学三年级上册：

06肥沃的土壤课课练课时练习

6肥沃的土壤

基础达标练练全基础知识轻松实现达标

1、填空题。

（1）表层土的养分来自腐烂的动植物遗体，它们被称为_______。

_______是供植物生长的肥料。

（2）在富含腐殖质的土壤里长出的植物茁壮且呈_______色，而在贫土壤里长出的植物则细弱、柔软且_______。

（3）富含腐殖质的土壤主要分布在_______。

2、判断题。

（1）所有的表层土都很肥沃。

（）

（3）土壤动物传播细菌和疾病，动植物和人类都不需要它。

（）

（4）腐殖质越多，土壤越肥沃。

（）

（5）地球上大部分的表层土养分丰富，下层土养分稀少。

（）

3、选择题。

（1）落叶下方的土壤是（）的。

A.黄色B.黑色C.绿色

（2）（）不是直接增加腐殖质的方法。

A.种植绿肥B.收集落叶沤肥C.修筑梯田

（3）土壤层次结构从上而下分为（）。

A.表层土、下层土、岩石层

B.表层土、岩石层、下层土

C.下层土、表层土、岩石层

（4）正确处理落叶的方式是（）。

A.

B.

C.

4、简答题。

山上的土壤为什么会贫瘠？

怎样改变土壤的贫瘠？

能力提升练练会综合能力快速提升成绩

5、材料分析。

（能力指数★★★）

迄今为止，科学家已经发现了1000多种不同的土壤动物。

亿万年来，土壤动物通过生命活动默默地改变着土壤的肥力。

如果土壤缺少了它们，粮食、蔬菜、花草、树木就不能生长，人类也将失去生存与发展的物质基础。

（1）下列说法错误的是（）。

A.土壤动物能改变土壤肥力

B.改变土壤肥力最好的办法是多用化肥

C.人类离不开土壤动物

（2）下列动物中，对改善土壤肥力作用较大的是（）。

A.蚯蚓B.蚂蚁C.蟑螂

（3）下列情况有利于保护土壤的是（）。

A.多挖蚯蚓做诱饵去钓鱼B.多用农药杀死病虫害

C.不随便伤害土壤动物

6、实验探究。

（能力指数★★★★）

通过对《肥沃的土壤》一课的学习，嘉怡和明浩想做一个肥料袋，请你帮助他们完成。

制作材料：

透明塑料袋、土壤、________、菜叶、________、水。

制作过程；

（1）往透明塑料袋中装________________________。

（2）往塑料袋中均匀地洒一点________，扎好袋口。

（3）把塑料袋放在________的地方，别忘了经常________。

（4）每周观察一次肥料袋里的变化。

6.肥沃的土壤

1.

（1）腐殖质腐殖质

（2）绿枯黄（3）表层土

2.

（1）×

（2）√（3）×（4）√（5）√

3.

（1）B

（2）C（3）A（4）B

4.山体的表层土因经常受雨水的冲刷而流失，造成土壤贫瘠。

有的地区通过修筑梯田来防止水土的流失和保持土壤的肥力。

贫瘠的土壤还可以通过种植绿肥、收集落叶、粪便沤肥的方法来增加腐殖质。

5.

（1）B

（2）A（3）C

6.制作材料：

果皮蚯蚓

制作过程：

（1）土壤、果皮、菜叶、蚯蚓

（2）水（3）阴暗翻动