三年级下册美术教案.docx

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三年级下册美术教案

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上期总第1课时

课题：

第1课美化教室一角第1课时

教学内容：

课程表图标设计。

知识与技能目标：

了解孩子阅读的情况。

过程与方法目标：

通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。

情感态度与价值观目标：

通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。

教学重点、难点：

了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。

教学准备：

课件、学生工作纸、　多媒体课件

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学过程：

一、谈话导入：

　　1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？

　　2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？

　　3.谁能介绍一下作者。

　　《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？

格林和威廉？

格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。

二、聊聊《格林童话》

（一）讲一讲，说一说。

　　1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。

　　2.学生汇报。

（二）画一画，评一评

　　1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？

快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！

　　2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？

（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？

和大家交流一下。

　　让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。

　　（三）演一演，真实体验。

　　1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？

你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。

　　2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具）

　　3.学生观看，评价。

　　表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。

通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。

　　三、好书推荐

　　1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！

　　推荐书目：

《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》

　　2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！

教学旁记：

引入课题。

介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。

重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。

出事作业要求。

板书设计：

第1课美化教室一角

好书推介

教学反思：

向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。

画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上期总第2课时

课题：

第1课美化教室一角第2课时

教学内容：

课程表图标设计。

知识与技能目标：

通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。

过程与方法目标：

训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。

情感态度与价值观目标：

教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

教学重点、难点：

用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。

教学准备：

课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。

上色工具、剪刀。

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学过程：

一、导入：

这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。

它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。

二、新授：

知识点：

A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。

B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？

看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？

为什么？

第一幅罗列太多内容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观，。

出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

还有什么课也可以用工具材料表示？

——科学课、信息课、数学课？

2、数学课还可以用什么表示？

——还有什么课具有很典型的符号？

五线谱？

3、同学们看这个是什么课程的活动形式？

——课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。

你想到了什课？

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？

学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：

精简到2-3个内容并进行排版

4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？

是怎样排版的？

想想它是代表什么课呢？

出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

怎么看出来的？

老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢那个图标，为什么？

你想设计哪一科的图标？

三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一

作业要求:

1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；

3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”

四、小结本课：

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

教学旁记：

引入课题。

思考形象文字

出事作业要求。

板书设计：

第1课美化教室一角

课程表图标设计。

“工具材料”。

“简洁”

“特有符号”

“活动形式”

“象征图形”

教学反思：

在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。

我认为这堂课最让我满意的是学生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上期总第3课时

课题：

第1课美化教室一角第3课时

教学内容：

设计队角。

知识与技能目标：

通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。

过程与方法目标：

训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。

情感态度与价值观目标：

教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

教学重点、难点：

直观而形象，简洁而美观的设计队角。

教学准备：

课件、学生工作纸、范画。

上色工具、剪刀。

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学过程：

一：

谈话导入

队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

二：

了解队角

1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?

2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等

4．这个队角是用什么材料制作的?

（吹塑纸、彩纸、图片等）

三：

探究设计方法

1．我们教室原来的队角是什么主题?

你准备用一个什么

主题来创意我们的队角?

（学生表达创意）

2．比较队角你觉得哪一个更好?

为什么?

分析，小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3．说一说教材上设计方案草图的特点。

4．你想设计一个怎样的布置方案?

我们来试试用草图表达自己的想法。

5．反馈与指导布置方案的设计。

课件出示：

各种范图课件出示：

正误两种设计课件出示：

教材的设计草图

教师针对问题进行演示示范

四：

分工设计

1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2．学生分工设计。

五：

展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?

对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

六：

展示评价

1．分小组布置队角，展示于教室角落。

2．说一说，自己组队角的特色。

评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

教学旁记：

引入课题。

小学生日常行为规范的主题

课件出示：

教材上的队角图片

课件出示：

咨询箱、工具箱、中队日志等

学生尝试草图设计训练

出示作业要求。

板书设计：

第1课美化教室一角

布置队角

教学反思：

教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。

在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。

我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。

但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。

如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上学期总第4课时

课题：

第2课　生日快乐第1课时

教学内容：

命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。

知识与技能目标：

学习人物画的表现方法。

过程与方法目标：

培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生热爱生活的情感。

教学重点、难点：

营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

教学准备：

相片，绘画工具。

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法

教学过程：

一、组织教学

检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？

请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？

（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

（欢快、温馨）

五、现感受

1、作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

教学旁记：

情境导入，用现实生活引入课题。

通过具体的任务，让学生学会分享。

通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

板书设计：

第2课　生日快乐

教学反思：

   我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。

让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。

在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上学期总第5课时

课题：

第3课　我们来下棋第1课时

教学内容：

了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

知识与技能目标：

了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，

过程与方法目标：

制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

情感态度与价值观目标：

教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

教学重点、难点：

了解棋的种类。

教学准备：

　多媒体，游戏棋盘。

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法

教学过程：

一、新课导入

1、激趣导入：

师：

罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？

游戏规则：

每个选手有一次求助于“亲友团”（小组成员）回答问题的机会。

题目

（1）：

你知道棋子有哪些分类？

【介绍棋子历史：

下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。

它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。

发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。

】

题目

（2）：

跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有几颗珠子吗？

（10颗）

题目（3）：

围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？

180个、181个（181个）

2、揭示课题。

二、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋？

它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。

先与同桌交流，后动手试着做一做。

三、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

四、交流评价

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？

说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

五、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

教学旁记：

游戏导入，激发学生兴趣。

让学生了解中国棋艺历史。

　　通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。

　　通过具体的任务，让学生了解棋艺。

板书设计：

第3课　我们来下棋

教学反思：

从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上期总第6课时

课题：

第3课　我们来下棋第2课时

教学内容：

　体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

知识与技能目标：

　培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

过程与方法目标：

能绘制一张完整的游戏棋盘。

情感态度与价值观目标：

让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重点、难点：

能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学准备：

　多媒体,卡纸，绘画工具。

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法

教学过程：

一、组织教学

二、观察、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

游戏棋盘一般包括：

（1）有趣的主题

（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）

3、棋盘上最醒目的是哪部分？

（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题（内容）是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

（中间设了惩罚关和奖励关）

2、欣赏作品，拓宽思路。

（1）欣赏书中小朋友作品。

师：

课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？

说说你喜欢或者不喜欢的理由。

（设计完整、有趣、美观等等）

（2）“火眼金睛”，对比学生作品。

动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？

你还从这些游戏设计图中发现了什么？

（展示学生范例，师生评议）

三、引导拓展，解决难点。

（设计游戏关卡）

 师：

如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？

 1、学生讨论，自由发言

 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。

2、引导设计关卡。

师：

确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。

我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？

说出来和大家交流一下！

请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！

（黑板上展示素材，师生互动增加情景）

3、展示点评部分学生的关卡作品

关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？

（粘贴等）

四、创作表现

1、作业要求：

试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。

2、学生动手设计，教师指导。

五、评议交流。

1、展示作业，师生共同点评           

2、拓展延伸：

课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。

教学旁记：

游戏激发兴趣。

在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。

板书设计：

第2课　我们来下棋

（1）有趣的主题

（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）

教学反思：

学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上期总第7课时

课题：

第4课自制颜料第1课时

教学内容：

用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

知识与技能目标：

了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

过程与方法目标：

能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

情感态度与价值观目标：

掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学重点、难点：

掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学准备：

各种颜色的花卉，调色盘，水

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学过程：

一：

发现

1．观看录像。

2．小实验。

请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?

3．讨论：

在生活中你还发现过这样的事情吗?

4．教师总结：

在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。

二：

讨论

1．欣赏几幅作品和染制的方巾。

2．寻找合适的材料：

你从大自然中找来了些什么材料?

3．分小组讨论：

如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?

4．总结制作方法：

用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

三：

试验

边制作边用简短的文字填写研究表格。

四：

交流

每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

五：

展示

1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。

2．贴在展示板上评一评。

六：

拓展

1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。

2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。

我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。

中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。

教学旁记：

情景一：

小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。

情景二：

一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。

1．课件出示作品。

2．课件出示：

制作工具

3．课件演示：

制作方法和步骤

播放轻松欢快的音乐

1．课件出示：

直接利用生活中细小东西作的几幅画。

2．课件出示：

《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。

板书设计：

第4课自制颜料

教学反思：

 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。

于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？

你喜欢哪些颜色？

教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。

同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。

我适时提出问题：

这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？

学生齐声回答：

能。

我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。

看到学生这样快乐，我明白了一个道理：

不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

横市中小三年级美术科课时教学设计

2018年上期总第8课时

课题：

第5课可爱的汽车第1课时

教学内容：

尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现

知识与技能目标：

以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力

过程与方法目标：

尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现

情感态度与价值观目标：

培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

教学重点、难点：

重点：

引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型

难点：

启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征

教学准备：

学生：

彩色卡纸、安全剪刀教师：

课件、道具、汽车模型

教学方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学过程：

一、动画导入，揭题

师生问好。

《汽车总动员》动画引入

师：

热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!

老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

师：

瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！

（音效）

师：

这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？

（生：

真漂亮）

师：

让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！

（手指黑板课题）生齐读课题。

揭题：

小