拼音导教案.docx
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拼音导教案.docx
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拼音导教案
课题
aoe
总第( 2)课时
主备人
参备人
共()课时,
第( 2)课时
使用人
使用时间
教学目标:
1.会o e 单韵母,认清形,读准音,认真书写。
教学重点:
1、oe的发音。
2、韵母带调读。
教学难点:
oe的发音及oe的第二声和第三声。
教学过程
二次备课
一、知识链接:
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
二、自主学习:
教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么?
它在干什么?
教师范写。
2、听电脑示范发音,教师示范发音,领读,看口形。
3、练习o的四声,在语言环境中学习。
4、指导o的描写
3、合作探究:
教学单韵母e及其四声。
方法同ao。
四、当堂检测:
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áèǒéà-----
3、捉迷藏:
哪一个带调的a(oe)藏起来了?
五、作业布置:
在四线格中正确地描写
板书设计:
课题
aoe
总第( 3)课时
主备人
参备人
共()课时,
第( 3)课时
使用人
使用时间
教学目标:
1.会aoe三个单韵母,认清形,读准音,认真书写。
2.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
3.会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
1、aoe的发音。
2、韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
教学过程
二次备课
1、知识链接:
师:
上节课我们一起学习了3个单韵母,咱们复习一下。
四声练习,接龙游戏开始。
2、自主学习:
1.指名读。
2.请你当小老师带着大家读。
3.观察:
“aoe”的四声有什么变化。
4.做接龙游戏,复习“aoe”的四声。
三、合作探究:
1.书上只给我们出示了每个字的一声,你能不能把其他的3个声调读出来。
2.出示生字卡片:
“爸妈我”,先认读,体会3个单韵母在音节中的发音。
3.进行唱读四声,并且把没有出现的其它声调读出来。
先自己试试读,再2人互相读,最后指名读。
四、作业布置:
你还能想出那些字发“a、o、e、”的音。
板书设计
课题
aoe的练习
总第( 4)课时
主备人
参备人
共()课时,
第( 4)课时
使用人
使用时间
教学目标:
1.会aoe三个单韵母,认清形,读准音,认真书写。
2.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
3.会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
1、aoe的发音。
2、韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
教学过程
二次备课
教学反思
课题
iu ü
总第( 5)课时
主备人
参备人
共( 4)课时,
第( 1 )课时
使用人
使用时间
教学目标:
1.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清字形,真确书写。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。
教学重点:
iuü的发音及带调读
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声懂得i上标声调时,不写小圆点
教学过程
二次备课
一.复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i。
图上画着阿姨在什么地方干什么?
板书:
iI
教师范读。
2.启发学生看图,记形.
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化?
三、同法教学单韵母uü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的iuü,比一比,看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形,听发音,认真仿。
学生编顺口溜记形:
1加小点还念i,发音牙齿要对齐。
书空,念顺口溜:
先写竖,再写点,iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜:
小i有礼貌,标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读iuü。
板书设计
课题
iu ü
总第( 6)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清字形,真确书写。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。
教学重点:
iuü的发音及带调读
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声懂得i上标声调时,不写小圆点
教学过程
二次备课
一.复习认读带调的iuü
二、教学声母yw。
1.谈话引出y,并板书。
2.示范好y的发音。
3.指名读。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影,说说像什么。
范写。
复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
游戏:
亮卡片,记字母。
开火车,认读打乱的6个带调单韵母,再同桌互查游戏:
摘橘子。
四、总结。
认读。
看口形,听发音,模拟读,练读。
试读。
用顺口溜进行四声练习。
读课文。
说话:
小鱼吹泡泡。
在作业本上抄写ü。
认读。
做游戏。
开火车读,互读互查。
做游戏。
板书设计:
课题
iu ü
总第( 7)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清字形,真确书写。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。
教学重点:
iuü的发音及带调读
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声懂得i上标声调时,不写小圆点
教学过程
二次备课
一.复习认读带调的Iu
二.教学单韵母ü及其四声。
1出示投影引出ü。
2教师范读
3教学ü的四声。
指名试着读ü的四声,及时纠错。
鼓励学生编顺口溜进行四声练习。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影,说说像什么。
范写。
三·复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
游戏:
亮卡片,记字母。
开火车,认读打乱的6个带调单韵母,游戏:
摘橘子。
四、总结。
认读。
说说:
一条鲤鱼吹泡泡。
看口形,听发音,模拟读,练读。
试读。
用顺口溜进行四声练习。
读课文。
说话:
小鱼吹泡泡。
在作业本上抄写ü。
认读。
做游戏。
开火车读,互读互查。
板书设计
课题
iu ü练习课
总第(8)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清字形,真确书写。
2.学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。
教学重点:
iuü的发音及带调读
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声懂得i上标声调时,不写小圆点
教学过程
二次备课
教学反思;
课题
bp m f
总第(9)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点:
学习拼读音节。
教学带调拼读。
教学难点:
教学带调拼读。
教学过程
二次备课
1、导入新课
指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
师问:
爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?
(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播:
“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!
”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
2、教学发音
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”
编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。
”
三、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写
板书设计
课题
bp m f
总第( 10)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点:
学习拼读音节。
教学带调拼读。
教学难点:
教学带调拼读。
教学过程
二次备课
1、复习检查
复习韵母:
aoeiuv;声母:
bpmf。
二、教学拼读
1、出示音节。
教师出示:
ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。
2、教师拼读。
教师先范读,然后利用插图进行拼读:
学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。
3、学生试读。
先练习bpmf与a相拼,开始教师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律,“溜”下去。
4、带调拼读。
(1)出示音节。
出示bā,再引导学生看书上的插图
(2)教学读法。
用音节数调法。
先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去
5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读。
板书设计
课题
bp m f
总第()课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点:
学习拼读音节。
教学带调拼读。
教学难点:
教学带调拼读。
教学过程
二次备课
一复习检查
复习韵母:
aoeiuv;声母:
bpmf。
要求把声母和韵母的音读准。
二认形,书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
①、总结学习方法:
我们刚才是怎样记住b的样子?
可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
2、课中操。
(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。
)
3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?
各有几笔?
应怎样写才漂亮?
4、指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。
5、书写声母b和p应注意什么?
6、生练写,师巡视指导。
(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)
7、选择展示,评价。
三、巩固练习。
1、认读拼音卡片。
(先按顺序再随机出示)
2、接顺口溜。
师:
右下半圆,生:
师:
两个门洞,生:
师:
右上半圆,生:
师:
一根拐杖,生:
板书设计
课题
bp m f练习课
总第(12)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点:
学习拼读音节。
教学带调拼读。
教学难点:
教学带调拼读。
教学过程
二次备课
教学反思
课题
dtnl
总第( 13)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
dnl的发音及nl与韵母的拼读。
教学过程
二次备课
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
2、认读韵母卡片,(单韵母)声调都标在韵母上面。
3、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
3、教学d的书写。
(1)范写:
两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
(四)教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:
请同学看弯弯的伞柄
2、教学t的发音,记清形。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节
(五)巩固复习。
伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
板书设计
课题
dtnl
总第()课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
dnl的发音及nl与韵母的拼读。
教学过程
二次备课
(一)复习检查。
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
dìdi、māma、bàba
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
2、教学n的发音,认清形。
3、教学n和á的拼音。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
(四)教学声母l。
1、看图,说话引出l
2、读准音,认清形。
(五)复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:
我请xx找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生:
我来找个好朋友。
(边说边上台)
教师:
声母d,ddd。
一学生:
d是我的好朋友。
(取出d的卡片)
众学生:
对对对!
d是我们的好朋友。
(如错)错错错!
请你仔细找朋友。
板书设计
课题
dtnl
总第()课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
教学目标:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
dnl的发音及nl与韵母的拼读。
教学过程
二次备课
(1)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片:
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)总结课文。
这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
板书设计
课题
dtnl练习课
总第( 16)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
dnl的发音及nl与韵母的拼读。
教学过程
二次备课
教学反思
课题
g、k、h
总第()课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点:
三拼连读法
教学过程
二次备课
一.复习单韵母和学过的声母
二。
学习声母g
1看图,.教学声母g。
出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音
2学生练习发音,体会发音要领。
3利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
三.练习拼音
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读:
g—a、g—e、g—u。
3指名拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
四)学习声母k。
教学声母h。
观察图画,说明图意。
五)指导学生在四线格中书写g、k、h
六)总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
板书设计
课题
g、k、h
总第()课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点:
三拼连读法
教学过程
二次备课
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3教师示范拼读。
(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4教儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5练习拼读三拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
(2)指名领读、齐读、指名读。
(3)“开火车”读
四、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
板书设计
课题
g、k、h
总第()课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点:
三拼连读法
教学过程
二次备课
一、复习g、k、、h的音、形
复习三拼连读法。
二、读儿歌,读词认字
1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
三、扩展活动
1拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
板书设计
课题
g、k、h练习课
总第()课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点:
三拼连读法
教学过程
二次备课
教学反思
课题
j、q、x
总第( 21)课时
主备人
参备人
共()课时,
第()课时
使用人
使用时间
教学目标:
(1)学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
(2)初步掌握ü上两点省写规则。
(3)学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
教学重点:
1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点:
“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。
教学过程
二次备课
1、谈话导入:
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:
(a、o、e、i、u、ü)。
认识了哪些声母家族的朋友。
(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”
(一)学习“j”的音形
(二)学习字母“q”
1.出示“q”图
2.学习“q”的形
3.书写字母“q”
(三)学习“x”的音形
1.出示“x”的图
(1)你能根据图画内容试着读读这个字母
2.学习“x”的形
(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!
(2)读记忆小儿歌:
一个叉子x、x、x
3.书写字母“x”
(1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?
看看书上的字母笔顺?
三、小结:
天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!
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