春小学语文四年级下练习题.docx
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春小学语文四年级下练习题
2014年春小学语文四年级(下)
第一组走遍千山万水
[目标提示]
本单元课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。
让我们走进文本,品读课文,学习按一定顺序观察和描写景物的方法,积累优美词句并体会其表情达意的作用,在诵读中体会山水景物的美好。
写一处校园里的景物或发生在校园里的难忘的事。
1古诗词三首
[学习目标]
敬亭孤云飞鸟、洞庭湖光秋月、江南春花绿水,你一定陶醉于古代诗人描绘的美妙景色之中。
读一读,背一背,学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,体会诗的意境,感受诗人表达的不同情感。
[尝试运用]
一、看拼音,写词语。
tánshuǐjìngtíngshánbáiyínpánjiùcéngān
()()()()
二、我会选。
1.庭停亭廷()台()院宫()家()()车
2.螺萝锣骡()鼓()马()丝()卜田()
三、给带点字选择正确的含义
1.厌:
①满足;②因看多而不喜欢;③憎恶。
厌战()看厌了()相看两不厌()
2.和:
①平和,和缓;②和谐;和睦;③结束战争或争执;④(下棋或赛球)不分胜负。
和棋()讲和()和颜悦色()湖光秋月两相和()
3.如:
①顺从;依照;②如同;③及;比得上;④表示超过。
我不如他()光景一年强如一年()春来江水绿如蓝()
[巩固运用]
一、王润同学学习了本课,打算根据古诗词的内容作画。
你能根据他选择的颜料,说出是哪一首诗词吗?
并用诗词中的句子证明你的判断。
1.王润同学选择了“红”“绿”“蓝”三种颜料。
这是为的《》作画。
因为诗词中有这样两句:
。
2.王润同学选择了“白”“绿”两种颜料。
这是为的《》作画。
因为诗词中有这样两句:
。
二、文学知识积累。
【A.白居易B.杜甫C.李贺D.李白】
世人称()为诗仙,称()为诗圣,称()为诗鬼,称()为诗魔。
三、根据课文内容填空。
1.从《独坐敬亭山》中“,”,我体会到作者孤独的心情;从《望洞庭》中“,”,我可以想象出洞庭山水的秀美;从《忆江南》中“,”,我仿佛看到了江南色彩明丽的风光。
2.“相看两不厌,只有敬亭山。
”诗中“相看”是指和两方相看;“湖光秋月两相和”一句中“”字表现了洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬,十分和谐宁静。
四、我能加上自己的想象,把《望洞庭》这首诗扩写成一段话。
五、在我国诗词宝库中,描写山水的古诗词很多,读读下面这首古诗,你会有新的收获。
春夜喜雨(杜甫)
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
[注释]①野径:
野外小路。
②锦官城:
又称锦城,成都的别称。
1.从诗的题目看,这首诗描绘的是,从字看出诗人对这场雨有着无比喜悦的心情。
2.诗人一开头就赞“好雨”,写好雨的诗句是。
描写极其生动的雨中夜景图的诗句是。
写第二天早上雨后美妙景色的诗句是。
[拓展运用]
忆江南(白居易)
一
江南忆,最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
二
江南忆,其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢?
1.这两首词中,诗人在“忆江南”时,分别“忆”了什么地方?
2.你认为这两首词中的哪一句给你留下了深刻的印象?
为什么?
2桂林山水
[学习目标]
韩愈的“江如青罗带,山如碧玉簪”是对桂林山水的赞叹。
在作者生动传神的笔下,桂林山水的美景令人神往。
让我们了解作者描绘景物的方法,体会句子表达的形象与生动。
了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
注意积累优美词句。
[尝试运用]
一、找出下列词语中的错别字,改正在后面的括号里。
1.荡漾船浆危锋兀立连棉不断()()()
2.观尝屏障洁白无暇波澜状阔()()()
3.竹伐翡翠峰栾雄伟拨地而起()()()
二、课文是用什么词语描写下面景物的特点的,还可以用哪些词语来描写?
例:
(水平如镜)的西湖(风平浪静)(波光粼粼)
()的香山()()
()的大海()()
()的漓江()()
三、读句子,给带点字注音。
1.在漓江上,撑船人卷()起袖子,撑起竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷()。
2.桂林的山倒()映在水中,色彩明丽;桂林的山危峰兀立,好像一不小心就会栽倒()下来。
[巩固运用]
一、读下面的句子,理解带点的字,再写出句子的意思。
1.桂林山水甲天下。
甲:
2.舟行碧波上,人在画中游。
碧:
二、仿写句子。
1.例:
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
今天的雨真大啊,。
真啊,得
2.我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,,
,却从没有见过漓江这样的水。
(改写成排比句)
3.桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
(用加点字造句)
三、作者写桂林山水是按顺序写的。
先总写;
接着分别写的特点;最后写
四、乱句重组,填好后再读一读,想一想这段话是按什么顺序写的。
()她的俏,就在于她的江流多姿,委婉袅娜。
()她的美,主要是在她的静,无论是顺流还是逆水的千舟百舸,都悠悠然然来。
()富春江向来有“俏”“娇”“美”之称。
()她的娇,就在于她的色泽,行在江上望两岸,只见千峰染翠,峰峰岭岭尽都浓
浓淡淡地绿了进来,连朵朵团团的云絮,也是绿绿的。
这段话是按顺序写的。
五、读短文,完成练习。
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1.写出下列词语的反义词。
沉睡—()安静—()丰收—()增添—()
2.用横线在文中画出一个比喻句,用波浪线画出一个拟人句。
3.短文按顺序描写了漓江的景色。
短文的第1自然段与下文是的关系。
4.漓江四季的景色各有特点,选用文中的词语写下来。
春天:
夏天:
秋天:
冬天:
[拓展运用]
给下面的一段话加标点,再仿照文中句式,选择自己熟悉的一处景物写一段话。
我看见过波澜壮阔的大海欣赏过水平如镜的西湖却从没看见过漓江这样的水漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠船桨激起的微波扩散出一道道水纹才让你感觉到船在前进岸在后移
3记金华的双龙洞
[学习目标]
浙江省金华的双龙洞有“黄龙吐水”“天马行空”等四十多处奇特的景观。
叶圣陶笔下的双龙洞是如此神奇,让我们在感受溶洞的奇观时,进一步体会游记的表达特点,学习按游览顺序记叙的方法。
在有感情朗读的基础上,能背诵自己喜欢的段落,积累语言。
[尝试运用]
一、填上“jiàn”的同音字。
水花四()亲密无()()步如飞眼()为实
开弓放()()设祖国身体()康刻舟求()
二、比一比组词。
铜()簇()蜿()稍()据()
桐()族()碗()梢()锯()
三、给“进”字选择恰当的解释,只写序号。
进:
A.向前移动;B.从外面到里面;C.收购;D.平房,院落的前后次序。
(1)十来进房子()
(2)走进大会堂()
(3)艰难推进()(4)进一批蔬菜()
[巩固运用]
一、读了课文,我会填。
《记金华的双龙洞》的作者是。
作者游览的地点是,时间是,游览的顺序依次是→→→。
二、品读句子,做习题。
1.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
(1)“或浓或淡”中的“或”的意思是()
A.或者B.有的C.有时
(2)这句话是从什么角度来描写景物的?
()
A.形状B.声音C.颜色
2.一路迎着溪流。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
(1)一个“”字,点明作者是逆流而上。
(2)找出句子中的两组反义词。
()----()()----()
(3)从带点的词语中体会到:
(4)第二句话从声音的角度描写景物,运用的修辞手法是()
A.比喻B.拟人C.夸张。
(5)用带点的词语仿写排比句。
三、作者的描写十分细腻,特别是写过“孔隙”这个细节。
“孔隙”的特点是
,表现在:
1.小得只容得下
2.船进出的方式是
3.乘船必须
4.通过孔隙的感受是
四、读下面一段话,完成后面练习。
石林奇观
云南石林以石头驰名世界。
走进石林,有种身临仙境的感觉。
清晨,石林的雾海真是与众不同。
近看它像缕缕轻烟,那些奇妙的风景被遮得不见踪影。
一阵大风吹过,云雾散开,种种奇景又忽然浮现在眼前。
远看,像一片波涛汹涌的大海,山峰只露出一个小尖,仿佛是海里的一个个荒岛。
我们沿着阶梯向上登攀,好不容易来到了“莲花峰”,我已累得气喘吁吁,两脚发麻。
“莲花峰”形状似一朵盛开的荷花,石头形状如同一片片花瓣,上窄下宽,组成一朵大荷花,形态逼真,太奇妙了!
离开奇妙的“莲花峰”,我们向最高的“望峰亭”进军。
一路上,奇峰怪石兀立,忽然我看见一块巨石横跨在石壁上,十分险恶,眼看就要砸下来了。
可妈妈告诉我,那块峥嵘怪石横跨峭壁上几千年了,一直没有砸下来,这样的石头叫做风吹石。
过了一会儿,我们到达了“望峰亭”。
亭子建在峭壁悬崖之上,好似一颗璀璨的明珠,与群山峻岭契合镶嵌。
亭柱上都雕刻着活灵活现的龙。
有的是雄龙穿云,有的是双龙戏珠……工艺精湛,惟妙惟肖。
接着我们又去看了一块叫阿诗玛的巨石。
传说中阿诗玛是一位美丽的撒尼姑娘,她为了反抗富人热布巴拉,在阿黑哥的帮助下,逃出虎穴。
走到此时,崖神发洪水把她淹死,使她化为巨石。
站在远方望去,那块巨石仿佛是阿诗玛身背背篓,正在等待阿黑的到来。
美丽的石林,我爱你!
我爱你的巨石,更爱你的“险”“奇”“秀”“雄”“幽”,走到何处,我都不会忘记你的!
1.这篇文章是按顺序写的,文章第2自然段主要写
。
2.理清作者的游览路线,并标出各处景点的特点。
沿途→(莲花峰)→()→()→()
(特点)()()()()
3.读句子,注意带点的词语,你觉得“活灵活现的龙”究竟是些什么样子?
发挥你的想象,续写两句,看看谁的想象新颖,谁的想象丰富。
亭柱上都雕刻着活灵活现的龙。
有的是雄龙穿云,有的是双龙戏珠……
[拓展运用]
你知道中国十大风景名胜吗?
万里()桂林()杭州()北京故宫苏州园林
安徽()长江()日月潭承德避暑山庄秦始皇()
4※七月的天山
[学习目标]
作者用抒情的笔调,浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。
我们要借助字典和联系上下文读懂词句意思。
品读课文,从中感受天山之夏的美丽,受到美的熏陶,同时积累优美词句。
[尝试运用]
一、我会选。
(yǐnyìn)冷饮()饮()马饮()料饮()食
(zhuǎnzhuàn)转()弯转()动转()身旋转()
二、照样子写词语。
缓慢白皑皑
三、课文从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景,语言特别优美。
请你分别摘抄你喜欢的语句读一读,记一记。
水:
树:
花:
[巩固运用]
一、根据课文内容填空。
《七月的天山》运用了的方法,按照从到,由及
的顺序,重点从天山的、、三个方面展示了天山的景物。
二、读一读、辨一辨。
在不是比喻句的句子后面打上“×”
1.迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。
()
2.密密的塔松像撑开的巨伞。
()
3.人浮在花海上,显得格外精神。
()
4.太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
()
三、给“静”组不同的词语填入括号内,使句子通顺。
1.鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给()的天山增添了无限生机。
2.骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加()。
3.图书室里大家应该保持()。
4.夕阳照在()的湖面上,真是太美了。
四、课文内容精彩回放。
走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。
这里溪水缓慢,萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪水的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦锻那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神;()。
在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
1.划横线的句子把野花分别比作、、,这样的句子叫排比句,能够加强语气,增强气势。
仿照画波浪线的句子在文中括号里补写句子,构成排比句。
2.天山深处的景色有什么特点?
填一填。
山色:
山形:
山花:
3.从“人浮在花海上,显得格外精神”中的“浮”字体会到什么?
5、读下面的短文,完成后面的练习。
暑假的一天,天气晴朗,我们来到了普陀山。
我们先到了莲花池。
只见池水碧绿,清澈见底,水中倒映着葱茏的树木、宏伟的宫殿、起伏的峰峦、高大的塔形,诸景会聚,真是别有一番诗情画意。
此时,荷花盛开,在碧绿的荷叶的衬托下,朵朵粉红的荷花亭亭玉立,显得那么娇艳、妩媚。
阵阵花香传来,沁人心脾。
一阵微风过后,叶摇花动,此起彼伏。
我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。
接着,我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。
卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛,真有意思,侧着身,右手枕于头下,左手搭在身上,两脚并着,神态安详,面带笑容。
听导游说,这是释迦摩尼佛临终的睡态。
随后,我们来到大海边,那沙滩闪着点点金光就如同繁星一般。
我们在沙滩上奔跑着嬉戏着,一串串银铃般的笑声,在大海上空回荡……
1.给文章加个题目,写在前面的横线上。
2.根据意思在文中找出词语填在括号里。
(1)呼吸到新鲜空气或喝了清凉的饮料而使人感到非常舒适。
()
(2)形容花木挺拔美观或女子身材修长匀称。
()
3.文中引用杨万里的诗句是,在这里的作用是()。
A.使荷花池更有人文气息。
B.表现荷花池的美。
4.短文介绍了“我们”游普陀山的经过,先到,看到了、的池水和的荷花;接着来到了,见到了、的释迦摩尼;最后来到了。
[拓展运用]
结合语境,选择恰当的词语填空。
险峻绚烂壮阔淅沥崎岖清澈
我喜欢亲近大自然。
我涉过()的溪水;走过()的山路;登过()的高山;眺望过()的大海;聆听过()的雨声;观看过()的彩虹......大自然真神奇啊!
语文园地一
[尝试运用]
一、看拼音,规范书写字词。
wánshǎngshāowēipāndēngbádìérqǐ
()()()()
wānyányǎngwòkǒngxìwēifēngwùlì
()()()()
二、比一比,再组词。
浙()据()暇()蜒()绵()
渐()锯()瑕()蜓()棉()
三、圈出每组中的错别字,并在括号内改正。
1.洞庭梢微奇峰罗列()2.凉爽寂静拨地而起()
3.玩赏屏章突兀森郁()4.依锯额角波澜壮阔()
[巩固运用]
一、照样子仿写词语。
1.水平如镜红叶似火(含有比喻):
2.重重叠叠斑斑点点(AABB):
二、照样子,把句子写具体。
1.例:
一艘很小很小的船。
怎样小的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。
怎样粗的树干呢?
。
2.例:
镜泊湖有山岩、湖水、花树、林海。
镜泊湖有峭拔的山岩、清澈的湖水、缤纷的花树,一望无际的林海。
花园里有迎春花、月季花、杜鹃花、美人蕉。
三、根据提示改写句子。
1.有哪个春天的花园能比得过这天山的无边繁花呢?
(改成陈述句)
2.融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来。
(改成比喻句)
3.内洞大概肯定有十来进房子那么大。
(修改病句)
4.4月14日,我游览了浙江金华的双龙洞。
(缩句)
四、回忆本单元学习内容,根据要求填空。
1.本单元学了许多描写自然风光的诗句。
描写沙漠风光的句子是“
,。
”描写秋天红叶灿烂,夕阳西下的景色的句子是“
,。
”让我看到春回大地,百花盛开景象的诗句是“,。
”
2.《桂林山水》一课是围绕着“”这句话写的。
《记金华的双龙洞》这篇游记有两条线索:
一条是明线,即作者游览的先后顺序;一条是暗线,即作者多次写到水,以为线索;《七月的天山》一文采用的方法描绘了天山夏天的奇异风光。
五、认真阅读短文,完成下面的练习。
阿里山的云雾
大概由于刚下过雨,阿里山的千山万壑,全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。
这时的云雾是静止的,碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画。
有些地方浓雾把一切都遮蔽了,无所谓天,无所谓树,也无所谓高山和深谷;有些地方则显得影影绰绰的,有如笼着轻纱一般;有些地方云雾停留在山谷下面,汇成一片茫茫的海洋,黛绿的山峰有如浮在海面的蓬莱仙岛;有些地方云雾只漂浮在上面,挡住山峰的上半,令你产生翠峦直插云霄的错觉。
尔后,山里慢慢起风了。
山风劲吹的时候,只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。
原来温文沉静的云雾,这时竟成了诡秘的魔术师了。
它令原来图画似的景致变化万千,万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近;忽而滚滚的云雾来了,从匿藏的山谷汹涌而来,淹没了眼前的一切;忽而它又拂袖而去了,只见袖带飘忽,瞬间似乎一切都没有发生过,但一切又确乎已经发生,给人留下了莫名的惊愕与喜悦。
(选自《小作家选刊》2011年第8期)
1.认真读短文,然后填空。
文中描写山“绿”的三个词是、和;云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐是因为。
2.品读词句,联系上下文回答问题,并用带点的词仿写句子。
它令原来图画似的景致变化万千,万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近。
(你从带点部分体会到什么?
)
3.请把文中你感受最深的一个语句抄写下来,并简单说说你的感受。
我积累的语句是:
我的感受是:
[拓展运用]
多么奇妙的雾啊!
读读记记下面描写雾的词语或句子,再照样子写几个描写雾的词语或句子。
快试一试吧。
1.描写雾的词语:
白雾茫茫大雾漫天薄雾轻笼晨雾弥漫
2.描写雾的句子:
(1)出门,细细的朦朦的湿气扑面,那脸上轻柔的绒毛似乎都不堪承载,盈盈笑倒。
睫毛伴着轻柔的水珠,清凉的感觉润到心底。
(2)平日那耀眼的路灯,今天显得那么暗淡无力,在翻腾缭绕的雾气中闪烁迷离。
我仿佛走进了一个美丽的童话世界。
[习作园地]
一、习作内容
写一处校园里的景物或发生在校园里的难忘的事。
二、习作指导
本次习作主要是写校园景物。
校园是我们最熟悉的地方,我们在这里度过了许许多多欢乐的日子。
教学大楼、运动场、绿树、花草等,都给我们留下了深刻的印象。
选择一处景物,仔细观察一下,再把观察到的景物按一定顺序写下来,把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中来。
习作题目自己确定。
要写好本次习作要注意以下三点:
1.仔细观察
仔细观察是写好景物的基础。
你应该再到校园里走走看看,认真观察,把你认为最美的、最喜欢去玩的地方观察仔细一些,还可以边观察边做笔记,写出来的内容才更具体、更真实。
2.抓住特点
学习本组课文抓住景物特点,运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。
如《桂林山水》一文,作者抓住桂林的山、水的特点,运用了比喻和排比的修辞手法,为读者展现出一幅美丽的画卷,表达了作者对漓江水的赞美之情。
《记金华的双龙洞》作者的语言朴素,真实可感。
如写外洞的宽敞,用“在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤”来说明,写内洞的大,用“大概有十来进房子那么大”来比拟。
写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉,真实地写出窄小的特点。
3.注意顺序
写校园景物要按照一定的顺序。
可以先总写,再分写,最后再总写;也可以按照游览的先后顺序写;还可以确定好一个观察点,从上至下,由近及远,由整体到局部来描写。
重点的地方要不惜笔墨,要写得具体生动。
当然,如果你不想写校园里的景物,,也可以写别处的景物,或者写发生在校园里的难忘的事。
三、读中悟写
1.从《桂林山水》片断中学习作者表达方法。
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你不到它在流动;漓江的水真清吧,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进、岸在后移。
点评:
作者并不先直接写漓江的水,而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来,后用一个“却”字转折,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美,显示出漓江之水是多么的迷人!
接着运用排比句式,比喻等修辞方法,准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点:
静,清,绿。
用“感觉不到流动”突现“静”;用“能看见江底的沙石”体现“清”;用“一块无瑕的翡翠”形容绿,而后以自己坐在木船上的感觉,再现漓江之水的风姿。
把作者对漓江水的赞美之情表达得淋漓尽致。
2.佳作赏析
日出莫干山
睡意朦胧中,一阵回响于山谷之间的蝉鸣把我惊醒,我扭头向窗外一看,那蔚蓝的较为深沉的天空提醒了我:
该去看日出了。
我选了一个开阔的位置,放眼向太阳将要升起的天边望去。
山下,青色的山峦一座接一座,隐约中,重重叠叠,此起彼伏,真如莽莽的山海。
那群山的山头四周笼罩着团团青灰色的雾气,翻腾着。
山头只露出一个山尖,似大海中的小岛。
不远的山峦中,有一个不小的湖面,朦朦胧胧的,云雾在上面蒸腾,真像仙境一般。
突然间,那山头上红光一动,云雾被染得通红。
太阳要升起来了。
要不是云雾,一定可以看到山尖上小半个通亮的太阳,渐渐地,红光愈亮,愈红了,连那横在山上的一条长长的青云也成了彩带;顶部是藏青的,再下是蔚蓝、草绿、粉红、大红,近日处是玫瑰一样的红色,这可真不亚于夏日暴雨之后的彩虹呀!
终于,太阳冲破了云雾,从四周一片火红的云雾中,探出小半个通红的但不怎么亮的脸,阳光像箭一般刺破雾气,穿过树隙,照在我身后的石壁上。
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