1415高中生物苏教版必修3章末测试第三章 生物群落的演替B卷.docx
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1415高中生物苏教版必修3章末测试第三章生物群落的演替B卷
滚动检测8 生物群落的演替(B卷)
一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)
1.调查动物种群密度的正确方法是( )
A.可采用样方法调查草地中跳蝻的种群密度
B.可采用样方法调查草地中野兔的种群密度
C.用标志重捕法调查土壤中小动物的种群密度
D.昆虫卵可以采用标志重捕法调查其种群密度
解析:
许多动物的活动能力强、活动范围大,不宜采用样方法来调查它们的种群密度,常用的方法之一是标志重捕法。
但对于相对活动能力弱、活动范围小的动物,如某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等,也可采用样方法。
答案:
A
2.下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长率随时间变化的曲线,下列叙述错误的是( )
A.甲乙两种群可能为竞争关系,甲的竞争力小于乙,竞争强度:
弱→强→弱
B.t1~t2时间内甲、乙种群呈“S”型增长,甲种群从t2开始出现环境阻力
C.t2~t3时间内甲、乙种群出生率大于死亡率
D.t3~t5时间内甲、乙种群的年龄结构不同
解析:
由图像可知,甲、乙两个种群可能为竞争关系,根据图的走势,甲的竞争能力小于乙,竞争的强度开始较弱,随着时间的推移,逐渐增强,后减弱,A项正确;t1~t2时间内,根据增长速率随时间的变化关系,甲、乙种群呈“J”型增长,由于存在竞争关系,在t1后就可能存在环境阻力,B项错误;t2~t3时间内甲曲线虽呈下降趋势,但是这段时间内出生率仍大于死亡率,只不过增长速率较t2时慢,C项正确;t3~t5时间内甲种群属于衰退型,乙种群属于增长型。
答案:
B
3.在一鲑鱼养殖场进行了一次密度实验,下图是初始密度和最后密度之间的关系曲线图。
最后密度的取样是在鱼塘中的鲑鱼产新一代鱼之前完成的。
如何解释实验中的现象,即当初始密度高时,最后密度不再依初始密度变化( )
A.鱼塘中有害废物的积累
B.死亡率刚好补偿出生率而影响密度
C.死亡率过度补偿出生率而影响密度
D.出生率不足以补偿死亡率而影响密度
答案:
B
4.如图所示为种群数量增长曲线,下列有关叙述不正确的是( )
A.改善空间和资源条件有望使K值提高
B.BC段种群增长率逐渐下降,出生率一定小于死亡率
C.在B到C的变化过程中,天敌捕食成功率将会增加
D.曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率
解析:
K值不是固定不变的,改善空间和资源条件有望使K值提高。
BC段种群增长率虽然逐渐下降,但种群数量还是逐渐增加的,出生率一定大于死亡率。
在B到C的变化过程中,由于种群数量增加,天敌捕食成功率将会增加。
自然状态下空间和资源总是有限的,种群无法实现最大增长率。
答案:
B
5.下图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图,图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是( )
①种群数量最大的点 ②种群增长速率最快的点 ③该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始 ④既要获得最大的捕获量,又要使该动物资源的更新能力不受破坏,捕获后种群数量应该在图中的哪一点
①
②
③
④
A
b
a
c
d
B
d
c
b
a
C
d
b
c
b
D
c
a
d
c
解析:
K值为种群数量最大的点,当曲线斜率最大时,即K/2时种群增长速率最大;环境阻力明显增大时,即为明显偏离“J”型增长曲线时,捕获量应该以剩余量等于K/2时为标准,因为此时种群增长速率最大。
答案:
C
6.为了减少某种昆虫对农作物的危害,人们引入了
专门捕食这种昆虫的蜘蛛。
右图表示对这两个种群
数量变化的调查结果,下列解释正确的是( )
A.在Ⅰ时期,若针对害虫施以杀虫剂,蜘蛛的数量将会增加得更快
B.在Ⅱ时期,害虫数量减少的主要原因是食物不足
C.在Ⅲ时期,两个种群之间仍然存在相互作用
D.随着害虫的进一步减少,蜘蛛数量最终会减少到零
解析:
害虫和蜘蛛是捕食关系,当害虫较多的时候,蜘蛛由于食物丰富而增多,但蜘蛛的增多会吃掉更多的害虫,害虫会减少,此时蜘蛛也会因为缺乏食物而减少;通过这种相互作用,最终使害虫和蜘蛛的数量都维持在比较低的水平长期共存。
点拨:
在自然界中,捕食者往往无法将被捕食者全部捕食。
答案:
C
7.分析以下实例,正确的是( )
①白蚁消化道中生活着以纤维素为养料的鞭毛虫 ②白尾鹿遇危险而逃跑时,尾巴高举显示出臀部白斑以告诉同类
③小丑鱼喜欢在有毒的海葵触手间活动,以求保护 ④鸣禽在繁殖季节有鸣叫占区行为,以保证其繁殖所需空间 ⑤榕树的气生根能沿着附近其他树木向上生长,但这一过程往往最终把其他树木缠死
选项
种内互助
种内斗争
互利共生
寄生
竞争
捕食
A
③
⑤
②
①
④
-
B
②
④
①③
-
⑤
-
C
②
④
①
-
⑤
③
D
②
④
①⑤
-
⑤
③
解析:
白蚁本身不能消化纤维素,依靠其消化道中的鞭毛虫将纤维素分解成糖类供白蚁生存,两种生物互利共生。
小丑鱼和海葵之间也是互利共生。
榕树的气生根将其他树木缠死,是竞争。
白尾鹿遇危险将尾巴高举露出臀部白斑以警示同伴,是种内互助。
答案:
B
8.在某一生态保护区中,捕食者与被捕食者的种群数量变化如图所示,据图判断下列叙述正确的是( )
A.捕食者与被捕食者两种群互不影响,种群变化无规则
B.捕食者与被捕食者两种群相互影响,使种群数量呈现波动现象
C.捕食者种群数量受被捕食者控制,但被捕食者的种群变化不受捕食者种群数量的影响
D.被捕食者种群数量受捕食者控制,但捕食者的种群变化不受被捕食者种群数量的影响
解析:
捕食关系是生物界最常见的种间关系之一,捕食者与被捕食者之间相互影响,当被捕食者数量增加时,捕食者由于食物增加而数量增加;当捕食者数量增加时,被捕食者由于被大量捕食而数量减少,这又会使捕食者数量减少。
答案:
B
9.下面对于种间相互关系的描述中,正确的是( )
A.种间生态位重叠越大,竞争越激烈
B.激烈的种内竞争引起食性分化
C.为保护雷鸟种群且使其数量增加,应尽量捕杀雷鸟的天敌
D.受保护的没有动物牧食的草场,生物生产力大于有动物牧食的草场
解析:
种间生态位重叠越大,说明它们的共同需求越多,则其竞争越激烈。
食性的分化是由遗传物质决定的,在繁殖过程中,出现了食性发生分化的个体,这些个体更能适应环境,从而比其他个体有更大的生存机会并把其基因在种群中扩散,这才实现了食性分化。
比较健康的种间关系,不是一方被消灭,或另一方被淘汰,而是在共同的生活范围内,各种生物按适当的比例和谐共存。
点拨:
我们保护某种生物并非只让环境中只有这一种生物存在,如果这样做,反而破坏了长期进化而来的平衡机制,不利于其生存。
答案:
A
10.某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见表。
有关该地群落变化的叙述,错误的是( )
1
4
15
25
40
草本
28
27
26
30
34
灌木
0
3
4
12
19
乔木
0
0
0
14
23
总计
28
30
30
56
76
A.物种多样性趋于增加
B.该地群落发生了初生演替
C.群落对光能的利用能力提高
D.群落垂直结构和水平结构发生了变化
解析:
在一个起初没有生命的地方开始发生演替,才叫做初生演替,该地群落发生了次生演替。
答案:
B
11.下图表示环境变化对不同生物群落的影响。
相关叙述合理的是( )
A.群落甲物种单一,只具有水平结构
B.随着环境的变化,群落乙出现的波动较大
C.群落甲、乙均具备一定的缓冲外来冲击的能力
D.群落甲中任一物种的消失必会破坏整个系统稳定性
解析:
由图可知,环境的变化对群落甲的影响大,几乎对群落乙没有什么影响,所以B错误;群落甲虽然受环境的影响大,但是并不完全相同,所以群落甲仍然具备一定的缓冲外来冲击的能力,所以C项正确;具有水平结构和垂直结构是所有群落的特点,所以A项错误;群落甲的任一物种的消失必会影响生态系统的稳定性,不是破坏,所以D项错误。
答案:
C
12.下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。
以下分析不正确的是( )
A.图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律
B.图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应
C.图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应
D.图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量
解析:
图中1、2、3都可以表示在有限的自然条件下种群数量变化的规律:
图1中的a点与图3中的e点及图2中的c点的增长率对应;图1中的b点与图3中的f点及图2中的d点的增长率对应;图1、2、3中的b、d、f都可以表示种群达到了环境容纳量,图2中c表示环境容纳量的一半。
答案:
D
二、非选择题(共40分)
13.(10分)棉蚜虫蚜体型微小,能附着于棉花植林上生活繁殖,以吸取棉花汁液为食,为了对棉蚜虫害进行监测。
科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。
调查结果如下图:
调查日期
(月—日)
棉蚜数量
(只/株)
6—10
0.42
6—15
4.79
6—20
41.58
6—25
261.73
6—30
1181.94
7—5
1976.96
7—10
2175.63
7—15
2171.46
7—20
2173.23
(1)棉蚜与棉花的种间关系是________。
(2)调查棉蚜种群数量可采用________法。
据表分析调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈________型,在________(日期)左右棉蚜种群增长量最大。
(3)若长期使用农药防治棉蚜,会导致棉蚜种群的抗药基因频率________。
(增大、不变、减小)。
解析:
本题主要考查种群密度调查法、种群数量变化、种间关系和现代生物进化理论。
判断寄生关系有两点,1、寄生虫必须生活在寄主体内或体表;2、必须从寄主体内获取营养。
以上两点棉蚜虫与棉花植株都满足。
苏教版必修三P58“继续探究”中有关于昆虫种群密度可用样方法的叙述。
样方法主要适用于活动能力弱的生物。
从上表数据中得知到7月10日种群增长就停止了,说明达到了环境容纳量即K值。
由此可知棉蚜种群数量的增长曲线呈“S”型,当种群数量达到K/2时,种群增长量最大,应在6月30日。
长期使用农药,不断选择出具有抗药性的棉蚜虫,淘汰没有抗药性的棉蚜虫,最终导致棉蚜种群的抗药基因频率增大。
答案:
(1)寄生
(2)样方 “S” 6—30 (3)增大
14.(10分)为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系,某小组进行了下列3组实验(各组实验中,每种动物初始数量相等,饲养条件相同):
组1:
甲种与乙种分别于两个容器中饲养,甲种数量变化如图曲线A所示。
组2:
甲种与乙种于同一容器中饲养,乙种数量变化如曲线F所示。
组3:
乙种与丙种于同一容器中饲养,形成上、下层分离分布,一段时间后每种动物的数量均较组1少。
(1)组1中,甲种动物的种群数量主要由________和________决定;若容器内饲养液体积为20mL,则第40天时乙种的种群密度为________。
(2)在某些生态系统中,存在与本实验类似的种间关系。
①在同一段河流中食物相同的两种鱼,分别分布在河流中央底部和临近河岸底部,其种间关系与图中曲线________代表的类似,其分布体现生物群落的________结构。
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后,一种数量增加,另一种减少,其种间关系与图中曲线________代表类似。
解析:
(1)组1中,甲种与乙种分别于两个容器中饲养,甲种数量变化为曲线A,表现为S型增长,因食物相同,饲养条件相同,所以此时乙种数量变化也应表现为S型增长,应是曲线C、D、E之一,此时甲种动物的种群数量主要由出生率和死亡率决定。
组2:
甲种与乙种于同一容器中饲养,乙种数量变化如曲线F所示。
因食物相同,所以甲种与乙种生物之间应属于竞争关系,各组实验中,每种动物初始数量相等,饲养条件相同,此时甲种与乙种生物数量增长都应比在组1中单独培养慢,因而组1中乙种生物数量增长要比组2中的高,变化曲线应为C(因D、E比F在0~15天内增长慢),则第40天时乙种的种群数量为600只,而容器内饲养液体积为20mL,所以此时乙种的种群密度为30只/mL(600只/20mL)。
组3:
乙种与丙种于同一容器中饲养,形成上、下层分离分布,一段时间后每种动物的数量均较组1少,因组1中甲种与乙种生物数量变化曲线为A、C,所以此时乙种与丙种生物数量变化曲线应为D、E。
这样一来在组2中甲种生物数量变化为曲线就是B。
注意此时的数量变化曲线对于物种和环境分析非常重要,是下面解题关键。
(2)在某些生态系统中,存在与本实验类似的种间关系,注意了类似两个字非常重要,是解此小题的突破口。
①在同一段河流中食物相同的两种鱼,分别分布在河流中央底部和临近河岸底部,其种间关系与实验中的组3中的乙种和丙种生物相似,由于是种间关系的两种生物,应是两条曲线D和E。
其分布体现生物群落的垂直结构。
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后,一种数量增加,另一种减少,其种间关系与实验中的组2中的甲种和乙种生物相似,由于是种间关系的两种生物,应是两条曲线B和F。
因此,此题既考查了种群增长规律及种间关系的知识,同时又是一个曲线识图题,三种生物数量不多,但对应三种不同环境,这样分析起来就比较复杂和困难了,如对于这六条曲线分析不清楚,此题就不能正确解答。
解此题的关键就是要读好题,审清题,抓条件,找关键,求对应,进行类推。
此题属理解应用题,为难题。
答案:
(1)出生率 死亡率 30只/mL
(2)①D和E 垂直 ②B和F
15.(20分)为研究酵母菌和种群密度的动态变化,某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D共4组实验,用1000mL锥形瓶作为培养器皿,棉塞封口,在25℃下静置培养,其他实验条件均相同,定时用血球计数板计数。
根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下,请分析回答以下问题。
实验组
A
B
C
D
培养液中葡萄糖质量分数/%
4.0
4.0
0.8
0.8
培养液体积/mL
200
800
200
800
(1)图中曲线①、②和③分别是________组、________组和________组的结果。
(2)B组和A组的实验结果不同的原因是B组________。
(3)D组和B组的实验结果不同的原因是D组________。
(4)在整个实验过程中,直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的,正确的方法是________和________。
(5)实验结束后,用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的,正确的方法是________________________。
解析:
氧气和物质来源通常是微生物生长的限制因素,并且物质来源是首要限制因素,所以①、②曲线分别代表B组、A组,③、④分别是D组、C组。
用1000mL的锥形瓶盛有200mL组要首先达到最高值。
(4)在实验过程中,要摇匀培养液后再取样,培养后的样液也不能直接取样计数,而应该稀释后再计数。
(5)实验结束后,应该首先浸泡,再用大量清水冲洗,而不能擦洗。
答案:
(1)B A D
(2)培养液较多,与空气接触面积较小,故供氧较少 (3)葡萄糖浓度较低,故营养物质供应较少 (4)摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数 (5)浸泡和冲洗
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