语文版七年级语文上册第一单元测试与评估.docx
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语文版七年级语文上册第一单元测试与评估
(语文版)七年级语文上册第一单元测试与评估
(语文版)七年级语文上册第一单元测试与评估
一、积累和运用(分)
1、下列注音、字形书写全对的一项是2’( )
A、旋念(xuán)索然无味(suǒ)精精有味(jīn)消遗(qiǎn)
B、戏谑(xuè)猝不及防(cù)乳臭未干(xiù)诽谤(bàng)
C、寂寥(liáo)趁之如归(qū)怨天由人(yóu)工尺(chǐ)
D、玲仃(líng)苦心孤诣(yì)不刊忍受(kān)荡漾(yàng)
2、连线。
3’
读《三国演义》岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄
读《西游记》使我知道了外国的人情世故
读《水浒传》引起我对章回小说的兴趣
读《精忠说岳》对作者的作文很有帮助
读《茶花女遗事》尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味
读《红楼梦》武松、鲁智深都有自己极其生动的风格
3、连接错误的一项是 2’( )
A 冰心-谢婉莹-《再寄小读者》-《忆读书》
B 马克·吐温-美国作家-作品善讽刺幽默-《神秘的访问》
C 鲁迅-周作人-《野草》-《风筝》一文批判了传统意识对儿童天性的摧残。
D 丰子恺-《缘缘堂随笔》-《山中避雨》告诉人们:
音乐可以调节心绪,陶冶情操。
4、完成下列填空题。
8’
、冰心在《忆读书》中总结出了“ ”的箴言;《山中避雨》的作者 通过记叙在西湖山中避雨的经过和感触,揭示了“ ”的道理。
、记叙的顺序主要有 、 、 等。
记叙文的表达方式一般以 和 为主,兼有议论、抒情。
、《水浒传》中,绰号为“智多星”的
步近了。
(反复、拟人)
B、红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(比喻、拟人、排比)
C、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(拟人)
D、穿过一处最密的竹海,我们便来到一处较高的竹坞。
(比喻)
16、填空(9分)
(1)《春》是一篇诗意盎然的散文。
作者细致观察春天的景物,抓住景物的主要特征,主要运用、的表达方式,先总写“一切”,再分写、、,描绘出春回大地、万物复苏的景象,然后用细致的笔触,描绘了、、、、和
五幅图画。
(2)在《济南的冬天》作者笔下,济南的冬天不“寒”而,济南的山不“壮”而,济南的水不“冻”而,从不同角度描绘了济南冬天独有的美景。
使人感受到济南的暖冬慈善如母亲,可爱如少女,清亮如水晶。
(3)在横线上填写适当的动词。
先前看到的炊烟轻绕竹林,仿佛就在不远之处,但是从山坞上再入竹海里,山涧,竹桥,石路,比想象的要远得多。
17、请你从积累的古诗文中,写出一句与“春天”有关的完整诗句。
(3分)
,。
二、文段阅读训练(30’)
(一)比较阅读(15’)
(甲文)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳,作在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做每出息孩子上午玩艺。
我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到了完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
(乙文)我借了胡琴回茶店,两个女孩很欢喜。
“你会拉的?
你会拉的?
”我就拉给她们看。
手法虽生,音阶还摸得正。
因为我小时侯曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过〈〈梅花三弄〉〉,又请对面弄里的一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。
阿庆的教法很特别,他只是拉〈〈梅花三弄〉〉给你听,却不教你工尺的曲谱。
他拉得很熟,虽然他不知工尺。
我对他的拉奏望洋兴叹,始终学他不来。
后来知道大汉识字,就请教他。
他把小工凋、正工凋的音阶位置写了一张给我,我的胡琴拉奏由此入门。
现在所以能够摸出准确的音阶者,一半由于以前略有摸小提琴的经验,一半仍是根基于大汉的教授的。
在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴从容地拉了种种西洋小曲。
两个女孩和着歌来唱,好象是西湖上卖唱的。
引得三家村的人都来看。
一个女孩唱着《渔光曲》,要我用胡琴去和她。
我和着她拉,三家村的青年们也齐唱起来,一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
我曾经吃过七八年音乐教师饭,曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱,曾经弹过贝多芬的奏鸣曲,但是,有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。
11、两段文字都叙写了一件事,请填写下表。
6’
主要人物
时间
地点
结果
甲文
乙文
12、请分别用一句话写出两段文字的大意。
4’
甲文:
乙文:
13、请选出叙述有误的一项 ( )2’
A 《山中避雨》运用比较衬托的手法突出音乐大众化的重要性。
B 《风筝》选段写出了“我”对兄弟的残忍,没有一点兄弟情。
C 《山中避雨》选段抓住了人物心境和环境气氛来表现音乐的作用,还运用了插叙。
D 《风筝》通过选段所写事件和二十年后想补过的事件,展示人物思想变化的历程,揭示了封建传统意识对儿童天性的摧残。
14、请简要回答,甲文和乙文都是记叙一件事,你认为它们的不同点在哪里?
3’
二、文段阅读训练(50分)
(一)比较阅读(14分)
(甲文)雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(乙文)那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。
1、甲文描写的对象是春雨,它具有、的特点;乙文描写的对象是济南冬天的水,它具有、的特点。
(4分)
2、甲文中,作者是怎样状写春雨的“细”的?
(2分)
3、甲文描写春雨中的景物,层次清楚。
说说作者是按怎样的顺序描绘的。
(2分)
4、乙文中描写的水,为什么“不忍得冻上”?
(2分)
5、“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体是()(2分)
A、澄清的水B、红屋顶C、黄草山D、冬天的济南
6、我们说“水是生命之源”,是因为“雨露滋润禾苗壮”,雨水能滋润万物生长。
甲、乙两文中都分别写到了雨水中的植物,试找出相应的句子。
(2分)
甲文:
乙文:
(二)比较阅读(16分)
甲:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
乙:
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一有髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1、描写景物要抓住特征,甲段突出了春花的什么特征?
(2分)
2、虚实结合是描写景物的一种方法,请写出甲段中运用想象写景物的句子。
(2分)
3、描写景物还要运用修辞手法、调动感官、注意顺序:
(1)甲、乙两段文字共有的修辞手法有哪些?
(2分)
(2)两段文字各调动了哪种感官?
(2分)
甲:
乙:
(3)两段文字的写景顺序是否相同?
摘录段中词语加以说明。
(3分)
4、两段文字的写作思路各是什么?
(2分)
甲:
乙:
5、两段文字在内容和形式上有什么共同点?
(3分)
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