初中语文古诗七大题材练习题含答案.docx

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初中语文古诗七大题材练习题含答案

古代诗歌七大题材

题材一　怀古咏史诗

例1　阅读下面这首诗，完成后面问题。

苏武庙

温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

【注】①甲帐：

《汉武故事》载：

武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。

甲以居神，乙以自居”。

“非甲帐”意指汉武帝已死。

②丁年：

壮年。

（1）对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（　　）（　　）

A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。

B．颔联上句借“雁”“月”“胡天”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。

C．颔联下句借“归羊”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。

D．颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。

E．尾联对苏武归来后哭悼武帝的真切描写，高度赞颂了苏武的民族气节并抒发了对苏武的崇敬之情。

（2）尾联运用了什么样的表达技巧？

抒发了怎样的情感？

[答案]　

（1）AE　解析：

A项，“此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感”不准确，更是悲喜交加的激动心情。

E项，“真切描写”错误，此句通过想象追思历史。

（2）末联运用了借代、衬托、化用（或用典）的技巧。

借代，“茂陵”是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。

衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。

化用，从《论语》中的“子在川上曰：

逝者如斯夫！

不舍昼夜”化用出“逝川”二字，这也可说是用典。

这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追悼思念的悲凉之情，这是融忠君与爱国为一体的感情。

名师教你解题

特征内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。

标志标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。

内容情感内容借怀古叹今叹个人命运的坎坷。

情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。

常用手法①借景抒情（寓情于景）。

②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

教材链接《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）

《永遇乐•京口北固亭怀古》（辛弃疾）

《山坡羊•潼关怀古》（张养浩）

1．阅读下面这首词，完成后面问题。

酹江月

秋夕兴元使院作①，用东坡赤壁韵

胡世将

神州沉陆，问谁是、一范一韩人物②。

北望长安应不见，抛却关西半壁。

塞马晨嘶，胡笳夕引，赢得头如雪。

三秦往事，只数汉家三杰③。

试看百二山河，奈君门万里，六师不发。

阃外④何人，回首处、铁骑千群都灭。

拜将台欹⑤，怀贤阁杳，空指冲冠发。

阑干拍遍，独对中天明月。

【注】①兴元：

地名，今陕西汉中市，南宋时为宋金对垒前线。

作者曾任川陕宣抚使。

②一范一韩人物：

指北宋抗击西夏、巩固西北边防的范仲淹与韩琦。

③汉家三杰：

指辅助刘邦夺取天下的张良、萧何、韩信。

④阃外：

指统兵在外。

阃，kǔn。

⑤拜将台：

传说刘邦在此拜韩信为将。

下文中的怀贤阁是为纪念诸葛亮而建的。

欹，qī，倾斜。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的两项是（　　）（　　）

A．“神州沉陆，问谁是、一范一韩人物”说明随着时间的推移，当年为国建功的名将已逐渐被人们淡忘。

B．“北望长安应不见，抛却关西半壁”写出现在缺少可以抵御外侮的名将，国家半壁江山已沦入敌手。

C．“试看百二山河，奈君门万里，六师不发”，词人对朝廷软弱避战、不积极保卫河山的做法表示痛惜。

D．作品写出了作者面对破碎的山河的万千思绪，自己身处战争后方无力扭转战局，心中充满失望与忧愤。

E．作品中“三秦往事，只数汉家三杰”一句，借古人之事，含蓄地表达了作者对建功立业的渴望。

（2）“塞马晨嘶，胡笳夕引”和“拜将台欹，怀贤阁杳”是作品中两组对仗的句子，请任选一组从情景关系的角度分析其作用。

答案：

（1）AD　解析：

A项，“当年为国建功的名将已逐渐被人们淡忘”说法错误，词人对他们无比仰慕与怀念。

D项，作为边帅初到兴元的胡世将身在战争前线。

（2）（示例一）“塞马晨嘶，胡笳夕引”写出了边塞军情紧张，敌人兵临城下，大战一触即发的紧张场景，暗示了作者此时面对紧张局势内心的焦急，与下文“赢得头如雪”的无奈形成了对比。

（示例二）“拜将台欹，怀贤阁杳”写出了古迹毁塌湮没，勾勒出一幅苍凉的景色。

暗指英雄人物及他们的豪情业绩一去不复返，表达了作者对英雄人物的追思和对现实的无奈与失望之情。

题材二　托物言志诗

例2　阅读下面这首诗，完成后面问题。

红　梅苏　轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老【注】不知梅格在，更看绿叶与青枝。

【注】诗老：

指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。

（1）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（　　）（　　）

A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。

B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。

C．颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，她不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格，即她的与人为乐，她的朴实。

D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。

E．诗的尾联用自己敬仰前辈诗作，表明梅花高洁，古今同赞。

（2）诗人是用哪些艺术手法来勾画红梅的？

结合作品简要分析。

[答案]　

（1）AE　解析：

A项，并非要与桃李一起装点春天。

E项，诗人引述典故目的不在此，是说前辈诗人不知道红梅原来是有气质与品格的，往往只看重对外表枝叶的描绘。

（2）①拟人。

如“怕愁贪睡”四字，诗人用拟人的手法写出了梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。

②用典：

“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。

③托物言志：

借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。

名师教你解题

特征内涵借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。

标志①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。

着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。

②从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。

内容情感内容单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世。

情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。

常用手法①从具体描写的方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。

②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。

③从抒情方法看，主要是托物言志。

教材链接《卜算子•咏梅》（陆游）、《石灰吟》（于谦）、《望岳》（杜甫）

2．阅读下面两首唐诗，完成后面问题。

独　鹤【唐】韦庄

夕阳滩上立徘徊，红蓼【注】风前雪翅开。

应为不知栖宿处，几回飞去又飞来。

鹤【唐】褚载

欲洗霜翎下涧边，却嫌菱刺污香泉。

海鸥浦雁应惊讶，一举扶摇直上天。

【注】蓼：

草本植物，开淡红色或白色的花。

（1）下列对这首作品的理解与分析，不正确的两项是（　　）（　　）

A．两诗写鹤都采用了细节描写：

前诗写鹤伫立、展翅的细小动作，后诗写鹤嫌菱刺而不洗濯的细微心理。

B．两诗写鹤都采用了烘托手法：

前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背景烘托，后诗以溪涧、蓝天为背景烘托。

C．两诗都采用了虚实结合手法：

两首诗中鹤的颜色、动作为实写；两首诗都着一“应”字表猜测，是虚写。

D．两诗都是托物言志的咏物诗：

两诗吟咏鹤的形象，其实都融入了诗人内心的观照，寄托了诗人的志趣。

E．两首诗的表达技巧有所不同：

前诗运用夸张手法，动静结合；后诗也用夸张手法，只有动态的描写。

（2）两首诗刻画的鹤这一形象所表达的思想情感有什么不同？

答案：

（1）BE　解析：

B项，后诗没有以溪涧为背景烘托。

E项，前诗没有采用夸张的手法。

（2）①前诗鹤孤独徘徊难定栖居之所的形象，流露出诗人孤独失意、对未来感到忧虑的情绪。

②后诗写鹤有所避忌、一飞冲天的形象，流露出诗人洁身自好、自信能展示自身才华的志向。

题材三　羁旅思乡诗

 例3　阅读下面这首诗，完成后面问题。

重九夜偶成黄仲则①

悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。

有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。

依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。

差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。

【注】①黄仲则：

清代诗人。

一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。

②节物：

随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。

③人如雁：

谓人似旅雁，终年南北翔游，栖无定所。

④差喜：

幸好。

⑤衰亲：

老母。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（　　）（　　）

A．首联以“重阳”“节物”紧扣诗题的“重九”，而“节物”又关联下一句中的“花”。

B．颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，这些雅事乐景与诗人内心寂寞凄凉形成对比。

C．颈联写极目所见：

水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。

D．尾联的内容情感与前三联一脉相承，语意与情感的渲染，使得诗歌的内涵更为丰富。

E．“恋恋寒衣月似霜”一句中的“霜”，写出了诗人幽冷、凄清、惆怅的主观感受。

（2）“差喜衰亲话真切，一灯滋味异他乡”表达了怎样的思想感情？

请结合全诗简要分析。

[答案]　

（1）CD　[解析]　C项，是想象或回忆的内容，不是极目所见。

D项，尾联的内容情感与前三联明显不同，应为“语意与情感的突转”。

（2）这两句诗中有“喜”；诗人能在家里陪老母亲过重阳节，感受到了家庭的温暖。

这两句诗中也有“悲”；诗人长期漂泊于外，常有寂寞凄凉之感，虽有短暂回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，这“喜”是以“悲”为底色的，喜中有悲。

名师教你解题

特征内涵诗人因长期客居在外，滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。

标志①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。

②常见意象：

月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。

内容情感内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。

主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。

情感①天涯漂泊羁旅愁。

叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。

②望尽天涯怀人愁。

感念亲情之深，表达对亲人的思念。

③羁旅他乡的幽怨之情。

或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

常用手法①借景抒情（或“寓情于景”），情景交融。

②乐景衬哀情（乐景写哀）。

③侧面落笔。

诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。

④因梦寄情，虚实结合。

教材链接《登高》（杜甫）、《次北固山下》（王湾）、《秋思》（马致远）

3．阅读下面这首诗，完成后面问题。

长安月夜与友人话故山赵　嘏

宅边秋水浸苔矶，日日持竿去不归。

杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。

重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微①。

今夜秦城②满楼月，故人相见一沾衣。

【注】①翠微：

青翠的山色，泛指青翠的山。

②秦城：

长安。

（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（　　）（　　）

A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点