化学人教版九年级上册实验操作.docx

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化学人教版九年级上册实验操作

课题名称：

课题3走进化学实验室

成都航天中学初三化学组余必能

课程标准：

知道化学实验是进行科学探究的重要手段；严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯；能进行药品的取用、加热、、洗涤仪器等基本操作。

教材分析：

1、本节课的内容在旧教材中是以“学生实验”的形式附在书本之后的，而在新教材中却放在第一单元，以主要课题出现，由此可以看出旧教材知识性、理论性的思想，而新教材突出动手性、实践性、探究性的方向。

2、本节内容把学生由教室带入实验室，给学生一个崭新的视野，通过了解实验室规则和对实验基本操作的学习为学生进行实验探究奠定了最初的基础，为化学思维的初步形成埋下了伏笔。

第一课时

教学目标：

1、知识与技能：

了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位；了解实验室规则；能认识初中实验常用仪器，知道其名称、用途及使用注意事项。

2、过程与方法：

通过阅读教材实验室规则，初步养成遵守实验室规则的良好习惯；通过观察和分析认识初中化学实验常用仪器。

3、情感态度与价值观：

培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

教学重点：

了解实验室规则，认识常用化学实验仪器。

教学难点：

良好实验习惯的养成。

教学过程：

教师活动

学生活动

二次备课

板书设计

[新课引入]：

前面的学习中我们已经知道化学实验是学习化学的重要途径，而实验室是我们进行化学实验的重要场所，今天就让我们走进化学实验室。

[板书]一、化学实验室和实验室规则

[指导阅读教材]：

要求学生阅读教材37页和38页“北京市中小学生实验室规则”，了解化学实验室的特点和实验室规则。

[板书]二、认识常用实验仪器

要求学生翻到教材150页。

[展示实验仪器]：

按教材顺序展示仪器，并介绍仪器的名称、主要用途、使用时注意事项。

[结束语]：

我们今天初步认识了实验室，了解了实验室规则，认识了常用实验仪器，下次课我们就将学习进行实验的基本操作，请大家预习药品的取用。

阅读教材，了解实验室规则。

观察，识记、对补充点在教材相应位置作好笔记。

课题3走进化学实验室

一、化学实验室和实验规则

二、认识常用实验仪器

备选题：

（常州市）下列仪器能用酒精灯火焰直接加热的是：

（）①试管②集气瓶③瓷质蒸发皿④量筒⑤烧杯⑥燃烧匙⑦石棉网

A、①③⑥⑦B、①②⑤⑦

C、①④⑤⑥D、②③⑤⑥

教学后记或反思：

第二课时：

教学目标：

1、知识与技能：

了解实验室药品取用规则，学会固体药品、液体药品取用基本操作，会正确使用量筒、胶头滴管。

2、过程与方法：

通过阅读教材、讨论了解实验室药品取用规则，通过观察老师的演示，自己动手操作，同学间交流讨论学会药品取用基本操作方法。

3、情感、态度与价值观：

培养实事求是、严肃认真的科学态度，激发学生进行实验探究的欲望。

教学重点：

固体、液体药品的取用、滴管的使用方法。

教学难点：

药品取用操作要点的记忆和学生动手操作的规范性。

教学过程：

教师活动

学生活动

二次备课

板书设计

[引入新课]：

上次课我们已经了解了化学实验室，知道了在化学实验室进行化学实验的规则，今天我们将开始学习化学实验的基本操作，首先我们学习药品的取用。

[板书]三、化学实验基本操作

1、药品的取用

（1）药品取用规则

[指导学生阅读教材]：

要求学生阅读教材152页实验室药品取用规则，结合教材18页常用危险化学品标志，思考为什么要规定这些规则。

[组织交流]：

1、药品取用时有哪“三不”，为什么要这样？

2、药品用量有何要求，为什么有这样的规定？

3、剩余药品如何处理？

为什么？

[板书]：

（2）固体药品的取用

[指导学生阅读教材]：

要求学生阅读教材固体药品的取用，注意所用仪器，基本操作要点。

[边演示，边讲解]：

固体块状药品、固体粉未状药品取用所用仪器，操作要点。

[板书]：

①块状药品取用

一横二放三慢竖

②粉未药品取用

一斜二送三直立

[指导学生实验]要求学生完成实验1-6，1-7，巡视并纠错。

[板书]：

（3）液体药品取用

[提出问题]：

回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？

[板书]①向试管中倒入液体

[组织学生阅读教材并讨论]：

要求学生阅读19页图1-26，分组讨论教材19页“讨论”

[组织交流讨论结果]

[归纳要点]：

取下瓶塞倒放置

标签面向手心持

两口紧贴不外流

盖瓶放回原位置

[板书]：

②量筒的使用

[提出问题]：

1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？

2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？

采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？

[组织交流]：

画图说明仰视或俯视对结果的影响。

[板书]：

③滴管的使用

[组织学习阅读教材]：

要求学生阅读教材20页滴管的使用，归纳滴管使用方法和注意事项。

[交流]：

强调滴管不能倒放，不能伸入试管内，除滴瓶上的滴管外，严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。

[组织学生实验]：

组织学生完成教材实验1-8。

[结束语]：

今天我们学习了药品的取用基本操作，为我们后面的学习奠定了基础，同学们要记住每一个基本操作的要点，在家里也可以找一些替代材料自己做一些操作练习。

听

阅读教材，思考为什么要有这些规则，并记忆这些规则。

每一个问题由一位同学回答，然后由其他同学补充或评价。

阅读教材，归纳。

观察，记忆。

分组完成实验。

一位学生回答，其余同学补充。

阅读教材、讨论。

每一问题由一位同学回答，其余同学补充、评价。

做笔记并记忆。

回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论。

每一个个问题由一位同学回答，其余同学补充。

阅读教材，讨论归纳。

听，记忆

完成实验1-8，注意观察实验现象，并做好记录。

三、化学实验基本操作

1、药品的取用规则

（2）固体药品的取用

①块状药品取用

一横二放三慢竖

②粉未药品取用

一斜二送三直立

（3）液体药品取用

①向试管中倒入液体

取下瓶塞倒放置

标签面向手心持

两口紧贴不外流

盖瓶放回原位置

②量筒的使用

③滴管的使用

备选题：

（河北）某学生量取液体时，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为30ml，将液体倒出一部分后，，俯视读数为20ml，则该同学实际倒出的液体体积为：

（　　　　）

Ａ、大于10mlB、小于10ml

C、等于10mlD、无法确定

教学后记或反思：

第三课时

教学目标：

1、知识与技能：

能学会正确使用酒精灯给物质进行加热；会洗涤实验仪器。

2、过程与方法：

通过阅读教材，讨论，动手实验学会给物质加热，洗涤实验仪器等基本操作。

3、情感、态度与价值观：

培养实事求是、严肃认真的科学态度，激发学生进行实验探究的欲望。

教学重点：

使用酒精灯给物质加热

教学难点：

给物质加热操作注意事项的记忆和学生操作的规范性。

教师活动

学生活动

二次备课

板书设计

[新课引入]：

上次课我们学习了药品的取用，今天我们接着学习其它几个基本操作。

[板书]：

2、物质的加热

（1）酒精灯的使用方法

[[指导学生阅读教材]：

要求学生阅读教材20页“酒精灯的使用方法”，讨论使用酒精灯时应注意哪些问题，为什么要注意这些问题。

[组织交流]：

组织学生交流并评价。

[组织学生实验]：

指导学生完成实验1-9，提醒学生观察酒精灯火焰分层情况和火柴梗各部分颜色变化情况，思考用酒精灯加热时应用哪一层火焰。

[组织学生交流]：

要求学生用正确的语言描述实验现象和结论。

[板书]：

（2）给物质加热

[提出问题并组织讨论]：

1、试管内液体体积不超过试管容积的1/3，为什么？

2、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人或已？

为什么？

3、如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？

为什么？

4、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？

为什么？

5、如何给试管中的液体进行预热？

[归纳]：

在学生讨论的基础上，用准确的语言归纳出给物质加热的方法。

[组织学生实验]：

指导学生完成实验1-10，观察并记录实验现象。

[板书]：

3、洗涤仪器

[提出问题]：

做过实验的仪器为什么要洗涤？

如何洗涤试管？

如何判断玻璃仪器是否洗涤干净？

[组织交流]：

[指导学生实验]：

指导学生完成实验1-11。

[结束语]：

通过这一课题的学习，我们知道了化学实验室是进行实验的重要场所，要遵守实验室规则，特别要注意安全，我们还学会了一些最基本的实验操作方法，这是实验成功的重要保证。

祝大家今后能顺利地完成所有的化学实验。

学生阅读教材，并同桌讨论。

一位学生回答，其余学生补充或评价。

完成实验1-9，认真观察实验现象并思考用酒精灯加热时应用哪一层火焰。

一位同学描述火焰分层情况，另一位同学描述火柴梗变化情况，第三位同学叙述结论。

每一问题由一位学生回答，其余学生补充或评价。

完成实验1-10，观察并记录实验现象。

阅读教材“洗涤仪器”，思考问题。

每一问题由一位同学回答，其余同学补充或评价。

2、物质的加热

（1）、酒精灯的使用方法

（2）给物质加热

3、洗涤仪器

备选题：

（兰州市）

（1）用夹持试管的仪器是；

（2）给试管中的液体加热时，应先进行，试管中液体的体积最好不要超过试管容积的；（3）量取10ml某液体时，如果俯视量筒的刻度（其它操作无误），则所量取液体的体积　　　。

教学后记或反思：