湘少版英语四下unit 11 do you have a ticket教案word版.docx
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湘少版英语四下unit11doyouhaveaticket教案word版
Unit11Doyouhaveaticket?
Period1
一、教学目标:
1.能听懂、会说新单词atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry;
Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play
2.能听懂、会说本课对话;
3.能运用“Haveyougot…?
/Doyouhave…?
”询问某人是否有某物,并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。
二、教学难点:
重点:
掌握四会单词。
难点:
正确运用句型询问和回答;理解句子“Doyouhaveaticket?
”。
三、教具准备:
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill
1.指着学生画的简笔画。
T:
Look,Thesebringustoplaces.Butweuseaticket.
出示一些车票,如火车票、汽车票等,帮助学生理解ticket的含义。
板书并教学单词ticket,atrainticket,abusticket.
T(将车票放入口袋):
Iputitinmyshirtpocket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket.
悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:
Wheredoyouwanttogo?
S:
…
T:
Yes.Beijing/…isabeautifulcity.IwanttogotoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.(假装拿车票,但没找到)Oh,whereismyticket?
Whereisit?
S:
MissHuang,It’shere.(指着告诉教师)
T:
Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.
板书并教学词组apairofsocks,另举例说明词组apairof的用法。
2.听课文B部分录音,跟读。
3.将几张火车票分给几名学生。
T:
Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:
Me.
S2:
Me.
T:
OK,youcantakethetrain.
出示列车员标牌,扮演列车员。
T:
Doyouhaveyouticket?
(帮助学生理解含义)
S1:
Yes,Ihave.
…
板书并教学句子“Doyouhaveaticket?
”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后让学生充当列车员提问,操练此句型。
Step3Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step4Consolidation
1.小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游,相互扮演乘客及列车员。
2.评价。
3.作业:
熟读课文A,B部分。
BlackboardDesign:
Period2
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词,并能理解短语“hideinhere”;
2.能阅读理解课文D部分;
3.能灵活运用句型自由谈论。
二、教学重点及难点
重点:
掌握新单词。
难点:
阅读理解课文D部分对话。
三、教学准备
单词卡片、教学PPT等
四、教学步骤
Step1.Warmingup
1.师生问候。
2.唱一首英文歌曲“Bingo”
Step2.Presentationanddrill
游戏——寻宝奇兵
让学生将车票藏在一位学生那里,请另一个学生去找。
S1:
Whereismyticket?
Doyouhavemyticket?
S2:
No,Idon’t.
S1:
Doyouhavemyticket?
S3:
Yes,Ihave.
…
Step3.Practice
C.Let’sAct
阅读理解C部分
学生分角色表演对话
课文D部分。
Let’sRead.
1.阅读短文,理解大意,标出难以理解的地方。
(hidehere:
藏在这里)
2.阅读课文,回答问题。
WhatdoesDinohave?
DoesDinohasanewfriend/dog?
3.分组练读,全班齐读。
Step4.Consolidation
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业:
听碟,抄单词。
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母组合pl在单词中的发音,并能理解和读出新单词;
2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子;
3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点:
掌握字母组合pl在单词中的发音;理解新单词;朗读句子。
难点:
诵读英语小韵文。
三、教学准备
教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.复习本单元所学单词与句型。
Step2.Presentationanddrill
课文E部分。
Let’sreadandwrite.
1.感知短文:
老师播放E部分光盘
2.人物展示:
Howmanyhatsarethere?
Whereishis\herticket?
3.短文阅读,培养学生学会联系上下文,完成相应练习。
4.校对答案,强调规范书写。
FLet’shavefun
1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。
2.听课文F部分,总结字母组合pl的发音规律。
3.听录音,欣赏英语小韵文。
4.听录音,跟读。
5.分组练读,然后小组表演,评选最佳朗诵者。
Step3Consolidation
1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
2.评价。
对学生的会话进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的英语实际能力和表演能力。
3.作业:
听碟,读课文。
Teachingnotes:
第五单元:
青青的山
美丽的武夷山
设计理念:
实实在在让学生拥有完整的阅读过程。
充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想像,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程,从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标:
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。
能够了解武夷山的位置与风光特点。
能通过想象,体会作者所描写的意境。
3、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。
愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学过程:
一.谈武夷,畅快交流
师:
你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗?
(武夷山)
武夷山位于北部,方圆70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。
素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。
你们去过武夷山吗?
谁能用一句话说说武夷山?
(说你对武夷山的感受。
说你印象最深的一个景点。
)
是的,武夷山峰峦林立、气势磅礴,既有醇厚古朴的原始大森林风貌,又有造化神奇的俏丽英姿,是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土,是回归大自然的胜地。
今天就让我们一起走进武夷山。
(板书:
武夷山)齐读课题,学习生字:
武夷
能用一个词来形容武夷山吗?
这么美丽、神奇、雄伟、迷人,那我们一起走进“美丽的武夷山”。
(板书:
美丽)知道这时该怎么读课题?
指名试读,生齐读课题,感受美丽。
2·1·c·n·j·y
二.看武夷,情趣识字
聪明的小朋友们,美丽的武夷山欢迎你们。
(课件展示图片)
不过进入武夷山之前,得过生字宝宝这一关,你们有信心吗?
指名读
开火车读
三.游武夷,学习课文
1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友,想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗?
看着课文,静静地听老师读。
(课件配乐)
(可以让想发表感受的学生谈。
)
课文有几个自然段?
这么美的课文,听着就让小朋友们陶醉。
自己静静地读一读,看看你最喜欢哪个自然段,就把这个自然段多读几遍。
2.读好了吗?
谁来读读第一自然段
从第一自然段中你了解到了什么
(武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转)
第一段:
学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”(课件图片展示,看图理解)
武夷山九曲溪,顺流而下,山沿水立,水随山转,山光水色,交相辉映。
临水可望山,登山可望水。
正是所谓的“曲曲山回转,山山水抱流”
这幅景象美不美,谁来美美的读(指名)
我们一起来美美的读
第二段:
课件展示课文,指名学生读
能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗?
读句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
”能读出“造型奇特”吗?
你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、
武夷山不仅造型奇特而且山势险峻,你从哪里看出武夷山山势险峻
理解“山势险峻”,看课件图片理解。
读句“最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。
”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗?
武夷的山岩石峻峭、巍然屹立,造型奇特。
大自然的山更是形态万千,你们看这就是著名的“象鼻山”。
知道为什么叫它象鼻山呢?
还有许多的山峰都没起名字,你能为他们取个名字吗?
想取好名字吗?
老师告诉大家一个小窍门,“山”在这些图中也可以称作“峰”,如:
“玉女峰、大王峰”;小一点的,还可以叫“石”、“岩”,如:
“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。
(课件展示)
第三段:
武夷山除了山美,还有什么也很美?
课文第几自然段写了
学习“溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静,静得想一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。
”(课件图片展示)
从课文中可以看出武夷山的水有什么特点?
你读读,写清的句子。
怎么读出清?
读读写静的句子,怎么读出静?
读给你的同桌听,谁来展示?
练习句式:
溪水很静,静得像一面镜子。
山很高,高得()。
第四段:
理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。
指明读,默读体会。
学习句式:
到武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。
(),可以(),也可以()。
四.赞武夷,展示才华
太美了,“美丽的武夷山”!
听着你们的读,我们都有一种入诗入画的感觉。
武夷山旅行社要招聘一些小导游,想试试吗?
来我们一起看看“招聘启示”。
小朋友们好:
武夷山旅行社现招聘小导游,要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。
武夷山旅行社
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