北师大版一年级数学第七单元教学设计.docx
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北师大版一年级数学第七单元教学设计
第七单元加与减
(二)
单元教学目标:
1、认识11-20各数,能正确数数,读数和写数,并撑握20以内数的顺序。
2、 初步了解十进制,会比较20以内数的大小。
3、学会20以内的进位加法和退位减法,并能解决与此相关的应用问题。
4、让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习,让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。
课时安排:
共分15课时。
古人计数……………………………………………………2课时
搭积木………………………………………………………2课时
有几瓶牛奶…………………………………………………2课时
有几棵树……………………………………………………2课时
有几只小鸟…………………………………………………2课时
练习三………………………………………………………2课时
做个加法表…………………………………………………1课时
淘气的校园…………………………………………………1课时
一起做游戏…………………………………………………1课时
教学设计
教案修改
第七单元第1课时总第38课时
第1节:
古人计数
(1)
教学内容:
教材第74、75页
教学目标:
1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点:
11~20这些数的个位和十位上各数的含义
教学难点:
对“数位”的理解
教学过程:
一、教学导入
同学们,你们看,老师今天给大家准备了这么多精美的礼品,一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学,我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数,个数大于10)咦?
这大于10的数该怎样表示呢?
今天我们就来研究一下.
二、活动一:
建立数位概念.
一、数一数,有几只羊,用小棒代表羊的只数,需要几根小棒?
(课件:
主题图)
(一)数小棒
1.老师手里有几根小棒?
我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根数,有10根小棒,也就是10个1.现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十.
3.学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十.
4.让学生再拿出1根小棒.
(1)现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?
(是由1个十和1个一组成的)
(3)它里面有几个十和几个一?
(它里面有1个十和1个一).
(二)介绍计数器及数位
1.从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.让学生在计数器上拨出11.
一边拨一边说:
“在个位上拨几,在十位上拨几.”
3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数.
三、活动二:
快速拨数.
(一)师生互练
1.教师说数,学生快速在计数器上拨出.
2.说一说它的含义及是怎么拨的.
(二)生生互练
一人说数,另一人拨出,并说一说.两人互换再练.
四、活动三:
对口令.
(一)师生互对
例:
教师说16,学生对1个十和6个一.
教师说1个十和7个一,学生对17.
(二)生生互对
五、活动四:
填、读尺子上的数.
(一)出示图片:
写一写
师生一起将尺子上的数补充完整.
(二)教师提问
1.比15小比11大的数有那些?
2.17的前面是几?
后面是几?
……
3.你还能提出那些数学问题?
六、活动五:
找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系.
找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.
七、小结:
说一说这节课你有什么收获?
教学设计:
第七单元第2课时总第39课时
第1节:
古人计数
(2)
教学内容:
教材第76页
教学目标:
1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法,初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、明确加减法之间的内在关系,为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、在学习中体会成功的喜悦。
教学重点:
十加几及相应减法。
掌握加、减法各部分的名称。
教学难点:
计算。
教学过程:
一、导入。
1、复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是()。
15里面有()个十和()个一。
1个十和()个一合起来是19。
2个十是()。
2、易老师带来了一些花,奖给表现好的小朋友。
瞧,花朵上还有算式呢!
这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
(学生分类)8+110+12+67-38+1011-10
师:
今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、新知教学
1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗?
动笔写一写。
汇报:
10+3=133+10=13
13-10=313-3=10
观察思考:
这些算式的计算有什么特点?
小结:
10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.
2、拨数。
学生齐声介绍计数器,计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位。
个位拨几颗珠子就是表示几个一,十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=
3、介绍加、减法各部分名称:
3+10=1313-3=10
加数加数和被减数减数差
一个加数是,另一个加数是 ,和是 。
三、巩固练习。
1、听写算式。
被减数是16,减数是10,差是几?
一个加数是12,另一个加数是4,和是几?
一个加数是10,和是18,另一个加数是几?
差是3,被减数和减数可能是几?
2、在○里填>、<或=。
10+3○1213-10○3
5+10○1811+2○14
四、总结
小朋友,通过这节课的学习你学会了什么?
五、1、师生对口令。
2、数学游戏P90。
第七单元第3课时总第40课时
第2节:
搭积木
(1)
教学内容:
教材第77页
教学目标:
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点:
理解加减法的含义是重点。
教学难点:
动手操作,列出不同的算示是难点。
教学过程:
一、活动一:
观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示图片:
说一说1)
1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?
教师板书:
10+5=15 16-2=14
4.为什么这样列算式?
说一说你的想法.
(1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14.
(二)小结
我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二:
动手操作学习新知识.
(一)动手操作
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.
3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:
小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=
11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1.
三、教师小结
我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
教学设计:
第七单元第4课时总第41课时
第2节:
搭积木
(2)
教学内容:
教材第78页
教学目标:
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点:
理解加减法的含义。
教学难点:
动手操作,列出不同的算式。
教学过程:
一、活动一:
整理归类.
(一)找规律
1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式,集体反馈.
4.学生汇报,教师板书.
(二)教师小结
通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神.
二、活动二:
结合实际巩固练习
(一)出示图片:
说一说4
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片:
说一说5
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
三、教师小结
这节课你们学到了什么?
高兴吗?
我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了
一些数学知识,可见数学就在我们身边.
第七单元第5课时总第42课时
第3节:
有几瓶牛奶
(1)
教学内容:
教材第79页
教学目标:
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?
的进位加法。
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。
3、培养学生小组合作的意识和能力。
教学重点:
使学生掌握9+?
的进位加法。
教学难点:
使学生在活动中理解凑十法的意义。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?
喜不喜欢皮卡丘?
今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。
2.游戏
(1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:
你拍1,我拍9,我们都是好朋友。
你拍2,我拍8,团结起来力量大。
你拍3,我拍7,我们从小爱学习。
你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。
你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。
(2)提问:
师:
看到7。
生:
想到3。
师:
看到1。
生:
想到9。
师:
看到4。
生:
想到6。
二、自主尝试,探究算法。
1、谈话引入:
出示“有几瓶牛奶“图
师:
小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算。
2、探究算法
(1)四人小组,学习研究(教师巡视)
(2)小组汇报:
a.小明:
我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶。
b.小东:
我用的是加法,9+5,把9凑成10。
先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14,9+5 =14
c.小华:
我也用加法,9+5,把5凑成10。
从9里拿出5,和5放在一起是10瓶,10+4=14
d.小娟:
我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的
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