关于海底世界教案10篇.docx
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关于海底世界教案10篇
关于海底世界教案10篇
海底世界教案篇1
活动目的:
1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。
2.学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。
3.能与同伴合作,用已制作好的鱼组成海底世界。
并初步学会互评作品。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
1.课前知识准备:
欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。
2.环境准备:
把活动室布置成一个海底世界。
3.材料准备:
磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程:
1.与幼儿小鱼游进场。
"小朋友,你们听一听,这是什么声音?
"(海浪声)"对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!
"与幼儿一起小鱼游进场。
2.出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。
"小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?
"(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话"小朋友,你们好!
"(尼莫,你好!
)"你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?
"(想!
)"那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。
"欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。
(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。
(这些鱼的身体上面有颜色)引出--这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。
3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
师:
"小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?
"(蔚县剪纸好看)师{"你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?
我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?
"教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。
4.小结
幼儿完成的情况,并从中引出蔚县剪纸的特色5.请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的'颜色。
引发幼儿再制作的兴趣。
再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?
(身上没有镂空花纹)请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。
5.评价
并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上,结束活动。
教学反思:
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
海底世界教案篇2
一、设计意图:
上周小朋友拿来一本关于海洋的书,班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。
大家总是聚在一起讨论海底有什么东西,它们都长什么样子。
为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣,增加幼儿的常识知识,我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。
本次活动是一节美工综合课,在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。
让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
二、活动名称:
海底世界
三、活动目标:
1.感受缤纷绚丽的海底世界,萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察联想,大胆的表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动,体验"变鱼"过程带来的快乐。
4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
四、活动准备:
1.大排笔、蓝色颜料、油画棒,大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。
五、活动过程
一、开始部分。
1、谈话导入。
师:
"小朋友们见过海底世界吗?
在海底世界里有什么?
""今天,老师今天带来了一张海底世界的图画,我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。
"2、出示范画,引导幼儿猜测。
师:
咦,海底的鱼都去哪里了呢?
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画,并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔,教师用"魔术笔"沾上颜料,刷在画纸上。
师:
没关系,我这里有一只魔术笔,只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸,在盘子边上刮一刮,再在我的画上刷一刷,就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。
提问:
"你们看看我变出了什么?
它的身体是什么形状的?
它们在干什么?
"小结:
海底世界的鱼有的大有的小,有三角形的,有半圆形的,有圆形的,有椭圆形的,有的象香蕉形的,还有的是长长的弯弯曲曲的,它们不仅长的形状不一样,身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法,提问:
为什么魔术笔能变出鱼?
小结:
先用油画棒在画纸上画出鱼,然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上,当颜料遇到油画棒画出的图案时,图案就能显现出来了,这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界PPT,请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么?
我的笔魔力还不够,所以鱼的颜色没有变出来,真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢?
海底世界除了鱼还有什么呢?
它们长什么样的?
我们来看看。
"三、操作部分。
1、提出操作要求。
(1)今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界,画的时候先商量一下你们要画什么海底动物?
它们在干什么?
谁在画纸的哪里画,画面要怎么安排?
最好大家画的都不一样,你们的海底世界就丰富了。
画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草,再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服,涂颜色时要用力些,要把整条鱼都穿上美丽的衣服,然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
(2)在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮,不然颜料会滴的到处都是。
(3)保持桌面和衣服的清洁,手脏了要及时擦干净。
2、幼儿分5组操作,每组幼儿共同完成一幅海底世界,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼,并添画水草和泡泡。
四、结束部分。
展示幼儿作品,请个别幼儿上来介绍自己的画,说说是什么鱼?
它在做什么?
请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方?
为什么?
活动反思:
《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
因此我从__的'开头和结尾入手,前后照应让学生抓住__是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。
利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物,海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分。
课文用“有的……有的……有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。
这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。
我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。
这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了__所描写的内容。
课文第三自然段写了动物的活动,课上我通过分析语句的说明方面,让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快,了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
海底世界教案篇3
第1课时
教学过程:
谈话导入,创设情景
鱼儿,在大海深处自由地遨游,鱼儿是多么的自由欢快,老师打开课前做好的范例,同学可以看一看这个例子。
自己创作一个动画。
二、共同学习,探究发现
1、请同学也打开桌面“《海底世界》学生素材”中的范例2,看一看,在学习过程中思考以下脚本。
1)如何搭建鱼儿游动的脚本?
2)让鱼儿自由游动,如何控制鱼儿在不同位置来回游动?
3)如何拖动缩略图中蓝色的线,改变角色在移动时面向的方向,设置角色的初始状态。
三、自由创作,搭建脚本
1、再打开一个scratch窗口,开始创作。
2、教师巡视指导,学生提出问题,请同学解决,共同学习。
3、发现学生利用前面学过的脚本,搭建出新的脚本的,要给予表扬。
第2课时
教学过程
一、讲述导入
1、上节课有部分同学已经完成了《海底世界》的作品,但老师觉得还不够,这节课老师再给你们加点难度,让海底向上冒泡、鱼边游边吐泡。
同学们有没有信心完成?
2、教师指导学生打开桌面的教学视频,边看边思考,教师巡视并解答学生提出的问题。
3、让学生继续修改和设计自己的作品,并鼓励学生大胆改进,尽情发挥自已的想象力,创作出有个性的作品。
二、学生创作
1、学生开始自由创作,教师巡视指导
三、分享交流
1、指导学生用“海底世界(自已的姓名)”作为自已的作品文件名上传到教师机。
2、展示作品。
3、发现问题,课后可以继续再设计,使作品更有趣、更贴近自然。
四、个别学生作品图片
说明:
华师附小六年(5)班陈叶嘉同学的作品,他作品的特点是:
不但完成了老师布置的任务,还给舞台增加了颜色的特效,达到了海水不同颜色变化的效果。
说明:
华师附小六年(5)班傅奕泰同学的作品,他作品的特点是:
增加了鱼群、珊瑚等角色。
说明:
华师附小六年(5)班葛近文同学的作品,他作品的特点是:
增加了不同的舞台转换,体现出鱼儿在不同的海环境里游动。
说明:
华师附小六年(5)班邱若峰同学的作品,他作品的特点是:
在教师的教学内容的基础上,改变了教师所提供的素材及想法,以“想吃鸟”为主题来进行创,是个很具有创意的学生,个性张扬。
说明:
华师附小六年(5)班李泽林同学的作品,他作品的特点是:
在教师的教学内容的基础上,改变了教师的角色脚本,使得鱼儿在大海里游得更加自由自在,是个很具有创意的学生,个性张扬。
有个性的作品还有很多无法一一体现,王继华老师的学生个性张扬,富有想象力、创造力。
我想这正是王继华老师的教学成果的体现。
海底世界教案篇4
教材分析
在认识了9的数字基础上,还需要学习正确的点数9以内的数量,学习接数,感知数量的递增关系,因此选择了《海底世界》这个活动。
活动目标
1、正确点数9以内的数量,掌握数与量的对应关系。
2、知道数量间的递增关系。
活动难点
知道数量间的递增关系。
难点剖析
幼儿还不明确数与数之间的递增关系。
活动过程
一、出示图片,进行分类。
1、(出示海底世界图片),请幼儿观察,说说上面有哪些海洋生物?
请把它们分类摆放在一起。
二、学习接数,感知递增。
1、学习接数(教师任意点出一个种类,教师点数,然后请幼儿接着数)
2、感知数量递增关系。
教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物,接从少到多顺序排列,并在后面放上对应的数字卡片。
三、独立操作,经验提升。
《小朋友的书.数学》第12页。
教学反思
教具采用一张大的海底世界图片,图片里有许多的海洋生物,幼儿比较感兴趣,对神秘的海底世界充满无限遐想。
在让幼儿数数时,大家都参与进来,积极地举手回答数数后的数量,老师示范写在规定的地方。
在涂色的环节中,因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。
老师在黑板上示范的纸头上,涂上相应的颜色,在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。
教学中,通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。
老师示范结束后,再拿出没有涂色过的作业,比较哪个海底世界更美,激发幼儿的兴趣。
教学方式中,情境体验、自主学习、多种游戏等等,使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。
对于类似于5、8有些难度的数字,无法按时完成,我想在平时还需要加以练习,多多创造机会练习写数字。
海底世界教案篇5
教学要求:
1、认读本课的16个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备:
1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌:
光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰:
海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程:
一、谈话导入
1、放课件导入:
同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?
让我们一起去看看吧。
(放录像)
2、看到这里你们有什么感受?
3、今天我们就一起来学习23《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
(板书:
海底世界)提醒底字下面有个点。
读题
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。
(老师跟读)
2、(出示课件)这些字你会认吗?
其它的呢?
现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书:
景色奇异、物产丰富)提醒异
三、精读课文
1、创设情境:
现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流
(1)海面上波涛澎湃的时候宁静
A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢?
读出气势。
多么奇异的景象啊!
(板:
宁静)
(2)在一片黑暗的深海里游动
A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗?
请大家边想边读一读。
C海底暗中有光,真是景色奇异!
(板书:
黑暗却有光)
(3)――窃窃私语―――
A窃窃私语是什么意思?
B请你和同桌窃窃私语一下。
C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)
D自己读一读。
E引读。
海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。
F海底里只有这些声音吗?
你从哪儿知道的?
你真会读书,还注意到了省略号。
大胆地想象一下:
有的像什么,有的像,有的像,有的还好像
G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。
(变红)
H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!
而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,
I海底静中有声,景色是多么奇异啊!
(板书:
却有声)
(4)海里的动物三万种
三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行
A课文介绍了几种动物的活动方式?
画出来。
B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。
{引导学生读懂书)
C出示头饰,让学生上台来演一演。
D你还知道那种动物的活动方法?
看录象拓展。
(6)海底有草地
看录象引读。
(7)植物红色的
看录象引读.。
3、潜水员们,你们的发现可真不少!
现在请上船,让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!
请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?
办什么展厅。
2、发牌子,各自办展厅
3、每个展厅选举一个解说员。
解说各自参观。
4、小结:
这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸
同学们的学习兴趣很浓。
我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的:
海底探秘专题。
板书设计:
23海底世界
景色奇异物产丰富
光声音动物植物矿物
《海底世界》教学设计
(二)
教学要求:
1、认读本课的16个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备:
1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌:
光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰:
海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,你们见过大海吗?
(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2、(放录像)你们看,这就是大海!
那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!
那大海深处又是怎样的呢?
让我们一起来看看吧。
3、(放录像)欣赏海底世界。
4、看完录相,你们想说些什么?
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!
(板书:
海底世界)提醒底字下面有个点。
请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。
(老师巡视观察)
2、(出示课件)这些字你们会认吗?
谁来试一试?
其它的呢?
现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?
(板书:
景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。
4、同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?
(想)我提议,咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!
三、精读课文
1、创设情境:
在开新闻发布会之前,我们要做些什么准备工作呢?
(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。
(总结并发牌子:
光、声音、动物、植物、矿物)
2、潜水员们,你们的发现可真不少!
在这些发现中,你最感兴趣的是什么?
还有谁和他一样也对这感兴趣?
呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。
你对什么最感兴趣呢?
(引导分组)
3、明确要求:
下面就请大家在组长的带领下读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容,并回答记者们的提问。
(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)
4、主持人:
我宣布海底世界新闻发布会现在开始!
请各小组按照课文描写的顺序上台发布。
提醒台下的同学:
现在你们就是记者,注意认真听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关问题。
准备好了吗?
5、开始新闻发布:
(1)光:
A、组长:
我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
B、请大家闭上眼睛,想象一下!
(朗读)
C、组长:
记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?
欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
D、提问:
你好,我是____电视台(杂志)的记者,
(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解?
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?
(2)声音:
A、组长:
我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
B、边放录音边解说:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报,
C、组长:
海底的声音是多么的丰富呀!
我们的介绍完了,欢迎大家提问。
D、提问:
你好,我是____电视台(杂志)的记者,
(a)请问窃窃私语是什么意思?
(b)请问海底里只有这些声音吗?
(c)你们能用有的像什么,有的像,有的像,有的还好像的句式说一段话吗?
(3)动物:
A、组长:
我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。
C、组长:
海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。
我的发布到此结束,欢迎大家提问。
D、提问:
你好,我是____电视台(杂志)的记者,
(a)我认为你们在表演__种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?
(4)植物:
A、组长:
我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。
B、播放录象,介绍相关内容。
C、组长:
海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色奇异呀!
谢谢,欢迎大家提问。
D、提问:
你好,我是____电视台(杂志)的记者
(5)矿物
A、组长:
除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的矿物。
欢迎大家提问。
D、提问:
你好,我是____电视台(杂志)的记者,
(a)请问什么叫稀有金属?
(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?
6、小结:
刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。
此次新闻发布会进行得非常成功。
最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动
1、小结:
这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们再在一起办个海底世界展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的:
海底探秘专题址。
板书设计:
23海底世界
景色奇异物产丰富
光声音动物植物矿物
座位安排:
光线矿物
声音植物
动物
(注:
表示座位,分组后围坐在一起。
)
海底世界教案篇6
活动目标:
1.学会运用泥工的多种技能,表现海洋中的动物与植物。
2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
3.发展观察力,初步的表现力和创造力。
活动准备:
每人一张蓝色的卡纸,泥块,小棒,海底世界的录像。
活动过程:
一、组织幼儿观看海底世界的录像,导入主题。
师:
小朋友,我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物?
教师再放录像一次,观察海底的动物是什么样子的:
《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
二、教师讲解制作要求,重点讲解雕刻方法。
师:
今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象,请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面,做完后为了让小动物
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- 关于 海底 世界 教案 10