牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves教案.docx
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牛津小学英语4AUnit6Whosegloves教案
牛津小学英语4AUnit6Whosegloves?
单元教学内容简析:
本单元的核心教学内容是“寻找物主”。
要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下,能正确使用Whoseisthis/arethey?
进行交谈。
在英语中,有些如socks,trousers,shoes,gloves,jeans等服装类单词是以复数形式出现的,因此与之搭配的be动词要用areshoes,shorts,gloves等成双的东西,一般与apairof连用,如apairofgloves/shoes等,运用时要与动词be和代词保持一致关系。
此外,还要求学生能用形容词big,small,long和short来描述物体。
在这几个形容词前还有表示程度的如so,too等词。
在教学过程中,教师可利用教学图片、幻灯和实物,组织学生开展学习活动和游戏。
教学理念:
1.面向全体学生,突出学生主体。
教学要面向全体学生,关注每个学生,激发他们学习英语的兴趣,鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。
2.采用活动途径,倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。
单元教学要求:
教学目的:
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Trythisone/thispairon.Don’tworry.Oh,dear!
3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose…isthis/arethey?
It's/They’re…The…is/aretoo…
4.能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
5.能理解’s的含义,了解辅音字母l和m在单词中读音。
6.会诵读歌谣Afunnygoat.
单元教学重、难点:
教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.
2.能听懂、会说、会读、会写句型Whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…The…is/aretoo…
教学难点:
1.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
2.能理解’s的含义。
并能区别开名词形式,体会他们表达的不同意义。
如cat’s与cats是不同的。
3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose…isthis/arethey?
It’s/They're…The…is/aretoo…
教具准备:
实物、图片、录音、投影及头饰。
单元教学安排:
共四课时。
第一课时
教学目标:
1、能听得懂、会说、会读和拼写单词asweaterajacket
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?
及其答句It’s/They’re…’s.
教学重点:
1、单词:
能掌握asweater,ajacket
2、句型:
能会用Whose…isthis/arethey?
及It’s/They’re…’s.
教学难点:
1、能了解服饰类复数单词的形式和用法
2、能理解’s的含义
3、在一定的场景中能灵活运用所学句型
教学准备:
录音机、多媒体课件、服饰类实物、图片
教学过程:
Stepone:
Warmup
l、Greetings
2、Freetalk
T:
Where’syourrubber?
S:
It’sinthebox.
T:
(出示铅笔)What’sthisinEnglish?
S:
It’sapencil.
T:
(出示书)WhataretheyinEnglish?
S:
Theyarebooks.
3、Playagame
(多媒体出现很多服饰)
T:
Therearemanyclothes,lookandrememberasquickasyoupossible.
(此时画面消失,让几位学生说画面上的服饰)
Stepthree:
Presentation
(多媒体再次出现服饰画面。
指向画面的上围巾)
T:
WhatisthisinEnglish?
Atie?
Ablouse?
S:
No.
T:
Ascarf.(spellandpractice)
T:
Isthisyourscarf?
S:
No
(几个学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问)
T:
Whose…isthis?
(重复并加重语气,并出示句型卡片及意思)
引导学生回答It’s…’s.并说明’s的意思
T:
It’s…’s.
师生,生生用学生的学习用品和物品进行问答练习
T:
(多媒体出现一只鞋)What’sthisinEnglish?
S:
It’sashoe.
T:
Whoseshoeisthis?
S:
It’s…’s.
T:
(多媒体出现两只鞋)WhataretheyinEnglish?
S:
They’reshoes.
T:
Guess!
(找几名学生猜)
T:
Whoseshoesarethey?
S:
TheyareWangBing’s.
(在黑板上贴出句型)Whose…arethey?
They’re…’s.
Stepthree:
practice
(1)Workingroups
多媒体出现partC图片与人物,学生自由讨论,展示2~3组
(2)Lookandcompletethesentence
(多媒体出现图片及句子)
1、(谁的围巾)isthis?
It’s.(杨玲的)
2、Whose(袜子)arethey?
Theyare.(王宾的)
Stepfour:
Homework
1、Maketwodialogueswith:
Whose…isthis/arethey?
It’s/They’re…‘s.
2、Copythewords:
sweaterjacketandscarf
Design:
Unit6 Whosegloves?
Whoseshoeisthis?
It’s…’s.
Whoseshoesarethey?
They’re…’s.
课件
第二课时
第二课时
教学目标:
1、能听得懂、会说、会读和拼写单词asweaterajacketapairofshoes
2、能听得懂、会说、会读单词apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks
3、能听得懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?
及其答句It’s/They’re…’s.
教学重点:
1、单词:
能掌握asweater,ajacketapairofshoes
2、句型:
能会用Whose…isthis/arethey?
及It’s/They’re…’s.
教学难点:
1、能掌握服饰类复数单词的形式和用法以及与be动词和代词连用时的一致关系。
2、能理解’s的含义
教学准备:
录音机、多媒体课件、服饰类实物、图片
教学过程:
Stepone:
Warmup
l、Greetings
2、Revision
围绕服饰,文具,玩具类单词进行日常交际。
Steptwo:
presentation
(1)T:
(多媒体出现一件毛衣和一只袜子)Look,thereisasweaterandasock.Closeyoureyes.
T:
(多媒体出现两只袜子)Nowopenyoureyes,whatcanyousee?
S:
Socks.
T:
Wecansay“apairofsocks”
(领读apairofsocks)
(2)利用实物学习单词apairofshorts
T:
Ihaveapairofshorts.Isitbeautiful?
S:
Yes.
(出示板书并领读,侧重教读apairof)
(3)T:
(多媒体出现牛仔裤的半边)Guess,what’sthis?
T:
(学生猜过几个服饰类单词)It’sapairofjeans.
(以同样的方式引出单词apairofgloves)
(4)ListentothetapeofpartBandrepeat
(5)CompletethepartG
(2)andcheck
a)出示本部分的图片,引导学生弄清题意
b)四人一组合作完成
c)学生读出自己所写的物品名称(答案不一定唯一)
d)师领读有关单词
Stepthree:
Practice
(1)Singasong《Perhaps》
(2)CompletepartG
(1)
a)出示图片,引导学生看图并用英语表达图片内容
b)朗读
(3)PartG(3)
a)引导学生看图并解释句子
b)听磁带跟读
Stepfour:
Consolidation
Lostpropertyoffice
T:
(在教室的一角放一张桌子并挂一个失物招领牌)Therearemanythings,Idon’tknowtheirowners.Pleasehelpmefindtheirowner.
(师生先做一组示范)
T:
Whosescarfisthis?
S:
It’sYangling’s,Ithink.
T:
YangLing,isthisyourscarf?
Y:
Yes.Thankyou.
(展示2~3组)
Stepfive:
Homework
(1)ListentothepartB
(2)ReadthepartG
(3)PreviewthepartA
Design
Unit6Whosegloves?
apairofsocks
Whose…isthis/arethey?
apairofgloves
It’s/They’re…’s.apairofshorts
apairofshoes
课件
第三课时韩青
一、教学内容
《牛津小学英语》4A第六单元第三教时Readandsay。
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话中部分内容。
2、能正确地听、说、读、写词big,small,long和short。
3、能正确地听、说、读、写句型Whose…isthis/arethey?
It’s…/They’re…
It’stoo…The…is/aretoo…。
4、能正确地运用对话中的日常交
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