物流管理专业建设专项方案.docx
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物流管理专业建设专项方案.docx
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物流管理专业建设专项方案
物流管理
(一)建设基础
1.综合实力雄厚
山东信息职业技术学院物流管理专业开设于,是我院关键建设专业,我院是较早开设物流管理专业高职院校之一。
(1)师资队伍综合实力在全国同类专业中居于前列。
本专业教学团体现有专兼职老师14人,专任老师中副教授2人,讲师4人,助教3人,其中含有硕士学历和硕士学位6人,“双师”型老师占100%,含有高级物流师职业资格1人,另有3人曾是企业中技术骨干和管理关键,业内兼职老师4人。
全部老师均含有专业教育背景和行业工作经验。
(2)课程建设及培养质量在全国同类专业中居于前列。
本专业建设有省级精品课程1门,院级精品课程1门,编著教育部高等学校高职高专类优异教材1部。
在人才培养质量方面,本专业实施工学结合、“教学做”一体化、“课证赛”融合人才培养模式,坚持以赛促学、主动开展“二课”活动,依靠电子商务协会,建立校园速递代理机构,组织学生参与山东省物流技能大赛,获团体二等奖、三等奖各1项,参与第六届全国商科院校技能大赛获团体二等奖1项;实施“双证书”制度,历年毕业生中“助理物流师”和“助理电子商务师”职业资格考试经过率达96%以上。
(3)社会服务和科研实力在全国同类专业中遥遥领先。
本着“产学研用立体推进”方针,本专业厚积薄发、锐意进取,逐步在社会服务方面含有了领先全国同类专业超强实力。
多年来,团体老师获山东省省级教学结果奖1项,获中国电子教育学会优异结果三等奖1项,主持研究山东省教育厅职业教育课题3项,负担院级科研课题10项,发表论文50余篇。
2.专业特色显著
(1)形成了独具特色“2.5+0.5”人才培养模式
本专业在多年教育教学实践中,逐步形成了独具特色“2.5+0.5”人才培养模式。
这种模式将人才培养分成两个阶段:
第一阶段是为期两年半学校教育阶段。
第二阶段是为期六个月企业实践阶段。
这种校企衔接人才培养模式,兼顾了学校和企业资源优势和教育专长,实现了学校教育和工作岗位“无缝”对接,有利于缩短学生工作适应期,加紧学生职业成长步伐。
(2)产学研协同育人机制
1)以职业能力培养为关键,构建基于岗位工作过程课程体系
本专业以物流行业特点为出发点,对专业岗位能力结构进行调研,遵照学生职业能力培养基础规律,以仓储管理、配送管理、物流营销等岗位真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化专业课教学内容,构建基于岗位工作过程课程体系。
到现在为止,物流管理专业《专业技能提升》课程被列为院级精品课程。
2)依据行业职业岗位(群)选择专业课程教学内容
依据行业企业发展需要和职业岗位(群)任职要求,和合作企业共同选定符合职业岗位任职需求、符合行业企业技术标准证书,并依据证书所要求大部分知识点开设相关专业课程。
开设《物流管理实务》、《采购和仓储》、《配送中心理论》、《物流管理系统使用和维护》等课程和助理物流师证书相对应。
(3)合作办学
现在,本专业正在同中通快递洽谈校企合作订单培养冠名班合作事宜。
3.培养质量优异
我院物流管理专业自成立以来,已经为社会培养了600多名优异毕业生,毕业生以扎实肯干、吃苦耐劳、合作能力强、发展潜力大等优点受到用人单位好评。
部分优异毕业生介绍以下:
11届毕业生姚雯雯,现任青岛市邮政局分捡管理员;
11届毕业生陈朝霞,现任青岛奔亿货代企业营销主管;
12届毕业生曹现伟,现任青岛腾远国际物流企业调度主管;
13届毕业生孙冲,现任红星美凯龙潍坊店仓库主管;
14届毕业生秦旭超,现任顺丰物流日照分企业仓储主管。
4.社会认可度高
毕业生优异职业发展和工作成就,本身就是本专业社会认可度关键标志,本专业高度重视就业工作,就业服务和指导工作常常化、制度化,就业举措有创新,效果显著,就业率高,毕业前一次性就业率达成90%以上,就业质量好。
社会对本专业认可程度高,招生第一志愿上线率和报到率高。
本专业毕业生含有物流管理专业必备基础理论和专业知识,职业技能熟练,综合素质过硬,学生实际动手能力强,相适应职业资格证书或技能判定证书获取率高。
5.质保体系完善
多元化质量监控制度建设完善,教学质量保障体系健全,教学运行平稳有序。
经过建立质量监控体系,确保教学质量。
1)制订教学质量标准
在对教研室和课堂教学质量管理方面,学院制订了《教研室工作规范》和《课堂教学质量评定工作暂行要求》等质量标准,并认真落实落实,有效地促进了教学管理工作开展。
2)建立信息反馈制度
我院信息反馈系统由内部和外部两个方面组成。
内部信息关键经过教学督导小组、教学管理学生信息小组、开设院长信箱、各系召开学生座谈会等渠道反馈到教学管理部门。
做好毕业生跟踪调查工作,是信息反馈外部渠道。
6.支撑条件齐备
(1)教学经费投入
学院尤其重视应用物流管理专业专业实训室建设,前后投入60余万元建设了ERP系统试验室,近期正规化建设仓储管理实训室。
(2)教学设备
现本专业和电子商务等专业共用一个ERP系统试验室,本试验室有50台计算机和1台商用服务器,服务器中装有北京络捷斯特第三方物流模拟软件。
(3)师资队伍建设
老师团体学历结构、职称结构合理,含有较高素质和专业水平,能够亲密关注电子商务和物流管理专业相关工作步骤和岗位任务动态改变,含有把相关工作内容转化为教学内容能力,含有依据工作步骤和岗位要求实施教学能力,能够合理应用现代教学手段和方法。
(4)实习基地
自本专业成立以来,重视实习实训基地建设,注意整合社会实践教学资源,很好地满足了人才培养要求。
(二)建设目标
1.中国外同类标杆专业情况分析
天津交通职业学院在中国高职院校物流管理专业内办学理念优异,实训实践条件好,科研服务能力强,确立了“产学合一、双线并行”人才培养模式,同时设有物流管理快递方向和物流管理商务方向两个专业方向。
和中外运玖凌仓储天津分企业、综合型物流企业天津物美发展、顺丰速运(天津)等企业共同组建订单班,实施能力递进式课程体系。
不仅拥有中国一流、面积达2700多平米校内物流实训中心,还拥有包含运输、国际物流、第三方物流、仓储、货代、配送、物流信息和制造业等330余家物流企业在内企业实训基地,连续多年承接国家物流职业技能大赛,是高职院校物流管理专业行业先行者。
2.本专业和中国外标杆专业差距
(1)校企合作深度不够。
在校企合作深度上有一定差距,表现在校企合作松散,缺乏长久有效校企合作体制机制。
(2)人才培养模式不够优异。
人才培养模式不能满足现代物流业快速发展需求,没有正确对接物流行业产业发展方向,技能训练内容不能和就业岗位完全对接,学生毕业后不能完全满足企业岗位要求。
(3)课程标准没有对接中国外优异物流职业标准。
现有课程体系设置关键面向第三方物流企业和企业物流岗位,滞后于现代物流行业和物流企业发展对岗位要求,和国际物流职业标准有较大差距。
(4)教学条件尚不能满足要求。
关键表现在校内实训场地分散、面积小,校外优质实训基地少,合作不够紧密;专任老师实践教学经验不够,兼职老师教学经验有待加强;专业信息化教学平台建设不够完善。
3.本专业建设目标和关键领域
经过前面自我剖析及和中国外一个标杆专业比较,并对照省高职优质校建设项目指导性基础任务,确定以下关键问题和建设关键领域。
(1)教育教学改革
一是专业人才培养模式改革和实践,尤其校企合作“双创融合”现代学徒制人才培养模式改革;二是建立和中国外优异职业教育标准对接基于能力本位课程标准;三是探索以微课为关键手段翻转课堂和混合式课堂教学。
(2)老师发展
一是含有创新创业思维和能力、丰富现代物流知识和实践经验、专兼结合双师素质“师傅型”优异教学团体建设;二是提升老师信息化教学水平。
(3)教学条件
一是构建支持在线互动教学、培训和终生学习网络教育平台;二是线上线下优质教学资源建设;三是构建支撑现代学徒制人才培养校内外工作学习实践基地,即“校园速递超市”教学企业升级改造和中国邮政速递物流(EMS)校外实践基地建设。
4.本专业建设估计标志性结果
本专业着眼于行动领域建设思绪是以学生职业成长为目标,无疑含有针对性、前瞻性和科学性等优势。
但专业建设有其本身内容体系和客观规律,通常全部包含教育教学改革、老师发展、教学条件、社会服务和对外合作和交流等方面内容。
这些内容组成了专业建设目标之下分项建设任务,也是优质品牌专业建设得以推进具体举措及结果标志。
经过三年建设,本专业预期取得关键标志性结果以下:
序号
预期关键标志性结果
等级
1
高职教育教学改革和实践项目
省级
2
大学生创新创业训练计划项目、挑战杯等创新创业竞赛、高职院校技能大赛(共2项)
国家级
省级
3
教学名师1名
省级
4
优异教学团体
省级
5
信息化大赛、微课比赛获奖
省级
6
专业教学资源库
省级
7
精品在线开放课程
省级
8
计划教材或精品教材
国家级
9
实训基地
省级
(三)建设内容及关键方法
1.人才培养机制
(1)建设内容:
在现有校园快递超市基础上,和中通快递、申通速递、圆通快递、中国邮政速递物流合作共建电子商务物流“双创融合”现代学徒制人才培养模式。
(2)建设举措:
1)和中通快递、申通速递、圆通快递、中国邮政速递物流签署战略合作协议;
2)制订现代学徒制相关制度文件,包含老师聘用措施、教学评价及管理措施等;
3)校企共同制订融入创新创业课程电子商务物流现代学徒制班人才培养方案;
4)借鉴优异职业能力标准,依据电子商务物流职业能力要求,确定课程结构及专业教学标准;
5)经过自主招生形式,组建30人左右电子商务物流现代学徒制班,实施小班教学;
6)工学交替讲课。
以校园物流超市为依靠,在三年学习中,学徒制班采取工学交替方法讲课,利用企业工作实践,学徒“学中做、做中学”,完成从识岗,到熟岗适岗,再到优岗创岗、互联网创业转变。
(3)预期标志性结果:
1)完成1项省级高职教育教学改革和实践项目(省级);
2)校企共同制订电子商务物流现代学徒制班人才培养方案;
3)组建一个30人左右电子商务物流现代学徒制班。
2.教学改革
(1)建设内容:
一是教学内容改革:
和中国外优异职业教育标准对接,开发本土化基于能力本位课程标准和培训包。
二是教学方法改革:
应用现代化信息技术开发微课,深入改造传统教学,实施翻转课堂和混合式课堂教学。
(2)建设举措:
1)以满足电商物流企业岗位需求为出发点,经过调研了解中国外职业教育物流专业培训包内涵,结合中国电商物流工作岗位知识和技能需求,明确能力标准、考评准则和能力单元,在物流专业培训包中所包含26个领域中选择适合电商物流企业岗位能力单元组成专业关键课程包,从而开发基于能力本位课程标准和培训包;
2)开发关键课程微课等数字化课程资源,建设精品在线开放课程,强化“以学生为中心”教学理念,实施翻转课堂和混合式课堂教学;
3)建立现代学徒制考评评价指标体系,并进行管理和考评评价;
4)主动开展教育教学改革研究,培育教育理论结果。
(3)预期标志性结果:
1)电子商务物流关键课程课程标准和培训包1套;
2)5门关键课程精品在线开放课程(1门省级,4门校级);
3)建立一套现代学徒制考评评价指标体系;
4)1项以上高职教育教学改革和实践项目(省级)。
3.创新创业教育
(1)建设内容:
将创业课程融入电子商务物流人才培养方案,建设依次递进、有机衔接、科学合理创新创业教育专门课程。
(2)建设举措:
1)建立和创新创业教育整合专门课程;
2)将双创内容融入到专业课程中;
3)组织学生参与创新创业课题研究、创新创业竞赛等活动,认定为对应课程学习,实现技能对等和学分认定。
(3)预期标志性结果:
1)融入创新创业课程现代学徒制专业人才培养方案;
2)创新创业教改项目1项;
3)建立一套探索将学生创新创业活动及结果等同课程学习及学分评价指标体系;
4)在大学生创新创业训练计划项目或挑战杯等行政部门举行创新创业竞赛或高职院校技能大赛取得奖励(省级);
5)建成物流快递创业孵化基地。
4.学生成长和发展
(1)建设内容:
组织并指导学生参与各级各类创新创业竞赛、全国和山东省高职院校技能大赛等竞赛;并激励学生获取多种国家职业资格证书。
(2)建设举措:
1)建立各级各类竞赛管理组织机构并出台竞赛管理措施;
2)举行物流管理专业技能大赛及创新创业大赛,选拔优异学生和团体,参与省级和国家级比赛;
3)实施课证融通,激励学生取得高级以上职业资格证书。
(3)预期标志性结果:
1)学生取得大学生创新创业训练计划项目、挑战杯等创新创业竞赛或高职院校技能大赛奖项(国家级1项、省级1项);
2)应届毕业生双证书经过率达成95%以上,其中高级证书30%以上。
5.老师发展
第一,激励和约束机制
(1)建设内容:
建立长久有效机制,采取多个形式对教学工作量进行考评;针对现代学徒制人才培养模式,完善激励和约束机制,主动开展校内外专业带头人和专任老师专业水平培养;开展兼职老师培训和管理,支持专兼职老师开展教研教改;加强基层教学组织管理和改革。
(2)建设举措:
1)制订老师工作绩效考评措施,将参与专业建设、课程改革、担任学生导师、申报横纵向课题、负担社会服务等工作纳入老师教学工作量;
2)派专任老师到企业挂职锻炼,提升专业专任老师实践教学能力;
3)加强对兼职老师管理和培训,提升兼职老师教学能力及参与教研教改项目标能力;
4)以教研室为单位,开展教研教改活动,对新进老师进行传、帮、带,提升专业教学团体整体教学能力。
(3)预期标志性结果:
1)专业老师奖励性绩效工资考评措施;
2)兼职老师薪酬管理措施。
第二,专业带头人
(1)建设内容:
培养1名含有一定影响力校内专业带头人,聘用1位合作企业电子商务物流企业总经理担任校外专业带头人。
(2)建设举措:
1)制订专业带头人培养计划。
支持校内专业带头人参与中国外学习考察交流、合作企业挂职锻炼、参与多种物流学术研讨交流会议、主持物流管理相关课题、和企业合作开展项目开发和横向课题、加入多种教学组织和行业协会、担任专业刊物关键职务等形式,使其在同行中含有一定著名度。
2)聘用1位合作企业总经理担任校外专业带头人,经过指导并参与物流管理专业现代学徒制人才培养模式及课程体系改革、课程建设等方法,提升校外专业带头人教学水平和专业建设能力。
(3)预期标志性结果:
1)省级教学名师1名;
2)发表专业论文3篇以上,主持省级科研或教改项目1项以上,主持企业横向课题2项以上。
第三,教学团体建设
(1)建设内容:
依据现代学徒制人才培养模式要求,采取校企“互聘共培”、“协同教学”方法建设一支结构合理、专兼结合双师型老师队伍。
(2)建设举措:
1)派遣校内专任老师到电子商务物流企业参与最少为其六个月顶岗实践,增强操作技能;经过顶岗实践、职业资格培训等方法培养最少5名双师型老师;派遣专任老师参与省、国家等级信息化大赛;专任老师参与中国培训30人次以上,国外培训20人次以上,学习中国外优异职业教育理念和理论,和电子商务物流优异理论知识和实践操作技能;
2)聘用10位以上合作企业、行业协会能工巧匠作为本专业兼职老师,和校内专任老师一起共同参与课堂教学、科学研究、社会培训等专业工作,最终使专任老师和兼职老师百分比1:
1,兼职老师负担实践课程百分比50%以上。
同时经过协同教学、专业研讨、教学培训等方法提升兼职老师理论水平和课堂驾驭能力。
(3)预期标志性结果:
1)满足专兼职老师百分比达成1:
1,专业专任老师生师比≦20,高级职称百分比≥30%,“双师素质”百分比≥95%,兼职老师担任实践技能课程百分比≥20%等基础指标;
2)骨干老师出境学习交流年均6-8人次,在省级信息化大赛或微课大赛获奖1项以上(省级);
3)优异教学团体(省级);
4)完成8项教改科研项目,发表论文30篇以上,出版5部教材(其中国家级计划教材1本);
5)老师参与多种中国交流和培训活动年均10人次。
6.教学条件
围绕现代学徒制人才培养模式,以电子商务物流岗位能力单元开发数字化教学资源为关键内容,以云技术、互联网、大数据等现代化技术手段为技术支撑网络教育平台,建设含有交互讲课、移动讲课、师生实时互动、即时测评等功效一体化教室,完善升级教学企业、校内外实训基地功效。
关键打造电子商务物流现代学徒制教学内容和实践基地。
具体建设内容包含以下三个方面。
第一,优质教学资源
(1)建设内容:
基于电子商务物流岗位能力要求,开发以微课和精品在线开放课程为主数字化课程资源,建设配套“互联网+创新创业”教材,完善专业教学资源库,形成线上线下优质教学资源体系。
(2)建设举措:
1)基于微课和精品在线开放课程数字化课程资源建设从电子商务物流岗位关键能力要求出发,基于能力单元分析,对电子商务物流岗位序列、岗位层级做出科学划分,开发适合高职层次,并和中职和应用型本科衔接数字资源,关键包含微课、视频、图片、动画、交互游戏等多个元素,在此基础上建设5门精品在线开放课程。
2)线下“互联网+创新创业”教材依据数字化课程资源需求,开发及升级专业教材。
教材编写将打破传统教材编写模式,按“互联网+”教材形式组织编写,融入“创新、创业”理念,充足利用移动端工具(比如手机、平板电脑等),拓展教学资源,满足学生跨时间和地域自主学习需求。
3)线上教学资源库建设校企合作共同建设共享型网络专业教学资源库,包含专业信息、数字化课程、技能培训、评价信息、专业结果、就业信息、社会服务等资源,经过共享信息资源平台上网,为物流管理专业人才提供网络学习、自主学习及终生学习平台,实现校内外资源共享。
(3)预期标志性结果:
1)5门课程微课资源;
2)精品在线开放课程5门(其中1门省级,4门校级);
3)出版教材5部(其中1部国家级计划);
4)专业教学资源库(省级)。
第二,校内实践教学基地
(1)建设内容:
和行业企业紧密合作,构建网络教育平台,以此平台为支撑建设校内一体化教室,完善校内仿真模拟中心、物流综合实训室和“校园物流超市”教学企业校内现代学徒制工作场所。
(2)建设举措:
1)搭建网络教育平台,建设校内一体化教室采取移动互联、云计算、大数据等智慧信息手段,和企业合作,搭建能支持企业导师、专任老师在线教学培训、学生自主学习网络教育平台。
网络教育平台以学生为中心,实现在线讨论、师生互动、在线测评、作业训练。
经过学生访问统计、互动统计、测评统计、作业训练统计,完成学生教学过程评价。
2)基于网络教育平台,升级改造校内实训基地以网络教育平台为支撑,采取优异移动化信息技术,升级物流仿真模拟中心、物流综合实训室、校园物流超市教学企业实训软硬件设备,连续改善实训条件,搭建专业线上线下实践教学环境,确保专业实训条件符合电子商务物流产业发展需求。
关键改造“校园物流超市”,再引进2-3家快递企业,扩建场地至300平米左右,增加仓储配送等物流设施设备;引进电子标签系统、移动终端系统等现代化物流信息技术,升级快递软件系统,为现代学徒制提供工作场所,同时满足信息化教学要求。
(3)预期标志性结果:
1)300平米一体化教室;
2)移动教学APP;
3)网络教育平台;
4)校内实训实习基地(省级)。
第三,校外实践教学基地
(1)建设内容:
在三年建设期内,深入拓展优质校外实训基地建设,满足电子商务物流岗位实习需求,关键建设2-3家为现代学徒制校外工作场所。
(2)建设举措:
1)深入企业调研,了解行业情况,寻求著名度高,技术优异企业进行合作;
2)建设10家专业对口、运行稳定校外实践教学基地;
3)建设2-3家现代学徒制校外工作场所;
4)校企共同制订校外联合培养培养方案和学生评价方案。
(3)预期标志性结果:
1)新建10家以上优质校外实习基地;
2)建设现代学徒制校外工作场所2-3家。
7.社会服务
(1)建设内容:
建立完善专业老师紧密联络企业、为社会服务激励制度;关键面向电子商务物流行业企业开展企业职员和行业从业人员物流信息技术应用、新知识和学历提升培训;开展横向课题、管理咨询等社会服务。
(2)建设举措:
1)依靠本专业校园物流超市和电商协会,深入健全组织机构,充实社会服务队伍,修订校园物流超市和电商协会管理制度,强化专业老师社会服务激励机制;
2)依靠本专业校园物流超市和电商协会,关键面向电子商务物流行业企业开展企业职员和行业从业人员物流信息技术应用、新知识和学历提升培训;
3)依靠本专业校园物流超市和电商协会,开展横向课题,为潍坊地域电子商务物流行业企业提供管理咨询、技术应用等社会服务;
(3)预期标志性结果:
1)为行业企业开展职员培训人次以上;
2)开展横向科研项目3项以上。
8.对外交流和合作
(1)建设内容:
和国家示范(骨干)高职院校建立深度合作关系,互派学生实现合作培养。
主办校际间教学交流研讨会2次以上。
(2)建设举措:
1)经过调研、实地考察等方法,选择中国一所国家示范(骨干)高职院校签署合作协议;
2)明确互派学生、跨区域培养等合作内容;
3)针对品牌专业建设内容,邀请著名教授共同举行全国性交流研讨会。
(3)预期标志性结果:
1)和深圳职业技术学院、天津交通职业学院、青岛港湾职业技术学院等高职院校建立合作关系;
2)主办校际间教学交流研讨会2次以上;
3)互派学生最少15人次,实现跨区域培养合作。
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