苏教版四语上册第三单元单元计划及教案.docx
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苏教版四语上册第三单元单元计划及教案
第三单元单元计划
主备人:
王广勇
单元目标:
1、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美。
2、通过感受九寨沟的秀丽风光,激发学生对美的向往以及热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解荷兰美丽的田园风光。
4、体会文章丰富的意蕴:
对家乡的思念和热爱;对童年快乐生活的眷恋和热爱;对桂花质朴无华,默默奉献的赞美等。
5、学习书信,掌握书信的正确格式,能正确写书信。
6、了解家乡的迷人的风光和古老的风俗,学着向别人介绍。
7、学习读书时做记号,养成读书做记号的习惯,并体会读书的重要意义,激发学生的读书热情。
8、积累8个描写山水景色的词语。
9、学习歇后语,扩大阅读量与背诵量。
10继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。
11口语交际:
学会真诚地赞美他人,陶冶情操。
单元重点:
1、通过语句,体会济南泉水的美丽、神奇。
2、了解九寨沟美丽的自然景色,体会九寨沟是充满诗情画意的人间仙境。
3、通过朗读感悟,体会文章所展示的诗情画意。
4、理解母亲所说的那句话的真切含义。
5、掌握书信的正确格式,能正确写书信。
6、用书信体的格式,从不同角度介绍家乡秀美风光或风土人情。
7、学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号。
8、口语交际:
学会真诚地赞美他人,陶冶情操。
课时划分:
《泉城》3课时
《九寨沟》3课时
《田园诗情》3课时
《桂花雨》3课时
习作三2课时
练习三4课时
9、泉城
主备人:
王广勇
学习目标:
⒈学会本课的生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3.了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
学习重难点:
了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
教学时间:
三课时
月日第周星期计课时
第一课时
【学习目标】
1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步感受泉城特有的自然景观。
【活动方案】
活动一:
学生字
1.初读课文,在文中标出由生字组成的词语。
2.小组成员轮读含有生字的词语,互相正音。
3.默写生字词,推磨批阅并订正。
活动二:
知内容
1.自由朗读课文,认真思考:
课文介绍了泉城的哪些最具特色的泉水呢?
试着概括一下。
2.组内轮转读课文,注意正音。
交流上面的问题。
3.展示质疑。
活动三:
品名泉
1.读第一自然段,将文中描述泉的四个分句用“﹏﹏﹏﹏”
画出,读读那些打比方的句子,想想泉水的种种形态和声音。
2.组内交流各自的阅读感受。
例:
读着“”,我仿佛看到了,听到了。
3.展示质疑。
读出这些泉不同的形态和声音。
【检测反馈】
1.火眼金睛。
昼(zhòuzòu)夜济(jìjǐ)南
拎(līnlīng)起来晶莹剔(tītì)透
2.读了本文第一自然段,你想用哪些词语来形容泉城?
月日第周星期计课时
第二课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文2~5自然段。
2.感受泉城的泉多、水美,体会作者发自内心的赞美和热爱。
【活动方案】
活动一:
走近名泉
1.认真朗读2~5自然段,思考:
①文中对哪些名泉赋予重彩浓墨?
哪些词句最能突出这些名泉的独特之美呢?
用心朗读,圈画出相关词句。
②读了这些词语,你能想象出名泉是何形态?
又听到了怎样的喷泉声?
③用你的朗读表现名泉的美。
2.每小组选择一个名泉作重点研究,交流以上
问题,看谁读得有感情。
3.展示质疑。
活动二:
记住名泉
1.再读2—5自然段,试着背诵你喜欢的段落。
2.小组内展示朗读、背诵,交流快速记忆的方法。
组员互相点评、补充。
3.展示质疑。
活动三:
试当导游
1.自选一处名泉,感情朗读。
2.组内分工合作,一名同学当导游;其他成员为
游客,共同完成一个名泉的游览活动。
3.全班展示导游过程。
【检测反馈】
请为泉城设计一句广告词,吸引海内外游客。
月日第周星期计课时
第三课时
巩固提升
一、看拼音写词语。
忽聚忽散忽忽忽忽忽忽
秋雨潇潇
二、在下列“______”填上合适的词语。
我国的“春城”指_______,“泉城”指_______,“羊城”指_______,“山城”指_______,“石头城”指________。
三、写出下列词语的反义词。
显露()神奇()著名()
句段园地
四、同学们,此时面对着济南的泉城,你会用怎样的语句描述呢?
可借助课文中的原句。
1.说到济南,自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的,好像
;有的,好像;有的,听起来如;有的,听起来如。
2.珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方,。
泉水从地下往上,好像。
在阳光的映照下,那珠串,,
,仿佛一只神奇的手把它们。
五、同学们,读着《泉城》,你的脑海中一定也浮现出家乡的一处美景吧。
那就赶快动笔写一段呀。
(注意运用拟人或比喻,美化自己的语言吧)
阅读广场
六、阅读短文,回答问题。
翡翠谷游记
不知从什么时候开始,我对布满大小石头的溪流产生了一种喜爱之情。
这次的黄山翡翠谷之旅,更使我对溪流增添了一份了解和喜爱。
那是一个烈日当空的中午,我们跟着导游走进了这个悠悠的山谷,隐隐约约还可以听见游客的笑声和赞叹声。
走过一条长长的石走廊后,首先映入眼帘的是一条细长的小溪,各色的雨花石沉睡在溪底,美不胜收。
从上游流下的溪水不断冲击着岩石,溅起了朵朵雪白的浪花,真是可爱极了,让人禁不住脱鞋下水嬉戏。
你瞧,水浅的地方,人们有的坐在一块大石头上踩水,有的俯下身子把水轻轻地向手臂、脸上泼洗,还有的挽起裤腿踏入冰凉的水中。
我也忍不住了,挣脱了妈妈的手,飞快地跑向溪边,将双手伸进水里。
啊!
真难以相信,这水冰得离奇,比冬季自来水管中的水还冰得多。
导游叔叔说,这是从黄山上淌下的矿泉水,因有两侧的青山做遮阳伞,所以冰凉。
往前走是一个五彩池,()在阳光强烈时,()见到它那彩虹般灿烂的景象,但这还不是最美的,最美的要数著名的翡翠池了!
它位于园内中段,整体为圆形,()你从哪个角度看,()是那么美,仿佛这里凝固着自然景观最美的精华。
它绿得像翡翠一般,透彻而不失光彩,配上周边俊俏的山崖、浅蓝的天空、金色的阳光,犹如倒映在水中的一幅充满了诗情画意的油画。
大概因为太美了,游客们仿佛进入仙境,流连忘返,不知是在天宫还是人间。
翡翠谷,翡翠池,翡翠一般的景色醉我心!
1.写出下列词语的近义词。
隐隐约约()流连忘返()
2.联系上下文,在()填上合适的关联词。
3.作者运用了大量描写颜色的词语,增添了文章的美感。
这些词是、、。
4.翡翠谷位于安徽省黄山风景区。
艺术大师刘海粟赞曰:
未游过翡翠谷彩池
者,不能称到过黄山。
你还记得赞美黄山的名句吗?
板书:
济南——泉城
泉多、美、闻名
(珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉)
10、九寨沟
主备人:
王广勇
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三到五自然段。
2、学会本课21个生字,其中10个只识不写,理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
学习重点:
感受九寨沟的秀丽风光,激发对美的向往以及热爱祖国大好河山的思想感情。
教学时间:
三课时
教学准备:
投影片、文字灯片、录像。
月日第周星期计课时
第一课时
【学习目标】
⒈读准本课生字、词语,理解由生字组成的词语。
⒉正确、流利地朗读课文,感知课文大意。
【活动方案】
活动一:
读准字音,认清字形。
⒈自学课后生字,读准字音,记住字形。
⒉小组成员轮流读下面的词语,注意读准带点字的音。
敏捷恰似继续窜出来色彩斑斓
蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽
⒊小组齐读以上词语,组内交流田字格中自己认为易写错的字及记住的方法。
⒋展示质疑。
活动二:
读通课文,理解词语。
⒈根据下面学习要求自学。
①自由朗读课文,要求正确;
②理解下列词语的意思,并给难以理解的词语做上记号。
若无其事蔚为壮观憨态可掬色彩斑斓异兽珍禽
⒉组内交流,找出仍不理解的词语。
⒊全班交流并解决难以理解的词语。
活动三:
熟读课文,整体感知。
⒈组内分自然段轮流读课文并思考:
课文从哪几个方面介绍了九寨沟?
概括每个自然段的主要意思。
⒉展示质疑。
【检测反馈】
听写词语,组内互阅后订正。
月日第周星期计课时
第二课时
【学习目标】
⒈有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
⒉借助语言文字品味九寨沟自然风光的美,感悟九寨沟的神奇。
【活动方案】
活动一:
读九寨,感悟美
⒈美美地朗读描写九寨沟原始自然风光的自然段,圈画出你觉得最美的句子,并多读几遍。
⒉小组合作:
1读一读自己感觉最美的句子,说一说美在哪里?
静静地闭眼想象一下,你的眼前仿佛浮现出了怎样的画面?
②练习朗读,用自己动情的朗读让其他人感悟到九寨沟的美。
③尝试背诵第三自然段。
⒊展示交流
。
活动二:
赞九寨,品味美
⒈再读课文第三自然段,尝试为课文第49页插图配以解说词,并为美丽的九寨沟风景设计广告语。
⒉小组合作:
小组内练习说解说词,将认为最精彩的一个广告语写上小黑板。
⒊小组推荐代表全班展示。
【检测反馈】
⒈从第三自然段中摘录几个最能让你感受到九寨沟美的词:
⒉从课外积累中找几个四字词语描写九寨沟的美景:
月日第周星期计课时
第三课时
【学习目标】
⒈有感情地朗读课文,并尝试背诵第四、五自然段。
⒉感受九寨沟野生动物的活泼可爱,萌生热爱大自然、保护野生动物的念头。
【活动方案】
活动一:
了解珍稀动物
⒈自由朗读课文第四自然段,思考:
这个自然段介绍了哪几种动物?
⒉小组合作:
①说一说:
写了哪几种动物;
②读一读:
选择描写自己最喜欢的动物的句子读一读,并给最能体现这种动物特点的词语做上记号,小组其他成员点评提升个人朗读;
③背一背:
小组内尝试背诵四自然段。
⒊展示质疑。
活动二:
升华文章主题
⒈放声朗读课文最后一个自然段,思考:
这一自然段在全文中起什么作用?
⒉小组合作:
①概括最后一个自然段的作用。
2试着补充省略号省略的内容。
3读好这个自然段。
⒊展示质疑。
【检测反馈】
动笔写一写:
充满神奇的九寨沟就只有课文第四自然段所描写到的那几种动物吗?
你觉得还会见到什么动物?
它们在干什么?
发挥你的丰富想象,以最美的语言写下来吧。
巩固提升
字词超市
一、看拼音写词语
mǐnjiéjìxùjiǔzhàigōuyìshòuzhēnqín
()()()()
túhuàqiàhǎocuànchūlairuòwúqíshì
()()()()
二、给加点字选择正确的读音,在正确的读音下画“”。
山寨(zhàizài)恰似(sìshì)藏民(zàngzhàng)
窥视(kuīkuí)湖泊(pōbó)森林(shēngsēn)
三、在括号里填上最能表现动物特点的词语。
()的金丝猴()的羚羊
句段园地
()的大熊猫()的小熊猫
四、课文传真
1.也许,你的运气好,会在远处中,发现一只憨态可掬的大熊猫,正地坐在那里咀嚼。
也许,你还会看见一只的小熊猫,从山坡跑下谷底,对着湖面。
2.雪峰插云,,,……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
五、从下列词语中选择两到三个写一段赞美九寨沟的话。
诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观
林深叶茂憨态可掬若无其事异兽珍禽
阅读广场
六、阅读短文,回答问题
(一)
一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊,。
湖水,湖底石块。
从河谷至山坡,遍布着原始森林。
每当天气晴朗时,、、、,都倒映在湖水中,构成了,难怪人们把这些湖泊叫做、呢。
1.根据原文内容,将上面的片段补充完整。
2.仿例造句。
如:
一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
(二)敬重卑微
蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为——
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
“众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海”。
每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊流动:
我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的(单薄卑微微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄卑微微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄卑微微薄)的力量,忽视了内在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以他的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
世上称得上伟大的东西,往往()体积,()精神。
千里之堤,毁于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
【注释】
卑微:
地位低下而渺小。
玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
1.用“√”把短文括号中恰当的词语标出来。
2.在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。
3.给下列词语找个恰当的反义词。
忙碌()聚拢()坚强()
卑微()渺小()建设()
4.体会短文中的比喻句,回答问题。
蚂蚁是黑的,雪是白的,在第三自然段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”?
5.回答问题
①“我”为什么要敬重卑微?
(用文中的话回答。
)
②你最敬重卑微者的哪一点,为什么?
③你有过尊重卑微的举动吗?
请简要描述当时的情景,注意写清楚自己的动作、心理活动等。
。
板书设计:
自然景光雪峰湖泊森林瀑布
10、九寨沟人间仙境
珍惜动物
11、田园诗情
主备人:
王广勇
学习目标:
1、学会课文中的生字词,不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
3、了解荷兰美丽的田园风光。
学习重点难点:
通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
教学时间:
三课时
月日第周星期计课时
第一课时
【学习目标】
1.学会本课生字词,理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,理清文章层次。
【活动方案】
活动一:
学会生字,理解词语。
1.自学课后生字,读准字音,想办法记住字形;
朗读课文,找出课文中不理解的词语,尝试联系
上下文理解。
2.组内轮流读生字,找出最容易读错或写错的生字并互相提醒;交流难理解的词语。
3.展示质疑。
活动二:
读通课文,概括内容。
1.轻声读读课文,试着给课外分段,并概括段意。
2.小组讨论,并整理。
第一段()
第二段()
第三段()
3.分段朗读课文,说说段意。
活动三:
再读课文,整体感知。
1.默读课文,说说荷兰给你留下了怎样的印象?
2.小组讨论:
第一自然段和最后一自然段在文中有什么作用?
3.展示质疑。
【检测反馈】
读一读课后第三题的词语,再抄写。
月日第周星期计课时
第二课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文。
2.感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感。
【活动方案】
活动一:
朗读课文,整体感知。
1.轻声读读课文2-6自然段,想一想:
你看到了怎样的画面?
2.小组交流:
试着给每幅画面起个优美的名字。
3.展示质疑。
活动二:
品读感悟,诵读理解。
1.自由朗读课外2-6自然段,画出描写自己喜欢的
景色的语句,多读几遍。
2.小组交流,并说说为什么喜欢它?
3.展示质疑。
活动三:
学当导游,介绍风光。
1.小组讨论:
选择其中一组画面,以小导游的身份向全班介绍荷兰独特的风
光。
2.全班展示。
(小组赛一赛,看哪一组介绍得好!
)
【检测反馈】
默读课文,完成练习。
1.全文的中心句是。
说明荷兰的风光特色是水多、花多、牧场多。
2.“夜晚,沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
”这句话中,作者用、等词语,写出了荷兰的宁静。
我们可以用成语来形容此时的荷兰。
月日第周星期计课时
第三课时
巩固练习
字词超市
一、看拼音,写词语。
wánpíyánsùǒuěrjìmò
()()()()
qìdípíngwěnshēngchùshūhuǎn
()()()()
二、在括号里填上合适的词语。
( )的牲畜()的光芒
( )的郁金香()的绵羊
()的牛犊()的荷兰
句段园地
三、词语填空,并选词填空。
辽阔无()仪态()庄()然自得
绿意()然()()无言骠()强壮
1.我骑着()的骏马,奔驰在()的草原上。
2.春姑娘飞过田野,田野到处()。
3.几位老人坐在亭子里吟诗作画,显得()。
4.观音端坐于莲台之上,()。
四、荷兰的乡村是如此的迷人,充满了诗情画意。
我们的家乡如皋是“中国历史文
化名城”、“中国花木盆景之都”、“世界长寿养生福地”,拿起我们手中的笔,选
择其中的一个方面,向远方的客人介绍一下吧!
阅读广场
五、阅读短文,回答问题。
你悄悄地走来,默默无声。
你向人们展示出一幅美丽的秋景,你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来,走进花园。
刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
你悄悄地走来,走进田间。
秋风过处,五谷飘香。
那一片片庄稼,远看,好象翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄地来,走进果园。
看,树上硕果累累。
有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!
大大小小,五光十色,数不胜数。
孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。
瞧这边的山上,黄花遍地与稻田相接,像镀上了一层金色;瞧那边的山上,霜叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在燃烧。
这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊,秋!
我赞美你啊,秋!
你是美丽的季节,也是收获的季节。
1.给文章加个合适的题目:
____________
2.全文按总分总结构来写,可以分成三段,请你用“//”在文中给短文分段。
3.文中的“你”指__________,它走过的地方有、、、
。
4.仿例写词。
红扑扑
万紫千红
5.用“”划出两个打比方的与子句。
并试着练写两句。
12、桂花雨
主备人:
王广勇
学习目标:
1、学会生字,通过查字典、联系上下文和生活实际理解有生字组成的词语。
2、学习有感情地朗读课文,整体感知课文思路及主题。
3、体会文章丰富的意蕴:
对家乡的思念和热爱;对童年快乐生活的眷恋和热爱;对桂花质朴无华,默默奉献的赞美等。
学习重点:
品读课文,再现“摇桂花”的情景,感受“摇花乐”,体会作者对家乡的热爱和怀念。
学习难点:
理解母亲所说的那句话的真切含义。
教学时间:
三课时
月日第周星期计课时
第一课时
【学习目标】
1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,感知课文大意。
【活动方案】
活动一:
读准字音,认清字形
1.自学课后10个生字,读准字音,记住字形。
2.组内轮流读,找出最容易读错或写错的生字并重点强调。
3.全班交流易错的生字及记忆方法。
活动二:
读通课文,理解词语
1.根据下面学习要求自学:
①自由朗读课文,要求正确;
②理解下列词语的意思,并给难以理解的词语做上记号。
吩咐诗兴即时撮一点口占一绝开过谢落云脚长毛
2.组内交流,找出本组组员都不理解的词语。
3.展示质疑。
活动三:
熟读课文,理清层次
1.流利地朗读课文并思考:
课文从哪几个方面表达了作者对桂花的喜爱之情?
2.组内轮读课文并交流上面问题。
3.展示朗读并交流上面问题。
【检测反馈】
1.用钢笔描红。
2.用“”划出正确的读音。
笨拙(zhúzhuó)撮(cuōchuō)一点
桂花卤(lǔnǔ)挑拣(jiǎnniǎn)
3.用“桂子飘香”写一句话。
月日第周星期计课时
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。
【活动方案】
活动一:
感受桂花“香”
1.自由读课文,找出课文中具体写桂花“香气味儿真是迷人”的语句。
①将找到的句子多读几遍,读出“迷人”的味道;
②你能想到哪些形容桂花“香气味儿真是迷人”的古诗文?
2.组内先轮流读,再交流上面第2个问题,并确定汇报形式。
3.展示质疑。
活动二:
体会摇花“乐”
1.根据下面学习要求从课文中找出相关语句,并读一读:
①摇桂花给“我”带来的“乐”;
②摇桂花给“父母”带来的“乐”。
2.组内成员轮流读,读出摇桂花给全家带来的“乐”,并说说感受。
3.展示质疑。
活动三:
感悟桂花“情”
1.再次熟读课文并思考:
母亲为什么说
“外地的桂花再香
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