奇妙的水教案15篇.docx
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奇妙的水教案15篇.docx
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奇妙的水教案15篇
奇妙的水教案15篇
奇妙的水教案1
活动设计背景
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。
本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。
本次活动采用了观察、实验、探究等方法,让幼儿认识到科学的奥妙,激起幼儿探索欲望及兴趣。
活动目标
1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
3、愿意参加实验活动,对实验操作有兴趣,激起探索欲望。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
活动准备
1、水壶,透明一次性杯子若干,标记图。
2、白糖、盐每组一份。
活动过程
一、观察、尝试活动,导入主题。
1、让小朋友品尝白开水。
2、感知水的奇妙。
3、交流谈话:
淡淡的水怎么会变成甜甜的水?
4、小结:
糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索:
变甜甜的水
1、交代要求,幼儿操作。
2、交流:
你刚才是怎么变的?
先拿什么?
然后做什么?
加什么?
用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结:
真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索:
变不同味道的水
1、谈话:
你还喝过什么味道的水?
是怎么变成的?
2、出示盐:
这是什么颜色的?
什么东西?
让幼儿闻一闻、猜一猜。
3、幼儿再次操作,交流自己的发现。
淡淡的水中加入盐会变成什么味道。
4、小结:
淡淡的水中加入白糖,水就变成甜甜的;淡淡的水中加入白色的盐,就变成咸咸的。
四、活动总结
淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。
五、活动延伸
1、尝试把糖、盐同时加入水中,观察水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。
2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。
教学反思
玩水是每个孩子都喜欢的,但对于四、五岁的幼儿来说,了解水的特性是不容易的。
《奇妙的水》是一节科学活动,本课本人将会通过实验、操作,借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。
物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。
本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。
采用变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;实际上是对科学探索方法的隐性引导,激发孩子用不同的方法探究相同的结果。
孩子们在活动中积极探索,鼓励他们大胆表达自己的发现。
奇妙的水教案2
目标:
1、通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
准备:
两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。
小勺(此材料幼儿人手一份)
过程:
1、看一看,想一想。
(1)小朋友看看,老师手里有什么?
请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?
(2)教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?
为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。
幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。
2、试一试。
(1)小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?
现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
(2)教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。
3、说一说。
(1)小朋友,你们好看的水做出来了吗?
和老师做的水一样吗?
(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)
(2)小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?
请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。
”请幼儿仔细观察:
小朋友的水很稀。
老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。
告诉幼儿:
“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。
而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。
4、做一做。
请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。
教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。
将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?
奇妙的水教案3
活动目标:
1、通过实验,了解浓度和水之间的关系,对科学现象感兴趣。
2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
教师:
红色的饱和糖水、透明水。
幼儿:
抹布人一块
第一次操作:
普通红色水、透明水(每人一份)
第二次操作:
普通红色水、透明水(每人一份)、
糖(每组一份)勺子(每人一个)
第三次操作:
@红色的饱和糖水(每组一份)
@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)
活动过程:
一、教师表演魔术,引起幼儿活动兴趣。
1、导入,幼儿猜测。
教师:
今天谢老师要给小朋友表演一个魔术,请你看看,老师手里有什么?
请小朋友仔细观察,老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会变成什么样子呢?
2、教师实验。
教师:
请小朋友仔细观察,老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里,能不能变成两层?
二、幼儿尝试探索实验。
1、试一试。
教师:
小朋友,那么你们想做这样神奇的水吗?
现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
2、讨论:
教师:
小朋友,你们成功了吗?
教师:
为什么你们没有成功呢?
(想一想,和你旁边的小朋友说一说。
)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼儿再次进行探索。
1、出示糖。
教师:
因为老师的水里加了一种的东西,而你们的水里没有,是什么呢?
(糖)
教师:
老师的水里加了糖,可是你们看到糖了吗?
糖去哪了?
总结:
糖都溶解在了水里,所以我们看不见。
2、幼儿进行探索实验。
教师:
这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!
3、讨论。
教师:
孩子们,这次你成功了吗?
@成功了。
你是怎么做的?
(和大家分享成功的方法)
@没有成功。
为什么加了糖还是没有成功?
(幼儿讨论)
总结:
放很多很多的糖。
四、出示红色的饱和糖水。
幼儿进行探索。
1、出示饱和的红色水,幼儿观察讨论。
教师:
请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?
(幼儿观察讨论)
小结:
老师的水很粘稠。
2、幼儿实验。
教师:
让我们请小朋友用自己桌上的东西,放很多很多的糖,水变得粘稠的时候再来试一试吧!
3、讨论。
(1)教师:
这次成功了吗?
(2)教师:
为什么加了糖红色的水会沉下去呢?
(幼儿讨论)
小结:
在水里加了好多好多的糖,这么多的糖溶解在水里,水就变重了。
而重的东西是要沉底的。
五、延伸活动
小朋友红色的水里放了糖能变成两层。
如果放入盐会发生什么
呢?
如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?
回家和爸爸妈妈一起试一试吧!
最后,自己把桌子收拾干净。
活动反思:
新《纲要》指出:
幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
奇妙的水教案4
知识背景:
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。
饱和溶液:
在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。
增加溶剂密度的方法:
添加溶质。
本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试:
这是本活动开始的部分。
为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。
请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:
“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?
”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。
在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。
让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验,引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说:
本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。
幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较,教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。
“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?
那你们知道是为什么吗?
”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里,使劲的搅,一直到化不开为止。
”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。
做一做:
本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。
在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。
让幼儿和第一杯水比较,知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有:
1、通过幼儿的观察和实验等方法,培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。
激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
二、示范性方案科学活动《奇妙的水》
(一)活动目标:
1、通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
(二)活动准备:
两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。
小勺(此材料幼儿人手一份)
(三)活动流程:
(四)活动过程:
1、看一看,想一想
谈话导题:
“小朋友看看,老师手里有什么?
请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?
”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?
为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。
幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。
)
2、试一试:
导语:
“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?
现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。
)
3、说一说:
导语:
小朋友,你们好看的水做出来了吗?
和老师做的水一样吗?
(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)导语:
“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?
请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。
”请幼儿仔细观察:
小朋友的水很稀。
老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。
告诉幼儿:
“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。
而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。
”
4、做一做:
请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。
教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。
将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?
(五)活动评价:
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。
本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。
通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
奇妙的水教案5
知识背景
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。
饱和溶液:
在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。
增加溶剂密度的方法:
添加溶质。
本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试:
这是本活动开始的部分。
为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。
请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:
“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?
”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。
在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。
让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验,引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说:
本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。
幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较,教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。
“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?
那你们知道是为什么吗?
”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里,使劲的搅,一直到化不开为止。
”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。
做一做:
本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。
在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。
让幼儿和第一杯水比较,知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有:
1、通过幼儿的观察和实验等方法,培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。
激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
二、示范性方案
(一)活动目标:
1、通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
(二)活动准备:
两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。
小勺(此材料幼儿人手一份)
(三)活动流程:
(四)活动过程:
1、看一看,想一想谈话导题:
“小朋友看看,老师手里有什么?
请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?
”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?
为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。
幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。
)
2、试一试:
导语:
“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?
现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。
)
3、说一说:
导语:
小朋友,你们好看的水做出来了吗?
和老师做的水一样吗?
(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)导语:
“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?
请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。
”请幼儿仔细观察:
小朋友的水很稀。
老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。
告诉幼儿:
“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。
而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。
”
4.做一做:
请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。
教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。
将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?
(五)活动评价:
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。
本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。
通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
奇妙的水教案6
目标:
1、通过不同的水的变化,了解浓度与水之间的关系,培养幼儿对科学现象的兴趣,
2、在实验的过程中培养幼儿的动手操作能力,萌发初步的探索欲望。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流
内容:
《奇妙的水》
活动准备:
幼儿:
两杯水(一杯无色的,一杯彩色的),白糖,搅棒,束袖,
老师:
同上
视频录像一段
活动过程:
1、导入:
师:
今天,老师给小朋友们带来了一段录像,请小朋友看一看。
(师幼同看死海录像)提问:
小朋友们有什么要问老师的呢?
你感觉录像中有什么有趣的或不懂的现象吗?
(幼儿回答)
师:
好的,别着急,跟着老师做完下面这个小实验,你就会明白了。
2、质疑
师:
小朋友看看,老师手里有什么?
有什么不一样的地方呢?
请小朋友们想一想,如果老师把手里的彩色的水倒在无色的水里,会有什么现象呢?
(幼儿大胆讨论发言)
师将事先调好的密度饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察会有什么现象。
师:
小朋友们请看,你发现了什么?
你有什么感觉?
3、探索
师:
小朋友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗?
现在请你们用桌上的水试一试,看看你们能否做出和老师一样的水来。
(幼儿操作,鼓励幼儿大胆说出自己的观察到的现象)
师:
小朋友们,你们的好看的水做出来了吗?
和老师做的水一样吗?
小朋友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看神奇吗?
请小朋友们看一看,老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢?
(幼儿观察,大胆表达自己的观点)
师:
那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。
请你想一想,在我们的生活当中,什么东西是可以溶解在水里的呢?
(幼儿表述,提醒幼儿语句表达的完整性)
师小结,一边操作一边小结:
老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖经过搅拌在水里溶解了,像蜂蜜一样,粘粘的,很浓,水就变重了。
而重的东西是要沉底的。
所以,彩色的水会在下面,透明的水会浮在上面,形成了好看的奇妙的双层水。
4、验证
师:
交代实验操作过程当中的需要注意的事项。
师:
下面我们要自己来试试了。
你觉得需要用到什么工具?
(幼儿回答)
师根据幼儿所说的工具强调操作常规:
对,小朋友们说的很好。
那么,今天的白糖是用来实验用的。
所以不能食用。
搅棒和勺子用完后要放回盘子里。
师幼共同总结操作的步骤后开始制作奇妙的水,老师提醒幼儿将白糖用勺子盛到彩色的水里,强调白糖一定要放的多像蜂蜜一样的程度后,再将饱和的彩色的水倒在无色的水里。
请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?
5、结束:
那么,做完了这个小实验,小朋友们能不能猜出来,为什么,那个人不会游泳也会飘在海面上呢?
(幼儿根据自己的操作和猜想大胆发言)
师:
海水是什么味道的?
师小结:
对了,刚才小朋友们看到的那片海,在我们国家的四川省,名字叫死海。
那里的海水里面的盐的成分比普通的海水要浓很多倍。
就像我们刚才做的实验一样,所以,不会游泳的人也会漂在海面上,不会沉下去。
在我们的生活的大自然中还有很多有趣的奇妙的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。
只要我们敢于尝试,积极思考,相信大家会有很多奇妙的体验和感想。
和客人老师说再见结束课程。
教学反思:
在本节活动中,我认为不足的地方有:
幼儿的生活常规提示的不是太好。
幼儿在做完实验后,我没有及时的予以提醒幼儿去收拾自己的实验工具和材料。
在实验的过程中,幼儿的安全教育提醒的还不是很到位。
如:
搅拌用的棒子不可以用来打闹等。
小玻璃器皿要轻拿轻放等,幼儿应该佩戴束袖等。
还有很多的不足之处,请大家予以批评指正。
谢谢大家。
奇妙的水教案7
活动目标:
1、了解水由于温度的高低,会发生变化的孩子现象。
遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程:
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发孩子的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。
三、孩子观察水遇热的变化
教师操作实验,引导孩子观察:
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水?
”
1、提问:
我们能不能把水蒸汽变成水?
2、孩子讨论,提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验:
当水的温度在“0”度以下时,水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》,启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思:
反思一:
创设环境有利于孩子
反思二:
追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣
反思三:
当提问不利于孩子活动时,及时引导,加以调整反思四:
重视幼儿的探索让孩子,在操作中获取知识和解决问题。
存在问题:
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个孩子都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的孩子行为还比较谨慎,不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条
奇妙的水教案8
材料与环境创设
材料:
各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。
环境创设:
请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。
活动流程
谈话——操作感知——讲述讨论
活动过程
第一环节:
谈话“水真有用”。
教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:
水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
第二环节:
操作感知“水真好玩”。
给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。
在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:
一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。
所以在自由操作,自由
探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。
第三环节:
讲述讨论(7分钟)
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么?
幼儿讲述后,教师作
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- 奇妙 教案 15