部编版《千人糕》完美版教案2.docx
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部编版《千人糕》完美版教案2
语文学科电子教案
主备教师
使用教师
授课
时间
年月日
审核人
教学内容
6.千人糕
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读。
难点:
理解课文所揭示的道理。
教学方法
与手段
合作识字,自主、合作朗读。
教学准备
字卡,小黑板
教
学
过
程
第一课时
一、揭题导入
师:
同学们,你们吃过米糕吗?
你们知道一块米糕是怎么做出来的吗?
1、齐读课题,板书:
6千人糕
2、质疑
看到这个题目,你有没有什么疑问?
(刚才说的是米糕,题目为什么是千人糕?
千人糕是什么?
)
带着疑问,我们一起走进课文,看看课文能不能给我们解答这个问题
二、初读课文
1、范读课文
读后讨论:
千人糕就是什么糕?
(米糕)为什么把米糕叫做千人糕呢?
2、自.由练读课文
要求:
(1)读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
(2)想一想:
课文主要写了什么?
3、检查自读情况
(1)生字词
A男生读,女生读,齐读
B去拼音齐读
C开火车认字比赛,老师带读一遍
D多音字“的”“应”
(2)课文
A指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
B说一说课文主要写了什么?
(1)出示课件,引导学生思考
(2)总结
a这篇课文通过写(爸爸)和(儿子)吃(米糕)时候的对话,让我们明白了(米糕)不是一个人能做出来的,而是需要(很多人的劳动)才能做出来。
b每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
三、字词教学
1.生字
A出示字卡,讲解生字
B范写“甜”“菜”
C学生练习
2.生词
出示课件,讲解生词
四、总结
这节课,我们读通读顺了课文,认识了生字理解了新词,还总结出了课文的主要内容(齐读),但是同学们能说好米糕究竟是怎么做出来的吗?
这个问题我们留到下节课再来学习。
个案补充
板书
设计
6.千人糕
甜菜
教学
反思
参考
资料
1.《教案与作业设计》
2.《教师教材用书》
学科
语文
年级/册
二年级(下)
教材版本
部编版
课题名称
第二单元6《千人糕》
教学目标
体会劳动成果的来之不易
重难点分析
重点分析
本篇文章以父子间对话的形式告诉我们一个深刻的道理。
对于低年级的城区学生来说,米是怎样生产的,糖是怎么得来的,都没有直观的认识。
更没能意识到劳动成果的来之不易,我们要珍惜粮食,珍惜别人劳动成果。
难点分析
要理解生活中的任何一样东西都是成千上万人共同劳动得来的,对于二年级的学生的生活经验来说是不容易的。
教学方法
1.结合课文内容,通过观察文中的插图和补充的图文资料感受米糕的制作过程工序复杂、劳动艰辛。
2.通过让学生联系生活实际,创作“千人衣”“千人笔”“千人饼”等思维导图,懂得任何劳动成果都是来之不易的,要好好珍惜。
教学环节
教学过程
导入
1复习学习本课生字的三种识记法。
2.激发学习兴趣:
为什么称米糕为千人糕?
千人糕是怎样制作出来的?
知识讲解
(难点突破)
一、学习第六至第九自然段,体会劳动成果的来之不易。
1.默读第六至第七自然段,文中的孩子认为千人糕是怎样做成的?
2.了解生产米所需要的劳动。
从标点符号引入,爸爸话中的省略号表示什么?
他还有哪些话没有全部说出来?
出示种植水稻的图文资料,了解种植水稻的劳动过程。
提问:
种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等,又是怎么得到?
是不是又需要许多人的劳动?
了解了米的生产过程,你想说什么?
3.了解熬糖所需要的劳动
理解“熬”的意思。
交流:
甘蔗、甜菜又是怎么得来的?
体会糖的来之不易
4.了解米糕制作好后还需要哪些劳动?
包装——送货——销售
5.看思维导图,用自己的话说一说千人糕是怎样制作出来的。
二、学习第十至第十一自然段,理解寓意
1读爸爸和孩子的对话,理解寓意。
2.谈谈自己感悟
三、联系生活,体会其他劳动成果的来之不易。
交流:
生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动?
课堂练习
(难点巩固)
我们吃的食物、用的文具、住的房子等,都是经过很多人的劳动才做成的。
请你选择其中一种物品,说说它是由哪些人、怎样做才完成的。
小结
这节课我们了解了制作千人糕的劳动过程,知道了一块普通的糕,要经过成千上万人的劳动。
世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。
让我们珍惜劳动成果,勤俭节约,做到不浪费粮食。
《千人糕》教学设计
一、教学目标
1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、具”等9个生字,会写“也许、一定”等14个词语,积累由“糕、具”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
二、教学重点
能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。
三、教学难点
能够联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
四、教具准备
多媒体课件,词语卡片
五、教学过程
一、直接导入
1.今天我们一起来学习第6课——千人糕。
2.伸出小手,和老师一起板书课题。
3.齐读课题。
4、读了课题,你有什么问题吗?
生预设:
什么是千人糕?
千人糕是怎么做成的?
为什么叫千人糕?
整理学生问题,一是什么是千人糕?
二是它怎么做成的?
三是为什么叫千人糕。
相机板书1?
2?
3?
5.带着这些疑问,我们走进课文。
二、字词学习
1.请同学们借助拼音,自.由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方,停下来多读几遍。
2.出示生字新词(带拼音):
米糕买菜熬糖粉丝
甘蔗果汁甜菜算术
销售劳动的确应该
词语宝宝出来了,快和它们打打招呼吧。
小老师领读。
正音:
‘蔗’单个字时读四声,在这个词中读轻声。
指生读。
这些词语中,有一个本课要求认识的多音字‘的’。
‘的’在文中读di,另一个读音是de,组词好的。
齐读一遍。
3.词语宝宝的拼音帽子不见了,你还会读吗?
米糕买菜熬糖粉丝
甘蔗果汁甜菜算术
销售劳动的确应该
指生读,生再读,齐读。
4.没有了小伙伴,生字宝宝你还会读吗?
出示生字:
糕买粉糖蔗汁菜算熬销劳的确应
指生读。
哪些生字是你以前就认识的?
从哪见到过?
师:
看,我们在生活中也能认识很多字呢。
以前不认识的字,现在有什么好方法记住它吗?
交流识字方法:
熟字换偏旁、加一加、形近字,反义词……
同学们的识字方法真多,个个都是识字小能手。
下面咱们开列小火车,小火车开起来,一开开到你这来。
小火车开的又快又好!
字词读好了,相信你们课文读的更流利,找三位同学接读课文,其余同学认真倾听。
评价朗读。
三、课文
过渡:
好文不厌百回读,接下来,就带着我们刚刚提出3个的问题再次朗读课文。
(课件出示问题)什么是千人糕?
怎么做成的?
为什么叫千人糕?
1.学习1-5段
先看第一个问题,什么是千人糕?
孩子在听到千人糕后,怎么想的?
谁用文中的句子说一说?
看到千人糕后,又是怎么想的?
也用文中句子。
很准确。
出示句子:
这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
难道它的味道很特别吗?
这两个句子中,都出现了同一个词语。
词卡:
特别。
指生读,再读,齐读。
读读句子,想想她在句中的意思有什么不同?
生:
第一个是,第二个是。
小结:
同一个词语,在不同的语境中却有不同的意思,这就是一词多义。
孩子急忙尝了尝,笑着说:
一起读
出示句子:
“这就是平常吃过的米糕嘛!
您给我买过。
”
指生读,生再读。
师:
从你们的朗读中,我能听出孩子对千人糕一点也不好奇了,反而有些不以为然。
2.学习第6-9段
过渡:
其实千人糕就是我们平常吃的米糕,那它是怎么做成的呢?
请你默读课文第6-9自然段,用横线画出相关句子。
默读课文,要做到不出声,不动唇,不指读。
谁来读你画的句子?
其余同学边听边把你漏画的句子补上。
从句中我们可以知道做千人糕的原材料是什么?
相机板书:
大米糖
3.接下来,我们就先看大米是怎么来的?
出示句子:
爸爸说:
“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
用农民种的稻子加工出来的。
相机板书:
农民稻子
标红省略号,说明了什么?
边说边播放图片:
是呀,你看!
农民种稻子要先去播种,插秧,还要除草,施肥,经过这么多劳动才能收割稻子。
此时,你想说什么?
带着你的感受读。
农民在种稻子时使用到的工具,就是农具。
相机板书:
农具
具这个字,我们已经很熟悉了,用具组词。
仔细观察,怎么把具这个字写正确写美观?
。
部首是八字底、上下结构。
三横,有一横写长。
师范写,生书空,生练写,强调坐姿。
写完的同学已经用姿势告诉了老师。
原来,生产大米要经过这么多劳动啊,太不容易了!
4.过渡:
再看糖又经过了哪些劳动?
出示句子:
爸爸接着说:
“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
自.由读。
获得甘蔗汁和甜菜汁还需要甘蔗和甜菜。
相机板书:
甘蔗,甜菜。
看,这就是甘蔗,这就是甜菜。
出示图片。
大量的甘蔗和甜菜也需要有人来种,这又需要很多人的劳动。
看,图中人在干什么?
出示图片:
熬糖。
熬是一个形声字,上面的部分表音,下面的四点底由火演变而来,表示意思,所以熬字有用小火慢煮的意思。
工人在熬糖时,一熬就是好几个小时,工人还要不停的搅拌。
你感受到什么?
读出他们的辛苦!
5.过渡:
就算米糕做好了,我们能马上吃到吗?
还需要哪些劳动?
相机板书:
包装送货销售
这些工作,又需要很多很多的工人,如果这些过程中间,缺少了任何一个人,我们都吃不到这香甜的米糕。
6.这米糕为什么叫千人糕呢?
自.由朗读课文9、10自然段。
对,因为经过了很多很多人的劳动。
课前的疑问,是不是可以擦掉了。
7.原来,这么一块小小的米糕,经过了这么这么多人的劳动,需要农民去播种、插秧、施肥、种植甘蔗、甜菜,需要工人们去熬糖,就算米糕做好了,还需要那么多的人包装、送货、销售,此时,你有什么感受?
相机板书:
来之不易
8.练习说话
能不能借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的,。
同桌互相说一说,谁来说一说。
四、拓展延伸
在我们的生活中,还有很多物品都经过了很多人的劳动,比如我们用的铅笔,它是怎么来的?
总结:
生活中每一项物品的背后,都有很多很多人的辛苦付出,课下好好想一想,和爸爸妈妈说说他们的劳动过程吧!
板书设计:
6千人糕
大米:
农民稻子
糖:
甘蔗甜菜
包装送货销售
来之不易
6、千人糕
【教学目标】
1.会认“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能”“具”等9个生字。
会写“也许”“一定”等14个词语,积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的,大胆推测和想象“千人糕”的含义。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
4.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.识字、写字、朗读。
2.理解课文所揭示的道理:
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
【教学具准备】生字卡片,多媒体课件
【教学课时】 2课时
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字,会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。
理解由生字组成的词语。
【教学重难点 】掌握会认的生字和会写的生字。
【教学过程】
一、激趣引入。
师:
今天,小熊过生日,爸爸请了好多小动物来给它过生日。
爸爸还给它买了千人糕,来给小熊庆祝生日。
咦,千人糕。
什么是千人糕呢?
出示课题《千人糕》,学习“糕”,拼读,给“糕”组词。
(蛋糕、雪糕、糕点)出示图片,学生认读。
什么是千人糕呢?
出示图片,认读“千人糕”,只是备查,认识“千人糕”。
这为什么叫千人糕呢?
这可难坏了熊爸爸,因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。
孩子们,你们知道吗?
二、初读课文,将课文读通顺。
1.请孩子们按照以下要求默读课文:
(1)默读课文,不出声,不动唇,不指读。
(2)圈出生字,借助拼音,读准字音,读通句子;
(3)标出自然段序号。
(4)说说课文主要讲了一件什么事?
(5)想想:
千人糕是什么样子的?
为什么叫千人糕呢?
2.孩子们自.由默读课文。
3.生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3)通过组词的方法学生字。
4.交流汇报。
A蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音。
C嘛是轻声。
D的、应是多音字。
E劳是边音
5.生字宝宝可淘气了,现在它们把帽子全脱了,你们还认识它们吗?
(夹米糕游戏)
6.学习“的”“应”两个多音字。
7.生字宝宝非常淘气,它们又跑到词语中间了,你们还认识它们吗?
边认读词语,边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。
三、再读课文,了解大致内容。
1.自.由读课文,边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事?
2.学生读后交流汇报。
这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。
孩子们不知道为什么叫千人糕,爸爸告诉孩子们,千人糕是千上万人共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
3.孩子们听爸爸提起千人糕时,是怎样想的?
把相关句子用横线画下来。
再读一读。
4.指导学生读句子,读出好奇的语气。
5.看到米糕后,孩子们又是怎么想的?
指导学生读。
6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢?
7.出示课文最后一自然段,学生读。
指导读出恍然大悟后的心服口服。
8.小结。
孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服,孩子们为什么会有这么大的转变呢?
四、写字。
1.出示生字,学生观察,交流应该注意的地方。
2.师示范,学生书写。
五、作业。
1.抄写生字并组词。
2.选择你喜欢的三个词语写话。
第二课时
【教学目标】
1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的,大胆推测和想象“千人糕”的含义。
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.理解课文所揭示的道理:
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
【教学过程 】
一、复习引入。
1.出示生字新词,开火车读。
2.课文哪几个自然段讲了千人糕的制作?
二、探究课文,体会劳动成果的来之不易。
(一)感受米糕的来之不易。
1.学生默读六至九自然段,交流读懂了什么。
2.根据学生的交流,帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。
了解生产米所需的劳动。
(1)出示种植水稻的图文资料,了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。
(2)想想第8自然段中的省略号,爸爸还有哪些话没有说出来。
(3)引导学生结合自己的见闻,一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。
(4)种稻子所需的农具、种子、肥料等,它们又是从哪里来的呢?
是不是需要许多人的劳动?
(5)了解的米的生产过程,你想说什么?
了解熬糖所需的劳动。
(1)出示熬糖图片,指导学生观察,图中的人在干什么?
理解“熬”的意思,“熬”指长时间地煮。
(2)出示甜菜,甘蔗、甜菜是怎么来的?
甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的?
3.小结。
米和糖是制作米糕的主要原材料,从它们的生产加工过程中你感受到了什么?
学生大胆交流。
4.“就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
”
从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?
圈出“就算……还得……又……”
对照插图,说一说米糕销售的情景。
指导读。
5.一块普通的米糕,需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成,在朗读八九自然段时应该怎么读呢?
学生练读,指导。
(二)理解“千人糕”的寓意,升华情感。
1.师范读十、十一自然段。
提问:
你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗?
千人是不是指一千个人?
文中的孩子明白了吗?
你从哪里知道的?
2.“的确”是什么意思?
换一个词说一说。
3.讨论:
如果你是文中的孩子,现在吃着米糕,还会觉得它平常吗?
你会想到什么?
(三)联系生活,体会其他劳动成果的来之不易。
了解一件普通的衣服的由来。
小结。
三、写字。
指导书写“能”“桌”“买”
四、作业。
板书设计
6、千人糕
米耕地播种施肥……
糖甘蔗甜菜熬汁……劳动合作
米糕米粉糖制作包装……
6 千人糕(ɡāo)
教学目标
能流利、正确、有感情的朗读课文。
会认“糕”、“特”等16个生字,会写“能”、“味”等9个生字。
教学重难点
掌握会认的生字和会写的生字
教学过程
第一课时
一、谈话入课,引发质疑
同学们,你们平时都吃过哪些糕点?
请你来分享一下。
看来同学们吃过的糕点还真多,一个个都是小吃货。
那么你知道糕点是怎么制作出来的吗?
都不知道呀。
那今天我们就一起来学习这篇课文《千人糕》,来看看千人制作出来的糕点是什么样的?
二、初读课文,整体感知
1.自.由朗读课文。
(1)和同桌一起分自然段朗读课文,遇到读不通顺的句子,可以请同桌示范朗读,自己再练读几次,努力将每个句子,每个段落都读得通顺、流畅。
(2)学生再次读全文,一边读一边想:
米糕为什么被称为“千人糕”?
三、借助朗读,随文识字
1.指名朗读第1、2、3自然段,请大家想一想,听爸爸说吃“千人糕”,“我”的心情是怎样的?
(好奇)
2.交流:
“我”为什么会这么好奇?
你能猜出“我”当时是怎样想的吗?
3.学生交流后,教师相机利用课件出示第4自然段:
孩子想:
这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
4.指名朗读第4自然段,识记“特”这个字。
(1)教师利用课件,将“特”字变大、变成红色,指名读准字音。
(2)怎样记住这个字呢?
请同学们想一想。
预设:
用换一换的方法识记“特”:
诗——特。
(3)请同学们把自己当成文中的“我”,体会“我”当时好奇的心情,有感情地朗读第4自然段。
5.过渡:
千人糕,真的是很多很多人做成的吗?
真的比桌子还大吗?
快看,爸爸把“千人糕”端出来了!
6.交流:
看到了真正的千人糕,你有什么感受?
7.学生交流后,教师相机出示第5自然段,指名朗读,识记“买”字。
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
难道它的味道很特别吗?
孩子急忙尝了尝,笑了:
“这就是平常吃过的米糕嘛!
您给我买过。
”
(1)找出生字:
在这个自然段中藏着一个会写字,你能把它找出来吗?
(买)
(2)指名认读“买”:
你知道“买”的反义词是什么吗?
(卖)
(3)同时出示“买”和“卖”字,引导学生比较两个字,思考区别识字法的优点。
(4)讲解:
“卖”比“买”多出的部分像一只脚走出一个场地,表示“往外出”,而“买”表示“往里进”。
(5)如果你就是故事中的“我”,当时你是怎样的心情?
请你模拟人物当时的心情有感情地读一读这段话。
四、观察指导,练写生字
1.教师在田字格内板书“能”“桌”“味”“买”四个字,引导学生观察并指出容易写错的笔画。
2.教师针对学生指出的易错笔画,再次范写,学生一边观察一边随教师书空练写。
3.学生自主观察生字每一个笔画在田字格中的占位,然后练写,完成课后写字表中“能”“桌”“味”“买”四个字的书写。
4.教师利用投影仪展示学生的书写作品,师生集体交流:
(1)说一说哪一个生字的哪一个笔画写得好,再仔细看一看他是怎样写的。
(2)看一看哪一个生字的哪一个笔画写得不够好,提出自己的建议。
5.根据同学和老师的评议和建议,自己再写一写。
五、课堂小结,布置作业
千人糕到底是怎样制作出来的?
请家人帮忙,利用上网、查阅书籍或者参观问询的方式了解相关资料。
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