pep 三年级下 u2 My family导学案.docx

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pep三年级下u2Myfamily导学案

pep三年级下u2Myfamily导学案

三年级英语科导学案

课题

Unit2Myfamily

课时

第1课时

总课时

学习目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

学习重难点

重点：

学习单词，掌握句型。

难点：

能区分和正确使用人称代词he,she及发音；

新句型“Who’sthat…”和相应的回答的运用

课前准备

教学课本，录音带

学法指导

创建情景，小组合作

学习过程

基本环节

学案

导案

自主学习

一、扫清单词障碍（要求根据其含义拼写出单词）

1、本课的单词：

父亲（）母亲（）男人（）女人（）姐；妹（）兄；弟（）

2、让学生复习介绍朋友的句型：

Hi,Thisismyfriend,让学生自带家庭照片。

3、预习14页的Let’stalk，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，理解大意。

找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

激发学生想学英语的兴趣和愿望

合作探究

１、小组内和同伴再次阅读Let’stalk，交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求；

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，拼一拼，看谁记得快；

（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）

多领读，多示范

展示交流

1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

2、创设情景，自由表演所学的课文

对出错单词及时纠正

拓展延伸

小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

当堂检测

1、Who’sfamilyisthis（

Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who’sfamilyisthis

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

对本课基础知识的检测，

小组合作完成。

并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升

我的收获或疑惑：

______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价

对自己做出评价

三年级英语科导学案

课题

Unit2Myfamily

课时

第2课时

总课时

学习目标

1、能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

学习重难点

1、能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

课前准备

教学课本，录音带，图片

学法指导

创建情景，小组合作

学习过程

基本环节

学案

导案

自主学习

1、本课的单词：

父亲（）母亲（）男人（）女人（）父亲口语（）母亲口语（）

2、让学生复习介绍朋友的句型：

Hi,Thisismyfriend,让学生自带家庭照片。

Warmup（热身）

1）  Chantandact

2）介绍学习目标

合作探究

１、小组内和同伴再次阅读Let’slearn，交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

3、小组内读单词和句子。

多领读，多示范

展示交流

根据学生家人的照片，四人小组活动：

Groupleader:

Who’sthatman（woman）

S1:

He（She）’smy....

S2:

S3:

对出错单词及时纠正

拓展延伸

1、小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

2、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who’sthatman/

Who’sthatwoman?

She’s/he’s......

当堂检测

1、选出不同类的单词

（）1、A、fatherB.motherC.rabbit

（）2、A、manB.bagC.woman

（）3、A、girlB.boyC.book

（）4、A、teacherB.studentC.dad

（）3、A、CanadaB.friendC.China

2、选出正确的汉语

（）1、她是我妈妈。

A.He’smyfather.

B.She’smymother.

C.She’smyfriend.

（）那位男士是谁？

A.Who’sthatwoman?

B.Who’sthatboy？

C.Who’sthatman?

对本课基础知识的检测，

小组合作完成。

小组合作核对答案。

并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升

我的收获或疑惑：

______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价

对自己做出评价

三年级英语科导学案

课题

Unit2Myfamily

课时

第3课时

总课时

学习目标

1、能够认读、听懂、书写单词ten,pen,leg,red.注意字母印刷体与手写体的区别。

2、能听懂Let’schant，理解其含义

学习重难点

重点：

能够认读、听懂、书写单词ten,pen,leg,red.

难点：

在四线三格内正确书写单词。

课前准备

教学课本，录音带

学法指导

创建情景，学中练练中学小组合作听说带路，读写兼顾

学习过程

基本环节

学案

导案

自主学习

一、1、Listen,repeatandchant.听、跟读。

并圈出四个单词的相同字母e,模仿其发音。

tenpenlegred

2、Read,listenandcircle。

圈出听到的正确单词。

并试着读出所有的单词，并找出同组内单词的区别。

①redleg②tenpen③tenred④sevenpencil

3、Listenandwrite.在课本上模仿书写单词，注意字母在四线三格中的位置。

背诵并能够拼写出四个单词。

4、跟唱第15页Let’schant录音。

二、借助媒介，听音正音。

通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

介绍学习目标

进行学法指导

合作探究

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词书写要求；

3、播放Let'schant中的歌谣，让学生边听边做动

展示交流

1、让学生听录音带跟读模仿,注意强调语音语调。

2、师生共同讨论这四个单词的共同点，并找出字母e的发音规律。

对出错单词及时纠正

拓展延伸

1、小组派代表上台展示拼写四会单词，各小组展开竞赛。

并介绍记忆技巧。

2、教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

当堂检测

在四线三格内正确书写单词：

（ten，red，leg，pen）

对本课基础知识的检测，

小组合作完成。

反思提升

我的收获或疑惑：

______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价

对自己做出评价

三年级英语科导学案

课题

Unit2Myfamily

课时

第4课时

总课时

学习目标

1、听、说、认读有关家庭成员的单词“grandmothergrandmagrandfathergrandpafamily”

2、用Thisis……句型介绍自己的家庭及家庭成员。

学习重难点

重点：

听、说、认读有关家庭成员的单词“grandmothergrandmagrandfathergrandpafamily”

难点：

用Thisis……句型介绍自己的家庭及家庭成员。

课前准备

教学课本，录音带，卡片

学法指导

学中练练中学角色扮演小组合作

学习过程

基本环节

学案

导案

自主学习

1、听录音，复习let’stalk/A部分的内容。

Who’sthatman/

He’s…

2、学生准备一张全家福并练习对话。

Who’sthatman

He’smyfather.

Who’sthatwoman

She’smymother.

Who’sthatboy/girl?

3、运用Thisis……句型介绍家庭成员。

4、自己读Let’slearn的单词，

5、听录音，跟读单词三遍，重点跟读在预习中不会读或读不准的词。

6、口头翻译句子。

（1）“开火车”问好

（2）复习A部分单词

合作探究

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、听录音跟读Let’slearn，正音，最后再让班内程度较好的几名同学来做老师，带领大家流利朗读并背诵Let’slearn。

展示交流

1、让学生听录音带跟读模仿。

3、创设情景，介绍家庭成员

4、分小组展示对于“Who'sthatman（boy）/woman（girl）

的用法，并用其造句

对出错单词及时纠正

拓展延伸

制作家庭树，介绍自己的家人。

当堂检测

单项选择

1.——Who’sthatwoman?

——Sheismy____A.motherBfather

2.______isthatboy

HeismybrotherA.WhatB.Who

3.Who’sthatboy

4.

5.

A.Heismybrother.B,Heismyfather

写出下面的单词

1、父亲，爸爸2、父亲（口语）3、男人4、女人5、母亲，妈妈6、姐；妹7、兄；弟8、（外）祖母9、（外）祖母（口语）10、（外）祖父11（外）祖父（口语）

对本课基础知识的检测，

小组合作完成。

并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升

我的收获或疑惑：

______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价

对自己做出评价

三年级英语科导学案

课题

Unit2Myfamily

课时

第5课时

总课时

学习目标

1、学习本课句型Isshe/heyour…Yes,sheis/No,sheisn’t.

2、能听懂本课会话，推测其含义

学习重难点

句型Isshe/heyour…Yes,sheis/No,sheisn’t.

课前准备

教学课本，录音带

学法指导

创建情景，小组合作

学习过程

基本环节

学案

导案

自主学习

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型：

IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.He’smyteacher!

具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

Warmup（热身）

1）  Singasong

2）介绍学习目标

合作探究

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、听录音跟读Let’stalk正音，最后再让班内程度较好的几名同学来做老师，带领大家流利朗读并背诵Let’stalk。

（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）

展示交流

1、细读句子，为句子选择合适的图片。

2、创设情景，自由表演所学的课文

3、分小组展示对于“Yes,she（he）is”“No,she（he）isn’t.She（he）is……”的用法，并用所学句型介绍家庭成员。

对出错单词及时纠正

拓展延伸

小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

当堂检测

1、Readandchoose.

（）

（1）---Who’sthatman

---_______

A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.

（）

（2）Whois_________woman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

（1）She’mymother.

（2）No,sheisn’t.（3）Guess!

（4）Issheyoursister（

5）Who’sthatwoman?

对本课基础知识的检测，

小组合作完成。

反思提升

我的收获或疑惑：

______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价

对自己做出评价

三年级英语科导学案

课题

Unit2Myfamily

课时

第6课时

总课时

学习目标

1、通过朗读、背诵巩固本单元重点单词及一般疑问句型“Isshe（he）your……”“Yes,she（he）is”“No,she（he）isn’t.She（he）is……”并会用Thisis……介绍家庭成员。

2、能根据情境图选择合适的句子。

3、运用所学单词及句型讲小故事，培养学生英语学习兴趣。

学习重难点

重点：

通过朗读、背诵巩固一般疑问句型“Isshe（he）your……”“Yes,she（he）is”“No,she（he）isn’t.She（he）is……”并会用Thisis介绍家庭成员。

难点：

运用所学单词及句型讲小故事。

课前准备

教学课本，录音带

学法指导

创建情景，小组合作

学习过程

基本环节

学案

导案

自主学习

一、扫清单词障碍（要求根据其含义读出单词）

1、本课的单词：

父亲，爸爸父亲（口语）男人女人

母亲，妈妈姐；妹兄；弟（外）祖母（外）祖母（口语）（外）祖父（外）祖父（口语）

2、仔细读题，观察情景图，选择合适的句子。

二、借助媒介，听音正音。

通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

Warmup（热身）

1）  Chantandact

2）介绍学习目标

合作探究

１、小组内和同伴交流Startandmath题目；

2、小组内结伴口头介绍家庭成员；

展示交流

1、细读句子，为句子选择合适的图片。

2、创设情景，自由表演所学的课文

3、分小组展示对于“Yes,she（he）is”“No,she（he）isn’t.She（he）is……”的用法，并用所学句型介绍家庭成员。

对出错单词及时纠正

拓展延伸

小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

当堂检测

一、拼读下列单词：

父亲，爸爸父亲（口语）男人女人

母亲，妈妈姐；妹兄；弟（外）祖母

（外）祖母（口语）（外）祖父（外）祖父（口语）

二、出示情境图并提问题，要求学生根据情境用“Yes,she（he）isNo,she（he）isn’t.She（he）is……”准确回答。

三、结合课本完成配套练习相关题目。

对本课基础知识的检测，

小组合作完成。

反思提升

我的收获或疑惑：

______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价

对自己做出评价