新人教版部编一年级语文上册《文语文园地六单元拓展》优质课教案1.docx
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新人教版部编一年级语文上册《文语文园地六单元拓展》优质课教案1
自然的秘密
(分享展示课型)
[教学目标]
1、本单元教学主题是“自然的秘密”,针对一主教材中4篇课文涉及到的影子的秘密,动物的秘密和雨点的秘密。
所以,根据这三大板块内容进行了拓展。
采用鲸吞式、鸟鸣式的诵读方法,让学生将所学内容和拓展内容进行分组展示,做到人人参与。
2、拓展了我的秘密,让学生通过分享自己创作的小诗,激发写作兴趣。
[教学内容]
1、“一主”教材:
《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。
2、拓展阅读内容:
《踹影子》《东西南北》《三字经(六)》《做手影》《谁长谁短》《谁的耳朵》《耳朵》《小河里的标点符号》《小小雨滴》《小雨点儿》《自然的秘密》。
[教学过程]
一、主题诗会
(一)“主题诗会”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
“一主”教材:
《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。
拓展阅读内容:
《踹影子》《东西南北》《三字经(六)》《做手影》《谁长谁短》《谁的耳朵》《耳朵》《小河里的标点符号》《小小雨滴》《小雨点儿》《自然的秘密》。
时间:
20分钟
背一背
听一听
1、通过围绕主题,学生展示自己的积累,深入理解主题“自然的秘密”。
2、通过此环节的展示,提高学生“全天候”学习的动力。
3、通过分享学生写的小诗,激发学生的创作兴趣。
(二)“主题诗会”环节对应的教学过程
1、导入
主持人1:
别想甩掉自己的影子,那是对自己行为的解答。
主持人2:
不要伤害小蝌蚪,它会变成会写诗的小青蛙。
主持人3:
雨点儿经过的地方,便会长出青草,开满鲜花。
齐:
大自然就像一个万花筒,带给我们无限的惊喜!
一年级三班“自然的秘密“主题诗会现在开始。
2、分享展示
主持人1:
下面,请一组同学展示影子的秘密。
生1:
今天,我给同学们带来一则谜语。
“你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟我走,就是不开口。
”谁知道谜底是什么?
(指名学生回答)下面,请同学们背诵齐背一主教材中课文《影子》,然后通过齐读、师生对读、男女对读、填空背等形式的美读与速记,拓展学习《踹影子》。
踹影子
我到哪儿,
你到哪儿,
你这讨厌的小尾巴。
骂你不害羞,
踹你又害怕,
真是拿你没办法。
师生对读
师:
我到哪儿,
生:
哪哪哪我到哪儿,
师:
你到哪儿,
生:
哪哪哪你到哪儿,
师:
你这讨厌的小尾巴。
生:
巴巴巴小尾巴,
师:
骂你不害羞,
生:
羞羞羞不害羞,
师:
踹你又害怕,
生:
怕怕怕又不怕,
师:
真是拿你没办法。
生:
法法法没办法。
男女对读
男:
我到哪儿,
女:
你到哪儿,
男:
你这讨厌的小尾巴。
女:
骂你不害羞,
男:
踹你又害怕,
女:
真是拿你没办法。
填空背
我到哪儿,
________________,
你这讨厌的小尾巴。
________________,
踹你又不怕,
________________。
生2:
太阳东升西落和北斗七星指北,让我们学会了辨别方向,下面,我给同学们背一首儿歌《东西南北》。
学生独诵完成。
东南西北
说个东,到个东,
初升的太阳红彤彤,
说个南,道个南,
中午太阳照窗前。
说个西,道个西,
火烧云彩真美丽。
说个北,道个北,
北斗七星闪光辉。
生3:
面南背北,左东右西,四方的概念就出来了,学生通过齐读、情境赏析读和你问我答读展示《三字经(六)》。
三字经(六)
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
情境赏析读
师:
早晨,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
生:
曰南北,月西东。
师:
东西南北,东南西北。
生:
此四方,应乎中。
你问我答读
师:
天地方位有几个?
生:
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
师:
四个方位怎样排列?
生:
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
生4:
相信大家都玩过做手影,拓展学习《做手影》。
学生通过齐读、你问我答读和男女接力读完成展示。
做手影
兔来了,
狼来了,
螃蟹爬上墙来了。
电灯一关都跑了,
电灯一开又来了。
你问我答读
师:
谁来了?
生:
兔来了。
师:
谁来了?
生:
狼来了,
师:
谁爬上墙来了?
生:
螃蟹爬上墙来了。
师:
电灯一关怎么了?
生:
电灯一关都跑了,
师:
电灯一开怎么了?
生:
电灯一开又来了。
男女接力读
女:
兔来了,
男:
狼来了,
女:
螃蟹爬上墙来了。
男:
电灯一关都跑了,
女:
电灯一开又来了。
主持人2:
只要我们善于观察,就能发现大自然中动物的秘密,请二、三、四组同学展示。
第二组:
生1:
小动物,欢乐多,比完尾巴又比啥?
比来比去真奇妙。
问答形式展示展示
生2:
《比尾巴》
生3:
《比尾巴》
生4:
松鼠小兔又比啥?
学生齐背展示《谁长谁短》。
谁长谁短
松鼠夸小兔:
你耳朵长。
小兔摇摇头:
我尾巴短。
小兔夸松鼠:
你尾巴长。
松鼠摆摆手:
我腿儿短。
谁长?
谁短?
十个指头不一样,有长也有短。
第三组:
问答形式展示
生1:
比完尾巴,比耳朵。
《谁的耳朵》
生2:
《谁的耳朵》
谁的耳朵
女:
谁的耳朵长?
谁的耳朵短?
谁的耳朵遮着脸?
男:
驴的耳朵长,
马的耳朵短,
象的耳朵遮着脸。
女:
谁的耳朵尖?
谁的耳朵圆?
谁的耳朵听得远?
男:
猫的耳朵尖,
猴的耳朵圆,
狗的耳朵听得远。
生3:
《耳朵》,学生通过齐读、师生问答读、男女对读、填空背等形式完成展示。
耳朵
小毛驴,耳朵长;
大红马,耳朵短;
大象耳朵像蒲扇。
小花猫,耳朵尖;
小猴子,耳朵圆;
黄狗耳朵听得远。
师生问答读
师:
谁的耳朵长?
生:
小毛驴,耳朵长;
师:
谁的耳朵短?
生:
大红马,耳朵短;
师:
谁的耳朵像蒲扇?
生:
大象耳朵像蒲扇。
师:
谁的耳朵尖?
生:
小花猫,耳朵尖;
师:
谁的耳朵圆?
生:
小猴子,耳朵圆;
师:
谁的耳朵听得远?
生:
黄狗耳朵听得远。
男女对读
男:
小毛驴,
女:
耳朵长;
男:
大红马,
女:
耳朵短;
男:
大象耳朵像蒲扇。
女:
小花猫,
男:
耳朵尖;
女:
小猴子,
男:
耳朵圆;
女:
黄狗耳朵听得远。
填空背
_________,耳朵长;
_________,耳朵短;
_______耳朵像蒲扇。
_________,耳朵尖;
_________,耳朵圆;
_______耳朵听得远。
第四组:
生1:
小青蛙,真有才,雨中写诗真奇妙。
学生戴头饰分角色表演展示一主教材中课文《青蛙写诗》。
生1:
旁白
生2:
小蝌蚪
生3:
小泡泡
生4:
一串水珠
生5:
写成了,写成了,青蛙的诗写成了,谁还想当标点符号,让我们一起找找《小河里的标点符号》学生独诵、齐诵完成展示。
生1:
小河里的标点符号
生2:
春天的小河里,有好多标点符号:
生3:
一群乌黑的小蝌蚪,
生4:
那是可爱的逗号;
生1:
鱼儿吐出的泡泡,
生2:
那是漂亮的句号;
生3:
春雨落在水面上,
生4:
变成了一串省略号。
齐:
还有的我暂时不说,
留下来请大家去找。
只要在河边仔细观察,
一定可以找到新的标点符号。
主持人3:
小雨点,真活泼,爱旅行,爱奉献,让我们走进雨点的秘密吧。
生1:
雨点经过的地方,长出了青的草,开出了红的花。
学生共同诵读展示一主教材中课文《雨点儿》。
生2:
你的精神真伟大,只为别人不为己,《小小雨滴》(独诵)。
小小雨滴
雨滴雨滴我问你,
慌慌张张去哪里?
滴答一声不见了,
找呀追你不见你。
奶奶说你去洗尘,
爷爷说你去浇地。
你的精神真伟大,
只为别人不为己。
生3:
小雨点还去了好多地方,让大自然发生了神奇的变化。
学生齐诵展示《小雨点儿》。
小雨点儿
小雨点儿,沙沙沙,
落在花园里,
花儿乐得张嘴巴。
小雨点儿,沙沙沙,
落在池塘里,
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点儿,沙沙沙,
落在田野里,
苗儿乐得向上拔。
师:
是啊,大自然的秘密可真多啊,它藏在了小诗里《自然的秘密》,学生齐诵展示。
自然的秘密
别想甩掉自己的影子,那是对自己行为的解答。
不要伤害小蝌蚪,它会变成会写诗的小青蛙。
雨点经过的地方,便会长出青草,开满鲜花。
如果你要是不相信呀,就请你来仔细观察。
3、升华
师:
你有秘密吗?
你的秘密是不是也藏在小诗里,谁愿意分享一下:
生1:
秘密
妈妈说,我是捡来的。
我笑了笑。
我不想说出一个秘密——怕妈妈伤心。
我知道,
爸爸姓李,
哥哥姓李,
我也姓万,
只有妈妈姓张。
谁是捡来的,
不说你也明白。
嘘!
我会把这个秘密永远藏在心中。
生2:
我的小秘密
每个人都拥有自己的小秘密,
我也不例外。
我的小秘密是怕黑,
小时候,我一直和妈妈一起睡。
一天,妈妈对我说:
“你长大了,应该自己睡觉了。
”
虽然我很不开心,但我还是答应了。
晚上,赶紧关上窗,拉好窗帘,
躲在被窝里,告诉自己世界上根本没有鬼,然后强迫自己入睡。
从那以后,我虽然可以能自己睡觉了,但我仍然怕黑。
生3:
我有很多小秘密,其中最美妙的秘密就是上学期穆春来我家做客,妈妈送给我和穆春一人一个梨,梨到嘴里酸溜溜的,可香了。
这就是我难忘的小秘密。
生4:
我有一个小秘密
我的小秘密它藏在我的心中,
这个小秘密它陪伴我成长。
它不会因为我的长大而离我远去,
因为它会一直住在我的心里。
早晨,我起来的时候,我的小秘密会伴随我起来,
而在我入睡时,它又陪着我一起进入梦乡。
我相信在未来的几十年里,
它任然会陪伴着我。
(教师点评)
师:
听完同学们自己写的诗,老师感到非常欣慰,经过一个单元的学习,同学们都非常有进步。
我宣布:
一(三)班主题诗会到此结束。
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