湘少版六年级上册英语教案.docx
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湘少版六年级上册英语教案
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
学情分析:
学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词,现在要学习过去式,并要将它们联系起来有一些困难。
再加上新语法知识,它们会有畏难情绪。
我们要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
教学目标
语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。
语言结构Whatdidyoudoduringtheholidays?
.
词汇
掌握词汇:
during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;
理解词汇:
during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;
语法:
一般过去时
Period1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;
2、能理解课文;能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点重点:
掌握本单元四会单词。
难点:
理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英文歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!
Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!
边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上,布置成学生读书写字的场景。
2.可出示一张学生读书的图片。
T:
Look!
WhatisMingingdoing?
HeisreadinganEnglishstorybook.
Mingming:
Ireadmanybooksduringtheholidays.板书单词holiday,带读。
复数形式是holidays。
3.用同样的方法教单词during和learn。
4.出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。
T;板书单词write-wrote,learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。
并带读。
游戏--Lookandsay.(看看小说)教师做口型,学生根据口型说单词。
游戏--Loudandlowvoice(大小声)教师大声说单词,学生小声重复;或者教师小声说,学生大声说。
Step3Fastreadingandlistening
1.出示课文中人物的图片。
T:
Look!
WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?
Thinkitover.
2.快速阅读课文A部分,回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
3.听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1.精读课文,然后两人一组完成课文E部分练习。
2.教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3.听课文A部分录音,跟读。
Step5Consolidation
1.黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2.练习。
(见《练习册》P1~3)
3.家庭作业:
听磁带,读课文。
反思:
英国著名语言家c.e埃克斯利说:
“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记,如采用儿歌、猜、简笔画等形式。
Period2
一.教学目标
1.能复述课文A部分;
2.能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
2.教学重点及难点重点:
理解现在进行时难点:
正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四.教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
3.利用卡片复习本单元新单词。
游戏--Quickresponse(快速反应)教师说单词的中文,学生快速说出其英文;或者反过来,教师说英文,学生说中文。
4.复述课文。
1)两人一组进行复述
2)让一至两名学生上台复述。
Step2Presentationanddrill1.学生自读课文一遍,将课文中一般过去时(如wrote,learnt,read,did等)划记出来。
然后两人一组进行讨论。
2.教师总结。
Step3Practice(课文D部分)
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等,人学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
3、完成书面练习。
Step4Consolidation1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业:
听磁带,读课文。
反思:
学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的效果。
Unit2Katiealwaysgetsupearly.
(凯蒂一直都起得很早。
)
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法,会有一些困难。
老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
教学目标
语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
语言结构Katiealwaysgetsupearly.
词汇
掌握词汇:
getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;
理解词汇:
always,often,sometimes,never
语法:
一般现在时
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;
2、能理解课文;
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点重点:
掌握本单元四会单词。
难点:
理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词(during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;)。
Step2Presentationanddrill
1、出示教学挂图。
边说边做动作,让学生理解课文。
然后,板书单词,带读,并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step3Fastreadingandlistening
1、速阅读课文A部分,回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhattimedoesKatiegetup?
检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1、读课文,然后两人一组完成课文B部分Let’slearn。
2、听课文A部分录音,跟读。
Step5Consolidation
1.根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2.练习。
(见《练习册》P5)3.家庭作业:
听磁带,读课文。
反思:
在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点,同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。
听清后再跟着说。
在确定学生大都听清、模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、体态语学生理解,顺利完成音——形——义的逐步过渡。
Period2
一.教学目标
1、能读课文A部分;
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法;
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二.教学重点及难点
重点:
理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点:
运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三.教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四.教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
Step2Presentationanddrill
1、出示单词卡片alwaysoftensometimesnever
2、让学生们认读,纠正其发音。
3、3、总结词义与区别。
Step3Practice(课文CD部分)
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成D部分书面练习。
Step4Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情,完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,读课文。
反思:
单词是构言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的也是通过由词构成的来实现的。
没有词汇,任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
Unit3Ilikemycomputer
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元学习情态动词can的用法,了解电脑的功能,可能会有一些困难。
老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
教学目标
语音功能能理解并掌握情态动词can的用法。
语言结构Ilikemycomputer.Whatcanwedoonthecomputers?
掌握词汇:
email,findoutabout,send,searchfor,world,present,greeting,interesting
理解词汇:
findoutaboutsearchforonthecomputer
语法:
情态动词can的用法
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris
2、能理解并复述课文;
3、能理解并掌握情态动词can的用法。
教学重点难点
重点:
掌握本单元四会单词。
理解并复述课文。
难点:
理解can的用法
教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
What’sthis?
What’sthat?
复习周边的物体,同时老师说Wecan….withit.
Step2Presentationanddrill
1、师指着自己的电脑问What’sthis?
Doyouhaveacomputer?
Doyoulikeyourcomputer?
Whatcanwedowithit?
2、CAI利用图片,帮助学生理解。
拼读单词并帮助学生理解其含义。
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomework
findoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playcomputergames,
先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
3、让学生们根据CAI图片,简单地描述电脑的功能,理解并学会用can。
Step3Practice
1、自由读齐读分组读,生生活动,师生互动
Playgames单词游戏:
Guessinggames.
2、PairworkCAI集中图片,学生练习说话
Whatcanwedoonthecomputers?
3、听课文A部分录音,模仿其主意、语调,掌握新词难句的正确读音。
Answer:
WhatdidPeterseeyesterday?
Step4Intensivereading
1、精读课文,判断正误。
答案:
1)Peter’sfatherboughthimacomputerforNewYear.
2)Peterwasveryhappy.
3)Peter’scomputerisveryfast.
4)Petersawaninterestingbirdonthecomputeryesterday.
5)Wecansearchforalotofthings.
6)Wecanfindoutaboutcountriesintheworld.
2、听课文A部分录音,跟读。
Step5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。
听磁带,背课文。
教学反思:
单词是构言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的也是通过由词构成的来实现的。
没有词汇,任何语言都是不可的。
因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
Period2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris
2、能理解并复述课文;
3、巩固情态动词can的用法。
教学重点难点
重点:
掌握本单元四会单词。
理解并复述课文。
难点:
运用can
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument
教学过程设计和安排
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomework
findoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playcomputergames,
Step2Presentationanddrill
1、师指着自己的电脑问Whatcanwedowithit?
CAI利用图片,帮助学生理解,巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。
2、让学生们根据CAI图片,简单描述电脑的功能,理解并学会用can。
Step3Practice
1、P10PartCAskandanswerinpairs.
2、PairworkCAI集中图片,学生练习说话Whatcanwedoonthecomputers?
Step4Let’sread
1、精读课文,判断正误。
1)Dongdongwasverysad.
2)Dongdong’sfatherboughthimacomputerashispresent.
3)HehasafriendinAustralia.
4)Hecouldemailhisfriendsanddohishomework.
5)Dongdongcouldn’tdraw,butPetercould.
6)Dongdongcouldsearchforalotofthingsonthecomputer.
2、听课文D部分录音,跟读。
3、完成习题Fillintheblanks.
Step5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。
听磁带,背课文。
教学反思:
我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来,按照新《课标》的要求,在教学思和方法上求实、求新、求变;同时注意学生在学习方法上的突破,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,培养自主学习的能力以及观察、、思维、想象能力和创新,视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
Unitfour:
It’stheMid-AutumnFestival.
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元学一些关于中秋佳节的知识,能通过中国中秋佳节的,可能会有一些困难。
老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
教学目标
语音功能谈论中秋节的传统美食。
语言结构TheMid-AutumnFestivaliscoming
词汇
掌握词汇:
themid-autumnfestival,centre,mooncake,nuts
理解词汇:
bright,even,poem
语法:
enjydoing
Period1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
mooncakenutsseednearbytypetaste
2、能够了解enjoydoing的用法,能用“whichtypedoyoulike?
”询问他人对月饼的喜好级应用,并用Iliketheonewith…..”作出回答
教学重点难点
重点:
能够听懂,会说,认读新的单词Mid-Autumn,moocake,nuts等单词。
难点:
运用旧知识,如对“howmuch….?
”“whichonedoyoulike?
”等句型做出回答
教学准备:
用于教授单词的卡片,图片,多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习(教师合理安排教学进度,根据实际情况询问如:
boysandgirls,whatdateistoday?
等问题来引出学生的兴趣,提高学生的注意力)
4、教师用课件来引出即将到来,或者已经过去的中秋节
Step2Presentationanddrill
Newwordsandnewsentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子:
todayEnglishclass,themid-autumnfestivel,让学生思考,用以上单词想出不同的句子。
2、教师快速的用课件或者卡片出示moonteafruitfamilymooncake等让学生快速抢答,从而巩固得到新的单词。
3第一步:
listenandanswer
不打开书,只听,在听前布置任务
第二步:
listenandfind
不打开书,听第二遍
第三步;readandfind
打开书,画出原文中Mrsli问的两个问题,并检查刚刚听到的是否正确
第四步:
readandanswer
第五步:
readandrepeat
Step3Practice
1、情景创设:
在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。
背诵PartA。
3、评价。
4、练习。
5、家庭作业。
听磁带,背课文。
教学反思:
在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。
其实这也是一个很好的学习方法。
Period2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
mooncakenutsseednearbytypetaste等
2、能用Ienjoy…”表达自己的喜好
3、能理解,运用“enjoydoing….”
教学重点难点
重点:
理解运用“Ienjoy….”能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。
难点:
能在实际生活中运用到enjoy来谈论自己的喜好,注意到enjoy后面的doing这一动词形式。
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument
教学过程设计和安排
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习mooncakenutsseednearbytypetaste等
1)游戏操练:
接龙。
教师出示有关本课的图片,进行句子操练,看哪一组的句子多,如:
Amoocake,Aroundmoocake。
2)让学生们根据CAI图片,让同学们运用句型“enjoydoing…”造句。
Step3Practice
1、P10PartCAskandanswerinpairs.
2、几人一组,把D部分改编成对话表演。
Step4Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“Iwill..”的用法,可能会有一些困难。
老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
教学目标
语音功能谈论将来的天气。
语言结构
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