人教版初中七年级英语下册第三单元Unit 3 教案含教学反思.docx

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人教版初中七年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思

第3单元Howdoyougettoschool?

类别

课程标准要求掌握的内容

话题

Transportation交通方式

SectionA

单词

trainn.火车busn.公共汽车subwayn.地铁

ridev.骑n.旅程biken.自行车sixtynum.六十

seventynum.七十eightynum.八十ninetynum.九十

hundrednum.一百minuten.分钟faradv.&adj.远；远的

kilometer（=kilometre）（abbr.km）n.千米；公里

newadj.新的；刚出现的everyadj.每一；每个

byprep.（表示方式）乘（交通工具）drivev.开车

carn.小汽车；轿车livev.居住；生活

短语

getto到达takethesubway乘地铁rideabike骑自行车

everyday每天bybike骑自行车

fromhometoschool从家到学校howfar多远

句型

1.—Howdoyougettoschool?

你怎样去上学？

—Iridemybike.我骑自行车。

2.—Howlongdoesittaketogettoschool？

去学校要多长时间？

—Ittakesabout15minutes.大约15分钟。

3.—Howfarisitfromyourhometoschool?

从你家到学校有多远？

—It’sonlyabouttwokilometers.大约只有2千米。

4.Haveagooddayatschool.祝你在校过得愉快。

5.DoesJanewalktoschool?

简步行去学校吗？

SectionB

单词

stopn.车站；停止crossv.横过；越过rivern.河；江

manyadj.&pron.许多villagen.村庄；村镇

betweenprep.介于……之间

bridgen.桥boatn.小船yearn.年；岁

afraidadj.害怕；畏惧likeprep.像；怎么样villagern.村民

leavev.离开；留下dreamn.梦想；睡梦v.做梦

trueadj.真的；符合事实的ropewayn.索道

短语

thinkof认为；想起between…and…在……和……之间

cometrue实现；成为现实haveto不得不；必须

句型

1.Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.

玛丽想知道他认为这次旅行怎么样。

2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

对于许多学生来说，去上学很容易。

3.Thanksforyourlaste-mail.谢谢你的上一封电子邮件。

4.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

在他们的学校和村庄之间有一条很大的河。

语法

how引导的一般现在时的特殊疑问句写作介绍自己或他人的出行方式

知识目标

掌握how引导的特殊疑问句。

能力目标

能掌握有关乘坐交通工具的对话和谈论各种交通工具的文章，并能熟练运用“介词by+交通工具”和“take+a/an/the+交通工具”等短语,写短文。

情感目标

了解现在人们的出行方式与以前发生了哪些变化；培养自己的时间观念，养成良好的守时习惯。

【课时建议】本单元建议5课时

SectionA（1a~2e）………………………………………………………………………………………1课时

SectionA（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时

SectionB（1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时

SectionB（2a~2c）……………………………………………………………………………………1课时

SectionB（3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时

词汇短语：

主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：

采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。

语法：

how引导的特殊疑问句——采用罗列及对比记忆法。

SectionA第一课时（1a~2e）

类别

学习重点

重点单词

train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer,new,every,by

重点短语

takethesubway/train/bus/car,getto,rideabike

重点句式

—HowdoesMarygettoschool?

—Shetakesthesubway.

课前预习

写一写

1.火车train2.公共汽车bus3.地铁subway

4.骑;旅程ride5.自行车bike6.六十sixty

7.七十seventy8.八十eighty9.九十ninety

10.百hundred11.远的far12.分钟minute

13.公里kilometer14.新的new

译一译

1.乘地铁/公交/火车takethesubway/bus/train

2.到达getto3.骑自行车rideabike

背一背

—玛丽是怎样到校的？

—她乘地铁。

—HowdoesMarygettoschool?

—Shetakesthesubway.

新课导入

（教师利用多媒体准备学校及交通工具图片）

Teacher:

Lookatthepicture.Whatcanyousee?

Students:

Ourschool.

Teacher:

Doyoulikeyourschool?

Students:

Yes,wedo.

Teacher:

Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?

Let’sanswerthisquestiononebyone.

新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材1a~1c的教学任务】

1.教师领读1a中的单词和词组，巩固预习内容，边读边出示相应交通工具的图片。

2.学生先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，完成课本上1b的听力任务。

教师核对答案。

3.学生利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，两两结对练习1c的对话，并表演。

典例参考：

A:

HowdoesBobgettoschool?

B:

Hetakesthesubway.

【完成教材2a~2d的教学任务】

1.让学生提取卡片，熟练地说出数字。

2.让学生听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。

3.让学生听录音，完成2b，并核对答案。

4.两两一组，根据2b中的信息来练习对话，教师邀请几组表演。

典例参考：

A:

Howdoyougetgoschool?

B:

I…

A:

Howlongdoesittake?

B:

Ittakes…

A:

Howfarisitfromyour…to…?

B:

It’sabouttenkilometers.

【完成教材2e的教学任务】

1.学生自己预习对话。

2.学生自由大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.教师邀请三组同学来表演对话。

【语法提要】

1.take

take是动词，意为“乘（车、飞机、轮船等）”。

“takethe+交通工具”表示乘坐某种交通工具。

如：

takethecar/boat/plane乘坐汽车/船/飞机。

例句：

Johnusuallytakestheschoolbustoschool.约翰通常乘坐校车去上学。

2.Howdoyougettoschool?

how是疑问副词，意为“如何；怎样；以何种方式；用什么手段”。

how引导的特殊疑问句,可以用来询问交通方式。

其回答主要有两种：

（1）take+a/the+表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。

（2）by+表示交通工具的单数名词或on/in+限定词+表示交通工具的名词，是介词短语，作方式状语。

例句：

Itakethebustoschool./Igettoschoolbybus./Igettoschoolonthebus.我乘公共汽车到学校。

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

1.我叔叔去年暑假乘飞机去的北京。

MyuncletooktheplanetoBeijinglastsummer.

2.你通常怎样去医院？

Howdoyouusuallygotothehospital?

活学活练

（B）1.Mybrother______toschooleverymorning.

A.takesB.walksC.onfootD.bybus

（C）2.—Howdoesyoursistergettoschool?

—____________.

A.OnceadayB.Twomiles

C.TakethebusD.Twentyminutes

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时借助多媒体工具，以师生问答模式引出本课内容，并以小组形式展开活动，集思广益，开阔思路，锻炼学生的口头表达能力。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

教学说明：

通过师生对话引出新知识——即how对交通方式的提问。

教学说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，语言目标得以强化。

教学说明：

通过听、说学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

SectionB第5课时（3a~3b）

类别

学习重点

重点单词

life

重点短语

haveahealthylife

重点句式

Ihaveaveryhealthylife.

课前预习

写一写

生活life

译一译

一种健康的生活ahealthylife

背一背

我过着一种很健康的生活。

Iliveaveryhealthylife.

新课导入

Teacher：

Boysandgirls.Whattimedoyouusuallygetup?

Doyouhaveahealthylife?

Canyoutellmeaboutyourdailyroutine?

Let’sdiscussingroups.

新

课

展

示

【完成教材3a~3b的教学任务】

1.请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列组成一篇介绍生活习惯的小短文。

小组核对答案，然后教师领读短文。

2.学生仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后在小组内交流，教师抽查点评。

典例参考：

Letmetellyouaboutmydailyroutine.Ioftengetupat6:

00.ThenIwashmyfacequickly.Ieatmybreakfastat6:

30.UsuallyIhavemilkandbreadforbreakfast.Igotoschoolat7:

00.Classesbeginat8o’clock.Iusuallyhavefourclassesinthemorning.

Pleasewritetomeandtellmesomethingaboutyourmorning.

活学活练

（A）Jackhasavery______life.

A.healthyB.healthC.healthilyD.healths

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

SectionB第3课时（1a~1e）

类别

学习重点

重点单词

stop

重点短语

thinkof,bus/train/subwaystation

重点句式

MarywantstoknowwhereBoblives.

课前预习

写一写

车站stop

译一译

1.认为thinkof2.公交/火车/地铁站bus/train/subwaystation

背一背

玛丽想知道鲍勃住在哪里。

MarywantstoknowwhereBoblives.

新课导入

教师利用多媒体，展示公交站，火车站，地铁站。

（即busstop/station,trainstation,subwaystation）

Let’sguessthenameofthem,Ithinkyoucanrememberthewordsmoreeasily.

新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材1a~1e的教学任务】

1.先让学生仔细看1a中的图片，教师用句型“Howdoyougettoschool?

”提问。

然后指学生回答，随后教师领读句子。

最后将1b中的短语和1a中的图片匹配，并核对答案。

2.记忆1c中的短语，然后听录音，判断Mary想知道什么。

3.再听一遍录音，完成1d的题目。

4.两人一组讨论Bob如何去祖父母家。

【语法提要】

1.thinkof

thinkof意为“认为；考虑”。

of为介词，其后可接名词、代词或动名词作宾语，在表示“认为……怎么样”时，可与thinkabout互换。

例句：

—Whatdoyouthinkof/abouttheschooltrip?

你认为这次的学校郊游怎么样?

—It’sgreat.非常好。

拓展：

“Whatdoyouthinkof…?

”意为“你认为……怎么样？

”，可与“Howdoyoulike…?

”进行转换，这是用来询问某人对某事或某人的看法的句型。

例句：

Whatdoyouthinkofactionmovie?

=Howdoyoulikeactionmovie?

你认为动作片怎么样？

2.busstop

stop此处用作名词，意为“车站;站点”。

atthebusstop在公共汽车站。

拓展：

stop用作动词，意为“停止”，常用结构：

stoptodosth.

例句：

Let’sstoptohavearest.让我们停下来休息一下吧。

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

1.你认为这本书怎么样？

Whatdoyouthinkofthebook?

2.你能看见公交车站吗？

Canyouseethebusstop?

活学活练

（A）—Whatdoyou_____thebook?

—It’sveryinteresting.Ilikeit.

A.thinkofB.thinkupC.thinkoverD.think

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时以悬念导入法开场，巧妙设置悬念，使学生投入到积极地揭示“谜底”中来，开展结合实际的话题讨论，既吸引学生的兴趣，又锻炼口语表达能力。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

教学说明：

由大多数学生的上学方式，引出中国某个小村庄学生不同的上学方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。

教学说明：

通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的概括短文能力。

SectionB第4课时（2a~2c）

类别

学习重点

重点单词

cross,river,many,village,between,bridge,boat,year,afraid,like,villager,leave,dream,true

重点短语

between…and…,belike,cometrue,beafraid

重点句式

1.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

2.He’slikeafathertome.

3.Cantheirdreamcometrue?

课前预习

写一写

1.横过cross2.河;江river3.许多many

4.村庄village5.桥bridge6.船boat

7.年；岁year8.村民villager9.离开leave

10.梦想dream11.害怕afraid12.真的true

译一译

1.在……和……之间between…and…2.害怕beafraid

3.实现；成为现实cometrue4.像belike

背一背

1.在他们的学校和村庄之间有一条大河。

Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

2.他对我来说就像一位父亲。

Heislikeafathertome.

3.他们的梦想能实现吗？

Cantheirdreamcometrue?

新课导入

Teacher:

Moststudentsgotoschoolbybike,bybusorwalktoschool.ButthestudentsinasmallvillageinChinahaveadifferentwaytogettoschool.Doyouwanttoknowhowtheygettoschool?

Let’slearntogether.

新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材2a~2c的教学任务】

1.学生看图片和2b短文标题，小组内讨论预测2b短文主要是讲述什么的。

2.学生快速朗读2b的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，找出问题的答案。

与同伴讨论并改正错误。

3.学生再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。

4.学生第三次阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。

【语法提要】

1.Itis+adj.+todosth.

Itis+adj.+todosth.句型意为“做某事是……”。

其中it是形式主语，没有实际意义，动词不定式（短语）是真正的主语。

在英语中为了避免头重脚轻，常把动词不定式（短语）作主语的情况放在后面，用it作形式主语。

例句:

It’seasytorideabike.骑自行车是容易的。

2.between

between作介词，意为“在……之间”。

例句：

HesitsbetweenTomandJack.他坐在汤姆和杰克之间。

拓展：

between…and…意为“在……和……之间”，连接两个并列的成分。

例句：

Theywillarriveherebetween5o’clockand8o’clock.他们将在5点和8点之间到达这儿。

3.cross

cross作介词时，意为“越过；穿过”，主要指“横穿”。

例句：

Thelittleboycan’tcrossthestreetbyhimself.这个小男孩不能独自过马路。

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

1.待在家里更好。

It’sbettertostayathome.

2.这是一个你和我之间的秘密。

Thisisasecretbetweenyouandme.

活学活练

（B）1.It’sdifficult______itinashorttime.

A.finishB.tofinishC.finishesD.finishing

（C）2.Hesitsbetweenyou_____me.

A.toB.fromC.andD.behind

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时以学生们的上学方式导入新课，自然贴切。

小组讨论、交流充分调动了学生的积极性，有效地完成了教学目标。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

SectionB第5课时（3a~3b）

类别

学习重点

重点短语

busstop,getthere,busrid

重点句式

Theschoolbususuallycomesatabout8:

15.

课前预习

译一译

1.公交车站busstop2.到达那里getthere

3.乘公共汽车busride

背一背

学校巴士通常在8：

15左右到。

Theschoolbususuallycomesatabout8:

15.

新课导入

Teacher：

YourpenpalTomwritesane-mailtoyou.Hetellsyouabouthowdidhegotoschool.Readthee-mailandfinishthepassagewiththewordsinthebox.

新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材3a~3b的教学任务】

1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。

2.教师领读3a短文。

3.学生根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么