五年级上册数学导学案56单元.docx
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五年级上册数学导学案56单元.docx
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五年级上册数学导学案56单元
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
组合图形面积
课型
新授
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3.能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
重点难点
1.理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3.能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与方法
导
入
教师自主设计板书课题(建议教师从复习导入)
复习导学
自
学
交
流
阅读教材第75页,完成第76页的“练一练”,并思考下列问题:
1.请你估一估小华家至少要买多大面积的地板?
2.实际算一算地板的面积,并说一说你是用什么方法算的?
3.你能举例说一说计算组合图形面积的方法吗?
4.你还有不明白的问题吗?
请用“?
”标记出来。
组内交流(准备展示)
自
主
学
习
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
当
堂
检
测
拓展延伸
基本题
1.完成教材第76页“试一试”。
2.完成教材第76页“练一练”第1题。
必做题
1.完成教材第76页“练一练”的第2题。
2.完成教材第76页“练一练”的第3题。
选做题
小华家楼下有一个正方形的花坛,边长为20米,在花坛的四周有一条宽2米的小路,要计算小路的面积,你能想出多少种不同的方法?
指导学生自主完成后展示交流
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
组合图形面积
课型
练习课
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.进一步理解计算组合图形面积的多种方法,并能恰当地选择合理的计算方法。
2.能灵活地运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
重点难点
能灵活地运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与方法
导
入
教师自主设计,板书课题
建议教师从复习导入
自
学
交
流
阅读教材第75~76页,思考下列问题:
1.我们已经学过了哪些平面图形?
说一说它们的面积计算公式是什么?
2.常用的计算组合图形面积的计算方法有哪些?
举例说明。
3.运用添补法、分割法解决实际问题时,该注意什么?
4.你还有不明白的问题吗?
请用“?
”标记出来。
组内交流(准备展示)
自主完成后分小组展示交流
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
当
堂
检
测
拓展延伸
基本题
1.举例说一说解决组合图形的面积时,常用什么方法?
2.计算下列图形的面积。
(单位:
cm)
必做题
求下列图形中阴影部分的面积。
选做题
如图,有两个边长是8cm的正方形放在桌面上,求被盖住的桌面的面积。
独立完成
展示交流
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
探索活动----成长的脚印
课型
新授
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.能正确估计不规则图形面积的大小。
2.能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。
重点难点
1.能正确估计不规则图形面积的大小。
2.能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与方法
导
入
教师自主设计,板书课题。
建议教师从生活情境导入
自
学
交
流
阅读教材第77页,思考下列问题:
1.完成教材第77页的
(1)、
(2)、(3)后,想一想你是怎样估计出脚印的面积的?
2.说说计算自己脚印的面积时,用了什么方法计算的?
3.试一试还有什么方法也能算出自己脚印的面积?
4.你还有不明白的问题吗?
请用“?
”标记出来。
组内交流(准备展示)
自主完成后在小组内交流
教师组织小组交流,师生共同解决问题
当
堂
检
测
拓展延伸
基本题
完成教材第78页“练一练”第1题。
必做题
估计一下自己左手的面积是多少?
选做题
完成教材第78页“练一练”第2题
完成教材第78页“实践活动”。
独立完成
展示交流
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
尝试与猜测
鸡兔同笼
课型
新授
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.通过对一些日常生活中的现象的观察与思考,从数量的角度进行合情推理。
2.在鸡兔同笼活动中,通过假设举例、列表枚举等方法,解决鸡与兔的数量问题。
3.体会解决问题的一般策略——列表。
重点难点
1.通过对一些日常生活中的现象的观察与思考,从数量的角度进行合情推理。
2.在鸡兔同笼活动中,通过假设举例、列表枚举等方法,解决鸡与兔的数量问题。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与
方法
导
入
教师自主设计,板书课题。
自
学
交
流
【学习提示】
阅读教材第80——81页内容,思考下列问题:
1.说一说“鸡兔同笼”的数量关系?
根据数量关系填表格。
头∕个
鸡∕只
兔∕只
腿∕条
20
1
19
20
2
18
20
3
20
4
…
…
…
…
20
13
2.先假设鸡兔各占一半,再填表格,并说一说在选择数据时你是怎么想的?
头∕个
鸡∕只
兔∕只
腿∕条
20
10
10
20
20
3.以上方法哪种比较好?
你还有其他方法解决“鸡兔同笼”的问题吗?
4.你还有不明白的问题吗?
请用“?
”标记出来。
组内交流(准备展示)
自主探究
独立完成
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
当
堂
检
测
基本题
完成教材第81页“练一练”第1题。
必做题
完成教材第81页“练一练”第2—3题。
选做题
请用喜欢的方法解答下列问题。
有5角和1元的两种硬币共10枚,总共8.5元,两种硬币各有几枚?
硬币总数∕枚
5角∕枚
1元∕枚
总钱数∕元
…
…
…
…
【拓展延伸】
乌龟和丹顶鹤共100只,龟的脚数比丹顶鹤的脚数多40只。
乌龟和丹顶鹤各有多少只?
独立完成
展示交流
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
点阵中的规律
课型
新授
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.能在观察活动中,发现点阵中隐含的规律,体会到图形与数的联系。
2.学会分析数之间的规律,并能根据规律填出所缺的数。
3.发展归纳与概括的能力。
重点难点
1.能在观察活动中,发现点阵中隐含的规律,体会到图形与数的联系。
2.学会分析数之间的规律,并能根据规律填出所缺的数。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与
方法
导
入
教师自主设计,板书课题
自
学
交
流
【学习提示】
阅读教材第82页内容,思考下列问题:
1.观察教材中主题图,说一说图形中的点数发生了怎样的变化?
试着用算式表示。
2.第五个点阵有多少个点?
画出此图形。
3.把第五个点阵中的点按教材上的方法进行划分,看看有什么发现。
组内交流(准备展示)
【展示交流】
自主探究
独立完成
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
当
堂
检
测
基本题
完成教材第83页“试一试”。
必做题
完成教材第83页“练一练”。
选做题
动手画一画。
【拓展延伸】
如下图这样搭积木,如果最下层放16块,需要多少块积木?
独立完成
展示反馈
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
整理和复习(三)
课型
复习
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.整理和复习《分数加减法》这一单元学到的知识,能简单地归纳其计算的基本方法。
能解决简单的分数加减法的实际问题。
2.在复习活动中体验数学与生活实际的密切联系。
重点难点
整理和复习《分数加减法》这一单元学到的知识,能简单地归纳其计算的基本方法。
能解决简单的分数加减法的实际问题。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与
方法
导
入
教师自主设计,板书课题。
自
学
交
流
【学习提示】
回顾和梳理《分数加减法》这一单元学到的知识,思考下列问题,并与同学交流。
1.举例说明异分母分数加减法应怎样计算?
2.举例说一说分数加减法混合运算的运算顺序是怎样的?
3.举例说明分数和小数怎样互化?
4.在整理和复习的过程中你还有不明白的问题吗?
请提出来与同学交流探讨。
组内交流(准备展示)
小组交流
共同复习
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
当
堂
检
测
基本题
1.完成教材第85页“练一练”第1题。
2.完成教材第85页“练一练”第2题。
必做题
1.完成教材第85页“练一练”第3题,并与小组同学交流解题思路。
2.完成教材第85页“练一练”第4题。
3.完成教材第85页“练一练”第5题。
3.完成教材第85页“练一练”第6题。
选做题:
分层设计
自主完成
展示交流
教师自主设计
小结
评价
通过本节课的整理与复习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
整理和复习(三)
课型
复习
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.整理和复习《图形的面积
(二)》这一单元中学到的知识,归纳和整理组合图形的面积和不规则图形面积的计算方法。
2.会从数量或图形的角度进行合理推理分析。
3.在解决问题过程中,体验数学与生活实际的密切联系。
重点难点
1.整理和复习《图形的面积
(二)》这一单元中学到的知识,归纳和整理组合图形的面积和不规则图形面积的计算方法。
2.会从数量或图形的角度进行合理推理分析。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与
方法
导
入
教师自主设计,板书课题。
自
学
交
流
回顾和梳理《图形的面积
(二)》这一单元学到的知识,思考下列问题:
1.举例说明什么是组合图形?
求组合图形面积常用的几种方法有哪些?
2.说一说怎样估计或计算“不规则图形的面积”?
3.“鸡兔同笼”问题的数量关系是什么?
举例说明怎样解决“鸡兔同笼”的问题?
4.在整理和复习的过程中你还有不明白的问题吗?
请提出来与同学交流探讨。
组内交流(准备展示)
小组交流
共同复习
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
当
堂
检
测
基本题
完成教材第86页“练一练”的第7,8题。
必做题
1.完成教材第86页“练一练”的第9题。
选做题
1.教材第86页“练一练”的第10,11题。
2.估计下面图形的面积。
(每个小方格的面积表示1平方厘米)
()平方厘米()平方厘米
【拓展延伸】
有一个正方形花坛,边长为15米,在花坛的周围有一条2米宽的小路,小路的面积是多少平方米?
分层设计
自主完成
展示交流
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
摸球游戏
课型
新授
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.通过试验操作活动,进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2.能用分数表示可能性的大小。
重点难点
1.通过试验操作活动,进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2.能用分数表示可能性的大小。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与
方法
导
入
教师自主设计,板书课题。
自
学
交
流
阅读教材第87页内容,思考下列问题:
1.观察教材主题图,分别从这些盒子中任意摸出一个球,说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。
2.用数表示从不同的盒子里摸出白球的可能性,并说明理由。
3.你认为怎样用分数表示不确定事件发生的可能性?
4.你还有不明白的问题吗?
请用“?
”标记出来。
组内交流(准备展示)
自主探究
小组展示
教师组织学生全班展示就留
当
堂
检
测
基本题
1.完成教材第88页“试一试”。
必做题
完成教材第88页“做一做”。
选做题
用数表示下列各题的可能性。
(1)太阳每天早晨一定从东方升起,所以太阳从东方升起的可能性为()。
(2)二月份是30天的可能性为()。
(3)一个盒子里有形状、大小、数量相同的红球、白球和黄球,从盒子中摸出红球的可能性为(),摸出绿球的可能性为()。
(4)有四副手套放在黑色塑料袋里,随意摸一只,摸到左手手套的可能性是()。
(5)掷骰子掷6点的可能性为(),掷3点以上的可能性为()。
(6)一个箱子里有形状、大小相同的水晶球,黄色的有6个,蓝色的有8个。
摸出黄色水晶球的可能性是()。
【拓展延伸】
男同学有4人,女同学有12人,他们在“庆元旦”摸奖活动中,每人从袋里摸出一张卡片,其中只有一张中奖,男同学中奖的可能性是几分之几?
分层设计
独立完成
合作交流
教师辅导
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
摸球游戏
课型
练习
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.在活动中经历实验、猜想与验证的过程,进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2.能用分数表示可能性的大小。
重点难点
1.在活动中经历实验、猜想与验证的过程,进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2.能用分数表示可能性的大小。
准备教学具
课件
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与
方法
导
入
教师自主设计导入。
建议复习导入
自
学
交
流
阅读教材第89页内容,思考下列问题:
学校举行乒乓球决赛前,公布了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。
1.你认为本次决赛中,谁获胜的可能性大一些?
与同学说说你的理由。
2.如果学校要推选一名选手参加区乒乓球选拔赛,你认为推荐谁比较合适?
组内交流(准备展示)
独立完成
小组交流
【展示交流】(教师组织小组展示交流,师生共同解决问题)
当
堂
检
测
拓展延伸
基本题
1.完成教材第89页“练一练”的第1题。
2.完成教材第89页“练一练”的第2题。
必做题
完成教材第89页“练一练”的第3题。
选做题
1.完成教材第89页“实践活动”。
评价反馈
【拓展延伸】
(教师自主选择)
自主完成
小组交流
全班评价反馈
针对疑难问题进行讲解
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
指名发言
这节课你的表现如何?
自我评价:
ABC小组长评价:
ABC老师评价:
ABC
五年级数学上册导学案
班级:
五年级姓名:
组名:
数学上课时间:
月日
课题
设计活动方案
课型
新授
备课教师
五年级组数学教师
执教
备课时间
学习目标
1.运用分数表示可能性的大小,能自主的设计一些活动方案。
2.对实际生活中事件与现象,能运用可能性的知识进行合理性的解释。
重点难点
1.运用分数表示可能性的大小,能自主的设计一些活动方案。
2.对实际生活中事件与现象,能运用可能性的知识进行合理性的解释。
准备教学具
课件、自主选择
主
要
导
学
过
程
主
要
教
学
过
程
学习
环节
活动内容
策略与
方法
导
入
教师自主设计,板书课题。
自
学
交
流
阅读教材第90页内容,完成下列问题:
1.根据“设计活动方案”的要求填写表格。
使得口袋中摸出一个红球的可能性为
。
说一说“6”和“1”各表示什么?
红球数量(个)
蓝、黄球数量(个)
球的总数量(个)
可能性
1
2
3
……
2.从上面的表格中你发现了什么?
3.阅读教材“实践活动”,根据自己的经验进行合理的设计,可以选择“打折销售设计”或“摸奖销售设计”等等方法。
组内交流(准备展示)
合作探究
展示交流
教师引导学生归纳总结
当
堂
检
测
拓展延伸
基本题
完成教材第90页“做一做”。
必做题
1.填空题。
(1)一个正方体六个面分别涂上红、黄、蓝三种颜色,使得正方体掷出后,“红色”面朝上的可能性为
,需涂()个红色面。
(2)要在一个盒子里放入形状和大小完全相同的红、黄两种颜色的球,使得从盒子中摸出一个红球的可能性为
,盒子中应放红球()个,黄球()个;或者是在盒子里放红球()个,黄球()个。
2.设计活动方案
选10张扑克牌扣在桌子上,要使摸出数字5的可能性为
,这10张扑克牌应怎么选?
选做题(教师自主设计)
评价反馈
学生独立完成
教师对疑难问题进行个别辅导
教师组织小组展示交流,师生共同解决问题
小结
评价
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力
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- 年级 上册 数学 导学案 56 单元