混联基尔霍夫.docx
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混联基尔霍夫.docx
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混联基尔霍夫
课题
3.5电阻混联电路
课时
编号
执教
日期
班级
日期
教学
目标
知识与技能:
1.掌握混联电路的一般分析方法。
2.学会混联电路的等效变换,会求混联电路的等效电阻。
过程与方法:
情感、态度与价值观:
教学
重点
混联电路的等效变换与分析
教学
难点
混联电路的等效变换
教法
学法
讲授法
教学
用具
多媒体课件
教学
过程
详见下页
作业
布置
教学
后记
【教学过程】
一、导入新课
教师可在黑板或用多媒体展示两个不同的混联电路,如图3.2所示。
从而引导学生学习混联电路的相关知识。
二、讲授新课
教学环节1:
混联电路的一般分析方法
教师活动:
教师可通过分析典型例题,师生共同总结混联电路的一般分析方法。
学生活动:
学生可在教师的引导下,通过一定的例题总结混联电路的一般分析方法。
知识点:
混联电路的一般分析方法:
①求混联电路的等效电阻。
②求混联电路的总电流。
③求各部分电压、电流和功率。
教学环节2:
混联电路的等效变换与等效电阻的求法
教师活动:
教师可展示一些不易一下子看清各电阻之间的连接关系的混联电路,从中引出混联电路需要等效变换的概念。
同时介绍等电位法及其等电位法的操作步骤。
学生活动:
学生可在教师的引导下明白有些混联电路是需要经过一定的等效变换后才能进行分析。
并学习等电位法的操作步骤。
知识点:
等电位法的一般分析步骤:
①确定等电位点,标出相应的符号。
②画出串、并联关系清晰的等效电路图。
③求解等效电阻。
教学环节3:
典型例题分析
教师活动:
教师可通过多媒体课件展示电路等效变换的过程,让学生有一个感性认识。
学生活动:
学生可在教师的引导下,通过对电路等效变换过程的观察,理解等电位法的方法,并学会用等电位法对混联电路进行简化。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的学习内容,引导学生总结如下:
1.混联电路。
2.混联电路的一般分析方法。
3.混联电路的等效变换和等效电阻的求法。
四、课堂练习
教材中思考与练习第1、2题
五、课后作业
1.“学习辅导与练习”同步训练中的3.5
2.阅读教材中的“常用导电材料与绝缘材料”相关内容,并回答导电材料与绝缘材料的分类与各自的特点。
课题
实训项目四导线的剥削、连接与绝缘的恢复
课时
编号
执教
日期
班级
日期
教学
目标
知识与技能:
1.掌握钢丝钳、斜口钳、剥线钳、电工刀等常用电工工具的使用方法。
2.学会导线的剥削、连接与绝缘恢复的操作。
3.能识别常用塑料硬线、软线、护套线及七股铜芯导线。
过程与方法:
情感、态度与价值观:
教学
重点
导线的剥削、连接与绝缘恢复的操作
教学
难点
七股铜芯导线的连接
教法
学法
讲授法
教学
用具
多媒体课件
教学
过程
详见下页
作业
布置
教学
后记
【教学过程】
任务一识别电工工具与材料
教师活动:
教师可结合多媒体展示电工工具与材料相关实物,并说明各电工工具的主要用途和各种材料的规格与用途。
学生活动:
学生可仔细观察展示的各种电工工具与相关材料,学习并了解各电工工具的主要用途和各种材料的规格与用途。
知识点:
电工工具:
钢丝钳、尖嘴钳、斜口钳、剥线钳、电工刀等。
相关材料有:
塑铜硬线、塑铜软线、护套线、黑胶布、黄腊带等
任务二导线的剥削练习
教师活动:
教师可通过播放相关视频或现场操作,介绍塑料硬线、塑料软线及护套线的剥削方法与操作步骤。
学生活动:
学生可通过仔细观察,学习塑料硬线、塑料软线及护套线的剥削方法与操作步骤。
知识点:
①塑料硬线的剥削:
除去塑料硬线的绝缘层可以用剥线钳、钢丝钳和电工刀。
线芯截面积为4mm2以下的塑料硬线,可用钢丝钳进行剥离。
具体方法:
根据所需线头长度,用钢丝钳刀口轻轻切破绝缘层表皮,但不可切入线芯,然后左手把紧导线,右手握紧钢丝钳头部,用力向外勒去塑料绝缘层,在勒去绝缘层时,不可在刀口处加剪切力以免伤及线芯。
有条件时,可使用剥线钳。
线芯截面积大于4mm2的塑料硬线绝缘层,一般用电工刀进行剥削。
具体方法:
根据所需线头长度,电工刀刀口以45角切入塑料绝缘层,接着刀面与线芯保持15角向外推进,将绝缘层削出一个缺口,然后将未削去的绝缘层向后扳翻,再用电工刀切齐。
②塑料软线的剥削:
因塑料软线太软,其绝缘层只能用剥线钳或钢丝钳进行剥削,不能用电工刀。
使用剥线钳的方法:
先将线头放在大于线芯的切口上,用手将钳柄一握,导线的绝缘层即可自动剥离、弹出。
③护套线的剥削:
护套线绝缘层分为外层公共护套层和内部每根芯线的绝缘层。
公共护套层一般用电工刀剥削,按所需长度用刀尖在线芯缝隙间划开护套层,并将护套层向后扳翻,用刀口齐根切去。
切去护套层后,露出的每根芯线绝缘层剥离方法同塑料硬线。
任务三导线的连接与绝缘的恢复
教师活动:
教师可通过播放相关视频或现场操作,介绍方法与操作步骤。
学生活动:
学生可通过仔细观察,学习导线的连接与绝缘的恢复方法与操作步骤。
知识点:
①单股铜芯导线的直接连接与T型连接。
直接连接的具体方法是:
将除去绝缘层和氧化层的两线头呈X型相交,并互相绞绕2~3圈,然后扳直两线端,并在对边芯线上缠绕到线芯直径的6~8倍长,最后将多余的线端剪去,并钳平切口毛刺。
T型连接的具体方法是:
将分支芯线的线头与干线芯线十字相交,使支路芯线根部留出约3~5mm,然后按顺时针方向缠绕支路芯线,缠绕6~8圈后,用钢丝钳切去余下的芯线,并钳平芯线末端。
②七股铜芯导线的直接连接。
直接连接的具体方法是:
先把剖去绝缘层的芯线散开并拉直,把靠近根部的1/3线段的芯线绞紧,然后把余下的2/3线芯头,分散伞形,并把每根芯线拉直;然后,把两个伞形芯线头隔根对叉,并拉直两端芯线;第三步,把一端7股芯线按2、2、3根分成三组,接着把第一组2根芯线扳起,垂直于芯线并按顺时针方向缠绕;第四步,缠绕2圈后,余下的芯线向右扳直,再把下边第二组的2根芯线向上扳直,也按顺时针方向紧紧压着前2根扳直的芯线缠绕;第五步,缠绕2圈后,也将余下的芯线向右扳直,再把下边第三组的3根芯线向上扳直,也按顺时针方向紧紧压着前4根扳直的芯线缠绕;第六步,缠绕3圈后,切去每组多余的芯线,钳平线端,用同样的方法再缠绕另一端芯线。
③绝缘的恢复。
绝缘带的具体包扎方法:
将黄蜡带从导线左边完整的绝缘层上开始包扎,包扎两根带宽(40mm)后方可进入无绝缘层的芯线部分,黄蜡带与导线保持55的倾斜角,后一圈叠压在前一圈1/2的宽度上,包扎1层黄蜡带后,将黑胶布接在黄蜡带的尾端,向相反方向斜叠包缠,仍倾斜55,后一圈叠压在前一圈1/2处。
任务四实训小结
教师活动:
教师可引导学生总结导线的剥削、连接与绝缘恢复的方法与操作步骤、注意事项及收获与体会,检查任务完成情况、电工工具的使用情况、安全文明操作以及团队协作精神。
学生活动:
学生可在教师的引导下自行总结导线的剥削、连接与绝缘恢复的方法与操作过程、注意事项及收获与体会,并根据要求进行自我评价。
课题
3.6基尔霍夫定律
课时
编号
执教
日期
班级
日期
教学
目标
知识与技能:
1.了解支路、节点、回路和网孔的概念。
2.掌握基尔霍夫电流、电压定律。
3.能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程。
过程与方法:
情感、态度与价值观:
教学
重点
基尔霍夫电流、电压定律
教学
难点
根据回路电压定律列方程时电压和电动势正负号确定
教法
学法
讲授法
教学
用具
多媒体课件
教学
过程
详见下页
作业
布置
教学
后记
【教学过程】
一、导入新课
教师可在黑板或用多媒体展示一个简单电路和一个复杂电路,如图3.3所示。
从而引出复杂电路的概念,并引导学生学习复杂电路的相关知识。
二、讲授新课
教学环节1:
复杂电路的几个基本概念
教师活动:
教师可根据某一个典型的具有两个网孔和三条支路的复杂电路进行讲解。
学生活动:
学生可在教师的引导下,对照例子学习基本概念。
知识点:
复杂电路:
不能用电阻的串、并联分析方法对其进行简化的电路叫复杂电路。
求解复杂电路除了运用欧姆定律之外,还需要学习新的方法,即基尔霍夫定律。
几个基本概念:
①支路。
由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路叫支路。
在同一支路中,流过各元件的电流相等。
②节点。
三条或三条以上支路的汇交点叫节点。
③回路。
电路中任一闭合路径叫回路。
④网孔。
内部不包含支路的回路叫网孔。
教学环节2:
基尔霍夫定律第一定律(节点电流定律)
教师活动:
教师可通过EDA技术或实验探究的方法对两个网孔和三条支路的复杂电路进行节点电流定律的探究。
探究的电路与实验数据可参考如图3.4所示。
学生活动:
学生可在教师的引导下共同分析实验数据,从中探究出基尔霍夫定律第一定律(节点电流定律)。
并进行相应的练习。
知识点:
基尔霍夫定律第一定律:
也称节点电流定律,其内容为:
电路中任意一个节点上,在任一时刻,流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。
用公式表示为:
∑
=∑
。
也叫节点电流方程,即KCL方程。
基尔霍夫定律第一定律的推广:
基尔霍夫第一定律不仅适用于节点,也可推广应用于任一假想的封闭面S,S称为广义节点。
注意:
①只能对流过同一节点(广义节点)的各支路电流列节点电流方程。
②列节点电流方程时,首先假定未知电流的参考方向,计算结果为正值,说明该支路电流实际方向与参考方向相同;计算结果为负值,说明该支路电流实际方向与参考方向相反。
教学环节3:
基尔霍夫定律第二定律(回路电压定律)
教师活动:
教师可通过EDA技术或实验探究的方法对两个网孔和三条支路的复杂电路进行回路电压定律的探究。
探究的电路与实验数据可参考如图3.4所示。
学生活动:
学生可在教师的引导下共同分析实验数据,从中探究出基尔霍夫定律第二定律(回路电压定律)。
并进行相应的练习。
知识点:
基尔霍夫定律第二定律:
也称回路电压定律,其内容为:
对电路中的任一闭合回路,沿回路绕行方向上各段电压的代数和等于零。
用公式表示为:
∑U=0,也叫回路电压方程,即KVL方程。
运用公式∑U=0列方程的一般步骤为:
①任意选定各支路未知电流的参考方向。
②任意选定回路的绕行方向(顺时针或逆时针),以公式中少出现负号为宜。
③确定电阻压降的符号。
当选定的绕行方向与电流参考方向一致时(电阻电压的参考方向从“﹢”极性到“-”极性),电阻压降取正值,反之取负值。
④确定电源电动势符号。
当选定的绕行方向从电源的“﹢”极性到“-”极性,电动势取正值,反之取负值。
基尔霍夫定律第二定律的推广:
基尔霍夫第二定律不仅适用于闭合回路,也可推广应用于不闭合的假想回路。
注意:
在运用基尔霍夫回路电压定律所列的方程中,电压和电动势都是指代数和,因此必须注意其正、负号的确定。
教学环节4:
基尔霍夫定律的应用
教师活动:
教师可例举三条支路、两个节点、两个网孔的复杂电路,然后引导学生共同可以根据节点电流定律和回路电压定律列出三个独立的方程。
学生活动:
学生可在教师的引导下根据节点电流定律和回路电压定律列出具有三条支路、两个节点、两个网孔的复杂电路的独立方程。
并总结列方程的操作步骤。
知识点:
根据节点电流定律和回路电压定律列方程的一般步骤为:
①任意假设各支路电流的参考方向和回路的绕行方向。
②用基尔霍夫定律列出节点电流方程。
③用基尔霍夫定律列出回路电压方程,一般选网孔来列方程。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的学习内容,引导学生总结如下:
1.复杂电路及其基本概念。
2.基尔霍夫定律第一定律(节点电流定律)。
3.基尔霍夫定律第二定律(回路电压定律)。
4.基尔霍夫定律的应用(三条支路、两个节点、两个网孔的复杂电路)
四、课堂练习
教材中思考与练习第1、2题
五、课后作业
1.“学习辅导与练习”同步训练中的3.6
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- 基尔霍夫