孔雀东南飞英文版修改版.docx
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孔雀东南飞英文版修改版
第一篇:
孔雀东南飞英文版
Wanderseveryfivemiles
焦仲卿Johnny(Jforshort)刘兰芝Lunch(Lforshort)
焦母Johnny’smother(JMforshort)刘母Lunch’smother(LMforshort)
太守之子Mayor’sson(MSforshort)强盗Burglars(ABandC)
Prologue
(J作被打状跑上台,内砸出一卷纸筒,J被打中,狼狈不堪)
J:
EverybodysaysthatI’mhenpecked,butinfact,I’masstrongasatiger,(小声)whilemywifeisWuSong.
(指着上台处的门大声道)I’mnotafraidofyou!
(内砸出一脸盆,J接住当成盾牌护着头)Then,I’mafraidofwhom?
MywifeLunchisthemostfamouswomanintheneighbor-hood.Sheisbraverthanme,smarterthanmeandstrongerthanme.AllthisIdonotcare.Ionlywanthertobetenderthanme.Butsheisnot!
Havingawifelikethisisjustlikelivinginthehell!
(内又砸出一卷纸筒,击中J)
MyGod!
Whocanhelpme?
(下)
Act1
(序幕结束时,JM作窃听状)
JM(拄拐棍上):
Ican!
(对门内)Lunch!
Lunch!
Whereareyou?
L(扎着围裙,拿着锅铲,从门内跳出来):
I’mhere!
What’supmum?
JM:
I’vetoldyouagainandagainthatyoushouldcallme“mymostbeautifulgracefulanddearestmother-in-law”.
L:
OK.Mymostbeautifulgracefulanddearestmother-in-law,what’sup?
JM:
Sinceyoumarriedmysonyouhavebehavedsobadly.Youhavebeensorude,sobrusque,so
lazy……
L:
But……
JM:
Neverinterruptme!
L:
Neverinterruptme!
SinceImarriedyourson,thatterribleJohnny,Ihavebeenworkinghardall
daylong,cookingandwashing.Ihaveraisedtensofthousandsofpigsandducksandchicken
and……
JM:
Butallthoseyouhavedonearenotasvaluableasagrandson!
L(生气地挥动着锅铲):
Oh,youwantagrandson,don’tyou?
(开始解围裙)Goandaskyourson.I’mleaving!
(扯下围裙,扔在JM的脸上,下)
Act2
(LM坐在台上打毛线,L拿着锅铲上)
L:
Mum,I’mback!
LM:
Youareback?
Why?
Whathappened?
L:
Iwaskickedoutbymymostbeautifulgracefulanddearestmother–in-law.
LM(惊讶,但随即露出幸灾乐祸的神情):
See!
Ihavealreadytoldyou!
WhenyouinsistedonmarryingthatterribleJohnny,Itoldyouthatheisuglystupidandpoor,butyoudidnotlisten
tome.Lookatyourself……
L:
But,mum……
LM:
Neverinterruptme!
L:
Mum,I’mnotinterruptingyou.Ijustwanttotellyouthatyouarealwaysright,OK?
AndI’llmarrywhomeveryouwantmeto.
LM(大喜):
Nicegirl!
Justnow,Imetthemayor’ssoninthemarket.Hesaid:
“IfyourdaughterHaven’tbeenmarried,Ireallyreallywanttomarryher!
”Nowyouarefreeagain,I’llgoandtellhim.(下)
L(惊愕):
What?
Themayor’sson?
Themostfamousplayboyintheneighbor-hood?
(手中的锅
铲掉在地上)WhatasillythingIhavedone!
(下)
Act3
(J睡眼惺忪上)
J(边走边道):
Lunch!
Lunch!
Wherearemysocks?
(走了几步,在地上捡起袜子)Heretheyare!
(闻一下)Er!
Howsmelly!
Theyarestilldirty!
(突然想起)Lunchhasgone!
Ihavetowashthemmyself.
(他的肚子似乎咕咕叫了起来)Oh,I’msohungry!
Butthere’snobreakfast!
(捡起地上的围裙)ThisiswhatLunchalwayswears!
Imisshersomuch,andherexcellentcookingskill!
Now
shehasgone.Ihavetocookformymotherandmyself.
JM(上):
Where’smybreakfast?
Where’sLunch?
Hasn’tshegotupyet?
J:
Mum,can’tyouremember?
Lunchhasgone!
JM(沉吟片刻):
Well,totellyouthetruthJohnny,asonwithoutawifeisuseless.Lunchisanice
girl,goandtakeherback!
J(立正敬礼):
Yesmadam!
Act4
(J开心地走着,忽然跳出来三个强盗)
A:
Heyyou!
Stopandlistentous!
Theroadisbuiltbyme!
(抬脚重重地踩在一块大石头上)
B:
AndIplantedonetree!
(亦抬脚踩在同一块石头上)
C:
Ifyouwanttogobythisstreet---(欲踩石头,但踩到了A的脚)
AB&C:
Giveusallyourmoney!
J(搜遍了每一个口袋,掏出1角硬币):
Is1maoenough?
(三强盗晕倒状,接着三人聚在一边商量)
A:
Whatbadluck!
Thisguyisbroken!
B:
Ifwecannotrobanymoneytoday,wewillhavenothingtoeattonight!
C:
Iheardthatthemayor’ssonisgoingtomarryMissLiuLanzhinextmonth.WEcangoand
robthewedding!
A&B:
Goodidea!
J(惊讶):
What?
What?
Lunchisgoingtogetmarried?
It’simpossible!
AB&C:
Why?
Aprettygirlandarichman,whatagoodcouple!
J:
ButLunchismywife!
Wehaven’tgotdivorcedyet!
(突然有了主意)I’vegotanidea!
Youaregoingtorobthewedding,don’tyou?
I’llgowithyou.YoutakethemoneyandItakethebride.
B:
Haveyougotanyexperience?
J:
No.ButI’vegotthis!
(J脱下鞋子从里面摸出一张支票,上书$1,000,000)Act5
(转眼已到了婚礼之期.MS意气风发用红绸牵着新娘上,J盖着红盖头极不情愿地被拉上台)(J和三强盗跃至台中)
ABC&J:
Heyyou!
Stopandlistentous!
A:
Theroadisbuiltbyme!
B:
AndIplantedonetree.
C:
Ifyouwanttogobythisstreet---
J:
Giveusallyourmoney!
(L听到J的声音,掀起了盖头)
L(惊喜万分):
Johnny!
(不顾一切地飞奔到J的身边并躲到了的身后)
(MS大怒,挥拳向J打来.J矮身一躲,MS打中了J身后的L,L晕倒)
J(火冒三丈):
Howdareyoubeatmywife!
(挥拳向MS冲去)
(J与MS混战,JM上,以拐杖击晕MS)
(J将MS胸前的新郎标志扯下戴在自己胸前)
J(扶起L,关切地问):
Honey,howareyou?
L(哭状):
Ihurtalot!
J:
Don’tcrybaby.I’llgoandfetchthemedicine.(下)
L(起身去追):
Waitforme!
(跑下)
(音乐起CanYouCelebrate)
第二篇:
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》
我深信,广泛阅读的终极目的是为了成为更好的观点接受者,然后成为更优秀的思考者。
举一个例。
在很长的一段时间里,每当我读到《孔雀东南飞》时,总是弄不懂为什么它的开头要来一句“孔雀东南飞,五里一徘徊。
”这一句与下文的焦仲卿、刘兰芝的爱情故事究竟隐含了什么关系。
查阅许多资料,一般都认为这是一种托物“起兴”的创作手法——“兴者,先言他物以引起咏之词也”。
就是说,先说其他事物,再说要说的事物,比如云南民歌:
“哥是天上一条龙,妹是地上花一蓬,龙不翻身不下雨,雨不洒花花不红。
”或者像《诗经·关雎》:
“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
”——但是我认为这种解释很牵强,因为它仍然没有解释出孔雀为什么要“东南飞”,“东南飞”与焦仲卿、刘兰芝的故事呈现何种的内在逻辑关系。
而且,如果要说它是比兴手法,那么这样的“比兴”手法与上面所列的云南民歌一定有所不同。
还有一种解释更有趣,说“东南飞”便是天尽头,故必死无疑云云。
后来读到胡适先生的《白话文学史》,才知道胡适先生对“孔雀东南飞”的解释最具合理性,也最具逻辑性,到目前为止似乎无人能出其右。
胡适先生认为,《孔雀东南飞》的创作时间大约在建安以后不久,但是这个故事诗在民间流传可能有300年之久,其间自然经过了无数民众的减增修削,吸收了不少的无名诗人的天才与风格,终成汉代乐府民歌中最杰出的长篇叙事诗。
“孔雀东南飞,五里一徘徊。
”,这自然是当时民歌的“起头”,因为当时大概就有“孔雀东南飞”的古乐曲调子。
曹丕的《临高台》末段这样写道:
鹄欲南游,雌不能随。
我欲躬衔汝,口噤不能开。
我欲负之,毛衣摧颓。
五里一顾,六里徘徊。
这里譬喻的是男子不能庇护他心爱的女子,欲言而口噤不能开——口噤者,牙关紧急,口不能张开之症状也;欲负之同逃而无力,结果只能哀鸣瞻顾而已。
胡适先生后来发现曹丕这一段果然是删改民间歌辞的,因为在《玉台新咏》里,有一段这样的歌辞:
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十将五五,罗列行不齐。
忽然卒疲病,不能飞相随。
五里一反顾,六里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,羽毛日摧颓。
乐哉新相知,忧来生别离。
踟蹰顾群侣,泪落纵横垂。
今日乐相乐,延年万岁期。
这首歌辞后来又收在《乐府诗集》里,但是却题为“艳歌何尝行”,其辞与《玉台新咏》大致相同:
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十五五,罗列成行。
妻卒被病,行不能相随。
五里一反顾,六里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,毛羽何摧颓。
乐哉新相知,犹来生别离。
躇踌顾群侣,泪下布自知。
念与君离别,气结不能言。
各各重自爱,远道归还难。
妾当守空房,闭门下重关。
若生当相见,亡者会黄泉。
今日乐相乐,延年万岁期。
这原是汉朝乐府的瑟调歌,后来曹丕采取其大意,改为长短句,作为《临高台》的一部分。
而本辞仍旧流传在民间。
再到后来,“双白鹄”已被讹为“孔雀”了。
但“东南飞”仍保存“从西北来”的原意。
民间歌辞大多靠口唱相传,字句的讹错是免不了的。
民间的歌者,因为感觉这首古歌辞恰合焦仲卿、刘兰芝的故事情节,所以就用它来做“起头”。
因此最初的引子肯定不止现在的10个字,应该大概至少像这个样子:
孔雀东南飞,五里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,毛羽何摧颓。
然后接下来才是“十三能织素,十四学裁衣。
十五弹箜篌,十六诵诗书。
”以下的诗句。
只是由于“吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,毛羽何摧颓。
”的诗句在当时是人人都知道的曲子,久而久之,这段起头曲遂被缩短到开头两句10个字了。
于是1000多年以来,这10个字遂成不可解的疑案。
然而这10个字究竟给我们留下了此诗创作时代的暗示,使我们知道这个故事的创作大概在《双白鹄》的古歌还流传在民间但已讹成《孔雀东南飞》的时候,其时代自然在建安之后,但去焦仲卿故事发生之时必不很远。
胡适先生精彩的解释令人茅塞顿开,让人拍案叫绝,一解我先前的不解。
这就是胡适先生研究的方法,这种领悟至高至上,它突然让我们变得如此强烈而清晰:
让我们了解到自己所知道的,感觉自己所察觉的,相信自己所信任的。
PrimeCharter公司的高级副总裁李·曼森说,当年他在圣约翰学院所受的教育给了他“一种视角,一种看世界的更宽广的视野”,“而不只是在传统金融课上学到的那么一点想法”。
与此相同的是,当我们读了胡适先生对“孔雀东南飞”的解释后,就不能勾起并扩展我们的“一种视角,一种看世界的更宽广的视野”吗?
阅读胡适先生的著作并不能帮助我挑选到某些股票,但我深信它能够让我变成更好的投资者。
第三篇:
《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》教案
山东曲阜王敏
【教学目标】
1.疏通文意,积累文言实虚词。
2.分析人物性格,探讨文学价值。
【教学方法】
疑难讲解法、自学探究法、话剧表演法
【教学过程】
一、导入新课:
播放屠洪纲演唱的歌曲《孔雀东南飞》,让学生随着优美悦耳音乐声尽快入
戏,对其产生兴趣。
“愿天下有情人共饮一江水”“有情人终成眷属”,美好的爱
情我们渴求拥有,然而现实却往往是残酷的,令人不解的,多少有情人却因为种
种原因而上演了一幕幕悲剧:
“梁祝化蝶”“宝黛之爱”《罗密欧与朱丽叶》„„
让多少人为之倾洒泪水,心碎不已。
今天我们一起走进中国的“罗密欧与朱丽叶”,
去解读他们的经典爱情,感受爱的伟大与痴迷。
二、文学常识简介:
《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》,原题为《古诗为焦仲卿
妻作》,是保存下来的我国古代最早的长篇叙事诗,古乐府民歌的代表作之一,
与北朝《木兰辞》并称“乐府双璧”。
“乐府”,古代音乐官署。
其名始于秦,至汉武帝时乐府规模较大,掌管
朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采民间诗歌以和乐曲。
后来,这些采集来
的民歌就称为乐府,其后,文人仿照这种民歌形式创作的诗歌也叫乐府。
乐府就
是民歌体的诗歌。
三、听录音,整体感知。
1.矫正字音,准确识记。
自缢(yì)徘徊(páihuái)公姥(mǔ)华山傍(páng)
槌(chuí)床鲑(xiã)珍遗(wâi)施葳蕤(wēiruí)磐(pán)石窈窕(yǎotiǎo)否(pǐ)泰踯躅(zhízhú)
络绎(yì)青骢(cōng)马赍(jī)钱仕宦(huàn)伶俜(língpīng)箜篌(kōnghóu)
2.把握情节,理清思路。
托物起兴
(1)(引子)
兰芝被遣
(2)(开端)
夫妻誓别(3-12)(发展)
兰芝抗婚(13-21)(再发展)
双双殉情(22-31)(高潮)
告诫后人(32)(尾声)
四、疏通文意,实虚词积累
1.通假字
终老不复取通“娶”.
箱帘六七十通“奁”,匣盒.
蒲苇纫如丝通“韧”,柔软而结实.
谓言无誓违“愆”,愆违,过失.
府吏见丁宁“叮咛”,嘱咐..
摧藏马悲哀“脏”,脏腑.
2.古今异义词
3.指出下列各句中划线词“相”的指代作用相见常日稀你,指焦仲卿誓天不相负你,指刘兰芝好自相扶将她,指婆婆君既若见录我,指刘兰芝不得便相许他,指媒人
五、疏通课文字词后,分析人物形象
人是作品的灵魂,一篇作品能否在文坛上经久不衰,关键是看它能否塑造出典型丰满独具魅力的人物形象。
(展示刘兰芝图像,通过文章内容分析其性格特点)
刘兰芝:
美丽、聪明、善良、能干、重感情,忠于爱情的青年女子。
坚强、持重,不为威逼所屈,也不为荣华所动。
面对封建家长制的专横和凶残,她无所畏惧,敢于反抗。
(外柔内刚)
焦母:
反面形象。
是封建家长制的代言人,是封建礼教摧残青年的典型;蛮横无理,又一味的独断专行;强行拆散焦刘的婚姻,对儿子软硬兼施。
焦仲卿:
封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。
为了保全与兰芝的爱情,他做了很大的努力,进行了积极的抗争。
当强大的封建势力粉碎了他的希望时,以悲壮的自杀对封建制度进行控诉反抗。
忠于爱情,忍辱负重,胆小怕事。
六、合作探究
1.焦母为何把兰芝遣走?
◆无子说:
《礼记·本命》“妇有七去:
不顺父母去,无子去,淫去,妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。
”
◆俄狄浦斯情节:
《礼记》“子甚宜其妻,父母不悦,出。
”
◆“性格冲突”说等等,言之成理即可。
2.如何理解刘、焦之死?
刘、焦之死在当时有必然性。
因为他们面临的选择只有两种可能:
或违背爱情誓约,向焦母、刘兄屈服;或以死来维护忠贞爱情。
刘、焦不可能随心所欲地有第三个选择,因为他们所处的社会条件不是由他们选定的,而是既定的、从过去承继下来的。
刘、焦之死,有外来的压力,但也有其内在的原因:
他们自身的思想不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。
焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。
刘兰芝回娘家后,也遭到家长制的威压。
那么刘、焦是不是从根本上反对这些封建教条呢?
没有。
刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。
他们的认识不能不受时代的局限。
刘、焦不愧是封建礼教的早期叛逆者,因为他们没有逆来顺受地屈从。
死与屈从,都是封建礼教对他俩的毁灭。
但这是两
种性质不同的毁灭。
如果屈从了,那么虽然他们的肉体还活着,但灵魂、爱情理想却不复存在了。
而死,却表现了为坚持爱情理想而作的抗争,符合历史发展的必然性,赢得后世人对他俩的同情与尊敬,成为后代粉碎封建枷锁的精神鼓舞。
七、拓展延伸
《孔雀东南飞》新传
江苏高考优秀作文
当刘兰芝第五次回首的时候,泪还是忍不住落了下来,黑漆漆的门紧闭着,一如仲卿般冷漠,左邻右舍还在对她指指点点,议论着这个因不守妇道而被休的女子。
可是,谁能知道她的苦衷?
当她还未出嫁的时候,不知有多少的好小伙儿到她家提亲:
模样儿俊的,有钱的,有势的,为何选了焦仲卿?
他又黑又瘦,没钱没势,他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝?
兰芝一遍遍地问自己。
泪水渐渐模糊了她的视线,朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。
只因为当初看中了他如山般的朴实沉稳!
“妾为水,君为山;水灵动,山沉稳;水绕山流永不移;妾身与君永不离。
”“上邪!
我欲与芝相知,江水为竭,冬雷阵阵夏雨雪,山无陵,天地合,乃敢与芝绝!
”海誓山盟犹在耳畔,但已物是人非,欲语泪先流!
为了仲卿的工作,兰芝跑东家,找西家,甚至出席一些非正式的聚会,在觥筹交错中强颜欢笑,为仲卿在领导面前说尽好话。
老实巴交的焦仲卿啊!
你怎么让你妻子做这些事情呢?
你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌?
你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗?
当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时,泪刷地下来了,那是秦罗敷的香囊,那是秦罗敷的香囊!
焦仲卿没有说什么,走到书案前写下了休书。
兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了,一片片裂开的钝响„„
到家了,兰芝默默地进房,悄无声息。
第二天,县官的儿子便来提亲,兰芝含着泪默然答应。
良辰吉日选在后天。
“后天?
”媒人自顾自地说,“那可是个好日子,秦罗敷姑娘也要出嫁哩!
嫁的是焦仲卿。
”
焦仲卿!
!
!
!
天高气爽,惠风和畅。
焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。
这时,他看到了兰芝,熟睡着的兰芝。
“妾为水,君为山;水灵动,湛不变;山沉稳,色不坚。
”焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时,茫然若失„„
孔雀东南飞,五里一徘徊。
八、结语:
(以碧娜的歌曲《孔雀东南飞》做结,再次感受其带给我们的那份永恒伤感。
)
秋月化成诗成玫瑰
酒若不醉人人自醉
冷暖或是非是白还是灰
今夜飘雪早已轮回
曾经的孔雀东南飞
相传是五里一徘徊
然而我与你竟也要分飞
消融积雪随风尽消退
孔雀东南飞五里一徘徊
缠缠绵绵漠漠依依的相对孔雀东南飞五里一徘徊寻寻觅觅淡淡忧愁的回味
秋月化成诗成玫瑰酒若不醉人人自醉冷暖或是非是白还是灰今夜飘雪早已轮回曾经的孔雀东南飞相传是五里一徘徊然而我与你竟也要分飞消融积雪随风尽消退孔雀东南飞五里一徘徊缠缠绵绵漠漠依依的相对孔雀东南飞五里一徘徊寻寻觅觅淡淡忧愁的回味孔雀东南飞五里一徘徊缠缠绵绵漠漠依依的相对孔雀东南飞五里一徘徊寻寻觅觅淡淡忧愁的回味
第四篇:
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》教学设计
1、知识目标:
⑴了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。
⑵理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。
2、能力目标
⑴培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。
⑵培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。
3、情感目标:
让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶,培养学生珍爱生活,敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。
【教学重点】
1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。
【教学难点】
1、体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。
2、背诵课文。
【教学方法】
1、运用诵读法,让学生通过反复诵读,初步体味人物的思想感情及性格特点。
2、运用讨论法,让学生将自己对课文的感情认识上升到理性认识。
【课时安排】3课时。
【教学步骤】第一课时
〖教学过程〗
一、导语设计
观看越剧《梁山伯与祝英台》的最后几组镜头,并配以小提琴曲《梁祝》。
提问:
同学们,你们知道画面上演绎的故事吗?
明确:
《梁山伯与祝英台》。
这是一个封建社会中男女青年的悲剧爱情故事。
像这样的故事,在封建时代不足为奇,我们现在就要看到另一个爱情悲剧故事《孔雀东南飞
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- 孔雀东南飞 英文 修改