二年级数学下册教案 73 整百整千数加减法 人教新课标.docx
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二年级数学下册教案73整百整千数加减法人教新课标
整百、整千数加减法
教学内容:
课本P81例9、例10、P82做一做T1、2;P83练习十七T1、2。
教学目标:
1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算;
2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识;
3、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点:
掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点:
算法的多样与优化。
教学准备:
课件、卡片、奖品
教学过程:
一、游戏导入,激发学生学习兴趣。
1、师:
同学们都去过家电商场吗?
生:
去过!
师:
老师想邀请同学们当我的小参谋,一起去商场购买电器。
你们愿意和老师一块去吗?
生:
愿意!
师:
那我们出发吧!
【课件:
播放逛四平家电的视频。
售货员:
大家好!
现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。
孩子们,勇敢地举起你们的小手,快来吧!
】
师:
有这么多奖励,同学们想不想得到呀?
生:
想!
师:
好,咱们开始吧!
【出示课件:
闹钟:
8+5=(13)元电池:
13-5=(8)元插座:
15-10=(5)元电吹风:
7个十(70)元
电风扇:
20个十/10个十是100,200个十就是200/(200)元
电视机:
10个百(1000)电冰箱:
2个千(2000),2000是(20)百
洗衣机:
比3000大得多,比7000小一些/400065008000/(6500)元请说一说6500这个数的组成!
(6500是由6个千和5个百组成的,也是(65)个百。
)】
<每答对一题奖励学生智慧勋章一枚,没有答对的可以奖励勇气勋章>
师:
刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢。
孩子们都想像他们一样吗?
生:
想!
师:
不急,老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会!
我们知道像70这样的数叫整十数,那你知道像200这样的数叫什么名字吗?
请你说。
生:
像100这样的数叫整百数。
/请2-3名同学说/
师:
同学们真聪明!
像100这样的数叫整百数。
那像1000、2000这样的数呢?
请你说!
生:
像1000、2000这样的数叫整千数。
/请2-3名同学说/
师:
你们说的真好!
像200这样的数叫整百数;像1000、2000这样的数叫整千数。
今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法!
<板书课题:
整百、整千数的加减法>
二、创设情境,交流探究新知。
1、教学例9。
师:
老师准备买一台电视机和一台电冰箱。
【出示课件:
(图片)一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。
】
从图中你获得了哪些数学信息?
生:
一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。
师:
你说真准确!
你们看到这两个信息,想提出什么数学问题呢?
生:
(1)电视机和冰箱一共要多少元钱?
(2)电冰箱比电视机贵多少元钱?
板书:
(1)电视机和冰箱一共要多少元钱?
(2)电冰箱比电视机贵多少元钱?
】
/提出一个问题奖励一枚智慧勋章。
/
师:
老师发现二(3)班的同学们都像小数学家,提出了这么多有价值的问题。
可是,不能光说不练呀!
小数学家们,咱们一块尝试解决这些问题吧。
下面请看第一个问题:
电视机和冰箱一共要多少元钱?
。
在解题之前,请同学们想一想:
这个问题要用什么方法计算?
生:
用加法计算。
师:
该怎样列式?
生:
1000+2000=
板书:
1000+2000=
师:
怎样计算1000+2000等于多少呢?
大家算一算,然后与同桌说说你是怎样算的。
/学生交流、计算,教师巡视。
/
师:
谁来说说你是怎样算的?
生:
(1)从1+2=3想出1000+2000=3000;/多好的算法啊,还有不同的口算方法吗?
/
(2)1个千加2个千等于3个千,3个千是3000;/他说得可真好,像这样把整千数看成几个千再相加,这也是一种非常好的口算方法。
/
/生说,奖励智慧勋章/
师:
同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学把整千数看成几个千再相加(指第一种方法说)来算,还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000。
这两种方法,你喜欢那种方法?
生:
我喜欢第一种方法,因为它比较不会弄错;我喜欢第二种方法,因为它很简便,可以很快得出答案。
师:
老师也喜欢第一种方法,你也能用这种方法说一说吗?
/板书第一种计算方法/
/若没有学生说到第一种方法,则
师:
老师这有一种方法,它是用数的组成来算的,把整千数看成几个千再相加。
1个千加2个千等于3个千,3个千是3000。
/板书:
1000+2000=3000(元)
想:
1个千加2个千等于3个千,3个千是3000。
/
/请2-3名同学说。
/
/“你的声音真好听!
”“你说得真流利!
”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”/
师:
我们做应用题,做到这里就完成了吗?
生:
还要写单位和答!
师:
单位是(元),请同学们口答!
【板书:
答:
电视机和电冰箱一共要3000元钱。
】
师:
同学们读的真是整齐又响亮!
那你会用数的组成来计算2000+3000和3000+6000吗?
说说你是怎样想的?
/板书:
2000+30003000+6000/
生:
2000+3000=5000。
想:
2个千加3个千等于5个千,就是5000。
3000+6000=9000。
想:
3个千加6个千等于9个千,就是9000。
/板书:
想:
2个千加3个千等于5个千,就是5000。
想:
3个千加6个千等于9个千,就是9000。
/
师:
你回答的真棒!
/奖励智慧勋章/
师:
第二个问题你还能解决吗?
这道题要用什么方法计算呢?
生:
用减法计算。
师:
请大家口头列式计算,然后同桌之间说说你是怎样想的?
。
/学生计算、交流,教师巡视、辅导。
/
师:
谁来说说你是怎样列式、怎样想的。
生:
2000-1000=1000(元)
想:
2个千减去1个千等于1个千,就是1000。
答:
电冰箱比电视机贵1000元。
/请2-3名同学回答。
/
师:
你们也是像他们这样算的、这样想的吗?
生:
是!
板书:
2000-1000=1000(元)
想:
2个千减去1个千等于1个千,就是1000。
答:
电冰箱比电视机贵1000元。
】
5000-4000和9000-5000你会算吗?
你是怎样想的?
/板书/
师:
同学们看这两道题,有什么共同的特征?
(整千数的加减法)我们用的是什么方法口算整千数的加减法?
(把整千数看成几个千再加减)在做题时要选择自己喜欢的方法,能快速、准确计算的就是好方法。
2、教学例10。
师:
电器已经买好了。
非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。
为了表示感谢,老师为每个小组加上一颗金灿灿、闪亮亮的星星。
师:
同学们的表现真棒!
老师还想再买台灯和电话。
台灯是80元钱一盏,电话是50元钱一部。
请同学们帮老师算算,买这2样东西一共要花多少钱?
和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的?
开始!
生1:
8+5=13所以80+50=130
生2:
8个十加5个十等于13个十,就是130
生3:
80+20=100,100+30=160
【出示课件:
台灯80元,电话50元。
80+50=130(元)
答:
买台灯和电话一共要花130元钱。
】
师:
根据80+50=130(元)这个加法算式,你能再说出2道减法算式吗?
生:
130-50=80(元)130-80=50(元)
师:
130-50=80你是怎样算的?
生:
想加法算减法。
<若有学生说道这种方法,则
师:
他的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?
生:
他很棒!
13个十减去5个十等于8个十,就是80。
师:
你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题。
/答对者奖励智慧勋章、没有答对的奖励勇气勋章。
/
师:
老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。
800+500等于多少?
1300-500等于多少?
说说你是怎样算的?
生:
……
师:
同学们真聪明,这样的难题也难不倒你们。
请同学们观察80+50=130和800+500=1300,130-50=80和1300-500=800,这四道题在数字上有什么不同,在算法上有什么联系?
和你的同桌说说。
生:
/讨论/
师:
我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百数的加减法。
三、巩固拓展,学以致用。
1、师:
咱们二(3)班的小朋友们可真聪明,这不,我们的好朋友喜羊羊也赶来了!
喜羊羊:
小朋友们,你们可真聪明,我有件难事想请同学们帮帮我,你们愿意吗?
生:
愿意!
喜羊羊:
去年是丰收的一年,这些是我家收获的麦子和稻谷。
师:
请大家认真观察图片。
你从图片中了解到了哪些数学信息?
生:
第一个仓库装了700袋麦子,第二仓库装了800袋麦子;第三个仓库装了1000袋稻谷。
师:
这位同学看的非常仔细,第三个仓库装的是稻谷,不是麦子。
你能根据这些信息,提出什么数学问题?
(1)一共有多少袋麦子?
(2)麦子比稻谷多多少袋?
(3)麦子稻谷一共有多少袋?
请同学们在课本P82上解答上面的三个问题。
生独立完成后汇报,师适时肯定、奖励勋章、小组星星。
【出示课件:
去年,聪聪家收获了麦子和稻谷。
(1)一共有多少袋麦子?
(2)麦子比稻谷多多少袋?
(3)麦子稻谷一共有多少袋?
】
2、捉鼠游戏。
喜羊羊:
太感谢同学们了!
粮仓里有那么多粮食,引来了不少好吃老鼠。
怎么办呢?
生:
投老鼠药!
请猫来捉老鼠!
聪聪:
还是请猫来捉老鼠吧,这是最生态、最环保的方法。
师:
看他们来了。
【出示课件:
规则:
1、每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。
2、你们小组最前面的数字是多少,就抓背包上算式得数是多少的老鼠;
3、当老鼠出现,要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数。
4、抓到1只老鼠奖励小组一颗星星;没抓到老鼠,老鼠就逃走了。
(2)课件出示。
】
师:
同学们有信心把老鼠都抓到吗?
生:
有!
师:
那咱们开始吧!
(游戏中)
师:
同学们抓了这么多老鼠,保护了喜羊羊家的粮仓,喜羊羊可感谢你们了。
/他说你们不仅保护了粮仓,更教会了他很多数学知识。
/
(3)喜羊羊一家去桂林旅游
师:
喜羊羊把粮食换了钱,和一家人到桂林来旅游。
仔细观察图,根据图中的数学信息,你能提哪些数学问题?
和你小组内的同学选择一个问题解答。
生交流讨论、教师巡视辅导。
问题:
1、假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人?
2、假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人?
3、三个宾馆一共能住多少人?
4、迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人?
5、民俗度假村比假日宾馆能多住多少人?
师:
请你来说说你们小组讨论的结果。
/表扬、加星星/
喜羊羊:
我们一家在桂林玩的很开心。
谢谢同学们帮助我解决了这么多难题,也让我从中学到了很多数学知识。
谢谢你们!
四、全课小结
师:
瞧,喜羊羊都有这么大的收获,你们呢?
生:
我学会了整百、整千数加减法的计算方法;
我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考;……
师:
同学们,这节课我们不仅学到了(生:
整百整千数的加减法),还能学以致用,帮助喜洋洋解决了生活中的实际问题。
五、作业布置
相信你们也能利用今天所学的知识解决自己在生活中遇到的问题。
解决问题:
请找出生活中两个整百或整千数,把它们编成一道应用题,并解答,再和你们爸爸妈妈说说你是怎样算的!
相信你们能行的!
师:
老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光,你们的出色表现给我留下了深刻印象,谢谢大家。
下课!
同学们再见!
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