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春七年级期中试题
2016年春七年级期中语文试题
(温馨提醒:
请认真审题,规范作答,满分120分,时间:
120分钟)
一、积累运用:
(20分)
1、改正句中的错别字,然后将句子工整地抄写在横线上。
(2分)
成长足迹负责艰强,爱国毫情汹涌澎湃。
坚豪
2、给加点字注音。
(2分)zhà
在人类的历史长河中曾经出现过许多杰出的人物。
他们中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有科学ruì睿智的科学家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
3、下列加点的成语运用正确的一项是()(2分)
A、神秘的古罗布泊是马革裹尸的战场。
B、赛跑开始了,小明以气冲斗牛之势向前飞奔!
C、学习不能三天打渔晒网,要有锲而不舍的精神。
D、襄阳学子张文驰高考前为救福建小男孩无偿捐献骨髓,真是可歌可泣。
4、下列句子没有语病的一项是()(2分)
A、加强农村精神文明建设,有利于改进农民科技知识水平,加速农业现代化进程。
B、由于张丽莉老师舍己救学生,被授予“全国三八红旗手”、“全国优秀教师”等荣誉称号。
C、搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国大部分史学家把精力用在了这方面。
D、我市举办的诸葛亮文化旅游节开幕以来,吸引了大量的游客。
5.将下面的句子重新排序,正确的顺序是()(2分)
①我们通常会采用顺叙,就是将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来,因为这符合事件发展的逻辑。
②在完整地叙述事情时,特别要注意记叙的顺序。
③像《爸爸的花儿落了》,写的是毕业典礼那天,中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆,就是运用插叙手法的好例子。
④我们不妨再读一读这篇课文,体会一下作者怎样精心组织全篇各部分的叙述顺序的。
⑤但是,有时为了获得特殊的效果,我们也可以变换正常的顺序,通过倒叙来突出事情的结局或某个重要的情节,一吸引读者的注意;还可以采用插叙,就是在记叙的过程当中适当穿插一些回忆,丰富叙事的内容。
A.②①⑤③④B.②⑤③④①C.②①③⑤④D.②①④③⑤
6.名著填空(2分)。
《童年》是高尔基(作者)以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,它讲述的是阿廖沙(主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
7.背诵默写(每空1分,共8分)
⑴鸟向檐上飞,。
⑵独坐幽篁里,。
⑶,影入平羌江水流。
⑷,何人不起故园情。
⑸一切都是瞬息,,而那过去了的,。
⑹《木兰诗》中表现表现战争残酷的诗句是 , 。
二、口语交际和综合性学习。
(12分)
8.口语交际。
(2分)
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,要求在写作中提高语言运用的能力,养成写日记的习惯。
你的同桌却以“无时间”为借口不写日记,你这样劝说他道:
“
亲爱的同桌,学语文离不开“写”,写日记贵在养成习惯,有话则长,无话则短,不存在“无时间”的问题。
你说是不是这个理?
9、黄河从巴颜喀拉山走来,用他甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明;黄河,这是一个多么令人骄傲的词啊!
她是中华大家庭里的巨龙,是中国的象征,是我们永远的母亲河,今天,让我们去触摸她那历尽沧桑的面庞,去感受她博大的胸怀;去捡拾积淀文明印记的语言珍宝,唤醒我们对黄河的热爱。
①[标语拟写]为扩大活动的宣传影响,请仿照下列句式,再写出一句以备选。
示例:
心系黄河,共建家园。
拟写:
滔滔黄河水,悠悠儿女情。
②[板块设计]活动期间,每位同学都要办一期以“黄河,母亲河”为主题的手抄报,请你参照示例,再设计两个板块。
(2分)
示例:
板块一:
黄河渊源收集板块二:
黄河情思抒写
板块三:
黄河忧患调查板抉四:
黄河文化交流
③[材料探究]李云同学负责收集“黄河的内涵”方面的资料,下面是他收集到的资料,阅读后回答下面问题。
A.黄河流域早期的人类文化遗址有许多。
其中旧石器文化遗址有陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。
新石器文化遗址有仰韶文化、龙山文化、二里头文化。
青铜器文化遗址有商城文化、殷墟文化、岐山文化。
B.历代王朝有许多都在黄河流域建都。
例如:
夏朝定都阳城(今河南登封)、商朝定都殷(今河南安阳)、周朝定都镐京(今陕西西安)、秦朝定都咸阳。
C.“黄河”有许多流传至今的民间故事、神话传说。
如大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事等。
D.毛泽东在撤退延安时说“藐视黄河,就是藐视我们这个民族!
”请你帮他整理一下,用简洁的语言概括资料中体现出的黄河的内涵。
(2分)
黄河——中华民族文明的发祥地
④[建议提出]请你针对近些年来黄河生态环境遭受破坏、严重的缺水断流及水污染等问题,给有关部门提出治理黄河的建议。
(至少两条以上)
宣传;修堤;植树;节约;惩处;
⑤[感言续说]在活动结束的晚会上,肖雅同学深情地说道:
你,黄河,用甘甜的乳汁,哺育了中华儿女;
你,黄河,用执着的流淌,激励着民族的奋进;
你,黄河,用英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。
”但由于太激动,只说了两句请你仿照肖雅的句式续说两句,同样表达心中的感慨。
(2分)
二、阅读(38分)
(一)阅读下面甲、乙两段文言文,回答问题。
(12分)
[甲]孙权劝学:
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
[乙]回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸,曰:
“自吾有回,门人益亲。
”鲁哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣,今也则亡。
”(《颜回好学》)
【注:
回:
颜回,又称颜渊,是孔子的弟子。
蚤:
同“早”。
恸:
哀痛之至。
贰:
重复。
亡:
同“无”。
】
颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。
孔子哭得十分伤心,
说:
“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。
”
鲁哀公问(孔子):
“(你的)学生中谁是最好学的?
”孔子回答说:
“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人的身上,
也不重犯同样的错误。
不幸年纪轻轻死了,
现在没有(像颜回那样好学的人)了。
10、解释句中加点词的意思。
(2分)
⑴孤岂欲卿治经为博士邪!
(专掌经学传授的学官)
⑵门人益亲(更加)
11、下列加点字意思和用法相同的一项是:
()(2分)
A但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾B自是指物作诗立就蒙乃始就学
C即书诗四句孤常读书D其诗以养父母、收族为意蒙辞以军中多务
12、将下列句子译成现代汉语。
(4分)
⑴士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
译:
士别三日,就要重新另眼相看,长兄认清事物太晚了啊!
⑵有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
译:
13.请写出与[甲]段文字相关的成语。
你还知道与好学相关的成语吗?
请举一例。
(2分)
士别三日,刮目相待、吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪
14.读了[甲]、[乙]两段文字,你有何感想?
(2分)
[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习,由一介武夫变成一名儒将,从而阐明了学习对健全人格的作用。
[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒,不贰过”,被孔子称赞,是我们学习的榜样。
(二)阅读下面文章,完成13—17题。
(13分)
①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。
③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
④翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
⑤何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
⑥我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过一块像人样的。
⑦如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味比桑椹要好得远。
15.请用简洁的语言概括本段文字的内容。
(2)
百草园景色秀美。
16.16.“不必说”句按从低到高的顺序描写,“也不必说”则按从高到低的顺序描写,两句中所写的景物也和很有条理。
先写植(静)物,后写动物本段文字。
写景还讲究方法,巧妙发动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官。
15.文中遗漏一句“有人说,何首乌有像人形的,吃了便可成仙”应放在何处?
插入这一句有什么作用?
(2分)
插入6处。
一是增添了百草园的神奇色彩;
二是表现了儿童的好奇心。
17.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的,为什么?
(4分)
a.肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;
“停”字就无法表现这种情态。
b.轻捷的叫天子忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
②不能。
“窜”字显示速度快,又来得突然,
用“飞”字则无法表达这种效果。
18.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?
有怎样的表达效果?
(2分)
拟人,生动形象的表现了百草园动物的情态,生机无限,充满乐趣,
表现了愉悦、喜爱的心情。
(三)阅读韦延才的《温暖一生的拥抱》,完成19—23题。
(13分)
①吴小芬班上的黄筱筱被粥烫着了!
②卫生间里,黄筱筱被烫着的右脚的鞋子和袜子都脱了下来,裤管被挽得高高的。
她抽泣着,一手扶着墙壁,单腿独立,右脚支在左脚上。
吴小芬老师在给黄筱筱冲洗鞋子上残留的粥物。
③“伤得怎么样,疼不疼?
”我问道。
“嗯。
”黄筱筱看着我,哽咽着点点头。
吴小芬抬起头来,焦急地说:
“校长,你给找个车送筱筱去医院看医生吧。
”来到医院,医生检查过后,给黄筱筱开了些外涂的药物。
因为粥的温度不是很高,被烫着的皮肤没有起泡,表皮组织没有受到破坏,只需休息一两天就会没事。
也许是没遭受过这样的伤痛,黄筱筱还在轻轻地抽搐着。
④不一会儿,接到通知的黄筱筱的爸爸黄一龙火急火燎地走进来。
看他那紧绷的脸庞,要喷出火的眼睛,我知道,我们肯定要遭遇一场电闪雷鸣般的责骂。
⑤“爸爸。
”看见父亲进来,黄筱筱伤心地叫喊道。
⑥“宝贝,你没事吧。
”黄一龙一把将黄筱筱搂进怀里:
“宝贝,你坚强些,一定会没事的。
”
⑦我就将事情的经过和医生检查的情况告诉黄一龙。
黄一龙一边听着,一边安慰着黄筱筱。
⑧“真的很对不起,这是我们工作的疏忽。
”我说道,“对于黄筱筱的医药费用,我们学校会负责的;如果她需要回家休息,我们派老师上门,把她耽误的课给补回来。
”
⑨吴小芬老师站在一旁默默无语,她是今年分配来的新老师,上岗还不到一个月,哪经历过这样的事呢?
听着我不停地向黄筱筱家长赔礼道歉,她也知道事情的严重,泪水从眼里吧嗒吧嗒地流下来。
⑩黄筱筱止住哭,离开爸爸的怀抱,说道:
“爸爸,我要做个坚强的孩子,我要回学校上课。
”
⑾黄一龙点点头,转过身来看着站在一边伤心地哭泣的吴小芬。
我看到他的脸色很快就完成了一次转换,脸上的愤怒一览无余地呈现出来,暴风骤雨要来了。
⑿吴小芬低着头,嘤嘤地哭着。
我在急速地思考着如何去应对。
⒀这时,黄筱筱叫道:
“爸爸——”
⒁我和黄一龙都回过头去,不知道她要说什么。
黄筱筱看着黄一龙,眼睛里流露着祈盼的神色:
“爸爸,你能不能抱抱吴老师呢?
”
⒂黄一龙和我都睁大了眼睛,这小孩子要干什么?
⒃“爸爸,你抱了我,我的脚就不痛了。
”黄筱筱接着说,“你抱抱吴老师,吴老师就不会哭了。
”
⒄我愣了片刻,然后看着黄一龙,微笑着对他点了点头。
黄一龙迟疑着。
我拉了拉吴小芬,吴小芬回过神来,上前两步,张开双手;黄一龙也伸出手,轻轻地抱着吴小芬。
⒅“吴老师,我爸爸给了你力量,你不要再哭了。
”黄筱筱说道。
⒆“嗯,老师再也不哭了。
”吴小芬看着黄筱筱,露出一丝笑,说。
⒇一场风雨就这么过去。
____________________________________
__________________________________________________________________________________。
19、“我”是本文的中心人物吗?
请分析“我”在文中的作用。
(2分)
我不是本文的中心人物(1分)。
我是全文的线索人物,把全文连成一个整体(1分)。
20、结合文章内容,说说黄筱筱是怎样的一个人?
(3分)
善良(想着安慰吴老师)、
宽容(被烫伤却没有生气和怨恨)、
聪明(懂事)(想到解决问题的办法,化解了矛盾)、
坚强(坚持上学)、
单纯(开始的哭,抱了我,我的脚就不痛了,抱吴老师吴老师就不会哭了)
21、第④段、第⑾段中划线的句子有何作用?
(3分)
描写了黄一龙愤怒的神情,说明他对女儿被烫伤十分恼火。
让人感觉他会严厉地批评老师,说不定还会找学校的麻烦等。
这两处描写(渲染了故事的紧张气氛)跟后来黄筱筱巧妙化解矛盾形成了对比。
22、揣摩第⒄段中加点词,用第一人称写一段表示人物心理活动的文字。
(3分)
我:
多么善良聪慧的孩子啊,她的提议真好,这是化解双方矛盾最好的方式,我应该鼓励孩子的爸爸
黄一龙:
这丫头,竟想出这招,要我如何是好?
看来宝贝长大了,懂事了,能为他人着想,真不愧我的好闺女,为了懂事的闺女,还是抱吧。
23、请在结尾一段横线上加上点题的一段话。
(不超过45字)(2分)
①家长和老师的轻轻一抱,将温暖我一生。
四、作文:
(50分)
24、从下面两题中任选一题作文,不少于600字,不得出现人名、校名,书写工整。
题一:
生命中什么是可贵的?
真挚的情感是可贵的:
亲情、友情、师生情……美好的品德是可贵的:
善良、执着、勤劳……幸福的点滴是可贵的:
一个眼神、一个微笑、一句叮咛……将题目“__________是可贵的”补充完整,写一篇文章。
题二:
泰戈尔说:
“人世间最美的风景,不仅仅在大自然那壮丽的山川高地,更有生活的点点滴滴”。
请理解名言意旨,写一篇文章。
要求:
请先在所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。
(1)若选题一先在横线上填写合适的词语,将题目补充完整;若选题二,请自拟题目;
(2)除诗歌、剧本以外文体不限;
题目
100
200
300
400
500
600
400
- 配套讲稿:
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