《秋天的图画》教案.docx
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《秋天的图画》教案.docx
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《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案1
教材分析
这是一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨,寥寥数笔,便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
课文中“谁使秋天这样美丽?
”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。
整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低年级儿童的朗读训练。
特别是中间四行:
“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。
学情分析
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
教学目标:
会认8个生字,会写8个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.喜爱秋天,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。
教学重点;识字写字,有感情地朗读课文并背诵。
难点;朗读感悟,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学准备:
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、激发兴趣乐中识字
教师导入新课,板书课题。
学生自读课文,自主识字。
教师用课件检查学生认读生字的情况。
幻灯片依次出示;a.不带拼音的生字,指名学生认读,并说说你是用什么方法记住的。
b.出示带拼音的生字,让学生开火车读。
摘水果认字。
读带生字的词语,特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。
这样采用直观的教学手段,可以引起学生的兴趣,集中学生的注意力,帮助学生加深印象,让学生真正尝到识字的乐趣。
)
二、细读课文感悟秋景
教师播放秋天山野美景的课件,并配上录音朗读,让学生边听边看,情不自禁地进入秋天的美好意境。
学生自由读课文,并找出自己最喜欢的语句多读几遍。
品读重点句:
“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”
教师运用多种方法进行朗读指导(如教师动情的范读,学生找出动作词表演读,找出颜色词着重读,教师引读,同桌对读等)。
在反复的朗读中,学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。
设计意图让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美,让学生进行仿写训练。
课件打出学生熟知的几种水果名,采用小组合作的方式,让孩子们在互帮互助的过程中,充分发挥自己的想象力。
创作出一首首果园小诗。
设计意图,这样不仅能培养学生的想象力,还能激发学生表达的欲望。
教师提问“谁使秋天这样美丽?
”学生回答后,出示课件:
“梨树、苹果,稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢?
”
6、学生展开讨论,然后让学生进入角色,自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。
7、再让学生反复读出对勤劳的人们的赞美之情。
三、欣赏秋景升华情感
1、为了让学生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美无处不在。
教师播放一组秋天风光的图片,让学生欣赏,老师在一旁解说。
2、欣赏后,让学生说出心中的感想。
(设计意图为了让学生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美无处不在。
)
四、写字教学。
1、教师利用课件集中学生的注意力,灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺。
2、老师指导学生认读,观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。
3、播放轻音乐,学生描红、仿写,教师巡视指点学生的写字姿势,关键笔的注意点。
【设计意图】:
在轻松愉悦的氛围中,指导学生正确书写,写出规范的汉字
五、课外作业,情感延伸
用自己喜爱的方式来表现秋天。
(可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱……)让孩子们随着父母走进大自然去感受秋天,寻找秋天。
设计这一作业的目的,意在引导学生做个留心观察的人,在社会生活中学习语文,也是课文情感的延伸。
板书设计
1、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼,
苹果露出红红的脸颊,
稻海翻起金色的波浪,
高粱举起燃烧的火把。
”
教学反思在本课教学中,我完全从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
如:
听音乐欣赏图片,游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习,达到预期的效果
识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识8个字。
领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,使学生轻松愉快地认识了汉字,真正做到了寓教自乐。
课文朗读从低年级开始就要加强练习,指导朗读培养学生的语感。
在朗读中理解课文。
从读中感知、感悟。
本节课处处都能听到朗朗的读书声
《秋天的图画》教案2
【学习目标】
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】
1、教学重点:
会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵。
2、教学难点:
能有感情地朗读课文。
【教学时间】
二课时。
【教学方法】
集中识字、表演朗读。
【教学准备】
课文放大图片、苹果卡片。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
〖教学重点难点
1、教学重点:
熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文。
2、教学难点:
初步感悟秋天的美好。
〖教学方法
合作识字,自主、合作朗读。
〖教学过程
一、揭示课题,初读课文
板书课题,让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
出示我会认的词语,自由认读。
(可以下位置找伙伴合作完成。
)
三、感知课文内容
1、自由读课文,要示:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
四、再读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句,体会__描写的美景。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、集中识字
1、展示苹果卡片,让学生自由读,自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时
〖教学目标
1、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
〖教学方法
表演式学习。
(包括朗读、说话、演义课文。
)
〖教学过程
一、朗读感悟
1、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽。
2、互相展示读,你读我听,我读你听,互相学习。
3、说说秋天的美丽。
二、朗读成诵
展示朗读、背诵。
三、学习生字、生词
1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
2、摘苹果游戏,让学生把自己认识的生字读一读,然后摘下来放在箩筐里。
看谁摘得又快又多。
3、向全班小朋友汇报自己收获。
四、编故事
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场
五、写字指导
1、分析波浪二字(自主分析),偏旁、笔顺、字的间架结构。
2、写写:
(在田字格中写。
)
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。
(轻轻地说。
)
六、资料袋
大雁:
大雁是一种候鸟。
随着季节的变更而迁徙。
秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。
它们排成整齐的一字或人字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。
《秋天的图画》教案3
设计意图:
孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:
形状各异的秋叶、五颜六色的果实。
经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。
在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标:
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备:
1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
活动过程:
(一)创设氛围,引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。
2、谈话。
把幼儿召集到老师身边,老师:
你们喜欢秋天吗?
为什么?
(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。
)
3、教师总结:
牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:
五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的图画,你们愿意吗?
我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?
(二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。
1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。
(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。
)
2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。
(如:
这片银杏叶象什么?
可以把它拼成什么图案?
)
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。
(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。
这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。
最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。
)
活动反思:
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。
《秋天的图画》教案4
【教学目标设计】
1、知识目标:
掌握本课16个生字,其中8个生字要求会认,8个生字要求会写。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。
3、情感目标:
体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
__篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。
同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。
【教学媒体设计】
1、多媒体课件:
⑴教学开始,创设氛围。
⑵演示课文内容及相应景色。
2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。
【教学过程设计与分析】
一、课前导入,创设情境
1、导语:
小朋友,你们喜欢秋天吗?
说说你为什么喜欢秋天?
师:
是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2、课件演示:
学生欣赏秋天的景色。
3、师:
看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?
(生答)
4、过渡:
秋天的景色美不美?
我们今天要学的__也很美,小朋友们想读一读吗?
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?
2、检查读书情况。
(指名读、分组读。
)
3、师:
小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。
(布景:
一棵树,树上结满各种果子。
)
师:
这可是一棵神奇的大树,树上结满了各种各样的果实,你们想摘到这些果子吗?
不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。
每个果子后面都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。
4、学生摘果子,认字并组词。
5、过渡:
小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?
学习了课文,你们会有更大的收获。
三、精读课文,欣赏秋天
1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。
你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。
2、学习练读。
3、检查、欣赏、指导朗读:
(学生读一句,课件出示相应句子和画面。
)
⑴课件演示:
出示第一句话及山野画面。
提示:
你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。
⑵课件演示:
出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。
提示:
这些果子可爱吗?
表演动作、指读、范读、齐读、分组读。
⑶课件演示:
出示第三句话。
提示:
这是个什么句子?
读会读?
⑷课件演示:
出示第四句话和大雁飞行的画面。
提示:
看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气,为什么喜欢这一句!
4、师生配合读。
小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。
(看课件上的图和文,师生配合读。
)
5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。
(字隐去,学生背诵。
)
四、扩展课文,歌颂秋天
1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?
现在你们就把它画下来吧?
(录音)学生在音乐声中画画。
2、学生上黑板贴画。
3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?
在这美丽的季节里,你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱。
)
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。
让我们品尝一下劳动的果实吧!
(学生品尝水果。
)这些果实甜不甜?
用劳动换来的果实是最甜的。
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
《秋天的图画》教案5
教学目标:
1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。
引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;
2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;
3、要按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感,描写景物时注意动静结合的效果。
学习者分析:
三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。
我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。
所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。
当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点:
重点:
引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点:
抓住秋天景物的特点再按顺序写。
教学工具:
PPT图片展示
课前准备:
1、让学生观察周围事物的变化,如气候、动物、植物、人,在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。
教学课时:
两课时
教学过程:
一、情境创设:
1、师:
“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?
(学生思考回答。
)
师:
好!
有的同学说是春天,有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?
老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!
对,秋天。
师:
秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。
古人说:
“万美之中秋为最”。
同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?
(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达,尽量用上自己积累的好词。
)二、PPT展示,技法指导:
1、展示有语病的范文,引导学生体会按顺序描写景物的重要性。
秋天到了,凉风习习。
葡萄一大串一大串地挂在架子上。
天空好像格外蓝,格外高。
小草的顶端已经变黄,好像戴上了一顶小黄帽,在清凉的秋风中迎风摇摆。
稻田里,稻谷金黄色的一片,好像给大地镀上了一层黄金。
树上的叶子飘落下来,像一只只蝴蝶飞舞。
红红的苹果、小葫芦似的香梨,真想摘两篮回家吃个够!
师:
谁能按一定顺序说说图画上的景物?
(学生对能够发现的毛病做出纠正。
)
(师指导:
我们在观察图画的时候,可以按照从远——近的顺序观察,也可按从近——远的顺序来观察。
在观察同一处的景物时,可以按照由上——下的顺序来观察,也可按由下——上的顺序来观察;可按照由左——右的顺序观察,也可按由右——左的顺序观察。
)
板书:
远————近(上——下)(左——右)
2、对比句子,体会比喻、拟人的妙用。
A黄黄的叶子,带走了夏天的炎热。
B黄黄的叶子,向一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。
C枝头的一颗颗大石榴
成熟了。
D枝头的一颗颗大石榴,裂开嘴笑了,露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。
(让生大声朗读含比喻拟人的句子,体会句子的生动)
3、动静结合,把景写活。
秋天落叶的景观漂亮极了。
当风吹起来是,叶子就随风飘落,还时时发出声响,好像在大声地告诉大家:
“谁说秋天没有蝴蝶?
我们不就是嘛?
怎么样,漂亮吧!
”
(指导学生,看图或观赏景物时,我们要化“静”为“动”,合理地加入自己的想象,进行动静相衬的描写。
)
4、PPT展示,观察秋日的天空:
①出示两张对比强烈的照片,一张是夏日的天空,一张是秋日的天空,让学生分辨出哪一张是夏天,哪一张是秋天。
并说说,有什么不同,重点说一说秋日天空的颜色,云的多少和颜色,让学生体会到“天高云淡”,说一说空中的大雁,让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来,体会大自然的美。
练习说话:
这些云朵有厚,有薄,有大,有小,它们都像些什么?
你能用“有的?
?
有的?
?
还有的?
?
”说说它们的样子吗?
你能用“一会儿?
?
一会儿?
?
”说一说云朵的变化吗?
②用一段话描写秋天的天空。
一要抓住特点,二要注意动静结合。
③读一读,评一评。
让学生分组,在组内读一读描写秋日天空的这段话,互相评一评,然后每组选出一位写得最好的同学。
④根据大家的评价,改一改。
认真回味别人写的这段话,认真想想大家的评语,认真改一改自己写的这段话。
5、PPT展示,观察秋天的田野:
①出示一组图片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花等。
②说一说,图片上的庄稼什么样,既要注意整片的庄稼什么样,也要有对一株庄稼的特写镜头,可以用上比喻句或拟人句。
体会一下,面对这丰富的景象,你的心情如何,农民面对这丰富的景象又是怎样的表情,注意表达上与描写果农的句子要有不同。
③写一写。
用一段话,把秋天的田野写下来。
④读一读,评一评。
⑤改一改。
6、PPT展示,观察秋天的树木:
①出示一组秋天树木的图片。
有反映树叶颜色变化的,有果实压满枝头的,比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。
写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。
②说一说,秋天树叶有什么变化;说一说各种果树结满果实的样子;说一说水果的样子,可以用上比喻或拟人;面对这么多既好吃又好看的水果,说说你的心情,还可以根据吃水果的体验,说一说水果的味道怎么样;果农们面对这丰收的果实,表情什么样等。
③写一写,用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来,要从多个方面表现水果的可爱,要从字里行间流露出你的心情,通过描写果农的表情,表现出丰收带给他们的喜悦。
④读一读,评一评。
⑤改一改。
7、写写秋天里的活动,更能表现孩子们的快乐。
在这样的秋天里,你最想干什么?
设置情境:
逮蚂蚱。
师:
同学们,你们瞧,草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢,咱们来捉住它吧。
伸出小手来,慢一点,慢一点,别惊动了它,来,抓。
问学生:
你抓住了吗?
你抓住的蚂蚱是什么样的?
你抓住了它,高兴吗,你会说些什么?
(指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。
)
8、整体回味。
用简短的一段话,或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
三、连段成篇。
1、选编内容做到详略得当,自己认为喜欢的内容详细写,其他的简略写。
2、把今天写的这几段话连成一篇作文,开头和结尾可单独为段,注意段与段之间的衔接和过渡。
3、给作文加上题目。
四、学写作文。
五、互评互改。
六、精品展示。
(因为是提前备课,我还没讲此作文,所以没展示作品。
)
《秋天的图画》教案6
学习目标
1.会认8个生字;会写4个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习过程
一、激趣导入,引出学习任务
1.出示课件:
秋天到了。
2.说一说,你看到了什么?
3.多美的一幅秋天的图画呀!
为它配上优美的解说词好不好?
4.(在大屏幕出示全文,揭示课题)我们先认识一下“图”。
5.想要配好音,我们得到哪几点呢?
(读懂课文,把课文读得有感情。
)
二、初读课文,自主识字、写字
1.自由朗读课文。
2.同桌拿出字卡,互相交流识记生
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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