《地球爷爷的手》教学设计九.docx

《地球爷爷的手》教学设计九.docx

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《地球爷爷的手》教学设计九

《地球爷爷的手》教学设计九

　　一、设置悬念，导入课题

　　师：

小朋友平时在家喜欢看动画片吗？

今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？

（生齐声：

想！

）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？

（生欢呼：

好！

）

　　（播放课件：

根据课文内容制作的动画片段。

）

　　师：

动画片看完了，你有什么好的建议吗？

　　生：

我觉得这个故事不完整，而且没有声音。

　　生：

我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。

　　师：

小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。

这个动画片名叫：

地球爷爷的手。

请看老师写课题（板书）。

注意球字的写法，左边的王字旁写得窄些，右边的求竖勾要写长一些，这样才显得有精神。

　　请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。

（生写，师巡视）注意：

身坐正，纸放直。

　　二、初读课文，学习生字

　　师：

请同学们自由大声读课文，完成两件事：

把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。

谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。

好，请大家开始读，自己读自己的。

　　（学生放声朗读课文。

）

　　师：

刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。

（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。

你们有遇到什么难读的字词吗？

咱们来交流一下。

　　生：

我觉得他俩这个词特别难读，很多同学会读成他两。

　　师：

这个词确实不好读，谁能读准它？

（指名二三人读。

）

　　生：

我觉得而且这个词不好读。

　　师：

小朋友都试着读一读，全班读。

　　师：

我把小朋友画的词全都展示出来了。

（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。

　　（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？

（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：

我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？

（学生们都跃跃欲试。

）

　　指名读，全班读。

　　师：

记住摘字，只需要记住哪一部分就行？

右边和哪个字有点像？

（生：

商）请你在你的小伙伴的手心里写写这个字。

（生互相练习）明天检查生字第一个就是它，但是今天回去以后不准写，都能记住吗？

　　师：

小朋友喜欢做游戏吗？

下面我们来做一个捉迷藏的游戏。

（师说明游戏规则）想不想玩一玩？

（生：

想！

）

　　（玩游戏，巩固生字词，积累词汇。

）

　　师：

小朋友们都记住了吗？

把它放到课文里再读一读，注意读准字音。

　　三、质疑问难，理解课文

　　师：

我们已经把课文读了几遍，谁读懂了这个问题。

（幻灯出示：

地球爷爷的手是________________。

）[

　　生：

地球爷爷的手是地心引力。

　　生：

地球爷爷的手是我们看不见的地心引力。

　　生：

地球爷爷的手是无处不在的地心引力。

（听课老师发出喷喷的赞叹声。

）

　　师：

你有遇到什么难题吗？

（生争先恐后地举手，老师发现全班都有问题。

）

　　师：

一年5班的同学会学习，会思考，真能干！

现在把你的问题在小组里研究研究，简单的自己解决，解决不了的再提出来全班讨论。

（学生们热热闹闹地展开讨论。

）

　　师：

有解决不了的问题提出来，我们交流交流。

谁的问题有价值，我就在黑板上把它板书出来。

　　生：

什么是地心引力？

（板书。

）

　　生：

桃子为什么会从树上掉下来？

（板书。

）

　　生：

地球爷爷真的有手吗？

它的手是什么样的？

（板书。

）

　　生：

地球爷爷怎么会说话呢？

　　师：

谁能马上解答这个问题？

　　生：

因为课文把地球爷爷当做人来写，所以它会说话。

　　生：

我还知道这是一种拟人的手法。

（老师们赞叹不已。

）

　　师：

你的知识真丰富！

（师向他竖起了大拇指）能和大家说说你是怎么认识拟人手法的吗？

　　生：

我在看《安徒生童话》的时候也问过我妈妈这个问题，是她告诉我的。

　　师：

我们都要向你学习，多学多问，多长见识。

这确实是一种拟人的手法，把所有的动物都当作人来写。

　　师：

我觉得会提问题很重要，但是会解答问题更重要。

你们说这些问题应该怎么来解答呢，

　　生：

我们可以通过小组讨论来解答。

　　生：

我们可以请教我们周围的人，爸爸妈妈或者爷爷奶奶，或者是听课的老师。

　　生：

我们还可以问课文，向课文要答案。

（听课老师热烈鼓掌。

）

　　师：

一年5班的同学会提问题，会解答问题，了不起啊！

我们就一起问课文去。

　　（幻灯出示最后一段话。

）

　　师：

请女同学读这一段话。

（女生读。

）

　　师：

男同学，我们都是小小男子汉，能不能输给女同学呢？

好，你们读一读我听听。

（男生读。

）

　　师：

你们都把课文读了一遍，我也想试试，想不想听？

（老师声情并茂地范读，学生不由得鼓起了掌。

）

　　师：

谢谢同学们的鼓励。

哪个小朋友想像江老师这样读，我有绝招传给他。

（学生争着要，老师请起了一个。

）

　　师（神秘地说）：

读这一段时，要把声音压低，很大很大掉读重一些就行了。

（学生试读，有几分像，又请起一个，读得有声有色，同学都鼓起了掌。

）全班同学都学着他的样子读一读，齐读。

　　师：

我们把这一段话反反复复读了几遍，现在你能解答哪个问题了？

　　生；我解答什么是地心引力，简单说，地心引力就是地球爷爷的手，就是能够让桃子掉下来的那个力。

（众笑。

）它看不见，摸不着，但是在生活中我们可以感觉得到。

比如：

踢到半空的足球无论有多高都会掉下来。

（掌声。

）[

　　生：

地球爷爷真的有手，但是他的手和我们人不一样。

我还知道地球是个大磁体，所以他会吸引地球上的东西。

　　生：

地心引力是无处不在的，包括我们人能静静站着也是因为地心引力。

　　师：

地心引力确实是不容易说清楚的东西，但却是人人能感受得到的。

你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？

　　生：

我们折的纸飞机无论飞的多高都会掉下来。

　　生：

苹果、梨子熟了会从树上掉下来。

　　生：

桌子椅子会安安静静的呆着也是因为有地心引力。

　　师：

小朋友们仔细观察我们身边的生活，从生活中学习，聪明又能干！

我向你们学习。

　　四、指导朗读，体味情感

　　师：

这节课我们要学习配音，最关键的就是要读出不同角色的语气，我们重点要读好这三句话。

（幻灯出示。

）

　　1.小猴对正在树上的猴爸爸说；爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？

　　2.小猴觉得很奇怪；地球爷爷怎么帮忙啊？

　　3.小兔也说：

是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？

他又没有手。

　　师：

请你选择你喜欢的一句话读一读，注意读出它的语气。

开始吧。

　　（学生们自由练习。

）

　　师：

谁先来展示一下？

　　（生选读第一句话。

）

　　师：

读得很精神，挺好。

你先站着，我再请一个同学来和你打擂台，如果他读得比你好，你就坐下，如果没有，你就不坐，和他比到底，好吗？

谁来？

　　（再请一个，水平相当。

）

　　师：

（分别问两生）坐吗？

不坐，好样的。

（众笑。

）坐吗？

不坐。

（众又笑。

）你看我们一年5班的小朋友多么地自信，很可贵的品质。

谁能把他俩都比下去呢？

谁最大胆，谁来。

　　（再指名生读，又都不认输。

）

　　师：

今天真是棋逢对手，平分秋色啊，现在三足鼎立，你们说怎么办才好呢？

　　生：

可以不记名投票。

　　生：

可以通过民主选举，举手表决。

　　师：

好吧，那我们就用举手表决吧，每个人只有一次举手机会。

　　（分别统计三人的票数，并给高票的颁奖，学生们情绪高涨。

）

　　师：

祝贺你胜出！

（握手）你们两个也很出色，拥有不少支持者，加油吧！

（拍拍两生的肩。

）

　　师：

第二句谁来读？

（指名，提示）我们试着用三遍来读好它。

第一遍读（提示），第二遍读（鼓励读得有进步），最后一遍读（表扬读得有滋有味，有声有色）。

　　师：

第三句和第二句有点像，自己读，找找感觉。

男生读，女生读。

　　师：

同学们已经慢慢感受到朗读的乐趣了。

下面我们开始来配音了，文中共有四个人，你们说我应该找谁来配音呢？

（学生一致推荐四个朗读较好的同学）看看谁读得最生动，最有味道，我们给他颁发最佳配音员的牌子。

其他同学，如果专心听同学朗读，还能评一评的，发给最佳听众奖，（环视四周，静止数秒）谁想得这个奖，请坐好。

[

　　（动画演示，师生配合，师读叙述部分，生分角色读。

）

　　师：

谁会评，我就给谁颁奖。

（生纷纷举手。

）

　　生：

我觉得应该给振灿颁奖，因为他读地球爷爷的话，把声音压得很低，读得很生动。

（笑声。

）

　　师：

你认真听同学读书，而且能说出自己的看法，是个最佳听众。

（发奖牌。

）

　　生：

我认为应该给培新颁奖，因为她声音很响亮，而且读音很准。

　　师：

你敢于发表自己不同的看法，也奖励你。

（发奖牌。

）

　　生：

我也认为应该给培新颁奖，因为她态度很大方。

　　师：

你能从不同角度观察同学，很特别，奖励你。

　　师：

这下该怎么办呢？

　　生（异口同声）：

举手表决！

（最后老师给培新隆重颁奖。

）

　　师（小结）：

同学们，这节课我们都感受到了读书的乐趣。

其实，每篇课文只要我们认真读，读出味道就特别有意思。

在我们身边，还有很多像她心引力这样的科学常识，只要我们仔细观察，动脑筋思考，就能学到很多的知识。

希望同学们从小学科学，爱科学，长大后做个对社会有用的人。