优质小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My Family优质公开课教案v3.docx

优质小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My Family优质公开课教案v3.docx

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优质小学英语译林牛津版三年级上册Unit4MyFamily优质公开课教案v3

Unit4Myfamily（Thefirstperiod）

一、Teachingcontents:

Storytime.

二、Teachingaims:

1.学生能熟练地运用句型：

Thisismy….

2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：

father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.

3.认识人物：

Tim,Helen.

4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

三、Teachingpoints:

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Thisismy….

2．学生能搞清楚人物关系、区分认识：

father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.

3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

四、Teachingdifficulties:

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Thisismy….

2.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

五、Teachingpreparations:

PPT,photos.

六、Teachingsteps:

思考与调整

Step1Greetingandfreetalk.

T：

Hello,whoisshe?

Ss:

She’smyfriend.

T：

Whoishe?

Ss:

He’smyfriend,too.

Step2Presentation

1.教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis.的句型。

2.

T:

Whoisthis?

S1:

ThisisMike.

T:

Whoisthis?

S2:

ThisisTina.

再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。

S1:

Whoisthis?

S2:

Thisis….

3.Learn:

Storytime

a.利用PPT出示课文中一下人物：

教师先指着Mike,T：

Whoisthis?

Ss:

ThisisMike.

接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：

ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….

b.Watchthestory.

通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：

Thisismyfather.

Thisismymother.

ThisisTim.He’smybrother.

ThisisHelen.She’smysister.

Thisisme.Andthisismyfamily.

最后强调family的含义，揭题：

Myfamily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。

ReadafterthePPT.

Readaftertheteacher.

Step3Havearest.

Listentothesong

Step4Practice

Readintoroles

T:

（指着全部人物图片）Thisismyfamily.

S1:

（指着Mike父亲照片）Thisismyfather.

S2:

（指着Mike母亲照片）Thisismymother.

S3:

（指着Helen照片）ThisisHelen.She’smysister.

S4:

（指着Tim照片）ThisisTim.She’smybrother.

S5:

（指着Mike照片）Thisisme.

Introduceintogroups.

Step5Consolidation

将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。

Eg:

T:

Look!

Thisismyfamily.

Thisismyfather.Thisismymother.

He’smyson.She’smysister.

Thisisme.

Step6Homework

Readthestoty.

Recitethestory.

Step7Blackboarddesign

Unit4Myfamily

Thisismyfather.Thisismymother.

Thisisme.

Thisismyfamily.

ThisisTim.ThisisHelen.

He’smybrother.She’smysister.

Unit4Myfamily（Thesecondperiod）

一、Teachingcontents:

Funtime,Lettertime.

二、Teachingaims:

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Thisismy….

2.学生会听说读写字母：

Ll,Mm,Nn.

3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。

三、Teachingpoints:

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Thisismy….

2.学生会听说读写字母：

Ll,Mm,Nn.

3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。

四、Teachingdifficulties:

1．学生会听说读写字母：

Ll,Mm,Nn.

2.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。

五、Teachingpreparations:

PPT,photos.

六、Teachingsteps:

思考与调整

Step1Freetalkandwarmup.

1.Listentothesong

2.T：

Hello,whoisthis?

Ss:

Thisismy….

T：

Whoishe/she?

Ss:

He’s/She’smy….

Step2Revision

ReciteStorytime

Step3Presentation

1.Groupwork

学生事先准备好家人的照片，在小组内用Thisis…介绍交流，为后面的活动做铺垫。

2.Pointandsay

学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。

3.Thestudentsplaythegame

学生互动，做这个游戏。

4.Teachtheletters:

Ll,Mm,Nn

a.Showthelettercards

b.Readaftertheteacher.

c.教师示范书写，学生跟写。

（教师注意纠正错误写法和要点）

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

d.找出这三个字母中含有的相同因素。

e.Magiceyes.（快速认读字母）

f.写出字母的左邻右舍。

Step4PracticeandConsolidation

1.Pairwork.

学生随意拿张另一学生的照片，询问,

S1：

Isthisyourfather/mother/brother/sister./grandpa/grandma…?

S2:

Yes./No,he’s/she’smy….

2.Games

What’smissing?

Step6Homework

1.Copytheletters.

2.Recitethestory.

Step7Blackboarddesign

Unit4Myfamily

Thisismy….

Isthisyour…?

Yes.

No,thisismy….

Unit4Myfamily（Thethirdperiod）

一、Teachingcontents:

Cartoontime,songtime.

二、Teachingaims:

1.学生能熟练运用句型：

Thisismy….

2.学生能理解故事内容。

3.学生会演唱歌曲《Familysong》.

三、Teachingpoints:

1.学生能熟练运用句型：

Thisismy….

2.学生能理解故事内容。

3.学生会演唱歌曲《Familysong》.

四、Teachingdifficulties:

1．学生能理解故事内容。

2.学生会演唱歌曲《Familysong》.

五、Teachingpreparations:

PPT,photos.

六、Teachingsteps:

思考与调整

Step1Freetalkandwarmup.

1.T:

Hello,boysandgirls.

Goodmorning/afternoon/evening,class.

Howareyou?

Areyou…?

2.T：

Hello,whoisthis?

（利用照片）

Ss:

Thisismy….

T：

Whoishe/she?

Ss:

He’s/She’smy….

3.Playagame.

What’smissing?

（字母和单词）

Step2Revision

ReciteStorytime

Step3Presentation

5.Learnthesong.

这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。

a.Listentothesong.

b.Learnthesentences:

Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。

）

c.

d.Singthesong.（boys,girls,teams,together）

e.SongCompetition

6.Cartoontime

a.先出示cartoontime的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么

b.

Ss:

Hi.Hello.Goodmorning…

c.Watchthecartoon.

d.让学生理解Goodevening.的含义，在前面的freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。

e.

f.Watchthecartoonagain.

g.Lookatthepicturesandretellthestory.

Step4Practice.

1.Littleteacher.

让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoontime.

7.Actthestory.

Step5Homework

1.Singthesong.

2.Recitethestory.

Step6Blackboarddesign

Unit4Myfamily

Familysong

Father,mother,brotherandsister.

Theyalllivetogether.

Father,mother,brotherandsister.

Theyallloveoneanother.

Unit4Myfamily（TheFourthperiod）

一、Teachingcontents:

Checkouttime,补充习题

二、Teachingaims:

1.学生能熟练运用句型：

Thisismy….

2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。

3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。

三、Teachingpoints:

1.学生能熟练运用句型：

Thisismy….

2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。

3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。

四、Teachingdifficulties:

1.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。

2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。

五、Teachingpreparations:

PPT,tape.

六、Teachingsteps:

思考与调整

Step1Freetalkandwarmup.

1.T:

Hello,boysandgirls.

Goodmorning/afternoon/evening,class.

Howareyou?

Areyou…?

2.T：

Hello,whoisthis?

（利用照片）

Ss:

Thisismy….

T：

Whoishe/she?

Ss:

He’s/She’smy….

3.Singthesong.

Step2Revision

ReciteStorytime

Step3Presentation

8.Listenandnumber.

a.Lookatthepictures.

b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。

）

c.Listentothetape.

d.Listenandnumber.

e.Checktheanswers.

Step4补充习题

1.Listenandnumber.

a.Lookatthepictures.（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。

）

b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。

）

c.Listentothetape.

d.Listenandnumber.

e.Checktheanswers.

2.Lookandsay

a.Lookatthepictures.

b.Lookandsay.

注意让学生用不同的语音语调来说这些句子，最好能说出幽默感，培养学习英语的兴趣。

3.Readandmatch

a.Lookatthepictures.

b.Readthesentences.

c.Readandmatch

d.Checktheanswers.

4.Lookandwrite

a.Readtheword.

b.Writetheletters.

c.Readthewords.

d.Spellthewords.

5.Findandwrite

a.Lookatthepictures.

b.Findtheletters.

c.Writetheletters.（注意指导学生用正确的格式书写，养成好的书写习惯。

）

Step5Homework

1.Recitethestory.

2.Copy“storytime”

Step6Blackboarddesign

Unit4Myfamily

Thisismy…father,mother

He’smy…brother,sister

She’smy…grandpa,grandma

Unit4MyfamilyPeriod5

（一）教学目标

知识目标：

1.复习巩固问候语：

Thisismy….He’s/She’smy..等,并能运用所学介绍他人。

2.再次巩固Storytime,Cartoontime和字母部分内容。

3.在教师的指导下，积极地开展自我评价和相互评价。

4.完成同步练相应练习。

能力目标

1.学生能自如地表演故事和对话

2.通过复习学生能准确地使用本课语言进行交际

3.通过复习检测加深对本单元知识的理解和掌握

（二）教学重难点

1.综合复习本单元的词汇和语言

2.指导学生进行自我评价，把评价当做知识巩固和运用的过程

（三）教学准备

1..多媒体课件

2..字母卡片

（五）教学过程

思考与调整

Step1Warmingup

1.Singasong:

Myfamily

2.轮到的学生介绍家人

Step2ReviewGreetings

1.教师课件出示Storytime，cartoontime教学图片，让学生根据提供的语言填进相应的气泡，培养学生的认词认句能力。

2.开展课文朗读对抗比赛，并注意把学习习惯要求作为加分项目。

3.教师出示活动手册P.14，带领学生认读答案的文字

然后指导学生答题。

4.教师引导学生根据活动手册上图片用所学语言创新表演，并互相提出评价意见，小组竞赛。

Step3Letters

1、教师快速出示单个字母卡片LlMmNn，学生快看快说。

2、LlMmNn与其他字母打乱顺序，学生开小火车轮流朗读。

3、认读字母组合FLILMNCGHMeibdcgnm

4、--学生在默写本上听写字母。

Step4完成同步练相关练习

Step5Tickingtime.

1、教师带领学生总结本单元所学知识点（参照tickingtime内容）

2、教师引导学生指读tickingtime上评价内容，并让学生向同桌介绍自己对本单元知识的掌握，开展自评。

3、也可以组织学生四人一组，一个同学为组长，带领学生开展自评并打分。

4、教师小结本节课学生学习情况。

（六）Homework

1.根据tickingtime内容，向家长汇报第四单元学习情况。