文言文实词推断.docx
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文言文实词推断.docx
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文言文实词推断
文言文实词推断
【篇一:
文言文实词推断】
语境可分为句子内部语境和外部语境,所谓内部语境指的是句子本身的语言环境,所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。
有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。
例如:
辨析下面一组加点字的实词义
每闻琴瑟之声,则应节而舞
(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯
〔简析〕的“应”搭配对象为节拍之“节”,“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”,可释为“随着,和着”。
句中的“应”和“对”连用,都处于谓语动词的位置上,而“对”为“回答”之意,故“应”为“应答”。
2.有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断,才能上下贯通,例如:
辨析下列加点字的用法
郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详
而渔工水师虽知而不能言
〔简析〕两句话同出苏轼的《石钟山记》,很多人把两个“言”,都理解为“说”。
句根据前文语境可知,郦道元对石钟山的命名有自己的看法,只是在观点表述上说得不够详细,由此推知此“言”为“叙述”之意。
句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看,渔工水师大多文化水平较低,所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因,不是不能说,而是不能用文字记载下来。
故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。
(二)语言结构推断
有些文言文句子结构整齐,讲求对仗,常常采用互文的修辞格,在同一位置;上词语意思相同、相对或相反。
我们可以利用这一结构特点推知词义。
例如:
忠不必用兮,贤不必以
何故怀瑾握瑜,而自令见放为
灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也
追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹
通五经,贯六艺
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
〔简析〕句从句式结构来看,属于对仗,“忠”和“贤”相对,“用”和“以”相对;“忠”和“贤”同义,那么“用”和“以”同义,故“以”的意义就是“重用,任用”的意思。
句中“怀”与“握”同义,则“瑾”和“瑜”也同义,均指“美玉”。
句从句式结构来看,也属于对仗句,“六国”与“秦”相对,“灭”与“族”相对,由此可推知,“族”就是“族灭”的意思。
句中“亡”与“北”同义,均指“因打了败仗而逃跑的人”。
句中由“通”可知“贯”的意思为“通晓,精通”。
句中前后两个分句意思相反,“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。
(三)语法分析推断
根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。
根据它们所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。
例如:
辨析下列一组“信”字的用法
信知生男恶,反是生女好今以蒋氏观之,犹信
信义著于四海怀信侘傺
〔简析〕句“信”处在谓语动词“知”之前,作状语;既作状语,那么一定是副词,进而推断它为“确实”之意。
句“犹”是副词,作状语,“信”处在谓语的位置上,是动词,为“相信”之意。
句“著”为谓语动词,“信义”处在主语的位置上,为名词,故“信”为“信誉”之意。
句“怀”为动词,处在谓语的位置,“信”处于宾语的位置,所以“信”为“忠诚”之意。
(四)联想推断法(根据学过的知识推断词义)
试卷上常出现一些难理解的文言实词,我们可以凭借基本实词的积累,或联想课文有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义。
比照时可着重下面几个要素。
1.联想课文语句
运用此种方法的前提是:
对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结,分类记忆,记忆的一个重要方法是多记例句,对于典型语句,一般要能做到出口成句,并对其意义、用法等特点了如指掌。
这样,在遇到某个文言词语的时候,就可借助所学知识进行比照推断。
例题:
对下列句子中加点词的解释不正确的一项是()
a.城之不拔者二耳拔:
被攻取。
b.齐人未附附:
归附。
c.使老弱女子乘城乘:
巡视。
d.齐人追亡逐北北:
指败逃者。
以上四句中加点实词,皆可在课文中找到与之相同或相近的意义和用法。
试题选项实词课文例句解释课文篇目
a拔拔石城攻取《廉颇蔺相如列传》
b附怀敌附远,何招而不至归附《论积贮疏》
c乘乘鄂渚而反顾兮登上《涉江》
d北追亡逐北,流血漂橹败逃者《过秦论》
2.联想成语推断。
不少成语源自文言文,其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点,可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
例如:
腥臊并御,芳不得薄兮
至丹以荆卿为计,始速祸焉
登高而呼,声非加疾也
每责一头,辄倾数家之产
〔简析〕句中的“薄”字,可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断,“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意,那么句中的薄字也可用“接近”试解。
句中的“速”字,可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致,招引”的意思。
句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。
句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求,寻找”之意。
再如:
吾亦望汝副其此心——名副其实(副,符合)
而陋者乃以斧斤考击而求之——运斤成风(斤,斧头)
殚其地之出,竭其庐之入——殚精竭虑(殚,竭尽)
蹴尔而与之,乞人不屑焉——一蹴而就(蹴,践、踏,用脚踢)
在官清恪,未尝问私——恪尽职守(恪,谨慎而恭敬)
(五)辨析词性推断
根据词语在文言句子中的位置,推知它的词性,根据词性进而推知它的实词词义。
例如:
据肴函之固,拥雍州之地
带朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
〔简析〕句也为对仗句,“据”与“拥”相对,“固”与“地”相对,“地”是地方之意,名词,那么“固”也是名词,据此推断“固”为险固的地方之意。
句也为对仗句,“帽”与“环”相对,“带”与“腰”相对,“带”为动词,“腰”也为动词,“腰佩”之意。
(六)、借助字形推断
汉语属于表意文字,对于一些词的意思可以通过字形特征来进行推断,例如:
方其系燕父子以组
邦分崩离析而不能守也
饥岁之春,幼弟不饷;穰岁之秋,疏客必食
〔简析〕句中的“组”是以“纟”为偏旁,可以知道词义和绳索有关,前边有“系”(捆绑)燕父子,由此可以推知“组”的意思为“带子,绳索”。
句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成,而“斤”在古汉语里是“斧子”的意思,用斧子把木头劈为两半,在结合前边“分”“离”为些字的意思,就可推断出“析”的意思为“分开”。
句中的“饷”字从字形上看,是以“饣”为偏旁,前有“不”字,再对应后面的“食”字,可知道这是一个动词,并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。
(七)古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)
汉语词汇中一部分词,古为今用,但意义往往不同,最忌望文生义,“以今律古”。
这里要特别注意古今构词特点,古汉语以单音节词为主,双音节词往往有其固定义项。
“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”,《现代汉语词典》有两个义项:
一是指“南边”,即表示方位的“南面”,在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”;二是古代以面朝南为尊位,君主临朝南面而坐,因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。
句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君,用的是古代的意义。
在这一点上,文句中的“南面”与现代汉语是不相同的。
(八)、代入检验法(借助题干所给的义项推断词义)
对于选择、判断类的词语解释题,最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。
例如:
对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是()
a、专以射为戏,竟死。
竟死:
竟然因此而死。
b、广之将兵,乏绝之处,见水。
将兵:
将领和士兵。
c、青欲上书报天子军曲折。
曲折:
指行军的弯曲道路。
d、广结发与匈奴大小七十余战。
结发:
指刚成年的时候。
a项“竟然”表转折,显然不合文意;b项“将兵”为动宾短语,方与后文李广对部下的关爱一致;c项是说事情的复杂经过;d项正确,且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席,黄泉共为友”的句子,“结发”指到了成年。
解释文言实词的意义,是高考文言文阅读必考内容,要提高推断文言文实词词义的能力,只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起,方能奏效。
【篇二:
文言文实词推断】
1、了解文言实词的考查方向,掌握文言实词的知识网络。
2、了解文言实词的考查特点(设题有“显”和“隐”之分)。
3、掌握推断文言实词的四种方法(语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法)。
教学方法:
练-析-练考点扫描“理解常见文言实词在文中的含义”,是高考文言文阅读的重要考点。
全国卷对这一考点的考察为选择题,分值为3分。
此外,文言句子中是否具有考查价值、便于设置赋分点的实词,成为该句被选择作为翻译句考题的判断标准。
从这个角度来看,“理解常见文言实词在文中的含义”的分值远在3分以上。
一、通假字1、师者,所以传道受业解惑也2、愿伯具言臣之不敢倍德也3、君子生非异也4、赢粮而景从5、举酒属客★通假字是古人在书写中用同音代替的办法写成的别字。
通假的原则是音同,如不全同,也要近似,声音相差很远,一般不能构成通假。
二、偏义复词——一个词由两个意义相近、相对(反)的语素构成,其中一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只做陪衬。
(1)两个语素意义相近今有一人入园圃,窃其桃李
(2)两个语素意义相对(反)便可白公姥,及时遣我归如何辨析:
我有亲父母,逼迫兼弟兄备他盗之出入与非常也死生,昼夜事也从复词表达的实际情况来判断;从逻辑上去判断。
有孙母未去,出入无完裙《石壕吏》三、一词多义1、单音节居多海内知识,零落殆尽,唯有会稽盛孝章尚存。
国内的相识知交,差不多都要死光了,只有会稽的盛孝章还活着。
其实——它的果实;它实际上于是——在这件事上...[来自e网通客户端]
【篇三:
文言文实词推断】
教学设计构想:
以课内例子导出方法,以方法指导课外。
在理解常见的文言实词在文中的含义,除落实120个实词之外,我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。
一、复习要求:
文言文实词是教学的重点和难点,掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。
二、方法指导:
(一)
课内回顾:
a、引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。
(“眄”的含义,根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。
)
b、农人告余以春及,将有事于西畴。
(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。
)
方法:
字形推断法(利用汉字字形)
汉字中的形声字占80%以上,而形声字的形旁有表意功能。
因此,通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
课外延伸:
1、启听淮北取籴。
(其中“籴”就是一个会意字,联系“粜”意思是卖出粮食,“籴”与“粜”相对,意思是买进粮食。
)
2、袖空牒窃印(2001年春季北京卷)
部首“片”,本义就是“木片”,众所周知,古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上,所以“片”又被引申为“文件、文书”之义。
3.《战国策赵策》:
“秦军引而去。
(“引”,《说文》:
“开弓也.”开弓既是向后拉,所以“引”又有“引退”的意义。
)
4.《左传》昭公二十年:
“使有司宽政,毁关,去禁,薄敛,已责。
(“责”,它之所以从贝,是因为贝表示财。
《左传》昭公二十年:
“使有司(主管机关)宽政,毁关(去掉关税),去禁(废除各种禁令),薄敛(减少田租),已责(停止讨债)。
”这是“责”的本义。
)
练习巩固:
(1)晏子为齐相,出,其御之妻从门间而窥其夫。
(《史记管晏列传》)
(2)王以和为诳,而刖其左足。
(《韩非子和氏》)
(3)虽身死家破,要领不属,手足异处,不难为也。
(《韩非子说疑》)
(二)
课内回顾:
a蚤起,施从良人之所之.(《孟子离娄下》早写成“蚤”。
“蚤”的本义跳蚤,早晨的“早”之所以写成“蚤”,只是因为二者声音相同,“早”是“蚤”的假借义。
)
b徐公来,孰视之,自以为不如。
(《邹忌讽齐王纳谏》中“孰”通“熟”,义为“仔细”.)
c愿伯具言臣之不敢倍德也。
(《鸿门宴》倍:
通“背”,背叛,忘记。
)
方法总结:
字音推断法
这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下,试着找通假关系,从而释出符合语境的意思。
也就是根据同音通假求得本字。
课外延伸:
1、“倍道而妄行,则天不能使之吉”(《荀子天论》)句中“倍”若释为“一倍,加倍”便无法解出此句的意思,但是“倍”与“背”的读音相近,“背”的含义是“违背”,这样,我们便可以很容易地释出“倍道”就是“违背自然规律”。
2、进住夏口。
(《赤壁之战》)“住”通“驻”。
如果是“柱”、“注”、“炷”等字就不可以通假“驻”;
3、亲戚畔之(“叛”背叛)
练习巩固:
1、非刘豫州莫可以当操者
2、复之以掌,虚若无物
3、人穷则反本
4、长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。
5、廉颇为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马。
6、蹈死不顾,亦曷故哉?
7、至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。
8、今若遣此妇,终老不复取。
9、系向牛头充炭直。
10、人生如梦,一尊还酹江月。
(三)
课内回顾:
a、忠不必用兮,贤不必以。
(句中“用”和“以”位置相同,而“用”的意思又是我们拿得准的,“以”的意思是“任用”)
b、信而见疑,忠而被谤。
(被)
c、奉之弥繁,侵之愈急。
(弥:
愈,越)
d、据崤函之固,拥雍州之地。
(险固的地势)
e、灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。
(族灭)
f、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步)
g、追亡逐北(亡,北对应,均为溃败。
常用“败北”,北即败)
方法总结:
互文对举推断法(利用结构相似的句式)
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反,运用这种方法很容易由已知推出未知,由易推出难。
课外延伸:
a、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环(“腰”与戴对应,动词,腰戴)
b、人之爱子,罕亦能均;自古及今,此弊多矣。
贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜,有偏私者,然欲厚之,更所以祸之。
(全国卷)
“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义:
a、愚笨而鲁莽b、固执而粗鲁c、顽皮而愚蠢d、愚昧而愚蠢,孤立地看似乎都讲得通,但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。
因此,你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义,就很容易能选出d项这一正确的答案。
练习巩固:
(1)简能而任之,择善而从之。
(《谏太宗十思疏》)
(2)穷则独善其身,达则兼善天下。
(《孟子尽心上》)
(3)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。
(《逍遥游》)
(四)
课内回顾:
a、亡国破家相随属,而圣君治国累世不见。
(平安的)
b、假舟楫者,非能水也。
(“水”受助动词“能”的修饰,并处在谓语的位置,便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。
)
c、范增数目项王(它前有状语,后带宾语,用如动词,既不能理解成“眼睛”,也不能仅理解为“看”,应该理解为“用眼睛示意”。
)
d、欲居之以为利,而高其直,亦无售者。
(《促织》“高”字上带宾语,用如动词,联系原文,可推断为“抬高”。
)
e、臣战河南,然不自意先入关破秦。
(“意”作动词,后面带有宾词语,应解释为“料想”。
)
f、视之,若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。
(“意”作主语,为名词,联系前文,可知应解释为“样子”。
)
方法总结:
语法分析推断法(利用语法结构)
根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。
根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义。
课外延伸:
a、文过饰非(掩饰)严惩不贷(宽恕)孜孜不倦(勤勉的样子)
b、有势者朱丹其门,闻瑞至,黝之。
(“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”,所以就能感知它们都是形容词用作动词,是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。
)
c、自放驴,取樵炊爨(2000年全国高考题)(题目中给的词义是:
樵—打柴。
“樵”字前有动词“取”,后有动词“炊爨”,上下联系起来,不难推断出它处于宾语的位置,是名词,应该是“木柴”的意思,“打柴”是动词,明显不当。
)
d、日以尽矣,荆卿岂无意哉?
(“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解释为“意图”或“心意”。
)
练习巩固:
(1)遭父丧有疾,使婢丸药。
(《册府元龟》)
(2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)
(3)籍吏民,封府库《鸿门宴》
(4)晋军函陵,秦军氾南《烛烛之武退秦师》
(五)
课内回顾:
a、臣从其计,大王亦幸赦臣。
(言听计从:
听从)
b、务耕织,修守战之具。
(务农,从事)
c、势拔五岳掩赤城(出类拔萃,超出)
方法总结:
成语印证法(利用成语)
在成语中,保留了大量的文言词义,因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。
课外延伸:
a、至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(不速之客:
招致)
b、腥臊并御,芳不得薄兮。
(日薄西山:
接近)
c、在官清恪,未尝闻私。
(高考试题)(恪守不渝:
谨慎而恭敬)
d、吾亦望汝副其心(名副其实:
符合)
练习巩固:
(1)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
(《史记屈原列传》)
(2)善始者实繁,克终者盖寡。
(《谏太宗十思疏》)
(3)敌则能战之。
(《孙子兵法谋攻》)
(4)设五寸之的,引十步之远。
(《韩非子外储说左上》)
(5)以兵胁涣(《三国志魏志》)
(6)百骸、九窍、六脏赅而存焉。
(《庄子齐物论》)
(六)
课内回顾:
a、每闻琴瑟之声,则应节而舞。
(“应”搭配对象为节拍之“节”,“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”,可释为“随着,和着”。
)
b、烟涛微茫信难求(“难求”为谓语,而“信”修饰了“难求”,作状语。
状语一般由副词和形容词充当,结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。
)
方法总结:
语境分析法(利用上下文语境)
“词不离句,句不离篇。
”要把握一个实词的含义,绝不能离开它生存的语境,有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系,这恰恰是我们要寻找的钥匙。
课外延伸:
a、又以适去,意不自得。
(根据“意不自得”可以推知“适”同“谪”,“又以适去”,是“又因为被贬而离开”。
)
b、(郭)永以书抵幕府(“抵”是多义词,这里是什么意思?
前文说,太原地方长官总是任用名望很高的人,每次宴请耗费千金,这些钱都是从各县搜刮来的,对大谷县征敛尤为紧迫,于是“永以书抵幕府”,意思是:
郭永写信送到太原帅幕府。
抵,送达。
)
练习巩固:
(1)较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。
(苏洵《六国论》)
(2)且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
(苏洵《六国论》)
(3)广讷口少言,与人居则画地为军陈。
专以射为戏,竟死。
(《史记李将军列传》)
(4)怀王怒,不听。
亡走赵,赵不内。
复之秦,竟死于秦而归葬。
(《史记屈原列传》)
(5)强国请服,弱国入朝
(6)坐南朝北
(七)
a、(高考)“飞骑因番请见,先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”;
b、(上海卷)“不肖人也,不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”;
c、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。
方法:
课文迁移法
试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文相应迁移。
解答文言实词的方法是多种多样的(比如,代入检验法),但有一点是肯定的:
你掌握的法宝越多,你获得成功的系数就越大
举例:
(1)全国卷齐人追亡逐北(北:
指败逃者)——秦有余力而制其弊,追亡逐北(《过秦论》)
(2)全国卷广结发与匈奴大小七十余战(结发:
指刚成年的时候)——结发同枕席(《孔雀东南飞》)
(3)全国卷太宗初即位,务止奸吏(务:
致力)——内立法度,务耕织,修守战之具(《过秦论》)
(4)全国卷Ⅱ岁凶,汝旁诸县多盗(凶:
谷物收成不好,荒年)——河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内(《寡人之于国也》)
(5)全国卷Ⅱ有敢以马谏者,罪至死(谏:
规劝)——太后不肯,大臣强谏(《触龙说赵太后》)
(6)全国卷Ⅱ意季布匿其所(意:
料想)——将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦(《鸿门宴》)
(7)全国卷帝殊有难色(殊:
十分、非常)——今者老臣殊不欲食,乃自强步《触龙说赵太后》
(8)全国卷城之不拔者二耳。
(拔:
被攻取)——拔二十城《信陵君窃符救赵》
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