小学语文教育叙事共10篇完整篇doc.docx
- 文档编号:29490206
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:43.15KB
小学语文教育叙事共10篇完整篇doc.docx
《小学语文教育叙事共10篇完整篇doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文教育叙事共10篇完整篇doc.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文教育叙事共10篇完整篇doc
★小学语文教育叙事论文_共10篇
范文一:
小学语文教育叙事论文语文学科小学语文教育叙事论文
教育·爱
中心小学王丽
教育·爱
中心小学王丽
内容摘要:
学生就是刚刚出土的幼苗,碧绿碧绿的枝叶,每天都有新的变化。
我坚信在不远的将来,他们都会开出绚烂的花朵,结出甜美的果实。
因此,要用爱的阳光和雨露滋润每一片嫩叶,让所有的幼苗都能绽放,这也将是一名教师不可
推卸的责任。
关键词:
爱心耐心不放弃
雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”作为一名小学教师,如同花圃的园丁。
学生是刚刚出土的幼苗,嫩黄的小芽,碧绿的枝叶,每天都有新的变化,每天都给我们带来惊喜。
我坚信在不远的将来,他们都会开出绚烂的花朵,结出甜美的果实。
因此,要用爱的阳光和雨露滋润每一片嫩叶,让所有的幼苗都能绽放,这也将是一名教师不可推卸的责任。
李昀泽是我今年所带三年级的一名学生,他长得非常可爱,个头中等,小小的眼睛,鼻梁高挑,嘴唇很薄。
记得第一次在班里上语文课,正在认真上课的我,突然发现一个不和谐的音符——李昀泽:
他不是把铅笔插在文具盒的小边角处玩,就是眼神游离不知在想什么。
当时我生气极了,严厉的训斥了他几句。
他虽然收敛了许多,但是,没好多长时间,重复的动作还是会出现。
上一节课,我得提醒他数次。
这个孩子就是这样被我认识的。
以后,上我的课,我总是要注意他。
但他还是管不住自己,每一节课,我得提醒他数次,他才能迁就上好一节课,弄得我十分头疼。
有人说:
“没有不想学的学生,只有不会教的老师”。
这话一点不假。
教师在教学中,如果换一个角度去思考,也许就会发生奇迹。
这样的奇迹往往就发生在意想不到的人的身上。
记得有一天,天阴沉沉的,但空气清新,干净整洁的校园里,树显得格外的绿,一切都那么和谐、井然有序。
天空中下着如丝般的小雨,更给我们美丽的校园增添了一份惬意。
按照往常的习惯,一大早我就进班了,开始了今天的教学工作。
这节课我们学习的是《富饶的西沙群岛》第一课时,在讲生字的写法及用法时,我又习惯性地往李昀泽的座位看去,看看他今天又有什么新花样,好去制止他。
谁知他今天把手举的高高的,我好像是哥伦布发现了新大陆,心想说的对不对两说,先鼓励一下他的积极性。
赶快把他叫起来,出乎我的意料之外,他的词组得很好。
我及时表扬了他。
在这节课上,他表现得很精彩,一共举了三次手。
以后在我的课上,只要他举手,我都给他表现的机会,每节课他都能发言好几次,小动作也比以前少多了。
学习成绩也显著的提高,以前我一见他就有点头疼,现在反倒觉得他特别的可爱了。
从这件事上,不得不让我深思:
孩子在课堂上做小动作,也许是学生则自制力差,也许是为了表现自己,引起老师的注意。
对待爱犯错误的孩子,教师应该先从自己身上
查找原因,进行反思,千万不能因为孩子犯错误而给他们定性,要用真爱的内心去感化;要用发展的眼光去看待;要用正确的方法去引导。
任何人都会犯错误,更何况是孩子呢?
常言道“你的教鞭下有牛顿,你冷眼中有爱迪生”。
作为教师要有爱心、耐心、细致的有针对性的对孩子进行教育,要多给学生一些云彩,学生才会拥有更美好的蓝天!
我深深记得一位老教师说过的这样一句话“表扬要点名,批评不点名”,只有这样才能更好地开展工作,才能与学生建立良好的师生感情,才能进行互动式的交流与沟通。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差,因其问题多,才需要教师付出的时间、精力和爱心。
我们班的王鑫,因为父母离婚,从小跟着年迈的奶奶生活,从而养成了一些不好的生活习惯,胆子小,性格内向。
由于没有接受良好的学前教育,家教又跟不上,一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分,而且字也写得特别差。
下了课,总是一个人静静地坐在角落里从不跟同学出去玩。
到了三年级开始成绩越来越差,到后来她甚至都不写作业了,每次问她总是低着头,什么话也不说。
面对这种情况,我决定与数学教师也是我的副班主任先从全面了解她家的情况入手多次进行家访。
开始去的时候,我们只报喜不报忧,拉拉家常,聊聊家长的不容易。
慢慢的,在表扬孩子的同时表示惋惜,“王鑫其实是个挺可爱的孩子,如果能放大点胆子就更好。
”“这孩子其实挺聪明的,如果再踏实稳重些就更好了?
”同时,我们也了解到,她奶奶其实很渴望孩子成才,但因经济原因又心有余而力不足,奶奶没文化,是个节俭而又重男轻女的老人,认为只要给孩子吃饱就行。
我尽最大的可能表扬、关心孩子,在与家长搞好关系,改变家长认识的同时,也加大了对她的辅导力度。
渐渐地孩子有了不小的改变。
成绩有所进步,也开始与同学玩了。
在一次习作中,我发现了她的几个句子写得特别好,我就在班上大力表扬了她,从此孩子上课变得专注了,字也写得漂亮了,有时上课还会举手发言了。
写作有了明显的变化,从一两百字到三四百字。
记得在一次题目是《我的理想》习作当中,她把自己从一年级到现在的心情变化写得特别感人,她说自己以前没有理想,没有朋友,总是孤单的找不到目标。
抓住这个难得的机会,我把她的作文当做了范文在班上深情诵读,当时我清晰看见了她眼里闪着泪花。
从这以后,孩子似乎对写作有了浓
厚的兴趣。
发现了这点以后,我鼓励她多看书,并且送给她一些书,同时与她奶奶沟通,让奶奶支持她看书甚至允许她买课外书。
短短一年时间孩子习作水平有了相当大的提高。
以后的岁月里,王鑫不单单语文成绩好,其他各门功课,也都进步神速。
总分排在班上的前五名。
面对这个转变,家长也出乎意料,听她奶奶说孩子在家表现非常好,经常帮奶奶干活,见人就打招呼。
再后来经常会接到她的电话,跟我分享中学的苦与乐。
每当接到她的电话我都会庆幸当初没有轻易的放弃她。
不放弃每一个孩子,总会带给我们意想不到的惊喜。
古代大教育家孔子早就提出“有教无类”,高尔基也曾经说过:
“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”热爱学生是教师的天职,他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,他鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生的成长和进步。
其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该努力的去雕琢,使它永久的焕发光彩,而不是半途而废。
孩子千差万别、各不相同,有的一点就通,有的死钻牛角尖,那时,教师就只有一而再、再而三的帮助他们,忌怒忌躁,否则将会事与愿违。
俗语说:
“罗马不是一日造成的。
”学生的转化也是如此,而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在进步,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者,必须有高度的敏感性和自觉性,及时发现并解决学生在教育和管理工作中的新情况、新问题,发现其规律、掌握其特点,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实且沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我用我的爱去感化我的学生,我,无愧于我心,我,无悔于我的事业。
参考文献:
苏霍姆林斯基《给老师的建议》
范文二:
小学语文教育叙事小论文小学语文教育叙事小论文
新学期又开始了,打开新领的语文教本,心想,忙乱繁杂的工作常常叫人筋疲力尽。
但工作重点应明确,上好课,教好书。
还是趁着学生们还没有上课,自己要把课本浏览一遍,做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。
我翻开语文课程标准,仔细的阅读分析,试着从中找到本册教学重点,理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标,学习之余觉得找到了些感觉,思路逐渐的明晰起来。
于是,我制定了本册的总体思路:
一、以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。
写字在以前的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征。
主要以自学为主,培养学生自主能力。
二、抓阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中,体会作者表达方法。
”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
品味好词佳句,作则者写作方法”我的想法是努力把理解词句做的趣味些,浅显些,和缓些,本册书重视学生自学能力的提高。
西部大开发,走进四大古典名著,人物描写,综合知识。
我准备在四大古典名著这一单元扩展课外知识,让学生继续深入了解古典名著。
积累成语,名人故事,歇后语,丰富自己的课外知识。
让学生自己主动收集。
三、重视写作教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写作。
重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写作的兴趣,如人物描写,景物描写,写一件你印象深刻的事。
让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、注重口语交际
根据经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。
在口语交际中,我上半年讲了读书的乐趣,走进伟人毛泽东受到了学校领导的好评。
这半年继续发扬。
五、搞好综合性学习
根据实际组织各种各样的活动,在活动中以大语文观为背景,培养学生的各种能力。
如走进《西游记》,谈感受,写调查报告等。
计划制定出来了,但是怎样实施还是要动脑子的,不过,我可以有信心的走进我的学生中间了。
范文三:
小学语文教育叙事小论文小学语文教育叙事小论文
新学期又开始了,打开新领的语文教本,心想,忙乱繁杂的工作常常叫人筋疲力尽。
但工作重点应明确,上好课,教好书。
还是趁着学生们还没有上课,自己要把课本浏览一遍,做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。
我翻开语文课程标准,仔细的阅读分析,试着从中找到本册教学重点,理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标,学习之余觉得找到了些感觉,思路逐渐的明晰起来。
于是,我制定了本册的总体思路:
一、以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。
写字在以前的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征。
主要以自学为主,培养学生自主能力。
二、抓阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中,体会作者表达方法。
”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
品味好词佳句,作则者写作方法”我的想法是努力把理解词句做的趣味些,浅显些,和缓些,本册书重视学生自学能力的提高。
西部大开发,走进四大古典名著,人物描写,综合知识。
我准备在四大古典名著这一单元扩展课外知识,让学生继续深入了解古典名著。
积累成语,名人故事,歇后语,丰富自己的课外知识。
让学生自己主动收集。
三、重视写作教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写作。
重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写作的兴趣,如人物描写,景物描写,写一件你印象深刻的事。
让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、注重口语交际
根据经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。
在口语交际中,我上半年讲了读书的乐趣,走进伟人毛泽东受到了学校领导的好评。
这半年继续发扬。
五、搞好综合性学习
根据实际组织各种各样的活动,在活动中以大语文观为背景,培养学生的各种能力。
如走进《西游记》,谈感受,写调查报告等。
计划制定出来了,但是怎样实施还是要动脑子的,不过,我可以有信心的走进我的学生中间了。
范文四:
小学语文教育叙事小论文做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。
我翻开语文课程标准,仔细的阅读分析,试着从中找到本册教学重点,理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标,学习之余觉得找到了些感觉,思路逐渐的明晰起来。
于是,我制定了本册的总体思路:
一、以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。
写字在以前的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征。
主要以自学为主,培养学生自主能力。
二、抓阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”“在阅读中,体会作者表达方法。
”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
”等一些基本的做法上。
与结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
品味好词佳句,作则者写作方法”我的想法是努力把理解词句做的趣味些,浅显些,和缓些,本册书重视学生自学能力的提高。
西部大开发,走进四大古典名著,人物描写,综合知识。
我准备在四大古典名著这一单元扩展课外知识,让学生继续深入了解古典名著。
积累成语,名人故事,歇后语,丰富自己的课外知识。
让学生自己主动收集。
三、重视写作教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写作。
重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写作的兴趣,如人物描写,景物描写,写一件你印象深刻的事。
让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、注重口语交际
根据经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。
在口语交际中,我上半年讲了读书的乐趣,走进伟人毛泽东受到了学校领导的好评。
这半年继续发扬。
五、搞好综合性学习
根
范文五:
小学语文教学叙事论文小学语文教学叙事论文
一、随文舞蹈的荷花
《荷花》这篇课文是小学语文第六册的一篇精读课文。
课文的重点是要求学生通过朗读感受荷花的美,并让学生投入到那种神奇的美景中。
课上,气氛一直很活跃。
当自由读第二自然段时,学生各个深情并貌,摇头晃脑。
读到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”这一句时,突然,一个学生猛地站了起来,说:
“我冒出来了。
”其他学生也读起了这一句,也猛地站起来。
我问:
“你是怎么冒出来的?
”“挺直了身体。
”“很用力的。
”“很快的。
”“我很想看到外面的世界,很急切的。
”“不顾一切的。
”
我追问:
“这么急切地要出来干什么呀?
”
“看看外面美丽的世界。
”
“我想快点儿开花。
”
“因为我很美,我要让大家早点看到。
”
……
“多么有生命力的‘荷花’啊!
”我不禁赞叹到。
当讲到“你看到了怎么样的荷花?
”学生们读着他们找到的句子。
读着,读着,一只小手高高举起,嘴里说“我有好方法。
”我和学生们都想看看这好方法是怎样的,于是就请她读。
只见她站起来,双手合拢,食指、无名指微曲着往外翘开,念到:
“有的才展开两三片花瓣儿。
”接着,所有的手指都翘开了,非常高兴地念到:
“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
”马上又双手合拢,手指向外凸出,很用力地念到:
“有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。
”当我看完她的表演,心中激动不已:
多么精彩的朗读!
这是一朵舞蹈着的‘荷花’。
学生们看完了,纷纷模仿。
这时,我看到了一池舞动的‘荷花。
’
……
通过前面的学习,对于“变荷花”已水到渠成了。
我轻轻地读着“看着,看着,……一池的荷花都在舞蹈。
”学生中,有的轻轻摇晃着身体,有的轻摇着手臂,还有的站起来转圈。
我想,这时的他们真的成了荷花,在微风中舞蹈着的荷花。
那么文中省略号的补充也就丰富多彩了。
“小鸟飞过来,停在我的肩膀上,唱着清脆的歌。
”“小青蛙蹲在菏叶上,呱呱地对我说:
“你真美。
我要是白色的,那该有多好啊!
”“一群小朋友跑过来,高兴地叫着:
“多美的荷花啊!
”……
我们的学生是多么的富有生命力啊!
二、教后的思考
《乌塔》是小学语文第七册的一篇略读课文。
本文描写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情,反映了国外少年儿童的自立意识和独立生活的能力,同时也表现了他们对生活的热爱。
学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验;另一个目的就是进一步培养独立阅读能力以及读后表达自己见解的能力。
上课伊始,我让学生用自己喜欢的方式读课文。
自主选择读书方式,调动了同学们读书的积极性。
有的大声朗读,有的快速默读,有的小组合作读。
教室里顿时响起了一片读书声,大家读得兴致勃勃。
读完以后,学生们抑制不住想要表达的欲望,纷纷发表自己对乌塔的看法:
“乌塔是一个有思想的女孩子”;“乌塔是一个有见解的女孩”;“乌塔是一个厉害的女孩”;“乌塔是一个对世界充满好奇的女孩”;“乌塔是一个独立自主的女孩”;“乌塔是一个成熟的女孩”;“乌塔是一个有一颗独立自主的心,并很勇敢的女孩”……由于我对学生见解的肯定和鼓励,同学们畅所欲言,课堂上出现了十分活跃的局面。
大家对乌塔有了一个初步的认识以后,便以较多的时间反复阅读和思考,并在课文中找出具体表现乌塔特点的语句,画一画,读一读;然后,分小组议论乌塔的种种特点,同学们讨论十分激烈。
在小组交流的基础上,我组织全班交流。
同学们争着发言,纷纷汇报各组讨论情况。
这时,一个平时不太喜欢讲话的男孩站起来充满自信地说道:
“老师,乌塔这样出去,她是不是没有安全意识!
”这一见解,完全出乎我的意料,属于备课的空白地带。
短暂的停顿之后,我意识到必须马上转换角色,成为同学学习的引导者,因为这是一个能够开启学生智慧火花的问题,我要紧紧地抓住。
于是,我带着欣赏的目光
予以表扬:
“阎宇的看法很有意思。
大家想一想,谈谈自己的见解。
”
一石激起千层浪,全班学生立刻将注意力转移到这个问题,展开激烈的辩论。
刘珊站起来侃侃而谈:
“我从书中知道,在欧洲那些国家里,人们的法制意识强,治安措施好,乌塔不会有生命危险。
”
“乌塔这样做,如果出现万一,她不是拿自己的性命开玩笑?
”刘浩然反驳道。
“书中写道,乌塔每次出行都有准备,自我保护意识强。
就是遇到危险,她的能力特别强,能够化险为夷。
”丁立志予以反驳。
“我认为课文并不是要我们像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们克服依赖思想,逐步提高独立生活的能力。
”班上才女陈婕的见解果然高出一筹。
同学们各抒己见,各有各的道理。
听着他们的发言,我感到欣慰与激动。
虽然同学们看问题的角度不同,但经过讨
论,彼此互相启发,大家都增强了分析问题的能力,提高了口头表达水平,从而加深了对课文的感悟。
这正是新的课改理念的生动体现。
下课后,一位学生拉着我说“老师,我还想发表看法。
”带着喜悦与收获,我走向办公室……
思考:
1、接纳学生的感受和声音,是以学生为主体的具体表现。
课改,为学生的发展提供了广阔的空间,也为学生提供了的“言路”。
课堂上,教师应如何对待学生们的不同见解,这节课,给了我一个很大的启发,悟出了一个道理:
那就是“以学定教,顺学而导”。
我根据实际问题因势利导,巧妙点拨,不仅很好地完成了教学任务,而且取得了出人意料的教学效果。
我体会到,教师在课堂上听到学生的“异口异声”时,要用一种开放的心态去热情接纳。
试想,如果我当时不管三七二十一,按照事先设想的教学步骤,不予考虑或一口否定了阎宇的不同看法,后果便可想而知。
2、教师是学生发展的促进者,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
要实现课堂教学的真正革命,变以往的重
教师、重教学为重学生、重学情,调动每个学生学习的积极性,发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。
属于重点问题,引导学生自求自解;属于难点问题,教师可给以旁敲侧击;属于有争议问题,教师可指点学生各抒己见。
对学生理解不到、体会不深,甚至理解错误的地方,教师则要疏导、订正。
在辩证地处理好导与学的过程中,教师便可更好地调整教学策略。
栾庄小学陈军兰
范文六:
教育叙事故事小学语文教育叙事故事(问题解决方案)
背景:
期中考试后,我发现有个学生试卷的分数显著改动,几处扣分的地方也已经显著改
动,鲜红的叉叉已经淡淡地退去。
描述故事过程:
那是在期中考试后的讲评课后,我布置学生把语文期中试卷更正好,并请家长查阅签署意见。
第二天,课代表收好试卷交给我,我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。
溘然,我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上,试卷的分数已显著改动,接着往下看,几处扣分的地方已经显著改动,鲜红的叉叉已经淡淡地退去。
我仔细一看名字,是她:
那个平时乖巧可爱的小女孩。
我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?
我不敢胡乱预测,只好把她叫到办公室。
我害怕伤到她,以询问的口吻问:
“试卷的分数是不是你改的?
还是同学改的?
”只见她低着头不敢看我,漠不做声。
我又说:
“你说实话,老师不会骂你的。
”她犹豫了一下,用蚊子似的的声音说:
“是我自己改的。
”我没有批评她,反而安慰她:
“你别怕,老师知道你这么做是由于成绩退步了,怕回家爸爸妈妈骂你打你,是吗?
”她的眼泪已经顺着脸颊流下来,哽咽着说:
“老师,我知道自己错了,您原谅我吧?
我以后再也不会这样了!
”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要,你想要好成绩,可以通过自己的努力获得。
我相信通过你的努力,能取得优异成绩的。
这次的事老师就原谅你,也替你保守秘密,不会让班上的任何同学知道的。
但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗?
”我仍是柔和地说,“只要你能真正改正错误,在老师心里,你仍是那个乖巧可爱的小女孩。
”她点了点头。
第二天,课堂上她格外认真。
后来一次家访中,我和她父母谈到了此事,证明她是真正知道自己做错了,而且一直在努力学习,争取优异的成绩。
后来的日子里,她的表现一直很好,对我也格外喜欢,对数学也更有兴趣了,有什么心里话都找我说,就这样课堂外的我成了她的好朋友。
反思:
经由这次事我好像有所感悟:
一、和谐的师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”,师生适当的沟通足可以改变教育。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁,很多实践表明,教师对学生的信任是通过沟通来传递的,而学生会在这种信任和爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道。
在教学中,教师要解放思惟,帮学生树立自信心。
自信心是学生提高学习成绩,取得成功的必要前提,教师要使学生树立学习的自信心,就要常常鼓励,赞美学生,要善于发现学生身上的"闪光点",
用他们身上的长处去克服他们的缺点,用积极的心态克服消极的心态。
往往教师的一句不经意的赞美,会给学生开辟了另一片天地。
范文七:
小学语文教育叙事故事小学语文
教育叙事故事作业
后马中心校明景方背景:
明小丽是我教的班级里面反应比较慢的学生,但是上课听讲和写作业都很认真;可是她的学习成绩一直排在中下游。
如何提高她的学习,如何通过她来给全班的学生树立一个进步的榜样哪?
描述故事过程:
首先要打破一个误区,成绩好的一定是好学生!
这要从一次章节测试说起。
比如本次考试成绩是85分;那对于他是不是考得很好?
不是的,从试卷上分析:
计算马虎丢5分、审题不仔细丢5分、难度题丢分5分。
总体分析整体分析他应当得分是95。
再结合她的日常基础学习情况,他应当高于95分。
故此在这次考试中他不算是一个好学生。
分数低的不一定是坏学生。
这次考试对于明小丽来说,考试成绩是70分。
对于这个中下等生的难度题目有20分,超难度题目有18分。
也就是说明小丽能考到62分就是她的正常水平,而这次考试她考出了70分的成绩这有说明了什么那?
说明明小丽同在这段时间内的学习是用功了,而郑琳却是没有下工夫。
就是通过这样的试卷分析,使学生清楚:
不以高分而自喜,不以低分而自卑。
同样在全班的学生面前告诉明小丽:
只要你坚持这样的学习80分的成绩并不是可望而不可即的。
在以后的时间里,我用同样的分析方法来分析中差等生;发现他们的都有了不同程度的进步。
反思:
表扬不要因为分数高就去表扬,而且是以偏概全的表扬;批评也不要因为分数低就去批评。
是不是进步和后退,要真实的去分析。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 教育 叙事 10 完整 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)