习作六五年级语文教案模板.docx
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习作六五年级语文教案模板
习作六_五年级语文教案_模板
一、教学目标:
1、阅读教师批改过的一篇习作,读懂教师在”眉批”和”总批”中提了的意见,明确习作怎样才能做到有详有略。
2、读懂本次习作的要求,能参照教师的修改意见,把这篇习作修改好,誉在自己的作文本。
3、培养认真修改习作的良好习惯。
二、教学时间:
2课时。
三、教学过程:
(一)情境渲染,明确要求:
1、投影出示拔河情景的图片,同时播放拔河现场的录音,帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2、学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。
3、教师导入:
有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文,我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。
二、初读内容,查找缺点。
1、投影出示《拔河》的内容,学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。
2、学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上作汇报。
3、指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生的汇报。
4、指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生汇报的异同,进一步明确修改作文的要求。
5、教师引导学生认识”眉批”和”总批”,及时小结。
三、再读课文,明确.写作方法。
1、学生默读全文,本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2、引导学生讨论,同桌各抒己见,小组内组织交流。
3、教师点拔:
定好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意到重点突出,主次分明。
4、学生再次欣赏拔河的录音,重点讨论第5自然段中场面描写的改法。
5、师生共同结:
在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。
五、学生修改,最后誉清。
1、生作文,力求做成文迅速连贯,一气呵成。
2、师行间巡视,个别辅导。
3、教师采用”对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生比较,从中讨论受益。
4、学生自查自改,最后誉清。
作文评讲记录:
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第一课时
教学目标:
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字,理解26个词语的意思。
3、能修改一段话,并说说为什么这样修改。
4、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。
教学重点:
学会预习课文
教学难点:
能修改一段话,并说说为什么这样修改。
教学过程:
一、揭题导入
1、读题、提问。
2、“日新月异”什么意思?
为什么说电视机“日新月异”呢?
学了这一课我们就明白了。
二、课内预习
1、按五步预习法预习。
2、思考:
文章是按什么思路写的,可以分为几段?
三、检查预习
1、认读生字词。
多音字:
屏幕、品种、调低、用不着
重点词:
日新月异身临其境微型袖珍
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。
说说本文是按什么思路来写的?
(总分总)
四、学习第一段
1、指名读。
说说这一段里的哪一个词语最重要?
[板:
日新月异]
2、哪几句话具体说明了这个词的意思?
电视机有哪些发展?
[板:
从无声到有声(声音)
从黑白到彩色(色彩)
从平面到立体(形像)
从用手到遥控(性能)]
3、小结:
这里连用了四个“从……到……”说明什么?
(进一步说明电视的发展、变化快)
问:
这里的省略号表示什么?
(表示作者对电视机发展变化快的赞叹)
读最后一句,读出赞叹之情。
4、讨论课后第3题。
说说这段话哪里不妥当?
为什么?
书上为什么还要有前面一句话?
并用上“可”来连接?
五、课堂作业
《作业本》1、2题
板书设计:
从无声到有声(声音)
日新月异 从黑白到彩色(色彩)
从平面到立体(形像)
从用手到遥控(性能)……
第二课时
教学目标:
1、深入理解课文内容,完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。
3、体会拟人化写法的好处。
教学重点:
了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名
称和特点,感受科技的力量。
教学难点:
体会拟人化写法的好处。
教学过程:
一、学习第二段
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机?
(1)自学并完成表格:
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法
超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较
微型电视机 机体小作 比较
声控电视机 用声音遥控 举例子
装上电脑的电视机 智能反应 举例子
立体电视机 让人身临其境 作说明
全息电视机 全方位接收信息 作说明
闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子]
(2)请一位同学介绍一种电视机。
(也可用第一人称来介绍)
(3)讨论:
每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点?
(写法:
先用一句话概括这一类电视机的特点,再进行具体的说明)划出每一段中概括特点的一句话。
师引读2—7自然段。
3、问:
“电视”与“电视机”有什么不同?
4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化?
二、学习第三段
1、指名读第三段。
说说这一段写了什么?
2、问:
电视机在我们的生活中发挥什么样的作用?
你能谈谈看电视的利与弊吗?
(了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识,开设电视技术等等)
三、课堂练习
1、课后题2。
(注意带点的字,说说这样写的好处)
(1)小结:
这是一种拟人化的写法。
“最年轻”表示时间短。
把电视机当作人来叙说,显得更为亲切,也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。
(2)你能在文中在找出一句同样写法的句子吗?
2、作业本第4、5、6题。
四、课堂.总结
通过这节课的学习你懂得了什么?
[板书设计:
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法
超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较
微型电视机 机体小作 比较
声控电视机 用声音遥控 举例子
装上电脑的电视机 智能反应 举例子
立体电视机 让人身临其境 作说明
全息电视机 全方位接收信息 作说明
闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子]
第三课时
教学目标:
1、进行仿写练习。
2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。
教学重点:
词句训练、仿写练习
教学难点:
仿写练习
教学过程:
一、复习检查
1、词语听写
2、练习朗读,指名读课文。
二、词句训练
1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子,体会用法。
2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。
3、评议、书面作业。
三、仿写练习
1、读了这篇课文后,你觉得文章在写法上有哪些特点?
(总起、分述再.总结的.写作方法)
回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的?
(先用一句话概括再用具体事例说明)
2、自选内容,学习课文2—5自然段的写法,练写一段话。
3、写后交流、评议。
四、课堂.总结
本课是一篇科普文章,主要向我们介绍了几种新型电视的特点,从而说明科学技术发展之快。
文章又多处用了拟人手法。
富有情趣。
应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。
五、作业指导
◆[2004-03-11]
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23.半截蜡烛
教学要求
1.学会12个生率,绿线中的3个生率只识不写,理解由生字
组成的词语。
2.能在理解课文内容的基础上,说一说怕诺德夫人一家在危
急关头是怎样与德军周旋的。
3.通过朗读课文的训练,感受怕诺德夫人母子三人在危急关
头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点·关键
通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人
作斗争时的机敏、勇敢。
课时划分:
2课时
·教学设计·
第一课时
教学目的
回.学习本课生宇新词,理解词语意思。
2.初读课文,了解课文内容,理清课文脉络。
3.学习第一段,理解课文语言文字所表达的思想内容。
4.正确、流利地朗读课文。
教具准备
小黑板
教学过程
一、导入新课
1.板书课题。
2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题,这“半截蜡烛”
有什么特别的地方?
课文围绕,“半截蜡烛”写了一件什么事?
)
3.带着问题自读课文。
二、初读课文,感知大意,学习生率新词
l.自读课文,要求:
(l)读准字音,读顺句子,读通课文。
位)划出生字新词,查字典或联系上下文理解。
(3)思考刚才提出的问题。
2.检查生字词掌握情况。
(1)出示生率新词。
ZhoDU6WOXI
蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭
zdo占dThgkuilfn
遭到厄运盯着杰奎琳
行Xiny全
楼梯灯芯摇曳
(2)指读、正音后齐读。
(3)说说生字新词的意思。
3.指名读课文、正音。
4.通过读文,大家解决了哪些疑问?
附对开始提出的三个问题进行解答)
三、再读课文,理清脉络
1.指名分节读课文,其余学生边听边思考:
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?
提供句式:
当__,(谁怎么做)。
,(结果怎样)
一】r给课文分段,并归纳段意。
第一段(l~2节):
写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在
半截蜡烛中。
第M段(第3节):
写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯
诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机。
第三段(4-5节):
写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有
情报的半截蜡烛,但没有成功。
第四段怕一7节):
写小女儿杰奎琳在万分紧急关头,借口上
楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机。
四、学习第一段
1.自由读第一段后,字词质疑。
区别理解“绝密、绝妙”两词。
2.伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?
为什么
要这样做?
3,绝密的情报要用绝妙的方法来收藏,她想到了什么“绝妙
的主意”?
妙在哪儿?
指导朗读第2节第3句,并说说你从这句话中体会到什么?
(伯诺德夫人机智沉着,对情报收藏工作十分负责,办法巧
妙。
)
4.齐读第一段。
五、指导写字
是.观察生率表,注意每个生率的笔画与结构。
2.重点指导“厄”与“遭”两字。
3.钢笔描红、临写。
4.反馈。
六、作业练习
1.抄写生率新调。
2.读课文。
第一课时作业设计
一、看拼音写词语。
ydoy0 mXml…6mbo…6m1
()()()()
qidngd6o叁you weiru6 zh怠nding
()()()()
didnr6n xTm伯 I6zho f6ngwo
。
七
)()()()
组词。
)诺()媳()遭()
浊()若()息()糟()
蝉
)$)盯()$)
)$)ti)慎()
填上合适的词语。
)的情报一()油灯
()的主意一()危机
()的心情一()烛台
(.)的东西一()晚上
()的姑娘一()木柴
()的烛芯一()楼梯
第二课时
教学目的
1.学习课文,通过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急
关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
2.练习把故事编成课本剧演一演。
教具准备
投影片
教学过程
一、复习导入
1.听写词语。
2.回忆上节课内容:
伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意
来收藏绝密情报?
二、学习课文
里.出示深后第5题题目,讨论如何编排课本剧。
交流后小
结。
(互)弄清故事情节,可用图画和文字表示故事情节。
(2)物色演员,演好语言、动作、表情等,必须要细细读剧本
(课本)。
门)准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)
2.弄清故事情节,用简笔画表示。
交流后板书。
— —
3.指导第一场戏。
读课文思考,这场戏中心人物是谁,怎样
演好中心人物?
找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,图出关
键词,反复朗读。
交流,逐一明确:
动作——(急忙)取,(轻轻)吹。
语言——“瞧,先生们,这盏灯亮些。
”
心理——可用内心独白。
神情一一镇定沉着,临危不惧。
其他角色怎么演?
德国军官的动作——闯、坐、拿、点、放。
孩子们一一脸色苍白。
指导朗读课文,进入角色。
4.指导第二场戏。
思考:
这场戏中心人物是谁?
该怎么演好
这一角色?
找出表示中心人物动作、语言、神态的句子,从中体会
人物的心理活动。
交流后明确:
动作——(慢慢地)站,(平静地)伸、端,(不快不慢地)走,
(从容地)搬,生火,(默默地)坐待。
语言——“天真冷。
我到柴房去搬些柴来生个火吧!
”
神情一一镇定,从容,不露声色。
心理——练习内心独白。
其他角色:
“赶上前”动作要快,语气要狠,抢夺动作很粗暴。
此时伯诺德夫人又是怎样的心情?
外表如何?
指导朗读第三段。
5.指导第三场戏。
思考:
这一场戏中心人物是谁?
目的要求
1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。
4、感情朗读课文。
教学重点 抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。
教学难点 体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。
教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入新课:
1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?
学习课文懂得了什么道理?
2、今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?
二、检查预习:
1、检查生字读音微机出示生字——开火车读
2、指名分段朗读课文
3、提问:
跳水这篇课文的作者是谁?
主要写了谁与谁之间的联系?
出示《资料》部分,了解作者
三、再度课文,了解大意,理清层次
1、出示幻灯片自学提纲
①故事发生的原因是什么?
结果怎样?
②课文有机个自然段?
每段写的是谁与谁之间的联系?
③按事情发展的顺序分段
2、学生按要求预习
3、讨论以上问题
四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容
1、指导读第一段
找出写故事起因的句子
理解词语:
取乐 显然 因而 放肆
(“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。
2、指导学习-3自然段
①默读思考:
孩子为什么要去追猴子?
从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?
②讨论回答
3、讲读第4自然段
自由读课文思考:
从那些地方可以看出孩子遇到危险?
微机出示插图:
指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地—难以转身
甲板上的水手怎样?
4、讲读5-6自然段
指名读课文
讨论思考题:
船长看到危险情况是怎么做的?
大家为什么觉得40秒太长了?
五、.总结全文
六、作业:
1、朗读课文弄清各段之间的联系
2、抄写生字
第二课时
一、朗读全文
1、按学习小组朗读
2、.总结提问:
①课文主要写谁与谁之间的联系?
这些联系是怎样发展起来的?
②孩子遇险是由那些原因形成的?
③孩子得救是由于哪几方面的原因?
④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系?
⑤读了这篇课文逆向到了什么?
二、联系用“模仿”“风平浪静”造句
1、找出稳重的句子读一读
2、指名口头造句并订正
3、学生书面造句
三、作业
1、抄写生词
2、预习《威尼斯的小艇》
板书设计:
6跳水
逗 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船长
←------ ←------ ←------
放肆 追 救 ↖ 跳水
水手
教学札记:
本文所列人物众多,关系也比较复杂,应引导学生理解各人物之间的关系,并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果,并非单是猴子与孩子之间的关系。
人教第十册《跳水》教学设计由范文先生网教案频道https:
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