人教版五年级下册语文课外阅读理解专项综合知识点含答案.docx
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人教版五年级下册语文课外阅读理解专项综合知识点含答案
人教版五年级下册语文课外阅读理解专项综合知识点(含答案)
班级:
________姓名:
________时间:
________
一、阅读短文,完成题目。
伞的故事
看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候,我们村里没有学校,我要跑到八里外的镇上去上学。
路途远,最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。
那时候,我多么盼望能有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。
回到家就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。
母亲摸着我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅母亲的难处,却说:
“要有把伞就好了,咱买一把吧!
”
母亲沉思良久,最后一字一句地说:
“买,咱买一把!
”听了母亲的话,我半信半疑。
那年月,家里的生活十分jiānnán(),她哪有钱给我买伞呢?
可是,我知道母亲的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一扳,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。
这一夜,我枕着机声入梦。
一早醒来,机声还在响。
啊,母亲织了一夜的布。
我悄悄地走到母亲跟前,chàndǒu()地喊了一声:
“娘!
”母亲用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出,说:
“娘,你别再熬夜了,我不要伞了!
”母亲笑了笑,说:
“傻孩子,伞,咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”终于有一天,母亲割了布。
从集市上卖布回来,母亲一脸喜气。
见了我,立即打开了印花bāofu(),眉开眼笑地说:
“去吧,你要的伞!
”
我惊叫着,从母亲手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。
欣喜之余,我偶一抬头,望见了母亲那笑得黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……
从此,一把黄油布伞伴随我,一直到参加工作。
渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.根据拼音,将词语写在后面的括号里。
2.母亲沉思良久,最后一字一句地说:
“买,咱买一把!
”“沉思良久”的意思是:
____________母亲之所以沉思良久是因为______________,从中可以体会到_______________。
3.“我偶一抬头,望见了母亲那笑得黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明了_______________,“我”的眼里涌出了泪水是因为______________。
4.这把黄油布伞落伍了,“我”为什么还舍不得扔掉它?
____________________________________________
二、阅读课文片段,回答问题。
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:
小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.用“﹨”在文中画去错误的读音。
2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。
”由此我想到一个成语( )。
A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈
3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?
__________________________________________________
4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。
(1)起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。
(2)在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。
(3)就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________。
5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?
___________________________________________________
三、阅读理解。
阳光的两种用法
①童年住在大院里的都是一些引车卖浆者,生活不大富裕,日子各有各的过法。
②冬天,屋子里冷,特别是晚上睡觉的时候,被窝里冰凉如铁,家里那时连个暖水袋都没有。
母亲有主意,中午的时候,她把被子抱到院子里,晾到太阳底下。
其实,这样的法子很古老,几乎各家都会这样做。
有意思的是,母亲把被子从绳子上取下来,抱回屋里,赶紧就把被子叠好,铺成被窝状,留着晩上睡觉时我钻进去,就是暖乎乎的了。
母亲对我说:
“我这是把老阳儿叠起来了。
”母亲一直用老家话,把太阳叫老阳儿。
③从母亲那里,我总能够听到好多新词儿。
把老阳儿叠起来,让我觉得新鲜。
太阳也可以如卷尺或纸或布一样,能够折叠自如吗?
在母亲那里,可以。
阳光便能够从中午最热烈的时候,一直储存到晚上我钻进被窝里,温暖的气息和味道,让我感觉到阳光的另一种形态,如同母亲大手的抚摸,比暖水袋温馨许多。
④街坊毕大妈,家门口有一口半人多高的大缸。
夏天到来的时候,每天中午,她都是接满一缸自来水,骄阳似火,毒辣辣地照到下午,晒得缸里的水都有些烫手了。
水能够溶解糖,溶解盐,水还能够溶解阳光,大概是童年时候我最大的发现了。
⑤毕大妈的孩子多,黄昏,她家的孩子放学了,毕大妈把孩子们都叫过来,一个个排队洗澡,毕大妈用盆舀的就是缸里的水,正温乎,孩子们连玩带洗,噼里啪啦的,溅一盆的水花。
那时候,各家都没有现在普及的热水器,洗澡一般都是用火烧热水,像毕大妈这样法子洗澡,在我们大院是独一无二的。
母亲对我说:
“看人家毕大妈把老阳儿煮在水里面了!
”
⑥我得佩服母亲用词儿的准确和生动,一个“煮”字,让太阳成了我们居家过日子必备的一种物件,柴米油盐酱醋茶,这开门七件事之后,还得加上一件,即母亲说的老阳儿。
⑦真的,谁家都离不开柴米油盐酱醋茶,但是谁家又离得开老阳儿呢?
虽说如同清风朗月不用一文钱一样,老阳儿也不用花一文钱,对所有人都大方而且一视同仁,柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。
但是,如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的,也不多。
她们需要一点儿智慧和温暖的心,更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。
这叫作“少花钱能办事,不花钱也能办事。
”
1.联系上下文理解词语。
独一无二:
______________________
一视同仁:
_____________________
2.“阳光的两种用法”指什么?
用简洁的语言概括出来。
(每空不超过6个字)
(1)___________________
(2)_______________________
3.默读第②③段,想一想,画“”的句子写出了________________________,画波浪线的句子写出了______________;画双横线的句子又写出了_______________。
4.作者为什么说母亲用词儿“新鲜”“准确”和“生动”?
写出你的理由。
__________________________________________________
5.从母亲和毕大妈朴素的生活中,你得到怎样的启迪?
_________________________________________________
四、课外阅读,完成练习。
海鸥
①沙滩上,一群海鸥在用桔黄色的小嘴啄脖子上的羽毛,尖嘴在身上蹭蹭,再啄啄再蹭蹭,走到有海水的地方,抖一抖,嘴往水里轻轻一点,回头再啄蹭一番。
相互对看一下,让对方当自己的参谋,迎着太阳望望远方的海,抖擞抖擞精神;迎风吹吹稍有凌乱的羽毛,理顺。
②面朝大海梳洗打扮,如对镜梳妆。
黄黄的嘴巴,白白细羽的脖颈,灰白的身体,尾巴尖上恰当的一抹黑,多么典雅的装束。
小小的桔红色爪子,轻轻点跳、弹跳,把沙滩当成了大舞台,自由跳出轻盈又有节奏的舞蹈,跳一曲海之恋,鸥之情。
海面上,成群的海鸥星罗棋布,一会扎个猛子,一会潜一下水,有一对远离了鸥群,潜水嬉戏,双宿双飞很甜蜜。
多数海鸥安静地漂在那儿,享受阳光海风,小小的头偶尔抖动一下。
忽而又展翅高飞,一只飞起来,两只开始扇动翅膀,紧接着一群开始起飞,盘旋、鸣叫!
张开的翅膀让人看到了它更优美的舞姿。
白白的肚皮,一会儿翻转过来,灰白的翅膀又迎面而来,待你抬头看时,它已展翅回旋到海的上空。
多美啊!
这海上的精灵,与海绘成一幅幅精美的图画,常叫人留恋海边。
远望,阳光的道道光束始终对着起飞的海鸥,像追光灯一样照耀它们。
③海风一下下轻抚,把金片吹散合拢,又合拢吹散,在闪闪的光芒里,海鸥展翅高飞!
1.联系上下文理解词语的意思。
星罗棋布:
______________________
2.句①抓住了海鸥的______进行描写,让人感受到这些小家伙们的______和______。
句②运用了______的修辞手法,形象地写出了海鸥__________时的样子。
3.对句③理解错误的一项是( )。
A.海风一吹,把金片吹散合拢,又合拢吹散,描写了海鸥在金片上飞舞。
B.“轻抚”是拟人的修辞手法,体现了风的温柔;“金片”是比喻的修辞手法,把海鸥的羽毛比作金片,写出了海鸥在阳光下美丽的样子。
C.读这句话,眼前浮现的是阳光下海鸥展翅高飞的优美画面。
4.想象画面。
读第一自然段,眼前浮现的画面是沙滩上_________;读第二自然段,眼前浮现的画面是海面上____。
五、阅读短文,回答问题。
情谊
昨夜,一场无情的大火,把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早,妈妈催我去上学。
书没了,书包也没了……叫我怎能去上学呢?
我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
‖
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声:
“玲玲来了”。
同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我。
大家都没有说话,但分明看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静,好像没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:
“别难过!
这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。
来,我给你戴上”。
“玲玲,你收下吧!
”
“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。
”
“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物,你拿去用吧!
”
一声声感人的话语,一张张亲切的面容,一双双同情的眼睛,温暖了我那颗极度悲伤的心。
‖
“当当当……”上课铃响了,班主任走进教室。
她爱抚地摸着我的头,关切地问:
“玲玲,你爸爸妈妈好吗?
”我点点头。
接着,她给我一套课本和一件崭新的连新裙。
并深情地对我说:
“这连衣裙是给我女儿买的,你和我女儿差不多大,穿在身上一定很合身。
还有什么困难只管说,有我们大家呢!
”我双手接过连衣裙,含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。
‖
我双手捧着课本,看着桌上的学习和生活用品,我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇,极力控制自己。
可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖
1.用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。
2.用横线线画出描写老师神态、动作的语句。
3.短文用“‖”线已分为四段,请写出各段段意。
4.概括短文的中心思想。
_________________________________________________________
5.概述文章中“我”的内心活动。
___________________________________________________________
六、课外阅读我能行。
故乡
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头,因而从离开它的那一刻起,思乡便成为一种病,无从治愈,无法自已。
每当深夜,皎洁的月光洒满床头,抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板,我总要想起故乡的一切。
在如泻如瀑的月光下,小伙伴们应该都已经甜甜入睡,屋子里只有轻轻的鼻息,更加衬托出夜晚的宁静;而我家的老屋里却空无一人,月光银练般流过窗格,悄然落向闲置的床帷;田野上的小路寂无行人,只有风儿在微拂着庄稼长大的阔叶;远处的河堤依稀可辨,桦树林传来遥远的叶动声;更遥远处,不眠人似有似无的歌声飘忽不定……
我是那样思念故乡,它与我少年的彷徨、青春的无奈共存着。
多少个无眠的夜晚,我为它写过无数首思念的诗歌,因为它是我永远的牵挂。
故乡,抽象成一种情绪在心头,就像天空里轻纱薄翼般的白云,久久地飘浮着,衬着天空那种忧郁的蔚蓝。
久久地,直到我长大。
1.联系上下文,解释下列词语。
(1)无法自已:
_____________________
(2)轻纱薄翼:
____________________
2.文中画线句子中的“它”指的是____。
3.找出文中的一个比喻句写在横线上。
_____________________________________________________________
4.“明月千里寄乡思”,第二自然段中作者除了写明月外,还通过描述家乡的 、 、 、 、 、 表达自己对家乡的思念。
七、阅读理解,完成练习。
庐山落霞
傍晚,雨后初霁。
我们走上庐山,面对锦绣谷的方向一抬眼,一轮橘红色的太阳,在与远天相接的江面上开朗地笑着,容光焕发;江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的“广场”,“广场”上铺着宽广的巨型地毡:
橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色……交织、融合在一起。
这时的锦绣谷,成了一片海,淡白中透着浅绿,晶莹透明,纹丝不动,像是结了冰,又像是巨型玻璃镶成的舞台。
沿“海”周围,是厚不可测的碧玉般的云雾,上面平平的,周遭如壁。
这像一幅什么图画?
同游者展开想象的翅膀,寻找恰切的比喻。
有的说,像阅兵场;有的说,像仙山琼海;有的说,像西天净土……
我暗想:
这不是一幅送行图吗?
你看,那云障雾壁,雍容,肃静,不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗?
早晨太阳从鄱阳湖升起的时候,它们云霞万朵,彩衣百重,迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷;现在,当太阳要休息的时候,它们又赶到锦绣谷来送行了。
好像要证明我的想法似的,太阳接近江面的时候,随着传令兵式的一缕烟云飞过,云壁雾障翻涌起来,江边像点起了万千火把,霎时,色彩明暗斑驳,一片欢腾:
或乘龙乘凤,或骑象骑虎,或驾车驾舟,一起向夕阳奔去,欢呼,雀跃,挥手,直到夕阳沉下。
天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。
这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海:
这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢?
我痴痴地想。
1.(提取信息)文中加引号的“广场”指的是_________,“海”指的是________。
2.(理解含义)作者称锦绣谷的云雾为“送行者”,它们送的是()
A.太阳B.庐山C.游客D.作者
3.(梳理画面)根据短文内容填空。
云雾随着夕阳下落,在________和________这两个方面发生了变化。
夕阳照耀锦绣谷,云雾如________,雍容,肃静,这属于________(动态静态)描写;夕阳接近江面,云雾如________,色彩明暗斑驳,翻涌起来,这属于________(动态静态)描写。
4.(发挥想象)文中画“____”的句子中的省略号表示列举的省略,请发挥你的想象续写一个:
有的说,______________________
5.(体会感情)最后一个自然段中加点的“这”指的是什么?
最后两句话表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________________________________
八、阅读短文,回答问题。
辣椒
①世界上有些国家、地区吃辣椒很厉害,如墨西哥、印度、匈牙利、朝鲜……中国某些省,如四川、湖南等也以能吃辣椒出名。
有些人嗜辣椒已经到了“无辣不吃饭”的地步。
A.美国宇航员成廉·勒努瓦在宇宙飞行时也带着辣椒。
有一位指挥家,他走到哪里,辣椒就带到哪里,就连参加英国女王的宴请时,也照例带着辣椒酱,他解释说:
“没有辣椒的饭菜好比是病号饭。
”
②辣椒原产美洲,17世纪传入我国,故亦称“番椒”。
此外,它还有“秦椒”“大椒”“辣茄”的叫法。
B.辣椒有几千个品种,仅我国四川的辣椒就有100多种。
辣椒有辣与不辣之分,甜椒不辣。
云南有一种辣椒,奇辣无比,只要舌尖稍微碰一下,就会使人辣得难受,疼痛万分。
美国制药专家斯克维尔于1912年制定了测量辣度的方法,后来人们就以他的名字作为辣度的单位。
植物病理学家曾用这种方法,测出甜椒的辣度为零,最辣的辣椒有300000斯克维尔。
③辣椒能把人辣出眼泪,辣出鼻涕,辣出汗水,不爱吃辣椒的人不禁要问:
“人们何苦要吃辣椒?
”这是因为吃辣椒有三个好处:
一是。
每100克辣椒的维生素含量大于100毫克,在蔬菜中占首位。
此外,辣椒还含有维生素B1、B2、胡萝卜素以及其他营养物质。
二是。
谚语曰:
“三个辣椒,顶件棉袄。
”《食物本草》中说,辣椒能温暖脾胃。
如果受寒出现呕吐、腹泻、肚子疼等症状,可以适当吃些辣椒。
三是。
吃了辣椒后,大脑会指挥胃液和唾液的分泌,使胃肠蠕动加快,这就有利于消化,增进食欲。
④辣椒,很多人越吃越想吃。
据心理学家分析,吃辣椒后,“烧灼”信息使大脑把身体作为“受伤”对待,从而促进身体释放一种自体止痛剂。
这种自体止痛剂就像少量麻醉剂,能起到一种轻微的作用,使人产生精神快感,专家称此为“辣椒微醉”。
这也许是人们越吃越爱吃辣椒的主要原因。
1.填空。
(1)辣椒有多种叫法,叫它_________,主要是因为它是从外国传人的。
(2)斯克维尔既是人名,又是________________。
(3)不爱吃辣椒的人认为吃辣椒苦,苦的表现是________________。
2.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“只要舌尖稍微碰一下,就会使人辣得难受,疼痛万分”一句中,去掉“稍微”一词不影响句子的表达效果。
(_____)
(2)第②段主要介绍了辣椒的品种、分类。
(_____)
(3)辣椒中有少量麻醉剂,所以人们越吃越爱吃。
(_____)
3.文中画波浪线的句子运用了什么说明方法?
这样写有什么好处?
句A:
_______________________
句B:
_______________________
4.在下面的横线上填写辣椒的三个好处。
一是__________________________
二是__________________________
三是__________________________
九、课外阅读。
滴水穿石的启示
在安徽广德太极洞内,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑的小河。
这个小洞是怎么形成的呢?
原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝(féngfèng)中滴落下来,而且总是滴在一个地方。
几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲(qìqiè)而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极河内的一大奇观。
()水滴的力量是微不足道的,()它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
明代著名医药学家李时珍,从小立志学医。
他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草,经过二十年的不懈努力,终于写成了医学巨著《本草纲目》。
美国发明家爱迪生,没有受过正规教育,幼年自谋生计,当小贩、报务员等。
但他(迷恋迷信留恋)于电学研究,毕生孜孜不倦,竟拥有白炽灯、留声机、电影放映机、碳粒电话筒等1093项发明专利权!
现代著名书画家齐白石,在他数(shǔshù)十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里,挂着他用以自勉的条幅:
“不教一日闲过。
”就是到了晚年,也仍然坚持不懈地创作,他的(技术技艺艺术)才达到妒火纯青的境界……你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
我们知道,雨水是以很快的速度从高空落下来的,它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多,但它却不能把石块滴穿。
这是什么原因呢?
因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。
我们要铭(mínmíng)记“滴水穿石”给子我们的启示:
1.划去括号里不正确的注音或词语。
2.在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词:
锲而不舍(________)反义词:
粗糙(____________)
3.在第二自然段的括号里填上合适的关联词语。
4.短文的第三自然段具体写了________、_______和__________的感人事迹,为的是告诉我们____________________。
5.读了这篇短文,你得到什么启示?
请写在最后一个自然段的横线上。
十、课外短文。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷:
“书怎么可以煮呢?
书放锅里煮,不是要煮坏了吗?
”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代诗人杜甫吧?
他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说:
‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?
”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!
这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。
A.指心里不明白,不相信。
(____)
B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。
(____)
C.形容开阔或通达,一下子就明白了。
(____)
2.阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是
_____________________________________________
(2)“我”认为“煮书”是。
而爷爷说的“煮书”是指
______________________________________________
(3)“煮书”的好处是
______________________________________________
3.给第三自然段加上标点符号。
4.写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。
______________________________________________
十一、课外阅读,完成练习。
山羊和狼
狼干了坏事,被狗咬伤,倒在地上,自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水,可是,怎么也爬不动。
这时,从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着:
“山羊大哥,我渴极了!
请您快给我到小河里弄点水来!
”
山羊望了望狼,摇了摇头说:
“我不能替你去拿水。
”
狼(纲 刚)想发火,忽然伤口一阵剧痛,便忍住了,“我受伤了,伤势很重,一点也不能动了!
(难道 难到)你一点不同情我吗?
” 山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了,又苦苦地(请求 哀求)到:
“行行好吧!
山
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