部审初中语文七年级上《秋词其一》谢晓婷教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试讲.docx
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部审初中语文七年级上《秋词其一》谢晓婷教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试讲
一鹤排云,诗情昂扬——《秋词》教学设计于都思源实验学校谢晓婷【教学目标】1、掌握诗歌大意,能背诵默写全诗。
2、通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会抓关键词和运用知人论世的方法鉴赏古诗词。
3、学习诗人积极昂扬、奋发向上的精神,了解刘禹锡的精神品质。
【教学重难点】通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词,学会以诗读诗。
一、导入1春景图:
这是一个缤纷多彩的季节,花儿们红的像火,粉的像霞,白的像雪,黄的像光。
风儿把花瓣儿洒在小溪里,溪水带着一身的花香,哗哗地向前奔跑,这样美好的春天你们喜欢吗?
(课件P2展示视频)32我们再看看秋天的景物,这样的秋天给你怎样的感受?
(课件P3展示图片)3如果春天和秋天对比的话,你会更喜欢哪个季节,在古代诗人的眼里,他们会更喜欢哪个季节呢?
老师出示春天的诗和秋天的诗(课件P4展示图片)你发现了什么?
自古以来,大家都有共鸣,都会有一些喜春悲秋的感觉,但有一个诗人却有不一样的感受,他认为秋天比春天还好,你们同意吗?
他为什么这么觉得呢?
这个诗人就是刘禹锡,今天,然我们走进他的《秋词》,走近一个别样的诗人。
(课件P5展示)二.走近诗歌1.读诗题2读诗接下来请同学们选择自己喜欢的方式读诗两遍。
指名让学生试读,教师从音、节奏、韵味等方面进行适时点评
(1)第一遍要求同学们读准字音(P5)A、指名读,学生评价。
提示“朝”的读音,课件P5展示,B、再次指名读。
(2)读出节奏、读出韵味(课件P6展示)A、平仄法,平比仄声音要长一点点,结合诗句分析。
B、韵脚,一三五不论,二四六必押,找出韵脚,韵脚拖一拖:
ā0,C、练读,比赛读,评读三、走进诗歌
(一)、品诗意(幻灯片P7)1.作者为什么认为秋日“胜春朝”?
找出相关句子。
2.翻译最后两句3.讨论:
看到这幅画,这只鹤让作者觉得秋日胜春朝,结合诗句说说这是一只怎样的鹤?
从哪个字读到的?
4汇报;
(1)“排”可否换成“飞”,为什么?
(2)“云”仅仅是大自然的云吗?
(3)诗情指的是什么?
(二)、知人论世(幻灯片P8)1、思考:
“鹤”仅仅是“鹤“吗?
2、如何更好地理解诗歌?
(知人论世)3本写诗作背景[补充资料]刘禹锡(772年—842年),字梦得,洛阳人。
唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。
永贞元年(公元805年),贞元二十一年,顺宗即位,开始大刀阔斧的改革,力求消除弊政。
唐朝文学家刘禹锡是个有位青年,一直梦想着治国平天下,他用尽全身力气好好表现,不久就同柳宗元成为革新集团的核心人物。
永贞革新的主要措施是:
废宫市、放宫女、逐贪官、收宦官兵权、减免赋税等。
但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,永贞革新历时只有100多天就以失败而告终。
顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。
这首诗是作者第一次被贬朗州(今湖南常德)时写的。
常人遭贬,郁郁寡欢,可刘禹锡却从不……(幻灯片P14)4.汇报云——困难、阻碍诗情——理想、信仰、志向鹤——诗人自己(借物喻人)诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上,矫健凌厉的雄姿,抒发了诗人奋发进取的豪情,这正是诗人虽遭贬谪,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
(幻灯片P9)(三)、悟诗情常人被贬,定会难过、失落,别说是萧瑟的秋天,就是在如画的春天,再美的景物也是悲凉的,刘禹锡却还说秋天胜春朝,《秋词》向我们展现了一种怎样的精神或品质?
所以读诗的时候我们要读出诗人的精神,怎样才能读出来呢?
展示课件,(第一句低沉些,后面三句一句比一句高)(幻灯片P10)5.练读,指名读6.听朗读视频(幻灯片P11),可以小声跟读7.比赛读5.齐读《秋词》,读出诗人的豪迈进取,奋斗不止的豁达乐观的精神。
四、走近诗人--学诗人1.通过今天的学习,想一想,当我们在人生道路上遭遇困难和挫折时,我们能从诗人身上得到怎样的启示?
在厄运面前绝不低头,成为一只顽强不屈,奋斗不息的“晴空一鹤”!
2.教师寄语3.学诗人吟诵《秋词》最后两句。
五、作业设计(幻灯片P18)课后阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,结合注释和背景了解这首诗歌的内容和情感。
找找哪句诗能够体现诗人乐观豪迈的精神,谈谈你的理解。
写150字阅读笔记。
六、板书设计困难、阻碍排奋发进取豁达乐观鹤诗人自己(借物喻人)诗情理想、信仰、志向一鹤排云,诗情昂扬——《秋词》教学设计于都思源实验学校谢晓婷【教学目标】1、掌握诗歌大意,能背诵默写全诗。
2、通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会抓关键词和运用知人论世的方法鉴赏古诗词。
3、学习诗人积极昂扬、奋发向上的精神,了解刘禹锡的精神品质。
【教学重难点】通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词,学会以诗读诗。
一、导入1春景图:
这是一个缤纷多彩的季节,花儿们红的像火,粉的像霞,白的像雪,黄的像光。
风儿把花瓣儿洒在小溪里,溪水带着一身的花香,哗哗地向前奔跑,这样美好的春天你们喜欢吗?
(课件P2展示视频)32我们再看看秋天的景物,这样的秋天给你怎样的感受?
(课件P3展示图片)3如果春天和秋天对比的话,你会更喜欢哪个季节,在古代诗人的眼里,他们会更喜欢哪个季节呢?
老师出示春天的诗和秋天的诗(课件P4展示图片)你发现了什么?
自古以来,大家都有共鸣,都会有一些喜春悲秋的感觉,但有一个诗人却有不一样的感受,他认为秋天比春天还好,你们同意吗?
他为什么这么觉得呢?
这个诗人就是刘禹锡,今天,然我们走进他的《秋词》,走近一个别样的诗人。
(课件P5展示)二.走近诗歌1.读诗题2读诗接下来请同学们选择自己喜欢的方式读诗两遍。
指名让学生试读,教师从音、节奏、韵味等方面进行适时点评
(1)第一遍要求同学们读准字音(P5)A、指名读,学生评价。
提示“朝”的读音,课件P5展示,B、再次指名读。
(2)读出节奏、读出韵味(课件P6展示)A、平仄法,平比仄声音要长一点点,结合诗句分析。
B、韵脚,一三五不论,二四六必押,找出韵脚,韵脚拖一拖:
ā0,C、练读,比赛读,评读三、走进诗歌
(一)、品诗意(幻灯片P7)1.作者为什么认为秋日“胜春朝”?
找出相关句子。
2.翻译最后两句3.讨论:
看到这幅画,这只鹤让作者觉得秋日胜春朝,结合诗句说说这是一只怎样的鹤?
从哪个字读到的?
4汇报;
(1)“排”可否换成“飞”,为什么?
(2)“云”仅仅是大自然的云吗?
(3)诗情指的是什么?
(二)、知人论世(幻灯片P8)1、思考:
“鹤”仅仅是“鹤“吗?
2、如何更好地理解诗歌?
(知人论世)3本写诗作背景[补充资料]刘禹锡(772年—842年),字梦得,洛阳人。
唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。
永贞元年(公元805年),贞元二十一年,顺宗即位,开始大刀阔斧的改革,力求消除弊政。
唐朝文学家刘禹锡是个有位青年,一直梦想着治国平天下,他用尽全身力气好好表现,不久就同柳宗元成为革新集团的核心人物。
永贞革新的主要措施是:
废宫市、放宫女、逐贪官、收宦官兵权、减免赋税等。
但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,永贞革新历时只有100多天就以失败而告终。
顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。
这首诗是作者第一次被贬朗州(今湖南常德)时写的。
常人遭贬,郁郁寡欢,可刘禹锡却从不……(幻灯片P14)4.汇报云——困难、阻碍诗情——理想、信仰、志向鹤——诗人自己(借物喻人)诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上,矫健凌厉的雄姿,抒发了诗人奋发进取的豪情,这正是诗人虽遭贬谪,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
(幻灯片P9)(三)、悟诗情常人被贬,定会难过、失落,别说是萧瑟的秋天,就是在如画的春天,再美的景物也是悲凉的,刘禹锡却还说秋天胜春朝,《秋词》向我们展现了一种怎样的精神或品质?
所以读诗的时候我们要读出诗人的精神,怎样才能读出来呢?
展示课件,(第一句低沉些,后面三句一句比一句高)(幻灯片P10)5.练读,指名读6.听朗读视频(幻灯片P11),可以小声跟读7.比赛读5.齐读《秋词》,读出诗人的豪迈进取,奋斗不止的豁达乐观的精神。
四、走近诗人--学诗人1.通过今天的学习,想一想,当我们在人生道路上遭遇困难和挫折时,我们能从诗人身上得到怎样的启示?
在厄运面前绝不低头,成为一只顽强不屈,奋斗不息的“晴空一鹤”!
2.教师寄语3.学诗人吟诵《秋词》最后两句。
五、作业设计(幻灯片P18)课后阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,结合注释和背景了解这首诗歌的内容和情感。
找找哪句诗能够体现诗人乐观豪迈的精神,谈谈你的理解。
写150字阅读笔记。
六、板书设计困难、阻碍排奋发进取豁达乐观鹤诗人自己(借物喻人)诗情理想、信仰、志向一鹤排云,诗情昂扬——《秋词》教学设计于都思源实验学校谢晓婷【教学目标】1、掌握诗歌大意,能背诵默写全诗。
2、通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会抓关键词和运用知人论世的方法鉴赏古诗词。
3、学习诗人积极昂扬、奋发向上的精神,了解刘禹锡的精神品质。
【教学重难点】通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词,学会以诗读诗。
一、导入1春景图:
这是一个缤纷多彩的季节,花儿们红的像火,粉的像霞,白的像雪,黄的像光。
风儿把花瓣儿洒在小溪里,溪水带着一身的花香,哗哗地向前奔跑,这样美好的春天你们喜欢吗?
(课件P2展示视频)32我们再看看秋天的景物,这样的秋天给你怎样的感受?
(课件P3展示图片)3如果春天和秋天对比的话,你会更喜欢哪个季节,在古代诗人的眼里,他们会更喜欢哪个季节呢?
老师出示春天的诗和秋天的诗(课件P4展示图片)你发现了什么?
自古以来,大家都有共鸣,都会有一些喜春悲秋的感觉,但有一个诗人却有不一样的感受,他认为秋天比春天还好,你们同意吗?
他为什么这么觉得呢?
这个诗人就是刘禹锡,今天,然我们走进他的《秋词》,走近一个别样的诗人。
(课件P5展示)二.走近诗歌1.读诗题2读诗接下来请同学们选择自己喜欢的方式读诗两遍。
指名让学生试读,教师从音、节奏、韵味等方面进行适时点评
(1)第一遍要求同学们读准字音(P5)A、指名读,学生评价。
提示“朝”的读音,课件P5展示,B、再次指名读。
(2)读出节奏、读出韵味(课件P6展示)A、平仄法,平比仄声音要长一点点,结合诗句分析。
B、韵脚,一三五不论,二四六必押,找出韵脚,韵脚拖一拖:
ā0,C、练读,比赛读,评读三、走进诗歌
(一)、品诗意(幻灯片P7)1.作者为什么认为秋日“胜春朝”?
找出相关句子。
2.翻译最后两句3.讨论:
看到这幅画,这只鹤让作者觉得秋日胜春朝,结合诗句说说这是一只怎样的鹤?
从哪个字读到的?
4汇报;
(1)“排”可否换成“飞”,为什么?
(2)“云”仅仅是大自然的云吗?
(3)诗情指的是什么?
(二)、知人论世(幻灯片P8)1、思考:
“鹤”仅仅是“鹤“吗?
2、如何更好地理解诗歌?
(知人论世)3本写诗作背景[补充资料]刘禹锡(772年—842年),字梦得,洛阳人。
唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。
永贞元年(公元805年),贞元二十一年,顺宗即位,开始大刀阔斧的改革,力求消除弊政。
唐朝文学家刘禹锡是个有位青年,一直梦想着治国平天下,他用尽全身力气好好表现,不久就同柳宗元成为革新集团的核心人物。
永贞革新的主要措施是:
废宫市、放宫女、逐贪官、收宦官兵权、减免赋税等。
但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,永贞革新历时只有100多天就以失败而告终。
顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。
这首诗是作者第一次被贬朗州(今湖南常德)时写的。
常人遭贬,郁郁寡欢,可刘禹锡却从不……(幻灯片P14)4.汇报云——困难、阻碍诗情——理想、信仰、志向鹤——诗人自己(借物喻人)诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上,矫健凌厉的雄姿,抒发了诗人奋发进取的豪情,这正是诗人虽遭贬谪,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
(幻灯片P9)(三)、悟诗情常人被贬,定会难过、失落,别说是萧瑟的秋天,就是在如画的春天,再美的景物也是悲凉的,刘禹锡却还说秋天胜春朝,《秋词》向我们展现了一种怎样的精神或品质?
所以读诗的时候我们要读出诗人的精神,怎样才能读出来呢?
展示课件,(第一句低沉些,后面三句一句比一句高)(幻灯片P10)5.练读,指名读6.听朗读视频(幻灯片P11),可以小声跟读7.比赛读5.齐读《秋词》,读出诗人的豪迈进取,奋斗不止的豁达乐观的精神。
四、走近诗人--学诗人1.通过今天的学习,想一想,当我们在人生道路上遭遇困难和挫折时,我们能从诗人身上得到怎样的启示?
在厄运面前绝不低头,成为一只顽强不屈,奋斗不息的“晴空一鹤”!
2.教师寄语3.学诗人吟诵《秋词》最后两句。
五、作业设计(幻灯片P18)课后阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,结合注释和背景了解这首诗歌的内容和情感。
找找哪句诗能够体现诗人乐观豪迈的精神,谈谈你的理解。
写150字阅读笔记。
六、板书设计困难、阻碍排奋发进取豁达乐观鹤诗人自己(借物喻人)诗情理想、信仰、志向一鹤排云,诗情昂扬——《秋词》教学设计于都思源实验学校谢晓婷【教学目标】1、掌握诗歌大意,能背诵默写全诗。
2、通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会抓关键词和运用知人论世的方法鉴赏古诗词。
3、学习诗人积极昂扬、奋发向上的精神,了解刘禹锡的精神品质。
【教学重难点】通过对诗歌内容的赏析把握本诗情感,学会运用知人论世的方法鉴赏古诗词,学会以诗读诗。
一、导入1春景图:
这是一个缤纷多彩的季节,花儿们红的像火,粉的像霞,白的像雪,黄的像光。
风儿把花瓣儿洒在小溪里,溪水带着一身的花香,哗哗地向前奔跑,这样美好的春天你们喜欢吗?
(课件P2展示视频)32我们再看看秋天的景物,这样的秋天给你怎样的感受?
(课件P3展示图片)3如果春天和秋天对比的话,你会更喜欢哪个季节,在古代诗人的眼里,他们会更喜欢哪个季节呢?
老师出示春天的诗和秋天的诗(课件P4展示图片)你发现了什么?
自古以来,大家都有共鸣,都会有一些喜春悲秋的感觉,但有一个诗人却有不一样的感受,他认为秋天比春天还好,你们同意吗?
他为什么这么觉得呢?
这个诗人就是刘禹锡,今天,然我们走进他的《秋词》,走近一个别样的诗人。
(课件P5展示)二.走近诗歌1.读诗题2读诗接下来请同学们选择自己喜欢的方式读诗两遍。
指名让学生试读,教师从音、节奏、韵味等方面进行适时点评
(1)第一遍要求同学们读准字音(P5)A、指名读,学生评价。
提示“朝”的读音,课件P5展示,B、再次指名读。
(2)读出节奏、读出韵味(课件P6展示)A、平仄法,平比仄声音要长一点点,结合诗句分析。
B、韵脚,一三五不论,二四六必押,找出韵脚,韵脚拖一拖:
ā0,C、练读,比赛读,评读三、走进诗歌
(一)、品诗意(幻灯片P7)1.作者为什么认为秋日“胜春朝”?
找出相关句子。
2.翻译最后两句3.讨论:
看到这幅画,这只鹤让作者觉得秋日胜春朝,结合诗句说说这是一只怎样的鹤?
从哪个字读到的?
4汇报;
(1)“排”可否换成“飞”,为什么?
(2)“云”仅仅是大自然的云吗?
(3)诗情指的是什么?
(二)、知人论世(幻灯片P8)1、思考:
“鹤”仅仅是“鹤“吗?
2、如何更好地理解诗歌?
(知人论世)3本写诗作背景[补充资料]刘禹锡(772年—842年),字梦得,洛阳人。
唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。
永贞元年(公元805年),贞元二十一年,顺宗即位,开始大刀阔斧的改革,力求消除弊政。
唐朝文学家刘禹锡是个有位青年,一直梦想着治国平天下,他用尽全身力气好好表现,不久就同柳宗元成为革新集团的核心人物。
永贞革新的主要措施是:
废宫市、放宫女、逐贪官、收宦官兵权、减免赋税等。
但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,永贞革新历时只有100多天就以失败而告终。
顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。
这首诗是作者第一次被贬朗州(今湖南常德)时写的。
常人遭贬,郁郁寡欢,可刘禹锡却从不……(幻灯片P14)4.汇报云——困难、阻碍诗情——理想、信仰、志向鹤——诗人自己(借物喻人)诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上,矫健凌厉的雄姿,抒发了诗人奋发进取的豪情,这正是诗人虽遭贬谪,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
(幻灯片P9)(三)、悟诗情常人被贬,定会难过、失落,别说是萧瑟的秋天,就是在如画的春天,再美的景物也是悲凉的,刘禹锡却还说秋天胜春朝,《秋词》向我们展现了一种怎样的精神或品质?
所以读诗的时候我们要读出诗人的精神,怎样才能读出来呢?
展示课件,(第一句低沉些,后面三句一句比一句高)(幻灯片P10)5.练1),可以小声跟读7.比赛读5.齐读《秋词》,读出诗人的豪迈进取,奋斗不止的豁达乐观的精神。
四、走近诗人--学诗人1.通过今天的学习,想一想,当我们在人生道路上遭遇困难和挫折时,我们能从诗人身上得到怎样的启示?
在厄运面前绝不低头”!
2.教师寄语3.学诗人吟诵《秋词》最后两句。
五、作业设计(幻灯片P18)课后阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,结合注释和背景了解这首诗歌的内容和情感。
找找哪句诗能够体现诗人乐观豪迈的精神,谈谈你的理解。
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六、板书设计困难、阻碍排奋发进取豁达乐观鹤诗人自己(借物喻人)诗情理想、信仰、志向^p
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