0到6岁儿童生理和心智发展特点.docx

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0到6岁儿童生理和心智发展特点

0到6岁儿童生理和心智发展特点

0－1个月

 婴儿出生时，体内含有在几天内要失去的过多的体液，大多数婴儿在出生后的５天内失去出生时体重的10%，在随后的5天内恢复，因此10天内孩子可恢复出生时的体重.

在重新恢复出生时的体重后，大多数婴儿发育得非常快，尤其是7-10天和3-6周之间的爆发生长期。

新生儿的平均体重每天增加20-30克，满月时体重将达到4千克。

在第一个月内，他的身长增加2.5-4厘米。

男孩的体重增加稍多于女孩，同时身长也稍多于女孩。

新生儿的平均头围是35厘米，满月时增加到37.75厘米，男孩稍大于女孩。

出生后的第一个月内，婴儿逐渐从妊娠末期宫内形成的蜷缩体位伸展开来。

他开始不时地伸展上、下肢和后背，他的腿的脚可持续向内旋转，呈现弓形腿外观，这种情况通常可以在随后的5－6个月期间自动矫正。

在生命的第一周，婴儿的身体活动主要是反射，例如当你将手指放入他的口腔时，他会反射性吸吮；在面对强光时，他会紧闭眼睛。

下面是一些在最初几周内可以观察到的新生儿反射：

摩罗反射当婴儿的头部突然移动，或向后跌倒，或因某种原因吃惊时，他的反应是手脚张开，颈部伸直，然后快速将手臂抱在一起，开始大哭。

踏步反射用手臂托着他，让他的足底接触一个平面，他会将一只脚放在另一只前面，好像在走步。

觅食反射在你轻轻叩击他的腮或口唇时，他会将头转向你的手，这有助于授乳时寻找乳头。

强直性颈反射头转向一侧时，这一侧手臂伸直，另一侧弯曲

掌握反射叩击婴儿手掌时，他会立即握住你的手指。

足握反射叩击他的足底时，他的足底屈曲，脚趾收紧。

第一次微笑

约20%的儿童会出现绞痛，常发生在第2-4周，表现为难以安慰的哭泣尖叫，伸腿蹬腿和排气，可能是由于孩子对意外刺激过分敏感。

绞痛随着孩子成熟而减少，3个月时完全停止。

婴儿第一个月期间最重要的发育特征之一是出现第一次微笑或咯咯笑，通常在睡眠中开始，原因不明。

可能是婴儿睡醒的信号，或者是对某些内部冲动的反应。

运动

第一、二周内，孩子会有些痉挛的样子，下巴会颤抖，手也会抖动，快满月时逐渐消失，取而代之的是更顺畅的上下肢运动，看起来像在骑自行车。

腹部朝下时，他的下肢会做爬行运动，而且像是要撑起来的样子。

在第一个月内，婴儿的手大部分时间紧握成拳，手指运动非常有限，但他可以屈伸手臂，将手放到眼睛看得见的范围或口中。

视觉

第一个月内，孩子的视力将发生许多变化，出生时只能看见身旁，逐渐他喜欢观看在他前方８～１２英寸处的物体，一个月时可以看见3米处的物体。

他也将学会跟踪运动的物体，并且喜欢黑白或者高对比度的图案，喜欢看人的面孔甚于其他图案。

听觉

在第一个月期间，婴儿的听力发育完全成熟，他会密切注意人类的声音，也会对噪音敏感。

在这个年龄，孩子不仅听力较好，而且也能记住他听到的一些声音，他会将头转向熟悉的声音和语言。

嗅觉和触觉

第一个月内，他对味道和气味也十分敏感。

喜欢甜的味道，避免苦或酸的气味，第一周周末时能够辨认自己母亲的乳汁气味。

婴儿对触摸和包裹的方法也十分敏感，喜欢柔软而不是粗糙的感觉，不喜欢被粗鲁的摸抱。

在他可以理解你说的话以前，通过你的触摸方式理解你的脾气和感觉。

性格

孩子在生命的最早期就会有自己独特的个性特征，他是活跃和紧张还是性格相对沉稳，面对新环境胆怯还是喜欢。

在他做的每一件事中都包含有其性格特征，你应该注意这些信号并作出相应的反应，从孩子一出生就应该按照他们的不同性格采用不同的养育方式。

1－3个月

在这2个月，孩子身体的许多运动仍然是反射性的，例如，每次转头时采用的时防御体位（强直性颈反射），并且听到的噪音或感到下落时，伸开手臂（摩罗反射）。

如果你轻轻拉孩子的手让他坐起来，他的头将向后面软瘫。

他可能已经可以挣扎着抬起头并向四周张望，尽管他的头只能抬起１～２秒钟，但至少可以使他以稍微不同的视野看这个世界，将鼻子和嘴巴离开阻碍他的枕头和毯子。

孩子的腿也逐渐变得更加强劲而主动，他的腿会从刚出生时的屈曲状态开始伸直。

虽然他时而的踢腿仍然以反射性为主，但力量将增加很快。

他的手部运动将出现许多变化，孩子的手突然间就会放松，手臂外展。

听力和发音

正像孩子生来喜欢人类面孔的程度超过其他图案一样，他也更喜欢人类的声音。

他最喜欢母亲的声音，因为他将母亲的声音与温暖、食物和舒适联系在一起。

一般来说婴儿比较喜欢高调的妇女声音。

在一个月时，即使妈妈在其他房间，他也可以辨认出其声音，当妈妈跟他说话时，他感到安全、舒适和愉快。

宝宝对熟悉的音乐也有表情，有些乐曲会引起宝宝快乐而四肢舞动，如蹬腿、押动上肢；这时的宝宝更喜欢听父母唱歌，尤其是父母伴随唱歌时的动作。

在第２个月期间，你会听到孩子重复某些元音（啊、啊，或哦、哦），尤其是你一直和他用清楚、简单词汇和句子交谈时。

视力

此时，孩子仍然不能看清楚30厘米以外的物体，但密切关注30厘米以内的任何东西，能注视物体了，紧盯着物体，好像要用眼神把东西抓住。

难以跟踪物体，如果你在他面前快速晃动一个球或玩具，他似乎会凝视，当你来回摇头时，他将失去聚在你眼睛上的焦点。

对周围环境表现出举，会朝着声音的方面和移动的东西看。

相对于物体更喜欢人，安静地注视人脸或人声传来的地方。

喜欢看彩色的图画，相对于平面图形，更喜欢立体的人物图像。

情感和社交发育

这2个月内，孩子每天将花费更多的时间观察他周围的人并聆听他们的谈话。

他明白他们会喂养他，使他高兴，给他安慰并让他舒服。

当看到周围人笑时他感到舒心，他似乎本能知道他自己也会微笑。

而他咧嘴笑或做鬼脸的动作和表情将变成真正的对愉快和友善的表达。

开始会表现出悲痛、激动、喜悦等情绪了。

可以通过吸吮使自己安静下来。

在宝宝情绪很好时，对着他做出多种面部表情，使宝宝逐渐学会模仿面部动作或微笑。

敏感地对待宝宝最初的情绪体验，尽量细心和耐心地与宝宝打交道。

到第3个月末时，孩子可能已经学会掌握用“微笑”谈话，有时他会通过有目的的微笑与你进行“交谈”，并且咯咯笑引起你的注意。

在其他时间，他会躺着等待，观察你的反应直到你开始微笑，然后他也以喜悦的笑容作为回应。

他的整个身体将参与这种对话，他的手张开，一只或两只手臂上举，而且上下肢可以随你说话的音调进行有节奏地运动。

他也模仿你的面部运动，你说话时他会张开嘴巴，并睁开眼睛，如果你伸出舌头，他也会做同样的动作。

3－6个月

孩子到第4个月末时，后囱门将闭合；头看起来仍然较大，这是因为头部的生长速度比身体其他部位快，这十分正常；他的身体很快可以赶上。

这个时期宝宝的增长速度开始稍缓于前3个月。

到满四个月时：

男婴体重4.7-8.5千克，身长58.3-69.1厘米；

女婴体重4.5-7.7千克，身长56.9-67.1厘米。

运动

4个月时，当他用肘部支撑时就可以抬起头部和胸部。

这是一个重要的成就，让他获得自由，并根据自己的意愿向四周观看。

你会察觉到孩子自主地屈曲和伸直腿，实际上好像自己站立（除了你保持他的平衡以外）。

随后他会尝试弯曲自己的膝盖，并发现自己可以跳。

俯卧能抬头至90度；竖抱时头稳定；扶着腋下可以站片刻；在爸爸妈妈的帮助下，宝宝会从平躺的姿势转为趴的姿势。

能把自己的衣服，小被子抓住不放；摇动并注视手中的拨浪鼓；手眼协调动作开始发生；平躺时，会抬头看到他的小脚。

趴着时，会伸直腿并可轻轻抬起屁股。

还不能独立坐稳。

对小床周围的物品均感兴趣，都要抓一抓、碰一碰。

视觉

此时他可能已经能够跟踪在他面前半周视野内运动的任何物体；同时眼睛协调也可以使他在跟踪靠近和远离他的物体时视野加深。

视线灵活，能从一个物体转移到另外一个物体；头眼协调能力好，两眼随移动的物体从一侧到另一侧，移动180度，能追视物体，如小球从手中滑落掉在地上，他会用眼睛去寻找。

听觉及发音

孩子不会对每个人都非常友好，很自然他最喜欢父母，到第四个月时，他会喜欢其他小朋友。

如果他有哥哥姐姐，当他们与他说话时，你会看到他非常高兴。

如果他听到街上或电视中有儿童的声音，他也会扭头寻找。

随着孩子长大，他对儿童的喜欢也会增加。

相比之下，对陌生人他只会好奇的看一眼或微笑一下。

可以看出，他已经开始分辨他生活中的人，毫无疑问，他非常依恋与他最亲密的人。

他可能已经学会用手舞足蹈和其它的动作表示愉快的心情；开始出现恐惧或不愉快的情绪。

躺在床上自己咿咿呀呀地玩儿，突然，宝宝的动作停下来了，眼珠也不再四处乱看，而是只盯着一个地方，过了一会儿又恢复了正常。

宝宝想表达的意思是，我正开心说呀，笑呀，可我玩着玩着突然想起一件事，我愣住想一会儿，可想不太清楚，就接着玩吧。

抱着宝贝坐在镜子对面，让宝贝面向镜子，然后轻敲玻璃，吸引宝贝注意镜子中自己的影像，他能明确地注视自己的身影，对着镜中的自己微笑并与他“说话”。

情感和社会发育

孩子不会对每个人都非常友好，很自然他最喜欢父母，到第四个月时，他会喜欢其他小朋友。

如果他有哥哥姐姐，当他们与他说话时，你会看到他非常高兴。

如果他听到街上或电视中有儿童的声音，他也会扭头寻找。

随着孩子长大，他对儿童的喜欢也会增加。

相比之下，对陌生人他只会好奇的看一眼或微笑一下。

可以看出，他已经开始分辨他生活中的人，毫无疑问，他非常依恋与他最亲密的人。

他可能已经学会用手舞足蹈和其它的动作表示愉快的心情；开始出现恐惧或不愉快的情绪。

躺在床上自己咿咿呀呀地玩儿，突然，宝宝的动作停下来了，眼珠也不再四处乱看，而是只盯着一个地方，过了一会儿又恢复了正常。

宝宝想表达的意思是，我正开心说呀，笑呀，可我玩着玩着突然想起一件事，我愣住想一会儿，可想不太清楚，就接着玩吧。

抱着宝贝坐在镜子对面，让宝贝面向镜子，然后轻敲玻璃，吸引宝贝注意镜子中自己的影像，他能明确地注视自己的身影，对着镜中的自己微笑并与他“说话”

6—9个月

这个阶段的孩子，体格进一步发育，神经系统日趋成熟。

此时的宝宝差不多已经开始长乳牙了，常是最先长出两颗下中切牙（下门牙）然后长出上中切牙（上门牙），再长出上侧切牙。

满六个月时：

男婴体重5.9－9.8千克，身长62.4－73.2厘米；女婴体重5.5－9.0千克，身长60.2－71.2厘米。

头围44厘米，出牙两颗。

语言发育

此时的宝宝听力比以前更加灵敏了，能分辨不同的声音，并学着发声。

会发两三个辅音，在大人背儿歌时会做出一种熟知的动作。

你可用以下方法提高他的语言能力：

慢慢地清晰地和他说话；使用短句，继续区分物体，说名字时要指给他看；重复宝宝的音节；轻微地变化声音，等待他的重复；唱相同的歌或摇篮曲，重复会帮他学习；别对宝宝说个不停，给他时间反应。

运动

此时的婴儿俯卧时，能用肘支撑着将胸抬起，但腹部还是靠着床面。

仰卧时喜欢把两腿伸直举高。

随着头部颈肌发育的成熟，这年龄的孩子的头能稳稳当当地竖起来了，他们就不愿意家长横抱着，喜欢大人把他们竖起来抱。

一旦孩子挺起胸部，你就可以帮助他“实践”坐起。

很快他就学会“三脚架”——身体向前倾时伸手支撑，保持上身平衡，逐渐地腰部肌肉发育了，靠坐时，腰能伸直。

可能还需要一段时间他才不需要你的帮助自己坐起来。

随着身体协调能力的提高，孩子将发现自己身体的其他部分。

仰面躺时，他会抓住他的脚和脚趾，并送入口中；更换尿布时，他会向下触摸生殖器；坐起时，他会拍自己的臀部和大腿。

认知发育

此时期他已能在镜子中发现自己，并与这个新伙伴聊天。

照镜子时会笑，用手摸镜中人。

能够知道自己的名字，听到叫他的名字会有反应。

这个阶段，宝宝处在“发现”阶段。

随着认知能力的发育，他很快会发现一些物品，例如铃铛和钥匙串，在摇动时会发出有趣的声音。

当他将一些物品扔在桌上或丢到地板上时，可能启动一连串的听觉反应，包括：

喜悦的表情、呻吟或者导致物件重现或者重新消失的其他反应。

他开始故意丢弃物品，让你帮他拣起。

这时你可千万不要不耐烦哟，因为这是他学习因果关系并通过自己的能力影响环境的重要时期。

现在，宝宝变得越来越好动，对这个世界充满了好奇心。

这个阶段是宝宝自尊心形成的非常时期，所以父母要引起足够的关注，对宝宝适时给予鼓励，从而使宝宝建立起良好的自信心。

当他想做一些危险的事情或者干打扰家庭成员休息的事情时，你必须加以约束，然而这时候你处理这个问题最有效的方法是用玩具或其他活动使孩子分心。

情绪和社交发育

这个阶段宝宝除了有些长牙的烦恼外，生活充满了无穷的活力。

给他喂奶或洗尿布时总是扭来扭去；抱他时他又弓背又弯身；实际上是说‘快把我放下，我有别的事情要做。

’此时的孩子已有比较复杂的情绪了，高兴时会笑，不称心时会发脾气，父母离开时会害怕、恐惧。

所以要注意不要在生人刚来时突然离开孩子；也不能用恐怖的表情和语言吓唬孩子；更不能把自己的情绪发泄在孩子身上，对孩子冷落、不耐烦、甚至打骂。

要让你的孩子在快乐中成长，你首先要保持一个良好的心态，因为父母的一言一行对孩子很重要。

这时候宝宝出现认生的行为，对许多东西表现出害怕。

这个阶段是宝宝最爱交际的时候，他也许已经学会以伸手、拉人或发音等方式主动与人交往，一定要好好利用。

比如可以带他去郊游，见各种各样的人；教他说“您好”，挥手说再见。

当你出门或在旁边叫他时，他能意识到自己的名字并把头转过去。

当他需要妈妈抱时，不仅会发出声音，而且能有伸开双臂的姿势；当你真的抱起他时，他会高兴的大叫。

9－12个月

男婴体重达7.2－11.3千克，身长67.0－77.6厘米；女婴体重达6.6－10.5千克，身长65.0－75.9厘米。

此时宝宝长出牙齿2－4颗。

运动

扶立时背、髋、腿能伸直，搀扶着能站立片刻，能抓住栏杆从坐位站起，能够扶物站立，双脚横向跨步。

也能从坐立主动的躺下变为卧位，而不再被动地倒下。

手和手指头的技能

拇指和食指能捏起细小的东西。

此时的孩子会出现一个非常重要的动作，就是伸出食指，表现为喜欢用食指抠东西，例如抠桌面，抠墙壁。

这些动作的出现不是偶然的，是孩子心理发展到一定阶段表现出来的能力，是表示孩子出现了一些探索性的动作。

婴儿在摆弄物体的过程中能够初步认识到一些物体之间最最简单的联系，比如敲击东西会发出声音，所以他才会不厌其烦地反复地去敲，这是孩子最初的一些“思维”活动，是孩子心理发展的一大进步。

家长应提供机会让孩子做一些探索性的活动，而不应该去阻止他或限制他。

语言发育

现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义。

在他不能说出很多词汇或者任何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多。

尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。

无论你给他翻阅还是与他交谈，都要给孩子充足的参与时间。

提问并等待孩子的反应，或者让孩子自己引导。

此时他也许已经能用简单语言回答问题；会做３～４种表示语言的动作；对不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，并能连续模仿发声。

听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。

认知发育

此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。

能够认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。

有意识地模仿一些动作，如：

喝水、拿勺子在水中搅等。

可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。

会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。

情感发育

之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好；到这个时候，她也许会变得紧张执著，而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。

他行为模式的巨大变化是因为，他有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。

本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的证据。

对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。

甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率地接近孩子时。

这种情况是正常反应，不必感到忧虑。

同时，他对你更加依恋，这是分离焦虑的表现。

正如他开始认识到每一个物体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。

当你走出他的视野时，他知道你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。

他几乎没有时间概念，因此不知道你什么时候，或会不会回来。

稍大一些，过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他，他会期望和你重新团聚。

情感分离通常在10到18个月期间达到高峰，在一岁半以后慢慢消失。

不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。

你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱，这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。

1－1.5岁

孩子的身长：

男童：

1岁时，身长平均为76.1厘米，大于81.5厘米为过高，小于70.7厘米为过矮。

   1岁3个月时，身长平均为79.4厘米，大于85.1厘米为过高，小于73.7厘米为过矮。

1岁6个月时，身长平均为82.4厘米，大于88.5厘米为过高，小于76.3厘米为过矮。

女童：

1岁时，身长平均为74.3厘米，大于80.0厘米为过高，小于68.6厘米为过矮。

1岁3个月时，身长平均为77.8厘米，大于83.7厘米为过高，小于71.9厘米为过矮。

1岁6个月时，身长平均为80.9厘米，大于87.1厘米为过高，小于74.8厘米为过矮。

如果小儿身长为过高或过矮，则应到医疗保健部门作进一步检查以排除异常情况。

这段时期的婴儿，前囟门已逐渐闭合，有的小儿在1岁时前囟门就已经闭合，有的小儿前囟门要到1岁半才闭合，这都是正常的。

前囟门闭合的早晚，反映着颅脑的发育情况，也反映骨骼系统的发育情况。

小儿前囟门闭合的正常时间一般为1岁～1岁半，如果闭合过早或过迟，都要引起重视，应到医疗保健部门去检查一下以确定是否属异常。

如前囟门闭合过早则要考虑有无小头畸形等，如前囟门闭合过迟则要考虑有无小儿“缺钙”、甲状腺功能减退、脑积水等。

1岁以后应继续对孩子进行爬行训练，大人可利用各种条件让孩子练习爬，可以让孩子爬上床，也可以让孩子在床上爬。

大人可预先在床上放几种孩子比较喜欢的玩具，鼓励孩子爬到小床边，扶着床边站起来，再扶着床沿往床上爬，然后坐在床上玩玩具。

也可以把床上的被子、枕头堆在大床当中当成一座“小山”，把孩子放在大床的一头往前爬，爬过“小山”再往回爬。

爬回原地后，可给孩子一点小鼓励，如放进孩子嘴里一块糖或其它小食品，也可以亲一下孩子。

除了让孩子爬床外，也可让孩子爬上大人坐的椅子，爬上沙发等，但一定要注意安全。

在1-1.5岁，幼儿神经系统的结构和机能都在不断发展，并有以下特点：

脑的重量增加。

新生儿脑细胞已经形成，但其体积较小，随着年龄的增长，神经细胞的体积逐渐增大，神经纤维也逐渐增长和增粗，使脑的重量增加。

从出生时的350克左右到1周岁时的950克左右，脑重已达成人（1400克）的70％。

这说明幼儿时期是脑部生长最迅速的时期，这个时期幼儿脑的发育将为日后的智力活动和行为的发展奠定基础。

大脑细胞间建立联系。

婴儿刚出生时，脑细胞之间缺乏联系，从出生至2岁之间，会生长出许多类似树枝状的突起的神经纤维，使脑细胞之间建立起密切的联系，这就为儿童智力发展提供了生理基础。

嗅觉和触觉

这时宝宝进餐时不完全需要大人帮助，会自己用勺子吃饭，而不用手抓，但残羹掉满桌。

很喜欢参加社交聚会，会倾听别人的谈话，同时自己也能说一两个有意义的词，比如“不要”等。

在各种活动中试着对别人有所帮助．当听到＂不＂后能停止自己做的事。

听觉

会说许多大人能听懂的单音或词，能执行简单的命令，说出自己的名字、某些要求和一些实物。

而且已初步具有了形成概念和进行分类的能力，对日常生活中的一些事物进行命名．如把汽车叫做＂迪迪＂狗狗叫做＂汪汪＂等。

这个年龄段的宝宝记忆力有了很大的发展，并有了初步的思维活动。

对事物的认知已经向整体和多方面发展，尽管宝宝还不太会说话，但知道用手去抓数量多的糖果或大的苹果，能初步感受到物体的数量在多少上是有差别的。

这年龄段还不能分类，只能将物体任意摆放。

性格

宝宝这时处于学话萌芽阶段，能用一些简单的词来表达自己的需要，理解力和语言能力有了很大的进步．手眼配合能力提高，喜欢用笔和纸涂画．能听懂成人的日常语言，能说出几个有意义的词．会有意识地叫爸爸妈妈和周围熟悉的人，认识常见的实物．知道自己的名字，能用几个单字表达自己的意愿。

开始对家里人、宠物、洋娃娃表现出自己的爱，喜欢多人游戏，喜欢注视大人们的行动并模仿，如扫地、擦桌子等，在大人做家务时或穿脱衣服时能帮点小忙。

遇到困难会指出，请求帮助。

当遭到拒绝时会扔东西，发脾气！

运动

1岁1个月－1岁3个月的宝宝运动和感觉能力提高，会模仿作操，合着节拍活动手脚和身体。

这时多数宝宝已学会了走路，活动能力大大增强，能独立走稳，能扶手上下楼梯，对感兴趣的东西都想接触一下，能用积木叠塔，叠套盒，能把棒状物插入小孔，1岁左右的宝宝开始有明显的回忆，但以无意记忆和形象记忆为主。

1岁4个月－1岁6个月的胞波啊走得很稳，能蹲下捡东西后接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步楼梯，开始学跑，会抛球，可将小物件放进小瓶中并从小瓶中取出。

1.5岁－2岁

生理特点

.男童：

1岁6个月时：

头围平均为47.4厘米，胸围平均为47.8厘米。

1岁9个月时：

头围平均为47.8厘米，胸围平均为48.4厘米。

2岁时：

头围平均为48.2厘米，胸围平均为49.4厘米，体重达到10.40~13.25千克，81.6~91.4厘米

女童：

1岁6个月时：

头围平均为46.2厘米，胸围平均为46.7厘米。

1岁9个月时：

头围平均为46.7厘米，胸围平均为47.3厘米。

2岁：

头围平均为47.2厘米，胸围平均为48.2厘米。

体重达到9.8~12.5千克，高达80.1~90.1厘米

出牙约为20颗。

脑重约为1000克左右，大脑皮层基本分化，呼吸频率为每分钟24次，睡眠时间为每天13小时左右。

此阶段的宝宝动作有了较大的发展，从平衡行走到倒退着走，踢着球走和跨越障碍走，等，手的大肌肉动作有很大发展，能投掷物品，会翻书。

感知觉与运动

认识的概括化程度不断提高，对事物的认识水平逐步提高。

孩子的精细动作有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等图形，并解释自己的画。

也能玩一些简单的拼插玩具，搭积木的技巧也有所提高。

1岁7个月－1岁9个月的宝宝除了会向前走稳外，还能稳定地倒退走和侧方向走。

游戏时可蹲下，跑步时可控制速度和饶开障碍物。

拉着玩具倒退走．能扶着栏杆两步踏上一级的走上楼梯。

大人拉着宝宝一只手，宝宝处于竖直的体位走下楼梯。

大人仅仅是帮助宝宝平衡而不是支持。

宝宝能利用椅子或凳子设法去拿够不到的东西。

记忆力

能较好的记忆形象的事物，但不善于记忆抽象事物。

宝宝观察、感受过的具体形象事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“楼房”、“游乐园”等都是他们具体的形象而不是抽象的概念．表象储存越多，越有利于宝宝掌握更多的知识，发展思维的想象力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象与抽象的词语相联系，可提高宝宝的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力的发展。

言语

词汇量迅速增加，大约会说50个以上的单字或词，进入双词句阶段如：

喝水，喂猫等，能够理解简单的问题，能够听从父母的要求去做，表达能力提高，能较多地使用不来表达自己想法，已有初步的语法意识，对句型结构比较敏感。

能说结构比较复杂的句子，会说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为复杂的语言指令。

一些宝宝已经会说不少童谣。

一般宝宝在这个年龄开始学会用“你”、“我”、“他”来表达人称，开始理解反义词。

想象

妆步萌芽，在孩子的语言，动作中已出现了一些简单的想象成分。

思维

仍处于直觉行动阶段，离不开对事物的感知和自身的动作。

自我意识

突出表现了独立性的发展。

喜欢干什么都自己来，发生闹脾气等现象。

这时的孩子情绪波动比较大，既有对亲人情感依恋的心理需要，也有独立自主的个性要求，造成宝宝矛盾的心理，使宝宝看起来有些喜怒无常。

意志行动

不但有了较明确的目的，而且有